语文天地十一教案

语文天地十一教学设计一、教学目标：1.了解《语文天地十一》的基本情况和编写背景；2.初步了解《语文天地十一》中各部分内容的特点和意义；3.培养学生对于语文学科的兴趣和热爱；4.通过多样化的活动，提高学生语文综合运用能力。

二、教学重点与难点：1.初步了解《语文天地十一》的编写背景和特点；2.通过多样化的活动，培养学生对于语文学科的兴趣和热爱；3.通过多样化的活动，提高学生语文综合运用能力。

三、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解，介绍《语文天地十一》的基本情况和编写背景；2.讨论法：通过小组讨论等方式，让学生对于《语文天地十一》的内容进行初步了解；3.互动法：通过多样化的活动设计，提高学生的语文综合运用能力。

四、教学过程：1.导入（5分钟）教师引入本课主题，介绍《语文天地十一》的基本情况和编写背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现与讨论（15分钟）学生以小组形式讨论：《语文天地十一》是一本以什么为内容的书？它与其他教材相比有何特点？随后，各小组进行发言，教师引导整理讨论结果，并加以点评。

3.深入学习（20分钟）学生围绕《语文天地十一》的各部分进行分组阅读，每组选择一部分进行介绍和分享。

同时，教师分发相关阅读材料，帮助学生进行更深入的学习。

4.综合运用（30分钟）学生进行个人或小组活动设计，展示对于《语文天地十一》内容的理解和运用。

活动形式可以包括：朗诵、演讲、写作、配音、绘画等等。

教师根据具体情况进行指导和点评。

5.总结与拓展（15分钟）学生回顾本节课的学习内容，总结《语文天地十一》的主要特点和意义。

同时，教师展开相关拓展讨论，引导学生深入思考并运用所学知识。

六、课堂延伸：1.老师可以邀请学生进行小组讨论或个人意见表达，探讨《语文天地十一》对于学生语文学习的影响和作用。

2.如果条件允许，可以组织学生进行《语文天地十一》的创作活动，鼓励学生动手动脑，增加创造性思维的培养。

3.可以设置《语文天地十一》阅读小组，定期组织学生对于书中内容进行分享和讨论，促进学习氛围的培养。

北师大版小学四年级语文下册《语文天地十一》说课稿一、教材背景教材概述《语文天地十一》是北师大版小学四年级语文下册的教材，共分为七个单元。

本说课稿将以第一单元《识字园地》为例进行详细分析和讲解。

教材特点1.教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2.通过多样化的教学内容和形式，激发学生学习语文的兴趣。

3.引导学生用语文的方式认识和了解世界，培养学生的社会责任感。

二、教学目标教学内容本节课主要教学内容为《识字园地》。

教育目标1.知识目标：通过学习课文，使学生能够掌握相关词语的意思、构词法和使用方法。

2.能力目标：培养学生的识字能力、阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感目标：通过课文内容的感悟，引发学生的情感共鸣，培养学生的文化素养和审美情趣。

