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第1篇基础教育是国民教育的基石，是国家发展的根本。
作为一名教育工作者，我有幸扎根于基础教育这片沃土，亲身经历了教育事业的蓬勃发展。
在这里，我深刻体会到了基础教育的责任重大，也感受到了教育工作的艰辛与快乐。
以下是我对扎根基础教育的心得体会。
一、基础教育的重要性1. 基础教育是培养人才的摇篮。
基础教育阶段是孩子们成长的关键时期，这个阶段的教育对一个人的全面发展具有决定性作用。
在这个阶段，孩子们学习到的知识、技能和价值观将影响他们的一生。
2. 基础教育是提高国民素质的基石。
一个国家的国民素质直接关系到国家的发展水平。
基础教育作为提高国民素质的重要途径，肩负着培养具有创新精神、实践能力和国际视野的人才的重任。
3. 基础教育是国家战略的需要。
在全球化的背景下，我国正努力提高国际竞争力。
而基础教育作为国家战略的重要组成部分，必须紧跟时代步伐，培养出适应国际竞争的人才。
二、基础教育工作的艰辛1. 教学任务繁重。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在教学过程中，我不仅要关注学生的知识传授，还要关注他们的心理健康和品德培养。
这使我常常感到压力巨大。
2. 管理工作复杂。
基础教育阶段，学生、家长和社会各界对教育的期望值越来越高。
这就要求我们在做好教育教学工作的同时，还要应对各种复杂的管理工作，如学生管理、家校沟通、班级活动等。
3. 教育改革不断。
随着时代的发展，教育改革也在不断推进。
作为教育工作者，我们要紧跟改革步伐，不断更新教育观念、教学方法，以适应教育改革的需求。
三、基础教育工作的快乐1. 亲身体验学生的成长。
在基础教育工作中，我见证了无数学生从稚嫩到成熟的蜕变。
看着他们一步步成长，我深感欣慰和自豪。
2. 收获学生的信任。
作为一名教师，我最珍惜的是学生的信任。
当他们把心中的困惑、快乐与我分享时，我感到无比幸福。
3. 不断丰富自己的教育理念。
在基础教育工作中，我不断学习、思考，努力提高自己的教育教学水平。
第1篇教育是一项神圣而伟大的事业，它关系到国家的未来、民族的希望。
作为一名教育工作者，我深感责任重大。
自从踏上教育岗位以来，我一直在思考如何更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以下是我扎根教育工作的一些心得体会。
一、热爱教育事业，坚定信念热爱教育事业是教育工作者最基本的要求。
只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育工作中，才能在困难面前不屈不挠。
在我的教育生涯中，我始终坚定信念，认为教育是一项崇高的职业，是培养国家未来栋梁之才的重要途径。
二、关爱学生，尊重个性关爱学生是教育工作的灵魂。
作为一名教师，我们要关心学生的生活、学习，关注他们的身心健康。
同时，要尊重学生的个性，因材施教。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好、特长和不足。
我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势，同时针对他们的不足，给予耐心指导，帮助他们克服困难。
三、不断学习，提升自我教育是一个不断发展的过程，教师也要不断学习，提升自己的教育教学水平。
在教育教学实践中，我深刻体会到，要想成为一名优秀的教师，必须具备扎实的专业知识、丰富的教育经验和良好的心理素质。
因此，我始终坚持学习，通过阅读教育专著、参加培训、向优秀教师请教等方式，不断提高自己的教育教学能力。
四、创新教学方法，激发学生学习兴趣传统的教育模式往往注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位。
为了激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果，我积极探索创新教学方法。
