《升国旗》教学设计 (鄂教版二年级上册)_2

4 升国旗【教学目标】知识与技能：1.认识“旗”“祖”等11个生字，会写田字格中的7个生字。

2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

过程与方法：1.多种形式呈现生字，学生自主合作学习生字。

2.加强朗读指导，重视语言的积累和运用。

情感态度与价值观：通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】教学重点：1.识字、写字，有感情地朗读课文。

2.课文第3—5自然段，描写升旗的情景。

教学难点：培养学生的爱国主义的精神。

教学课时：2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.整体感知课文，初步了解升国旗的情景【教具准备】教学课件【教学过程】一、引入新课：1. 同学们，我们每个星期都会举行升旗仪式，当国旗升起的时候，你心中是怎么想的？（学生议）2.每天清晨，天安门广场也会举行升旗仪式，那种情景是怎样的，你们想知道吗？今天我们就一起去看“升国旗”。

3.板书课题，齐读课题。

（板书：4 升国旗）二、初读课文，自学生字1.认真读课题，，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：（课件出示2）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

三、检查预习，学习字词。

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（课件出示3）ɡâɡuān qū biǎo xīnɡ qǔ yán各地观看地区时间表五星乐曲沿着同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导前鼻音“观、沿”，后鼻音“星”。

出示：（课件出示4）qí zǔ yí shì zhàn jù liâ jǔɡǎn lún rǎn 红旗祖国仪式战士根据列举旗杆一轮冉冉自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。

《升国旗》教学设计 (鄂教版二年级上册)教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。

3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。

4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。

5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。

教学过程一、复习旧知上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？指名背诵，再集体背。

过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）2、齐读课题二、自读课文，要求：看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

三、检查自读情况1、分句轮读。

（有几句话？你怎么知道的？）正音。

2、分组齐读，做到正确、流利。

四、学习课文1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？（我们的国旗是五星红旗。

）出示：学生做的红旗。

2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。

3、指名读第二句和第三句。

（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）4、指导感情朗读：“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。

我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

（1）范读（2）学生练读（3）指名读（4）齐读5、有感情地朗读全文。

第10课升国旗（第2课时）教学目标1.会写“中、五”等4个字。

2.知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

教学重点1.会写“中、五”等4个字。

2.知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学难点懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学过程复习旧知出示词语：中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正学生齐读这几个词语，然后教师指名学生读。

教师：这节课让我们再一次走进课文，学写本课要求会写的字，通过熟读课文，背诵课文。

探究新知合作探究（一）探究一：会写“中、五”等4个字。

1.学写“中”。

教师出示“中”字，并领读。

教师出示“中”的书写视频。

学生仔细观看视频，结合课本中给出的笔顺，掌握“中”的笔顺。

教师：我们再来看看书写“中”的时候要注意些什么。

“口”要写得宽扁；竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

学生在田字格里描红，再认真练写，教师巡视指导。

2.学写“五”。

教师出示“五”字，并领读。

教师出示“五”的书写视频。

学生仔细观看视频，结合课本中给出的笔顺，掌握“五”的笔顺。

教师：我们再来看看书写“五”的时候要注意些什么。

第二笔竖要微微左斜，横折的折斜度与竖画基本相同。

所有横向笔画之间等距。

学生在田字格里描红，再认真练写，教师巡视指导。

3.学写“立”。

教师出示“立”字，并领读。

教师出示“立”的书写视频。

学生仔细观看视频，结合课本中给出的笔顺，掌握“立”的笔顺。

教师：我们再来看看书写的时候要注意些什么。

第一笔点在竖中线上，第三笔是点，第四笔是撇，最后一笔横要拉长。

学生在田字格里描红，再认真练写，教师巡视指导。

4.学写“正”。

教师出示“正”字，教师领读。

教师出示“正”的书写视频。

学生仔细观看视频，结合课本中给出的笔顺，掌握“正”的笔顺。

教师讲解书写要点：第一笔横稍短，略向右上方倾斜；第二笔竖在竖中线上：第三笔横最短，在横中线上；第五笔横稍长，要写平稳；三个横画之间要等距。

2024年《升国旗》的教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材二年级上册第五章《认识时间》中的《升国旗》一课。

详细内容包括：了解升国旗的基本礼仪，认识我国国旗的构成和象征意义，学习升国旗的流程和规范动作，培养爱国情感。

二、教学目标1. 让学生了解国旗的构成和象征意义，知道升国旗的基本礼仪。

2. 培养学生的时间观念，学会按时参加升旗仪式。

3. 培养学生的团队协作能力和爱国情感。

三、教学难点与重点教学难点：升国旗的流程和规范动作。

教学重点：国旗的构成和象征意义，升国旗的基本礼仪。

四、教具与学具准备教具：国旗、旗杆、音响设备、计时器。

学具：学生用书、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生参加学校的升旗仪式，让学生亲身体验升国旗的庄严氛围。