三、教学重难点教学重点1.教学方法：通过图片、情景等多种形式，帮助学生理解困难词语的含义。

2.培养学生的识字能力：通过分析构词法、相关词语的搭配等方式，帮助学生更好地学习词汇。

教学难点1.如何引导学生用语文的方式认识和了解世界。

2.如何激发学生对语文学习的兴趣。

四、教学过程导入与热身1.利用图片或实物引导学生联想生词，激发学生的学习兴趣。

2.利用猜谜游戏等方式，导入课文内容，预测故事发展。

深入学习1.分析课文内容：以小组形式，让学生用自己的话复述故事情节，引导学生主动参与。

2.合作阅读：将课文分段，让学生小组内朗读，并交流自己的理解和感受。

3.词语学习：例如，解释困难生词的意思、构词法和用法，并进行示范。

4.分组讨论：让学生针对课文中的问题进行小组讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

5.课文解析：通过引导学生分析课文的细节、情节发展等，提高学生的阅读理解能力。

拓展与延伸1.利用相关课外材料，拓宽学生的知识面，引发更深层次的思考。

2.练习与巩固：做相关练习，夯实学生对词语和课文的理解。

3.学以致用：引导学生将课文中的知识和所学的内容应用到实际生活中，培养学生的实践能力。

语文天地十一教课目的：1、累积好词好句，养成摘录的好习惯。

2、读背古代格言，从中遇到熏陶和教育。

3、阅读短文，认识内容，从中遇到教育，从而提升学生学习和做事的效率。

4、明确如何提升效率，能依据谚语、格言谈谈自己的的领会。

教课重难点：1、阅读短文，认识内容，从中遇到教育，从而提升学生学习和做事的效率。

2、明确如何提升效率，能依据谚语、格言谈谈自己的的领会。

教课时间：三课时第一课时教课过程：一、揭露教课内容达成“与日俱增〞和“初显身手〞。

二、沟通“摘录笔录〞1、同桌沟通摘录笔录。

读一读，评一评。

2、选举好的摘录笔录沟通。

⑴笔迹工整。

⑵内容比较有价值。

⑶齐读。

3、各自读、背摘录笔录。

4、读念书上的摘录笔录。

三、读背书上的格言1、出示格言。

2、自由读，指名读，评论。

3、开火车轮读后认识格言粗心。

4、明确古代“速〞的用法，和今日“速〞的用法对比。

5、出示课外收集的相关时间和做事效率的格言。

⑴自由读读，理解。

⑵摘记二、三句在书上。

四、达成“初显身手〞1、师讲话引入。

2、出示文中三位同学如何提升效率，初步认识，知道如何节俭时间，提升做事效率。

3、生疏小组沟通。

要求：⑴仔细聆听同学的讲话。

⑵选举提升做事效率的好方法。

⑶给方法不好的同学提出建议。

4、全班沟通。

5、师以讲话的形式引出“金钥匙〞中的问题，相互沟通。

五、作业1、背一背书上的格言。

2、摘录相关节俭时间、提升做事效率的格言。

3、写一写自己如何节俭时间。

第二课时教课过程：一、复习引入1、背一背相关时间的格言。

2、默写格言。

二、阅读短文1、自由阅读，认识短文内容。

2、议论沟通：文中的“我〞和爸爸是如何提升做事效率的？3、报告。

⑴扣扣子从下往上扣，既不会犯错还节俭时间。

⑵把常用的东西放在固定的地方，省得东翻西找浪费时间。

⑶鞋带的松紧度要正好，不用每次解开重系。

⑷边沐浴边听英语。

⑸周五夜晚列出周六、日的方案安排，并按方案去达成任务。

4、夸一夸文中的“我〞和爸爸、谈一谈学习短文的领会。

小学一年级语文下册《语文天地11》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北师大版小学一年级语文下册《语文天地11》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、描一描，写一写1．认读：“想、要、高”。

2．这3个字是什么结构？3．观察它们在格中的位置。

想：写的时候要注意什么？4．描一瞄、写一写。

二、读一读，抄写音节，组词语1．自己轻声读读、想想，看发现了什么？小组讨论。

2．全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。

3．开火车为这些字组词。

4．抄写音节。

三、观察下面的字1．出示题中的字。

2．引导观察“赶、路”个汉字，区分走字旁和路字旁。

3．小结：“走”是一个象形字，表示行路、快跑。

凡带有走字旁的字，多与行路的动作姿态有关。

“足”也是一个象形字，带足字旁的字都与腿脚有关。

4．说说你还知道哪些字是带有这2个偏旁的？四、照样子说一说1．出示：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”。