例如，在课堂上，我采用小组合作、情景模拟、案例分析等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在课外，我组织学生参加各种实践活动，让他们在实践中学会思考、学会合作、学会创新。
五、注重家校合作，共同促进学生成长家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
为了更好地教育学生，我注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭情况，与家长共同探讨教育方法，共同促进学生的全面发展。
扎根教育发言稿各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家上午好!我很荣幸站在这里，发表我的发言。
今天，我将与大家分享关于扎根教育的一些想法和观点。
对于一个个体而言，教育是一生中最重要的事情之一。
我们每个人都有权利接受优质的教育，这将影响我们的一生。
然而，过去几年来，教育领域出现了一些问题。
学生们面临着过度竞争和应试教育的压力，教师们面对着拥挤的教室和庞大的课堂。
因此，我们需要一种新的教育模式，这就是扎根教育。
扎根教育是什么？简而言之，它是一种注重培养学生内在品质和个人能力的教育方式。
扎根教育不仅仅是传授知识，更注重塑造学生的人格和价值观。
在传统教育中，学生经常被灌输大量的知识，但缺少了培养批判性思维、创新能力和社交技巧的机会。
然而，在扎根教育中，学生被鼓励参与实践、探索问题，并且思考自己的观点。
这种教育方式可以培养学生的自信心，激发他们的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和适应现实生活。
在扎根教育中，教师是起着重要作用的。
他们不仅是知识的传递者，更是学生的引导者和榜样。
他们需要了解每个学生的个性和需求，并根据学生的情况个性化地教学。
他们不只是解答问题，更是激发学生思考的能力。
通过这种方式，教师可以帮助学生培养批判性思维、解决问题的能力，以及合作和沟通的技巧。
同时，教师也需要不断学习和更新知识，以适应不断变化的教育环境。
扎根教育的目标是培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是强调他们的成绩。
在传统教育中，学生的成绩通常被用来评估他们的成功。
然而，在扎根教育中，学生的成绩只是一个方面。
更重要的是培养学生的创新能力、团队合作精神和自我管理技巧。
这些能力将为学生的未来发展奠定良好的基础。
另外，体育和艺术教育也是扎根教育的重要组成部分。
体育教育可以锻炼学生的身体素质，培养他们的团队合作和领导能力。
艺术教育可以培养学生的审美能力、创造力和表达能力。
这些教育方式不仅可以丰富学生的学习经历，还可以提高他们的综合素质和创新能力。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我从事教育事业已有数年。
在这段时间里，我深感教育的责任重大，使命光荣。
作为一名教育工作者，我始终秉持着“扎根育人，潜心教育”的理念，全力以赴地为学生服务。
今天，我就结合自己的教育实践，谈谈我对“扎根育人，潜心教育”的心得体会。
一、扎根育人，做学生的良师益友1. 爱心育人教育是一项充满爱心的事业。
教师对学生的关爱，是激发学生潜能、促进学生健康成长的关键。
在日常教学中，我始终关注学生的心理健康，关心他们的生活，用心去了解他们的需求。
每当学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手，成为他们的良师益友。
2. 尊重学生尊重学生是教师的基本素养。
在教育教学过程中，我尊重学生的个性差异，因材施教。
我坚信每个学生都有自己的特长和闪光点，只要给予他们适当的关注和引导，他们都能成为优秀的人才。
因此，我努力营造一个平等、民主、和谐的教育氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
3. 严慈相济教育既要严格，又要关爱。
