扎根教育,向阳而生

践行教育家精神，争做新时代“大先生”心得15篇践行教育家精神，争做新时代“大先生”心得篇1师范毕业后，光荣的成为特殊教育学校的一名“人民教师”，在正式上岗之前学校组织了一次教师师德师风的学习，今年的培训对我来说特别不同，短短几天的学习，各位领导和老师给我们做了精彩的演讲虽，但我的思维豁然开朗，感觉受益匪浅，新的环境带给我不一样的感受，使我也收获得了一份不一样的果实。

今年的师德教育主题是：新学校、新教育、新发展。

学校给我们安排了丰富多彩的师德学习内容。

并且学校的各位领导和老师给我们做了精彩的讲座，开阔了我的视野，使我认识到新时代的师德师风应注入新的：第一，视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”：第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学应该是新时期对班主任老师的要求。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。

以前的`学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

在学习了开县教师的先进事迹后，让我明白了许多事情，我看到了穿透井喷嚣张弥漫的毒气和无情的茫茫洪水的是人民教师高尚师德的光芒。

我懂得了有一种比自己生命，比家人的安全更重要的东西，叫做老师的责任。

在听了开县优秀教师的报告后，在开展师德师风阶段的学习后，使我深刻地认识到开县优秀教师的无尚光荣，体现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。

作为一名教师，尤其是一名共产党员，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。

践行教育家精神，争做新时代“大先生”心得篇2为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围，在第40个教师节来临之际，我园推出“弘扬教育家精神争做时代大先生”系列报道，对爱岗敬业、师德高尚、表现突出的优秀教师进行表彰，以带动感召广大教职工学先进精神，进一步推进师德师风建设。

俞敏洪在一次演讲中说：“我们每一个人，都应该像树一样成长……遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人们一片绿色、一片阴凉。

离开你，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线。

”因此，作为一名教育人，我的梦想就是“做个像树一样的教师”，不断成长，不断壮大，追求更高境界！一、做个像树一样的教师，要深深扎根，勤于读书优秀的教师热爱读书。

钱理群曾经颇为忧虑地说：教育最大的问题，就是大家都不读书了。

不读书，我们就失去攀登高峰的阶梯。

不读书，我们做教育总会觉得底气不足。

拿破仑说过，不想当将军的士兵不是好士兵。

我认为没有目标的人生，就是一头拉磨的驴。

做老师就要做一个优秀的老师，做一个名师，这应该是每一个教育人的追求和梦想。

出外学习，从武汉到成都，从西安到北京，总能够感觉到优秀的教师都那样地热爱读书。

窦桂梅校长在2019年明德论坛上朗诵，“我害怕读书的人”，五千多名听众无不为之触动，她那激情而又不失优雅的演讲至今还回荡在耳边，余音不绝。

北京胡淑琴特级教师分享自己的成长经验，她认为教师要实现个人专业成长，可以通过一系列策略达成：读书积淀，经验移植，公开课历练，效仿名师等方式。

并特别强调，读书深扎根是教师成长的最基础的第一步。

曾经访学成都，在金苹果锦城第一中学，我们听了七年级一节历史课（三国），年纪轻轻的刘老师已经是成都市颇有名气的名师，曾经荣获市级一等奖。

他巧妙地以历史故事或诗歌为载体展开别具一格的历史教学，课堂特别关注学生历史学科核心素养的培养。

老师启发和引导学生对历史事件分析讨论，课堂上学生参与积极性很高，学生的分析有理有据，争辩颇有专业性，让我们觉得这些孩子简直就是一个个小小史学家。

从学生的言谈辩论我们不难看出，他们平时阅读历史资料绝不会少，课堂上涉及魏国文献，蜀国和东吴文献，有些恐怕我们这些听课老师都闻所未闻。

从这节成功的课背后我们不难推知，老师课前的阅读量一定大得惊人。

有人说，一个人的读书史，就是他的内心成长史。

向阳而生向善而行带班育人方略嘿，大家好，今天咱们聊聊带班育人这个事儿。

你说，带班就像种花，得有阳光、土壤、水分，缺一不可。

我们先从“向阳而生”说起。

阳光照着，花儿才能绽放，孩子们也是一样。

你想啊，课堂里如果没有一点儿温暖的氛围，孩子们怎么敢放开嗓子，尽情表达呢？就像一朵花，要是没了阳光，怎么可能傲然挺立？我总觉得，做老师的，首先得给孩子们一点儿阳光，让他们觉得这里就是他们的家，能自由自在地成长。