2．学生自读，指名读，齐读，抄写例句。

3．分小组讨论其他的句子，各小组选出好的句子在全班交流。

4．选一个最满意的写下来。

第二课时【第二课时教学过程】一、听故事，读诗歌1．播放故事《卖火柴的小女孩》的音频。

2．小组讨论问题：听了故事后，你想为卖火柴的小女孩做些什么？3．汇报结果，师生共同小结。

4．过渡：刚才小朋友听了故事《卖火柴的小女孩》，都思考了如何帮助她，说明小朋友都是喜欢帮助人的好孩子。

现在，和老师一起看看诗歌《你别问这是为了什么》里的小朋友是怎么帮助她的`。

5．自读《你别问这是为了什么》。

6．合作学习。

（1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。

（2）在组长的带领下互读诗歌，讨论怎么样才能够读得比较好。

7．全班交流，汇报学习情况。

（1）小组汇报学习结果，还有疑问的提出来全班一起讨论解决。

（2）说说读过之后自己想到了什么。

语文天地十一教案教学设计(北师大版一年级下册)第一课时教学内容：语文天地里的G、H、I。

教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节；复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练习积累近义词并造句。

教具准备：小黑板。

教学过程：一．抄写音节：yuàn wàng zhēn guì gǎn xiè shí xiàn bá miáo zhù zhǎng1．拼读音节。

2．注意：声调标在ng上。

3．抄写。

二．看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）（）竖心旁：（）（）（）（）1. 学生自己填写。

2. 填写偏旁表。

偏旁表示的意思例字心忄三．读一读，选一个词造句。

马上连忙立刻赶快1．学生选一个词语造句。

如：上课铃声响了，我立刻走进教室。

2．填空：上课铃声一响，我（）走进教室，坐在座位上。

老师一进门，全班同学（）站起来。

跟老师互相问好，我们（）坐下，开始了紧张愉快的学习。

3．总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。

四．课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？板书设计：语文天地看一看，填一填。

心：（感）（愿）（）（）竖心旁：（）（）（）（）第二、三课时教学内容：语文天地的J 、K、L、M。

教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心；口语交际《我很想有一个……》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。

教具准备：录音机。

教学过程：一．复习1．写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。

心：竖心旁：2．用“立刻”造句。

二。

听故事《卖火柴的小女孩》。

1．认真听故事。

2．简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。

3．听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？三．听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。

语文天地11 教学设计教材分析与教学建议1、关于“日积月累”“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习。

目的是丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

所有的练习和课文紧密结合，教学时可以在学习课文时相机处理。

“比一比，组成词语”是区别同音字练习，可根据每个字的意思，讲讲它们的不同用法，然后组词。

可以安排在在学习完三篇主体课文时进行。

“抄一抄”是抄写词语练习。

抄写前要找到词语所在的句子读一读，了解词语的意思，体会词语的用法，然后看看哪些字容易写错，最后再抄写，掌握本单元词语。

可以分别穿插在三篇主体课文的学习过程中进行。

“读一读”（反义词比较）这些词语是表示相反意思的词。

读或说说它们之间的关系，然后启发学生调动自己的知识储备，再列举一些。

可在学完课文后解决。

“照样子写一写”（造句）可限让学生读例句，明白用“终于”这个词造句，要由两部分组成，前边是原因或条件，后边是结果。

学习后两篇课文时随机练习。

2、关于“开卷有益”本栏目选编的短文《在互联网上》主要写星期天丁丁与远在美国的姑姑通过互联网互通信息，从而说明了互联网给人们带来的便利。

在自读了解短文的主要内容后，可让学生联系短文内容及自己的生活实际，说一说互联网能帮助人们做哪些事情。

3、关于“畅所欲言”这一项口语表达训练，要引导学生有条有理、有根有据地发表自己的看法。

可围绕问题以小组为单位进行口语练习，让每个学生都有表达的机会，然后每组选出代表在全班交流。

在交流过程中，其他学生可以恰当的方式给它补充或建议。

介绍手势语的活动，旨在引导学生了解其他同学形式，扩大知识面。

4、关于“笔下生花”这项习作练习要求从本单元开展的语文活动中选择自己喜欢的，写一写。

要想使得这项练习到位并有效，就势必要求本单元开展的语文活动扎实有效，否则，学生将无米下锅，自然就写不出好作文来。

5、关于“金钥匙”许多学生已有看报的经验，可请他们介绍自己看报的经验及所热爱的栏目。