在对待学生时，我既严格要求他们的学习，又关心他们的生活。
对于学习上的问题，我会耐心指导，帮助他们克服困难；对于生活上的问题，我会给予关心和帮助，让他们感受到家的温暖。
二、潜心教育，提高自身素质1. 不断学习，提升教育教学能力教育是一个不断发展的过程，作为一名教师，我深知自己肩负的责任。
为了更好地服务学生，我不断学习新的教育教学理念、方法和技巧。
通过参加各类培训、阅读教育专著、观摩优秀教师的教学实践，我不断提升自己的教育教学能力。
2. 研究教学，提高教学质量教学是一门艺术，更是一门科学。
为了提高教学质量，我深入研究教材，挖掘教材中的亮点，结合学生的实际情况，设计出富有针对性的教学方案。
同时，我注重教学反思，不断总结经验教训，优化教学方法。
3. 严谨治学，树立良好师德教师是学生成长的引路人，他们的言行举止对学生具有重要影响。
因此，我时刻严格要求自己，做到严谨治学，以身作则。
在教育教学过程中，我注重自己的言行举止，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
教育是一项崇高的事业，它承载着培养下一代、传承文明、推动社会进步的重要使命。
作为一名扎根教育工作的教育工作者，我深感责任重大，使命光荣。
在多年的教育工作中，我收获颇丰，以下是我对教育工作的几点心得体会。
一、热爱教育事业，坚定教育信念热爱教育事业是教育工作者最基本的素质。
只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育工作中，为学生的成长和成才付出努力。
在我的教育生涯中，我始终坚守着这样的信念：教育是一项伟大的事业，每一位学生都是祖国的未来和希望。
这种信念使我始终保持饱满的工作热情，勇敢面对教育工作的挑战。
二、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为一名教育工作者，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，让他们在适合自己的环境中茁壮成长。
同时，我们要尊重学生的个性，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们树立自信，克服困难。
三、加强自身修养，提高教育教学水平教育工作者是学生的引路人，自身的修养和教育教学水平直接影响到学生的成长。
因此，我们要不断加强自身修养，提高教育教学水平。
首先，我们要具备扎实的专业知识，不断更新教育观念，跟上时代的发展。
其次，我们要关注学生的心理健康，学会与学生沟通，走进他们的内心世界。
最后，我们要善于反思自己的教育教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、注重家校合作，共同促进学生的全面发展家庭是学生成长的摇篮，学校是学生成长的重要阵地。
教育工作者要注重家校合作，共同促进学生的全面发展。
首先，我们要与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提供教育指导。
其次，我们要邀请家长参与学校的教育活动，共同关注学生的成长。
最后，我们要建立家校联系制度，定期与家长沟通学生的学习和生活情况，形成教育合力。
五、关注教育公平，关爱每一个学生教育公平是社会公平的基础，我们要关注教育公平，关爱每一个学生。
扎根教育青春无悔教师演讲稿各位领导、亲爱的同事们，大家下午好！我是一名扎根教育事业多年的教师，非常荣幸能够站在这个演讲台上与大家分享我对教育的理解和认识。
主题是“扎根教育，青春无悔”。
青春无悔，意味着在我们投身教育的岁月里，我们坚守初心、热爱奉献，为学生成长发展尽心尽力。
扎根教育，不仅仅是我们对工作的一种态度，更是对教育事业的一种追求和承诺。
所谓扎根，就是要深入沃土，为学生的成长提供坚实的土壤和营养。
教育是人类社会进步的摇篮，也是祖国未来的希望。
作为一名教师，我们的责任就是为每一个学生点亮理想的火炬，助他们在知识的海洋中追求真理、追寻美好。