2. 讲解国旗知识（10分钟）（1）介绍国旗的构成和象征意义。

（2）讲解升国旗的基本礼仪和规范动作。

3. 学习升国旗流程（10分钟）（1）教师示范升国旗的流程和规范动作。

（2）学生跟随教师练习升国旗的流程和规范动作。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行升国旗的模拟练习，教师巡回指导。

5. 例题讲解（15分钟）讲解关于时间的例题，引导学生学会按时参加升旗仪式。

六、板书设计1. 国旗的构成和象征意义2. 升国旗的基本礼仪3. 升国旗的流程和规范动作4. 例题：学会按时参加升旗仪式七、作业设计1. 作业题目：请描述升国旗的流程和规范动作。

答案：略。

2. 作业题目：简述国旗的构成和象征意义。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生亲身体验升国旗的庄严氛围，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重讲解与练习相结合，使学生掌握了升国旗的流程和规范动作。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对掌握不扎实的学生进行个别辅导。

拓展延伸：组织学生参加学校举办的升国旗比赛，检验学生的实际操作能力，培养学生的团队协作能力和爱国情感。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 国旗知识的讲解3. 升国旗流程的学习4. 随堂练习的组织与指导5. 例题讲解与时间观念的培养6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入1. 提前与学校相关部门沟通，确保升旗仪式的时间、地点与教学内容相匹配。

二年级语文上册《升国旗》教学设计第一篇：二年级语文上册《升国旗》教学设计二年级语文上册《升国旗》教学设计泰州市扬桥小学李娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。

3、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。

4、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。

教学过程：一、导入1、小朋友们，上堂课我们一起学习了第2课----升国旗我们一起初读了课文，还认识了一些生字宝宝，看谁能一眼就把他们读出来，出示：升起我们立正向您敬礼2、今天这节课我们继续来学习第2课升国旗。

3、指名朗读全文。

二、精读课文1、学习第一句（1）出示：五星红旗的图片小朋友，知道她的名字吗？（出示：五星红旗）谁给大家介绍介绍她？（指名答）师：五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。

你你们知道星星为什么是黄色的吗？（黄色象征光明）那你们知道国旗为什么是红色的吗？（生回答）师：是的，五星红旗是许许多多革命先烈抛头颅洒热血换来的，所以红色象征革命，是他们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们都应该珍惜这来之不易的幸福。

师：小朋友们说的真对!那你们觉得我们的国旗美吗？师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

（出示：五星红旗，我们的国旗。

）指名读（2）师：你在哪里见到过五星红旗呢?（指名回答）总之，五星红旗在许多重大的场合、重要的日子出现。

因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——生：我们的国旗。

出示：五星红旗，我们的国旗。

（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）（4）再指名读（请你再来试试）（5）男生读，女生读（6）五星红旗代表着我们的祖国，是我们的国旗，多么让人自豪啊！下面我们一起读一读这句话，把自豪、激动的心情读出来。

《升国旗》教学设计（鄂教版二年级上册）教材分析：本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。

第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

掌握本课的生字，学习新的笔画。

让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。

教学重难点：有感情地朗读课文。

教学构想：教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容：学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。

学生学习过程:一、揭示课题。

(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。

)说说你看到了什么？听到了什么？(学生结合平时的体验发言。

)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。

板书课题：升国旗。

(指导读准字音：升。

)你知道我国的国旗是怎样的吗？在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。

二、自读课文。

1.学生自读课文。

要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。

2.检查读音。

读词语卡片，进行正音练习。

3.结合句子中的生字再读课文。

指名分读句子。

4.打乱生字卡片，抽认读。

组成词语读。

齐读。

三、细读课文：1、学习第一句。

(1)我们的国旗是什么样子？(2)指名读句子。

(3)揭示“五星红旗”。

2、学习第二句，(1)升国旗的时候，我们还听到什么？(2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？(3)指名读句子。

3、学习第三句：(1)引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？(2)问：“您”指什么？这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。

四、教学生字“升、我、们"。

1.(多媒体课件演示生字。

)指名读。

2.学习新笔画"L”（斜钩）。

（多媒体课件演示书写过程。

）4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。

作业设计：有感情的朗读课文。

板书设计：升国旗升我们中立正向课后反思：第二课时教学内容：练习有感情的朗读课文，指导书写生字。