说到这一点，咱们不能忽视每个孩子的独特性。

有些孩子就像小太阳，活泼开朗，跟他们在一起，简直能乐得合不拢嘴；有些孩子呢，可能就像一颗小种子，害羞得躲在角落里，不敢冒头。

这个时候，咱们得当个耐心的园丁，鼓励他们，告诉他们：“你看，你的根扎得多深，你一定能开出最美的花。

”别忘了，阳光照耀的不止是那些优秀的孩子，更多的是那些需要呵护的小苗。

再说说“向善而行”。

这可是咱们每个人都应该铭记在心的事儿。

光有阳光不够，还得有善良的土壤。

教孩子们怎样去关心他人，怎样做一个有责任心的人，真的很重要。

一个小小的举动，都会让孩子们感受到温暖。

比如，课堂上有个同学摔倒了，咱们可以引导其他孩子去扶一把，问候几句，这小小的举动，可能在他们心中种下了善良的种子，等着将来开出美丽的花朵。

讲真，带班的日子也不是天天阳光明媚，有时候风雨交加，甚至乌云密布。

孩子们的情绪有时候像天气，忽晴忽雨，咱们得有点儿应变能力。

这时候，作为老师的咱们得像个掌舵者，稳住这艘小船，别让孩子们在风浪中迷失方向。

他们可能会因为小事而烦恼，作为老师，咱们得耐心倾听，给他们一点建议，让他们知道，生活中总会有阳光在前方等着他们。

带班育人就像开一场大派对。

大家都有自己的角色，有的孩子像是欢快的小丑，逗得大家哈哈大笑；有的孩子则是沉稳的智者，总能在关键时刻给出金玉良言。

咱们老师，就是那个调皮的主持人，得让大家在这个大家庭里感到舒心。

也许有时候会出点儿小差错，比如把水果拼盘做得太咸，哈哈，不过没关系，大家都是一家人，笑笑就过去了。

向阳而生的教育理念
"向阳而生"的教育理念强调培养学生的综合素质和个性发展，在教育过程中注重激发学生的主动性、创造性和探索精神。

下面是向阳而生的教育理念的几个重要特点：
1. 尊重每个学生的个性和发展：向阳而生的教育理念认为每个学生都是独一无二的，具有不同的兴趣、天赋和个性。

教育者应该尊重学生的个性特点，发掘和激发他们的潜能和兴趣，让他们在自己感兴趣的领域得到更好的发展。

2. 强调全面素质的培养：向阳而生的教育理念认为学生的发展不仅仅局限于学科知识的掌握，还应该培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力等综合素质。

教育者应该以培养学生的全面素质为目标，让他们在多方面全面发展。

3. 注重学生的主动参与和实践体验：向阳而生的教育理念认为学生在学习中应该是主体，而不是被动接受的对象。

教育者应该创设积极的学习环境和机制，鼓励学生积极参与学习，通过实际操作和实践体验来理解和应用所学的知识，培养他们的实际能力和解决问题的能力。

4. 培养学生的创新和探索精神：向阳而生的教育理念鼓励学生勇于创新和探索，培养他们敢于尝试和追求卓越的品质。

教育者应该给予学生足够的自由空间和资源支持，培养他们的创造力和创新思维，让他们在实践中不断积累经验，成为有独立思考和解决问题能力的人才。

总之，“向阳而生”的教育理念通过关注学生的个性和发展，培养学生的综合素质和创新能力，以及激发他们的学习动力和兴趣，努力构建一个积极向上、快乐成长的教育环境。

向外探寻,向内思考, 向下扎根,向阳生长的意思
完整的句子是“去做这一种人，向外探寻，向内思考，向下扎根，向阳生长”，这句话的意思是：去做这一种人，向外会进行探索寻找，向内会进行思考，向下扎根，打牢地基，向着阳光茁壮成长。

更深层的意思：仰望天空时，什么都比你高，你会自卑；俯视大地时，什么都比你低，你会自负；只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能找到自己真正的位置。

让忙碌的生活代替那些不开心，努力充实自己，只有变得更优秀了，才有资格去选择喜欢或者不喜欢，而不是被选择。

扩展资料“向阳生长”是一个组合词，意思是面对太阳茁壮成长。

向阳而生向下扎根一个人要成长，既要有外在的影响，更要有内在的动力。

经常听到有人埋怨自己没有成长的环境，缺乏外在的条件，对社会、对人生满腹牢骚。

当然，环境固然重要，但它不是起决定性作用的因素。

一个人只要自己内心想成长，什么外界因素也阻挡不住你成长的脚步。

内生力是最主要的，朝着自己梦想的方向一步步迈进，终会遇见优秀的自己。

在专业发展方面，为了提高自己的理论认知和课堂教学能力，可以在网络上搜集相应的视频讲座资源，学习名师大咖的先进理论和课堂技巧，学习发达地方的教育理念，弥补自己的短板。