教育事业的光辉和荣耀，并不是一朝一夕能够感受到的，需要我们用青春去诠释、用汗水去浇灌。
首先，扎根教育意味着目标明确、责任落实。
作为一名教师，我们的责任不仅是传授知识，更是育人。
我们要为学生设立明确的教育目标，担负起培养学生全面发展的责任。
我们要关注每一个学生的成长和进步，为他们提供良好的学习环境和培养机会。
只有我们真正做到了扎根教育，才能让每一个学生在教育的庇护下茁壮成长，展翅飞翔。
其次，扎根教育意味着精益求精、追求卓越。
作为一名教师，我们要时刻保持对教育事业的热爱和对自身的要求，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。
我们要认真备课、精心授课，为每一个学生提供优质的教学资源和学习环境。
同时，我们还要积极参加教育教学研讨活动，与同行共同探讨教育教学的理论与实践。
只有这样，我们才能教出一批又一批的优秀学生，为社会培养出更多有用之才。
再次，扎根教育意味着与学生真心交流、建立深厚的师生情感。
教育不仅仅是知识的传递，更是人与人之间的感情交流。
作为一名教师，我们要真正关心学生、理解学生，与他们建立良好的师生关系。
我们要倾听他们的心声、关注他们的需求，与他们共同分享快乐，共同面对困难。
只有建立了师生之间真挚而深厚的情感，我们才能够真正影响学生、改变他们的命运。
最后，扎根教育意味着要勇于创新、积极担当。
谈谈对扎根中国大地办教育的理解
扎根中国大地办教育是指在中国本土，以本土化的方式开展教育活动，尊重本土文化和传统，关注当地人民的需求和利益，注重开展与现实需求密切相关的教育工作。
这种教育方式不仅有利于促进地方经济发展，也有利于培养本地人才，提升当地居民的综合素质。
扎根中国大地办教育需要深入了解当地社会、文化、经济和人文环境等方面的情况，了解当地人民的需求和利益，在此基础上开展教育活动。
这种教育方式强调的是教育和社会的紧密联系，不仅要传授学生知识和技能，更要注重实践与理论相结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。
扎根中国大地办教育还需要注重本土文化的传承和弘扬，促进当地文化的发展。
在教育活动中，应该充分发挥当地文化和传统的优势，让学生了解和认识当地文化，传承和弘扬当地文化，使学生在学习知识的同时也能够了解和尊重当地文化。
总之，扎根中国大地办教育是一种具有本土特色和本土意识的教育方式，它的实施有利于推动地方经济、社会和文化的发展，也有利于培养本地人才，提升当地居民的综合素质。
- 1 -。
第1篇一、引言教育是国家发展的基石，教师是教育的灵魂。
在新时代背景下，我国教育改革不断深化，教育教学实践成为提升教师专业素养的重要途径。
扎根教育教学实践，意味着教师要深入课堂，关注学生成长，不断探索教育教学方法，以适应新时代教育发展的需求。
本文将从以下几个方面探讨扎根教育教学实践的重要性，以及如何提升教师专业素养。
二、扎根教育教学实践的重要性1. 提升教师专业素养扎根教育教学实践，使教师能够深入了解教育教学规律，掌握教育教学方法，提高教育教学质量。
在实践中，教师能够不断反思、总结，从而提升自身的专业素养。
2. 优化教育教学方法教育教学实践是检验教育教学方法有效性的重要途径。
通过实践，教师能够发现自身教育教学方法的不足，不断优化教育教学方法，提高教育教学效果。
3. 促进学生全面发展扎根教育教学实践，使教师更加关注学生的成长，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。
在实践中，教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，促进学生全面发展。
4. 增强教师责任感扎根教育教学实践，使教师深刻认识到教育教学工作的重要性，增强教师的责任感。
在实践中，教师能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
三、如何提升教师专业素养1. 加强理论学习教师专业素养的提升离不开理论知识的支撑。
教师应深入学习教育教学理论，了解教育教学规律，掌握教育教学方法。
