沙漠绿洲——以色列
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以色列沙漠绿洲教案教案标题:以色列沙漠绿洲教案教案目标:1. 了解以色列沙漠绿洲的地理特点和生态系统。
2. 探索以色列沙漠绿洲对当地居民的重要性和影响。
3. 培养学生的地理意识、环境保护意识和跨文化理解能力。
教案步骤:引入:1. 使用一张以色列地图,引导学生了解以色列的地理位置和沙漠绿洲的分布。
2. 提问学生是否听说过以色列沙漠绿洲,了解他们对此的了解程度。
探索以色列沙漠绿洲:1. 分组活动:将学生分成小组,每个小组选择一个以色列沙漠绿洲进行研究。
2. 学生在图书馆或互联网上查找关于所选绿洲的信息,包括地理特点、生态系统、植被和野生动植物等。
3. 每个小组准备一份简短的报告,介绍他们所选绿洲的重要性和对当地居民的影响。
讨论与分享:1. 每个小组向全班展示他们的研究结果,并进行讨论和分享。
2. 引导学生思考以色列沙漠绿洲对当地居民的重要性,如水资源、农业和旅游等方面的影响。
环境保护意识:1. 引导学生讨论沙漠绿洲的生态环境脆弱性,以及人类活动对其的影响。
2. 激发学生对环境保护的意识,讨论如何保护沙漠绿洲的生态平衡和可持续发展。
跨文化理解:1. 引导学生思考不同文化背景下对沙漠绿洲的认识和利用方式的差异。
2. 分组讨论:每个小组选择一个国家或地区的绿洲进行比较研究,探讨不同文化对绿洲的态度和利用方式。
总结与评价:1. 学生总结所学内容,回答教师提出的问题。
2. 教师对学生的表现进行评价,鼓励他们对以色列沙漠绿洲和其他绿洲进行深入研究。
拓展活动:1. 学生可以通过绘制海报、制作模型或写作等方式展示他们对以色列沙漠绿洲的理解和认识。
2. 组织学生参观当地的沙漠绿洲或邀请专家来校进行相关讲座,进一步加深学生对该主题的了解。
教学资源:1. 以色列地图2. 图书馆或互联网资源3. 小组报告的展示工具(PPT、海报等)评估方式:1. 小组报告的内容和展示方式2. 学生参与讨论和分享的积极程度3. 学生对环境保护和跨文化理解的思考和表达能力4. 拓展活动的成果展示教案建议和指导:1. 引导学生主动参与研究和讨论,激发他们的学习兴趣和探索欲望。
沙漠绿洲——以色列的农业奇迹摘要在我们的小学课本上我们都会学到,中国是个地大物博的国家。
各种资源储量丰富,种类繁多。
河流众多,分布广泛,但是在我们长大之后就会发现我们书本上的江河湖海都去了哪里。
要么消失不见,要么臭水横流,要么萎缩变小,要么成为断流河,而且这种情况日益严重。
为此在国际上为了呼吁大家节约用水和保护水资源的意思成立了世界水日,水不久将成为一个深刻的社会危机,石油危机之后的下一个危机便是水。
确定每年的3月22日为“世界水日”。
我国人口众多也是个历史悠久的农业国家,农业在国家发展中占据着重要地位。
另外农业的发展也是一个用水大户。
为了改善这种状况,并且借鉴别的国家或者组织的成功经验。
提出自己的意见和建议。
在农业的节约生产方面——以色列的沙漠奇迹。
就是一个颇为成功和有效的案例。
进行水资源的开发利用目的是用最小的代价使水资源的开发利用与管理达到最大的社会、经济和生态环境效益。
关键字节约用水新型农业循环利用1以色列农业发展背景以色列是一个水资源十分匮乏的国家,大部分是山地和高原,沙漠占国土面积三分之二,人均可耕地不足1亩。
其农业特点:一是极度缺水,人均淡水资源270吨,不足世界人均淡水资源的3%;二是降雨小、波动大、且分布不均,从南到北常年降雨30~1000毫米,大部分地区不足200毫米,且雨季集中在12月至次年2月;三是典型的地中海亚热带气候,干旱多发;四是土地沙化严重。
为了满足国家的正常发展和生活需求,大力发展高新技术,节约水资源的现代化农业在荒漠和戈壁中开发出了一片片的沙漠绿洲。
完成了沙漠上的奇迹。
1.1成果并且依托于国家的大力扶持和鼓励,这种极其恶劣的自然条件下,占全国人口不到5%的农民却能依靠先进的农业技术,解决了本国700万人的温饱问题,每年还能出口13亿美元的农副产品。
农业产值占国民产值的12%。
2发展之路2.1政府扶持在任何新鲜事物的成长期中,在起步阶段都是弱小脆弱的,不堪一击的。
《沙漠绿洲》教学设计一、教学内容(人教版)《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级上册第三单元第五课第二节沙漠绿洲二、教材分析课程标准1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
教材依据课标要求,以以色列为例,展现了人们适应干旱环境,利用自然、改造自然,创造灿烂文化这一主题。
“沙漠绿洲”侧重介绍了以色列的现代化农业。
本单元内容是承接在“人在社会中生活”和“人类共同生活的世界”这两单元之后的。
通过前两个单元的学习,学生已经初步学会了如何阅读各种地图以及运用各种资料描述自然环境的能力,具备了一定地收集整理资料、合作交流的能力,为本节课的学习起到了铺垫作用。
但学生还缺乏联系和比较的眼光以及综合分析的能力。
三、教学目标1.知识与技能:学会利用多种资料如地图、图片、视频等分析并描述以色列在自然环境、人们生产、生活等方面的特征,体会人类是如何利用自己的智慧来适应、改造自然。
2.过程与方法:通过阅读、观察、探究,运用合作交流等方法,学会从各种资料中获取信息、分析信息,并在实际生活中加以运用。
3.情感、态度与价值观:通过对比学习,初步学会分析区域自然环境和人们的生产生活之间的关系,形成比较和联系的眼光;初步树立因地制宜,人与自然和谐共处的观念;在学习过程中,产生对家乡的热爱之情。
四、教学重、难点教学重点:利用地图、图片、视频等资料,了解以色列的自然环境,人们的生产、生活等方面的主要特点。
教学难点:理解和分析以色列的自然环境和人类活动之间的关系,形成联系和比较的思维,增强综合分析的能力。
五、教学方法1、教法:问题探究法、比较教学法、讲授法2、学法:自主学习、合作学习、探究学习六、教学过程(一)导入新课针对七年级学生特有的心理和思维特征,直观生动的视频,吸引学生的眼球和注意力,激起学生学习和探究的浓厚兴趣。
在放视频前呈现问题:1、说说以色列的地理位置。