人教鄂教版二年级上册科学《水》 课件

《水》教学设计（一）教学目标1.知道水没有颜色,没有气味,没有味道,能流动,没有固定的形状。

2.能根据水的特征辨认水。

3.知道水有很多用途,人们的生活和生产离不开水。

4.乐于认识水的特征,讨论水的用途。

5.能如实描述观察到的现象,养成实事求是的习惯。

（二）教学重难点重点: 通过观察认识水没有颜色,没有气味, 没有味道,能流动,没有固定形状的特点。

难点:能运用多种感官观察水,并总结水的特征。

（三）教学过程一、激趣引入1. 师（出示神秘的黑袋子）：老师今天带来了一个神秘的黑袋子，不打开袋子，你有办法知道袋子里面装的是什么吗？（用手摸;用耳朵听……）适时板书观察方法指名学生用想到的方式进行观察，师：你觉得它是什么？你为什么这样认为？你能确定它是水吗？2. 师：大家现在最想干的事情是什么？（打开看一看）取出内袋后看，发现不是水，你还有什么办法可以知道这是什么吗？（用鼻子闻气味、用舌头尝味道）适时补充板书观察方法师教授正确的闻气味方法和尝味道的方法，讲清注意点。

特别提醒：为了安全起见，同学们在生活中观察不了解的物体时，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。

指名学生用规范的闻的方法和尝的方法观察液体，说说观察到的现象，并辨别出液体是“酸梅汤。

”3. 师小结：观察物体时要从多个方面，用多种方法进行观察才能确定物体是什么。

刚才我们用了哪些观察方法才知道它不是水，是酸梅汤的？用什么顺序来观察的？（一看、二闻、三尝）二、观察水并描述水的特点1. 袋子里装的不是水，那水到底是什么样的呢？今天这节课我们就要来研究水，关于水,你想研究些什么?让我们用刚才学过的方法,按科学的观瘵方法来观察: 水有什么特点。

然后把你们观察的方法和结果填在“实验记录单一”上。

(ppt展示“水的特点”记录单)2.小组活动,共同观察并记录。

3、谁来汇报一下,你观察到的水是怎样的一种物体?你是用什么方法来观察的?组织小组汇报观察结果（相机板书水：无色、无气味、无味道、透明）4、根据你的生活经验，你还知道水有哪些特点？你们组的水是什么形状的呢？每个组的水都是xxxx形状的吗？请各小组长把各组的水（出示形状各异的透明瓶子里装满水）端到前面进行展示5、如果老师把这个瓶子里的水倒进水槽里，水又是什么形状的呢？演示实验，把水倒进水槽里，观察水正发生什么现象？（流动）小结：水没有固定的形状，还可以流动你还知道哪些物体像水这样没有固定的形状，可以流动呢？（牛奶、可乐、白酒……）像这样一类的物体，我们称为“液体”。

4水教学目标1．知识与技能：（1）了解水的特点。

（2）初步掌握水的分辨方法。

（3）了解水的用途2．过程与方法：（1）能够结合生活体验，说说水的用途。

（2）能够根据所学知识，分辨出水。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：（1）树立保护水资源的意识。

（2）感受水的重要性。

教学重点（1）水的特点。

（2）水的分辨方法。

教学难点水的用途。

教学准备1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

教学过程一、引入新课秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？二、新课教学1．认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。

引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。

2．探究：给每个学生发一杯水。

1．问：怎样闻水的味道？学生：扇闻法。

2．问：说一说：什么是扇闻法。

学生发言，老师总结：扇闻法就是鼻子靠近集气瓶的上方，然后用手轻轻地往自己的鼻子方向扇风，再闻气体的味道。

老师示范，学生模仿，然后让学生说说感受。

（没有味道）3．河里的水或者井水可以随便喝吗？学：不可以。

师：河里的水或者井水有大量细菌，如果直接饮用，会导致肚子痛。

提醒：老师准备的水是安全、卫生，可以放心尝。

没有经过消毒的水不能随便喝。

4．摆放5个杯子，里面有液体。

引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。

三、拓展与应用1．播放课本图片。

引导学生根据图片，说说水的四种用途：灌溉、饮用、清洗、发电。

2．引导学生说一说，水还有哪些用途：游泳、灭火、行船、降温、除尘等。

3．水这么重要，那么我们要怎样节约用水？学生发言，老师总结：（1）及时关水龙头；（2）洗菜水可以浇花；（3）洗头发的水可以冲厕所。

作业布置1．阅读本课内容。

2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。

板书设计水1．水的特点水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。

水-人教鄂教2017版二年级科学上册教案教学目标1.了解水的基本属性：颜色、味道、透明度、形态和温度等；2.了解水的三种状态：固态、液态和气态；3.了解水在生活中的应用。