同时，关注国内外教育教学改革动态，不断更新教育观念。
2. 深入教育教学实践教师应积极参与教育教学实践，深入课堂，关注学生成长。
在实践中，教师能够发现问题、解决问题，不断优化教育教学方法。
此外，教师还应积极参与教研活动，与同行交流，共同探讨教育教学问题。
3. 培养良好的教育教学习惯良好的教育教学习惯有助于提高教育教学质量。
教师应养成良好的教育教学习惯，如认真备课、精心设计课堂活动、关注学生个体差异等。
4. 关注自身心理健康教师应关注自身心理健康，保持良好的心态。
在教育教学工作中，教师会遇到各种压力，如工作压力、学生问题等。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
自从踏入教育这片热土，我便立志扎根教育事业，为学生的成长贡献自己的力量。
在多年的教育教学工作中，我积累了丰富的经验，也收获了许多感悟。
以下是我对扎根教育工作的几点心得体会。
一、热爱教育事业，坚定教育信念热爱教育事业是教师最基本的职业素养。
只有热爱教育事业，才能在教育教学工作中充满激情，用心去关爱每一个学生。
在我从事教育工作的这些年里，我始终坚定教育信念，坚信教育的力量可以改变一个人的命运，影响一个家庭的未来。
作为一名教师，我要时刻保持对教育事业的热爱，用真挚的情感去感染学生，激发他们对知识的渴望。
同时，要关注教育政策的变化，紧跟时代步伐，不断提升自己的教育教学水平，为教育事业贡献自己的力量。
二、关爱学生，尊重个性教育是爱的艺术，关爱学生是教师的天职。
在教育教学过程中，我始终把关爱学生放在首位，尊重学生的个性，关注学生的成长需求。
首先，要关注学生的心理健康。
我深知，一个心理健康的学生才能更好地学习、生活。
因此，在日常教学中，我注重与学生沟通交流，了解他们的内心世界，及时发现并解决他们的心理问题。
其次，要尊重学生的个性。
每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，要善于发现并挖掘学生的潜能，鼓励他们发挥自己的特长。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，敢于表达自己的观点，培养他们的自信心和团队协作能力。
再次，要关注学生的全面发展。
除了学业成绩，我还关注学生的兴趣爱好、道德品质等方面的培养。
通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
三、严谨治学，提升教育教学水平教师是知识的传播者，肩负着传承文明的使命。
因此，严谨治学、提升教育教学水平是每位教师必备的素质。
首先，要不断学习，更新知识。
作为一名教师，我要时刻保持对新知识的渴望，关注学术前沿，拓宽自己的知识面。
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式，不断提升自己的教育教学水平。
其次，要善于总结教学经验。
作为一名教师，我有幸投身于教育事业，与孩子们共同成长，共同进步。
在这段时间里，我深刻体会到了教育的意义和价值，也感受到了教师这个职业的艰辛与快乐。
以下是我对教师扎根教育的几点心得体会。
一、关爱学生，用心教育教师是学生的引路人，关爱学生是教育工作的基石。
在教育过程中，我始终坚持以学生为本，关心他们的生活、学习、心理等方面，努力为他们营造一个温馨、和谐的成长环境。
我发现，只有用心去关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重，从而更好地开展教育教学工作。
二、终身学习，不断提升教师是知识的传播者，也是学习的榜样。
在教育教学过程中，我深刻认识到终身学习的重要性。
为了跟上时代的发展，我积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学水平。
同时，我还注重与同事、同行交流，取长补短，共同进步。
三、创新教学方法，激发学生兴趣教育是一项富有创造性的工作。
为了提高学生的学习兴趣，我不断尝试创新教学方法。