始终保持积极上进的学习心态，随时随地借助网络学习，不甘于当前的舒适圈，勇于走出自己的舒适区，用一种勤于学习、善于思考的状态度过每一天日常生活。

也许，短时期内看不到有什么明显的收获，但是久久为功，定会看到自己的成长。

努力就是为了让自己不虚度光阴，让生活更充实。

利用一切碎片化的时间，看自己喜欢的书籍，聆听爱听的讲座，观课大师的课堂实录。

看别人的文字，想自己的故事。

将自己的教育故事写成文字，记录教育生活中的点滴，也会成为一件很美好的回忆。

只有坚持不断地修炼自己，向阳而生，向下扎根，自己就会成长为与众不同的那一个人，成长为心中想要的样子。

或许有一天，你就会遇见那个不一样的自己。

努力做一个追光的人，相信终将有一天，你会光芒万丈。

一个人，想要向上生长，必须先向下扎根。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

任何人的强大，都是在积累到一定程度后，由内而外的蜕变。

在走向人生目标的路上，每一小步都是很重要的。

不断地去做自己喜欢的事，不断地去实践，不断地精进自己，终会完成人生新的进阶。

不要轻言放弃，也不要草率做事，认定目标，朝着目标不懈奋斗，保持足够的耐心和坚持力，持续做好人生一件事，就会拥有从无到有，从低到高的收获。

向阳而生校训
向阳而生是我校的校训。

它寓意着我校向阳而生，积极向上，蓬
勃发展。

我们要勇于面对挑战，迎接变革，不畏困难，不屈服于逆境。

无论遇到什么困难和挫折，我们都要以乐观的态度面对，坚持自己的
信念，不断努力奋斗。

我们相信，只要我们以向阳的心态面对一切，
我们一定能够创造出属于我们自己的美好未来。

我们将热爱生活，积
极参与学校的各项活动，努力学习知识，培养良好的品德和习惯。

通
过努力，我们将独立自主地成长，为社会做出贡献，为实现中华民族
的伟大复兴而奋斗。

在向阳而生的指引下，我们将不断追求进取、超
越自我，努力成为全面发展的优秀人才。

让我们共同向着向阳而生的
目标努力，书写美好的人生篇章！。

扎根课堂·乐于研究·向阳生长作者：陈一芹来源：《广东教学报·教育综合》2022年第108期2016年，刚刚毕业走出大学校园的陈丹骅老师来到深圳市南山实验教育集团（以下简称“南实集团”）荔林小学，成为一名科学教师。

在南实集团的教研沃土上，陈老师脚踏实地，扎根课堂，向阳生长，逐渐在各类教学竞赛中崭露头角，辅导的学生也在各大科技比赛中摘金夺银。

近日，笔者作为集团宣传负责人、集团总编辑对陈丹骅老师进行了采访。

陈丹骅说，看着学生每天的成长变化，是作为一名南实教师最幸福的事;很荣幸能陪伴学生们探索身边奇妙的大自然，几乎每个学生谈起科学，眼睛里都是有光的，这就足以值得我们付出最大的努力。

学当一名好教师从一名大学生转变为一名教师，“初出茅庐”的陈丹骅老师就把“学当一名好老师”作为自己努力的方向。

南实集团通过青蓝工程、骨干教师引领示范、入职培训等活动，为新岗教师职业初期的成长创造了良好的契机。

在骨干教师的榜样引领下，陈老师把“上好每一节课”作为基本要求，认真钻研教材、教法，用年轻人的热情和干劲，孜孜以求，不断突破自我。

每天放学后，安静的校園里，常常能见到陈老师加班备课、准备实验材料的身影。

对教学的执着，也让科学课成为学生期待的课堂。

在学生们眼里，陈丹骅老师是他们喜爱的教师，也是一位有“百宝箱”的教师。

她的上课实验箱里总是有各种神奇的实验材料，这些“宝贝”吸引了学生们好奇的目光，也满足了学生们能在亲身动手实践中理解科学知识、发展科学思维的需求。

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”陈老师时常用这句话提醒自己，在教学中建立良好的师生关系。

