北师大版二年级语文下册第十一单元《语文天地》

语文期末复习资料（北师大版二年级下册课后语文天地分类汇总）一、词语搭配：（）地背诵（）地听（）地说（）地背诵（）地读书（）地（）凉爽的（）遮雨的（）明亮的（）温暖的（）整洁的（）老师（）地说：“太好了！”妈妈（）地说：“你为什么写这几个字？”丁丁（）地说：“让我去吧！”冬冬（）地说：“我学会默读了。

”二、四字成语：一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）三、照样子写句子。

例：一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

____________________________________________________________________例：我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。

例：叶子一片叶子嫩绿的叶子小椿树的叶子____________________________________________________________________例：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。

山很高，高得_______________________________________________________。

山很高，高得_______________________________________________________。

例：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。

_____________________，可以_____________________也可以______________________。

有人提议把大象宰了。

曹操听了直摇头，他说：“_____________________ _ 。

”光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须____________________ __ 。

被敌人抓住的二小把______________________ 。

海难中的小姑娘用______________________ 。

遇到突发灾难时，应该______________________ 。

语文天地教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教学要求：要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

知识与技能我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

北师大版二年级下册课后语文天地分类汇总发表时间：2010-05-25 19:57:29 [查看原文]语文期末复习资料（北师大版二年级下册课后语文天地分类汇总）词语搭配：（）地背诵（）地听（）地说（）地背诵（）地读书（）地（）凉爽的（）遮雨的（）明亮的（）温暖的（）整洁的（）老师（）地说：“太好了！”妈妈（）地说：“你为什么写这几个字？”丁丁（）地说：“让我去吧！”冬冬（）地说：“我学会默读了。

”四字成语：一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）一（）不（）句子练习：例：一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例：我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________例：叶子一片叶子嫩绿的叶子小椿树的叶子______________________________________________________________________________例：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。

山很高，高得___________________________________________________________________。

山很高，高得___________________________________________________________________。

北师大版小学语文一年级上册语文天地一览表北师大版小学语文一年级下册语文天地一览表北师大版小学语文二年级上册语文天地一览表北师大版小学语文二年级下册语文天地一览表1：表北师大版小学语文三年级上册语文天地一览表北师大版小学语文三年级下册语文天地一览表北师大版小学语文四年级上册语文天地一览表北师大版小学语文四年级下册语文天地一览表课文后的“金钥匙”四上：一单元《孔子和学生》阅读时，在有问题的地方做记号，比如画问号或直线。

二单元《月迹》对自读时遇到的问题，可以这样做：1．随课文理解有关生字、词的问题。

2．重要的问题可以联系上下文思考并与同学讨论。

3．有疑问的地方可以查资料，问别人。

4．有些问题可以暂时搁置。

三单元《中国结》看到课文题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。

四单元《落花生》自读、交流后，想一想自己的收获，把要点复述一遍。

《拾穗》把课文的背景资料和课文结合起来阅读，可以帮助理解课文。

五单元《飞夺卢定桥》阅读时，可以在重点词语下加点，在重点句子下面画浪线。

六单元《美丽的集邮册》诗中很多句子一对一地写的，读起来觉得特别美。

《罗斯福集邮》查找的资料，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意鉴别和筛选。

八单元《为了他的尊严》这几篇课文写的人都很有尊严，但是他们的性格不同，事件的背景也不相同，朗读时应使用不同的语调。

十一单元《井底之蛙》学习古文要经常抑扬顿挫地诵读。

《“三颗纽扣”的房子》阅读长课文，可以先迅速地看完一遍后，在重点阅读某一部分。

十二单元《瑞雪图》作者是按一定顺序观察和描写景物的，比如时间顺序、方位顺序。

四下：一单元《秉笔直书》为了更好地理解太史伯、仲、季和叔，可以向自己提出这样几个问题：1．他们的职责是什么？2．他们是怎样做的？（画出重点词语和句子）3．他们为什么这样做？三单元《种一片太阳花》为了更好的理解课文的条理，可以提出这样几个问题：1．6-9段写的是什么？2．课文是怎样写的？用‖画层次。

北师大版语文二年级上册单元教案第十一单元课题：瀑布教学目标：1．学会本课生字6个，正确理解词语和句子。

2．学习作者由远到近的观察事物的方法。

3．背诵课文。

教学重难点：1、引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象。

2、体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备：图片、词语卡片第一课时教学过程：一、谈话入课。

1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。

（学生自由读）二、学习本课生字新词。

1、检查自学情况。

（1）出示生字卡片，检查认读情况。

（2）提出自己认为难读、难写的字。

（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。

（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。

2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。

3、解释词语意思。

4、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。

并把好词语记下来在写作时加以运用。

三、读文质疑，理清顺序。

教师范读学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。

（先写声音，后写样子）四、练习朗读，体会诗歌的韵律美。

1、自由练读。

2、指名读诗。

（随机指导）3、小结：把诗读熟，试着背一背。

板书设计：作业布置：继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。

教学反思：第二课时教学过程：一、检查、引入：1、试着背诵自己喜欢的小节。

2、交流抄写的语句。

3、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。

二、自学思考：1、出示要求：（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？（2）提出不懂的问题。

2、自学讨论：3、班内交流：（1）思考问题明确：第1节：瀑布的声音；第2-3节：瀑布的样子。

写作顺序：由远及近（2）质疑问题教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。