例如，运用多媒体技术、开展小组合作学习、设置情景模拟等，使课堂氛围更加活跃，激发学生的学习热情。
四、注重德育教育，培养全面发展人才教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质。
在教育教学过程中，我注重德育教育，将道德观念融入到课堂教学、班级管理、课外活动中。
通过言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观。
五、严于律己，为人师表教师是学生的一面镜子，要以身作则，为人师表。
在日常工作中，我严格要求自己，遵守职业道德，树立良好的师德形象。
同时，我还注重培养学生的自律意识，让他们学会自我管理，成为有担当、有责任感的人。
六、家校合作，共同助力学生成长家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的沃土。
为了更好地促进学生的全面发展，我注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭情况，共同探讨教育方法，为学生的成长助力。
总之，扎根教育，我深感责任重大。
在今后的工作中，我将继续努力，以更加饱满的热情投身于教育事业，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
谈谈扎根教育教育是培养人的工作。
在我们这个具有五千年文明历史的国度中，我们的祖先很早就把教育当成一件重要任务来抓。
早在汉武帝时代就提出了“举国君民教学为先”的理论，把教育放在了最前面。
事实上，在更早的春秋战国时期，我国古代的大教育家，儒家学说的奠基人孔子就提出了有教无类的观点。
不分贫贱富贵都可享受教育。
我们把历史再往前推，来看看三皇五帝的上古时期帝尧是如何用实际行动来教育她的子民的，相传帝尧是继黄帝后的第三位首领，传说他“办事公正，体恤人民，严于律己，勤俭朴素，被视为仁君的典范”，《中国通史》第一卷。
当他得知国内有一位历山耕田二十岁就以孝闻名的舜，人们就都爱他的感化，他在立山耕种没多久，历山的农人都让起天界来，他到雷泽去打渔雷泽的渔夫都争着让他起渔场来，他又到河滨去作陶器，没多久，这里的陶器做的既美观又耐用了时，就把他的两个女儿嫁给舜，并经多次考验终于把自己的帝位禅让给了既仁又孝的舜，尧此举恐长子丹朱不服，将其放逐于南方，后丹朱举兵反叛，尧亲自率兵平叛，处死丹朱，这一案例树立了一位远古时期，不徇私情的严父，立党为公的帝王，以身作则的教育家和为人师表的教师形象。
舜是一个大孝子，他能孝到什么程度呢？舜生下来不久，母亲就死了，他的父亲另娶了一位妻子，生了一个弟子叫象，及一个女儿，他的父亲宠爱后妻的儿女，而把他看作眼中钉，曾多次遭父母与弟弟的变相杀害，然而对弟仍然和颜悦色的说话，最后他的孝感动了他妹妹而与他和好，象最终也被孝感动，而哭的死去活来。
舜以孝治家，家得和蔼，以仁对亲亲得转变，以孝治天下，则天下太平的事实，实现了孝治天下尧舜这种尽善尽美的教育是很高明、很伟大的，回过头来我们看这两个案例，是什么力量促使他们这样做的呢，答案是伦理道德。
中国有句古话，叫做“得道多助，失道寡助，”“道”是什么？简单讲就是自然规律，老子的《道德经》中有“道法自法”的论述，“道”就是自然而然，就是宇宙运行的规律、法则。
就像“五伦”中“父子有亲”（君臣有义，夫妻有别，朋友有信，长幼有序），就是道的体现。
及父母与子女之间是人类关系中最密切的关系，这就是道，是人为不可改变的。
生我的和我生的，这一事实谁也不会改变，这就是道。
你承认这一事实，并遵循这一事实处理好亲情关系（如父慈子孝）那就是有德，即顺道而行为德。
父母与子女之间的这种道德准则就叫做伦理。
我们的文明古国，为什么能延续五千年而更兴旺发达，就是因为伦理道德在起作用，就是因为懂得道德，就是因为能遵循自然规律办事而不违背。
中国有一句俗话叫“顺者昌，逆者亡”，就是警示人们不可违背道德而行事。
为什么世界有四大文明古国，现在只有中国还完整地保留其原貌，（指文字、文物、语言等）就是因为我们的祖先懂得道德，懂得让道德延续的法则——教育。