教学重点1.掌握水的基本属性；2.理解水的三种状态，并能够举例说明；3.了解水在生活中的应用。

教学难点1.理解水的三种状态，并能够举例说明；2.帮助学生理解水的应用，从而培养对水的环保意识。

教学过程导入（5分钟）1.观察实验：向学生展示一个有水的透明杯子，让学生以小组为单位观察水的颜色、味道、形态等属性，并记录在笔记本上。

2.引导学生讨论：让学生以小组为单位讨论所观察到的水的属性，并让其派代表汇报在班级上。

教学（30分钟）1.理解水的三种状态：首先向学生展示冰块、水和水蒸气，让学生猜测它们分别是什么，并解释它们的状态（固态、液态和气态）。

然后，让学生在小组内，以生活中的其他例子来说明更多的三种状态，并让其派代表汇报在班级上。

2.讨论水在生活中的应用：让学生观察周围的事物，找出其中使用到水的场景，并让其以小组为单位分享经验。

随后，让学生在笔记本上记录下它们，最后在班级上交流、分享。

练习（15分钟）1.小组练习：让学生以小组为单位出题，比赛答题，增强学生对水的基本属性和三种状态的理解；2.分享经验：让学生代表小组，根据笔记本上记录的经验和班级讨论的结果，分享水在生活中的应用。

总结（5分钟）请学生总结今天的学习内容，以及使学生感兴趣、有所收获的地方。

拓展1.请学生利用图书馆或互联网，寻找更多关于水的信息，包括化学反应、水污染以及文化碰撞等；2.请学生在课堂上讲解所了解到的信息，并讨论水的作用和意义；3.请学生针对自己家庭中节约用水的做法，进行交流讨论，以此来传递环保意识。

课后作业1.请学生在笔记本上记录下所学内容，形成笔记；2.请学生利用所学知识，在家中或校园中，寻找生活中使用到水的例子，并记录下来。

水-人教鄂教2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.知识目标1.理解水是一种物质，可以用来做许多事情，如洗澡、喝水、浇花等。

2.能够理解水在不同的物体中的表现，如流动、滴落、渗透等。

2.能力目标1.掌握通过实验观察水的流动和渗透过程。

2.培养学生对事物发生变化的敏感性，能够通过观察和实验来探究物质的不同性质。

3.情感目标1.激发学生的好奇心和探究欲。

2.培养学生的观察能力，让他们发现身边环境中的事物。

3.培养学生对环境保护的意识，了解水的重要性及节约水的意义。

二、教学重点1.掌握水的流动和渗透过程，并能够通过实验观察和了解。

2.理解水的意义和重要性，及节约水的意义。

三、教学难点1.让学生理解和掌握水的流动和渗透过程，并能够通过实验来展示和表述。

2.理解和掌握水的重要性，并能够合理利用和节约水资源。

四、教学内容1.激发兴趣（1）通过水染色表演，引出水的基本特性，激发学生的兴趣。

（2）通过教师提问，让学生观察在生活中最常见的用途为喝水的水，引导学生思考、探究水的其他用途。

2.讲授知识（1）通过图书讲解，帮助学生深入理解水是一种物质，具有密度、重量、流动性和渗透性等特点。

还可以引导学生体验密度变化的实验，进一步理解水的基本特性。

（2）教师引导学生在环境中观察，看看身边有哪些物体中可以发现水的存在，如雨伞、雨靴、水杯等。

3.探究实验通过实验的方式，让学生探究水的流动和渗透过程，激发学生的思考和好奇心。

（1）水流探究教师将水注入漏斗，通过漏斗的缓慢滴出，让学生观察水的流动过程，并引导学生理解水的流动性。

（2）水的渗透将水注入不同的容器中，如玻璃杯、过滤器、布料，让学生观察水在不同容器中渗透的情况并记录，在实验结束后与同学一起分享并讨论这些记录，进一步理解水的渗透性。

4.总结（1）让学生总结实验所学到的知识和经验，发现不足之处并找到解决办法。

（2）让学生思考，水在生活中的用途，感受水的珍贵，并讨论保护水资源的意义。