“亲其师，信其道。

”学生把对科学、对教师的喜爱带到了课外，常常有学生带着各种课外收集来的不知名的岩石、树叶、自己制作的小发明兴致勃勃地跑来找陈老师分享。

陈老师便利用休息时间跟学生一起探讨，鼓励学生做自己喜欢的探究，呵护学生可贵的好奇心，让学生产生自主学习的原动力。

师德师风《向阳而生》演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能有机会在这里向大家分享我的一些想法和感悟。

题目是《向阳而生》，我希望通过这次演讲能够引起大家对师德师风的思考，让我们共同努力，让师德师风像太阳一样，照耀着我们的成长之路。

作为一名教师，我深知教育事业的重要性。

教育是祖国的未来，教师是培养未来的工程师。

师德师风是教师的灵魂，也是教育事业的基石。

只有具备良好的师德师风，教师才能在教学中发挥应有的作用，学生才能得到全面的教育。

而良好的师德师风不仅是对学生的要求，更是对自己的要求，对教育事业的要求。

首先，让我们来探讨一下什么是师德。

师德，顾名思义，是指教师应该具备的品德和道德规范。

教师作为学生的楷模和示范，其言行举止会直接影响学生的思想和行为。

因此，教师应当始终保持良好的品德和道德修养，做学生的好榜样。

良好的师德不仅表现在教学上，更应该融入到日常生活和工作中，贯穿于教育教学的每个环节。

那么，师德师风又是什么呢？师风是师德的一部分，它体现了教师的专业素养和职业精神。

师德强调的是教师个人的品德修养，而师风更侧重于教师的专业素养和职业操守。

教师应该具备高尚的品德和职业道德，同时还要有深厚的学识和教育能力，做到知行合一，言传身教。

在教育过程中，师德师风的重要性不言而喻。

良好的师德师风可以激发学生学习的兴趣和潜能，促进学生的全面发展。

一个拥有师德师风的教师，不仅在教学中能够起到示范和引领的作用，更能在人格塑造和道德教育中发挥独特的作用。

因此，作为一名教师，我们要时刻铭记师德师风的重要性，不断提升自己的修养和素质，努力做到言传身教，以身作则。

在现实生活中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。

作为一名教师，我们更应该保持乐观向上的心态，积极应对各种问题，勇于面对困难。

正如向阳植物一样，我们要努力向上生长，不断追求进步，永远朝着阳光的方向前行。

教育是一项充满挑战的事业，我们需要不断学习和提升自我，拓展自己的视野和思维。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我从事教育事业已有数年。

在这段时间里，我深感教育的责任重大，使命光荣。

作为一名教育工作者，我始终秉持着“扎根育人，潜心教育”的理念，全力以赴地为学生服务。

今天，我就结合自己的教育实践，谈谈我对“扎根育人，潜心教育”的心得体会。

一、扎根育人，做学生的良师益友1. 爱心育人教育是一项充满爱心的事业。

教师对学生的关爱，是激发学生潜能、促进学生健康成长的关键。

在日常教学中，我始终关注学生的心理健康，关心他们的生活，用心去了解他们的需求。

每当学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手，成为他们的良师益友。

2. 尊重学生尊重学生是教师的基本素养。

在教育教学过程中，我尊重学生的个性差异，因材施教。

我坚信每个学生都有自己的特长和闪光点，只要给予他们适当的关注和引导，他们都能成为优秀的人才。

因此，我努力营造一个平等、民主、和谐的教育氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。

3. 严慈相济教育既要严格，又要关爱。

在对待学生时，我既严格要求他们的学习，又关心他们的生活。

对于学习上的问题，我会耐心指导，帮助他们克服困难；对于生活上的问题，我会给予关心和帮助，让他们感受到家的温暖。

二、潜心教育，提高自身素质1. 不断学习，提升教育教学能力教育是一个不断发展的过程，作为一名教师，我深知自己肩负的责任。

为了更好地服务学生，我不断学习新的教育教学理念、方法和技巧。

通过参加各类培训、阅读教育专著、观摩优秀教师的教学实践，我不断提升自己的教育教学能力。

2. 研究教学，提高教学质量教学是一门艺术，更是一门科学。

为了提高教学质量，我深入研究教材，挖掘教材中的亮点，结合学生的实际情况，设计出富有针对性的教学方案。

同时，我注重教学反思，不断总结经验教训，优化教学方法。

3. 严谨治学，树立良好师德教师是学生成长的引路人，他们的言行举止对学生具有重要影响。

因此，我时刻严格要求自己，做到严谨治学，以身作则。

在教育教学过程中，我注重自己的言行举止，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。