说得更透彻一点，就是懂得早期教育。
我们党的十七大报告中强调德育为先，育人为本的教育理念，把这种教育提到了一个新的高度。
德育即道德教育，即围绕热爱共产党、热爱祖国、热爱人民、热爱大自然、爱护生存环境的日常行为规范教育。
因为这一教育关系到人与自然的和谐，人与人之间的和谐，关系到人类社会的安定团结，把其放在首要位置是理所当然的。
人是有思想的动物，思想思想，时时在想，想什么，固然与人的生活环境、生活条件、意识形态和拥有的职业有很大的关系。
但是有一条很重要，那就是这个人从小所受的教育与启蒙的环境，俗语有近朱者赤，近墨者黑的古训，一个人从小的耳闻目睹从某种意义上决定了他一生的言行举止，尽管不是不可改变的，但一个人的行为习惯一旦形成，要想改变要付出及倍甚至几十倍的努力，比如一个人生活在知识分子家庭，很容易形成看书的习惯。
如果生活在一个经商者的家庭，则比较更会经商，父母如果是演艺界人士，则后代更擅长歌舞。
当然就给我们提出一个假设，如果我们每个家庭从早期教育开始，就对自己的后代做好育人为本的道德教育，使他们能从一接触时间就知道，尊重大自然，热爱一切，搞好人与自然的和谐，人与人的和谐，从小就养成孝（孝养父母），悌（尊敬手足），忠（为祖国为党为人民办好事），怒（遇到事情就从正反两方面思考解决），礼（遵循人与人之间的礼仪规则），义（树立人与人之间的基本信誉）廉（知道做人的最基本条件是廉洁）耻（知道做人不可违背人伦关系，不可贪，不可干有辱长辈、有辱社会、有辱民族、有辱大自然的蠢事）。
如果能从小培养成不；乱吐一口痰、不乱扔一张废纸、不说一句脏话等的习惯，这就达到了育人的根本。
这个根本扎牢了，家庭就和谐了，社会问题就解决了，这样的教育可谓扎根教育也。
由此可见，这样的扎根教育是先于智育教育的教育，就是退一万步说，也是等同于智育教育的教育，现在很多人把孩子的早期教育放在知识的教育上，其实是一种错误，从人脑的发展规律看，不同的发育时期对如音乐、美术、语言、计算、等等的理解，掌握是不同的，违背他本身的规律，就是违背道德，这种错误是一种“逆则亡”的错误，不可等闲视之。
况且，德与智比较孰重孰轻，大家从社会现象中比较一下，就可看个究竟，为什么现在媒体时有学生或青年人杀死其亲人的报道。
这就是人伦教育不到位的问题。
前不久，媒体曝光一具有一定电脑水平的青年，为了“孔方兄”将银行软件破译后进入软件系统，窃取了大笔人民币，最终被绳之以法。
这种见利忘法的人不是应了上世纪六、七十年代的那句话，知识越多起反动的话了吗？从中也反映了，在德育与智育中哪个更重要的问题。
教育是一种长期而艰巨的任务，从小就开始，从丫丫学语开始，甚至从胎教就开始，父母的身教，言教，环境的耳闻目睹，甚至在母胎中就遗传的教育，都是非常重要的启蒙教育，进入幼儿园后，形成日常行为规范的育人教育就显得更不可低估，下而引用一篇《读诵经典的好处与成效》一文的观点。
加以说明这种教育的好处。
（该文摘自道德教育读本《弟子规》）全文如下：根据华东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究教学试验结果显示，儿童经过5~~15分钟的诵读后，情绪明显稳定下来，几个班级在经过四个星期的读诵训练后，老师皆反映学生的吸收能力增加了，上课更能集中注意力，他们教起来也变的轻松了，班级的秩序、整洁也都名列前茅了；老师不在场的时候学生也懂得自我的约束，自制力也进步了，家长也反映，小朋友不只语文成绩进步了，数学和其他科目的成绩也提高了，在家里比较听话孝顺。
其实这种现象并不出人意料。
诵读经典时，儿童只要耳来听，嘴里放松跟着念就行。
这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。
反复诵读一篇文章，能训练小朋友的注意力，提高识字率。
在我们所采样的研究报告中显示：六十名小朋友经过两个月的诵读训练后，用国际量表来测试小朋友的注意力和识字，全部都有明显的进步。
既然诵读的好处有这么多，那么让儿童诵读简单歌谣也可以，美诗美文也不错，为什么偏要让他们去读那么深奥的经典文章呢？因为经典是经过了几千年的流传，众所公认的“最好的书”、“最有价值的书”。
它们是人类自然科学和社会科学的结晶没事一些光辉的、具有永久价值的精品。
诵读经典时对儿童陶冶性情，涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。
根据人类学家和心理学家的研究，零到十三岁是人类记忆力发展的黄金时期，而此时理解力发展缓慢，比较薄弱。
所以我只鼓励儿童背诵，不强求理解，是符合儿童的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告，流行歌曲。
相反，如果一定要儿童在理解的基础上学习，儿童所能吸收的只是就很有限了。
那么儿童能否理解，又能否在日常生活中用上所学的经典呢？其实儿童有他们自己的理解方式，并不是大人所能想象的。
我们收集了许多家长和老师的来信，他们对于小朋友们把诵读进去的内容举一反三的用于现实生活，都感到非常意外和惊喜，所以大人千万不要以为小孩子不懂就不去教他。
儿童的潜力是超出成人想象的，我们越去教育开发它，越能激发儿童内在的智能潜能。
以上的文章，是一个试验报告，它告诉了我们，对儿童做好育人为本的早期教育，是非常重要的一件事。
不但不会影响孩子的智育发展，反而有促进作用，这种既有利身心，又可以从小养成好的行为习惯，还可以促使孩子学好科学文化知识，何乐而不为呢？现在人人都在痛骂，吃喝嫖赌抽，坑蒙拐骗偷的不良现象，而为什么不从自己做起，从现在做起及早教育自己，教育自己的后代和身边的人，为不良风气的转变坐一份贡献呢？好的高楼大厦，需要有牢固的根基，茂盛的植物，其根必定是扎在良好的土壤中，自己的后一代要想让成材，做好德育为先，以人为本的早期教育是头等大事，古时之“人之处，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”和“养不教，父之过，教不严，师之惰。
”这些中国启蒙教育《三字经》上的教诲，在提醒我们搞好启蒙教育的重要性和方法。
孟母三迁的故事告诉了我们一个道理，环境影响教育的重要性，越是聪明的孩子，越会模仿环境，效而仿之，就是很好的学习，我们的好言行举止就是很好的育人教育，而且是行为规范的最好教育。
三娘教子的“断机杼”则有断去一家三口人生活（因织布是三人维持生存，即经济的唯一来源），经济命脉的大事，断机杼，是在警告孩子，不好好学习就会因此而使全家人的生活来源断绝，言外之意就是要饿肚子，说的在严重点就是断绝经济来源而不能生存。
把学习与生存并存的高度认识，从而使孩子知道好好学习的重要性，这种教育也是很高明的。
教育有法，教无定法，《三字经》是很好的启蒙的教材，从人之初，性本善开始，既谈了学习的重要性，又从为何教育孩子，如何做人，如何学习，学什么，中国历史教育做了比较详细的概说，从诵读到背诵，可以学到祖国很多优秀的传统文化知识和汉语言知识，是一部不可多得的启蒙教材。
《弟子规》则从做人行为规范（生活规范）的角度谈了做一个学生，徒弟应该如何为人。
该文在总序中提出了，弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文的六条标准分别从在中为何善事父母，走出家门，到了社会上如何顺从长上奉事兄长，自己的行为要如何谨慎做人，在语音上如何言而有信。
在对人方面如何相处，（爱人者，人恒爱之），在向人学习时要选择好自己的老师，（即亲近有道德有学问的人）然后才是学好其他知识。
这些顺应道理伦理的东西，如果从小就在其心目中形成，言行举止都有道，何愁孩子不好教育，何愁学生不好好学习，何愁不良风气不会扭转。
现代很多心理学家，教育家提出了很多教育方法，但都不外乎是育人与益智的，不管什么方法，只要它是符合教育之道的那就是顺之昌相反的就是逆则亡。
今天的独生子女，生活在一个非常优越的环境中，如果一味的表扬，赞赏，引导不当，很容易使其形成只知成绩，只想好，经不起挫折而走向反面，这是应当谨慎的。
在前一段的《文摘报》上有一篇名为《美丽的于丹》的文章该人的根是很重要的，人的根，就是在早期教育中形成的理念，方法，行为习惯等等，它决定了一生的荣辱成败，（属非智力因素范畴）决定了一生的世界观。
