沙漠绿洲以色列[公开课堂]
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2023年《沙漠中的绿洲》教案2023年《沙漠中的绿洲》教案1一、教学目标:1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。
(重点)2、指导看图,描述迪拜风光。
3、理解新词,能用课文中的词句描述沙漠环境,说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。
(重点)4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的,认识保护环境的重要性,懂得要爱护绿色植物。
二、教学过程:(一)了解绿洲、沙漠,引发疑问:1、今天,我们继续学习第19课——引读课题。
2、通过上节课的学习,我们知道,沙漠中的绿洲指的是哪个国家?3、阿联酋到处——(引读课文的第一自然段)音乐(二)出示多幅图(配乐):这里的环境如何?(板书:良好、绿树成阴、鲜花遍地)1、出示课文的题头图。
2、站在迪拜接头,你看到了什么?用一两句话说说。
(1)引导学生从以下方面说:街道、草坪、高楼、公园(2)指名连起来按方位顺序说。
3、如此良好的环境,如此美丽的绿洲,是在怎样的环境中建设出来的?(板书:恶劣)(1)理解词意。
(2)自读第三自然段,找出一些词语或句子来说明?(3)交流:引导学生用文中词语说话:这里的水______,这里的土_____,这里几乎是块______。
(可出示图片,理解咸而板结和不毛之地)(板书:咸而板结、不毛之地)(4)出示句子,(原来……不毛之地)指导朗读。
4、植物的生长离不开土壤、水和空气。
这里的土、水不适宜种植。
那么。
阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出星罗棋布的绿洲呢?(三)学习第三自然段,体会辛勤培植。
1、还是请同学们读第三自然段,用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。
2、交流:生读句子,出示文字。
(1)找找,这段文字中表示人们动作的词语。
(2)从这些词语中你体会到了什么?(3)指导有感情的朗读。
3、理解并说话:这里的水________,他们__________。
这里的土________,他们___________。
这里几乎是块____________,他们_________。
第三单元各具特色的区域生活第五课干旱的宝地——《沙漠绿洲》授课者:双山实验学校冯小萍授课时间:2014年12月5日§教学目标:1.通过地图、图表等信息,让学生了解以色列的地理位置、自然环境以及对以色列农业生产的影响。
2.结合课本相关信息,知道以色列科学利用水资源的措施,理解如何合理利用有限的水资源是干旱地区发展农业的关键。
3.分析绿洲农业的发展变化以及给其他干旱地区的借鉴作用。
教学重点:探究以色列如何利用有限的水资源来发展农业。
教学难点:分析以色列的绿洲农业对其他干旱地区的借鉴作用。
教学工具:导学案、多媒体课件、视频。
§教学过程:【新课导入】1.出示沙漠图片:判断这副图会是什么气候类型?(热带沙漠气候)热带沙漠气候的气候特点是什么?(炎热干燥,降水稀少)2.出示第2幅图片:你看到了什么?如果老师告诉你,你看到的图片在50年前就是一片沙漠,你有什么感受?3.小结:在沙漠地区人类能够生存下来,已经是一个奇迹了,如果能够在将沙漠地区建成一个现代化农业发达的国家,那更加是奇迹中的奇迹了!但世界上真的有这么个国家创造了这样的奇迹,同学们想知道是哪个国家吗?他叫以色列,让我们一起来在地图上寻找这个国家。
【讲授新课】一、寻找奇迹发生的地方!15分钟明确以色列这个国家的地理方位、气候、土壤等自然条件。
指导学生读图识图。
在地图等相关资料中寻找有效信息1.地理位置:出示P85—图3-68:以色列在世界的位置和教师寻找的辅助地图,概括以色列的地理位置特点。
2.自然条件在教师指引下,结合P85图3-69《以色列的地形》及《以色列降雨状况资料》,以及P35—《亚洲的气候类型》分析以色列的地形特点及气候特点。
以色列发展农业的自然条件怎么样?3.你认为以色列要发展农业,首先应该解决什么问题?(水资源问题)二、分析创造奇迹的秘诀!20分钟秘诀一:科学、合理的用水措施秘诀二:农作物品种因地制宜地选择适合沙漠干旱地区的作物,让宝贵的土地资源和水资源发挥最大的经济效益。
《沙漠中的绿洲》公开课学案设计《沙漠中的绿洲》公开课学案设计沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与保护问题的课文。
介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲的壮举,表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。
下面,店铺为大家分享《沙漠中的绿洲》公开课学案设计,希望对大家有所帮助!教学目标:知识与能力:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。
过程与方法:体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。
情感态度与价值观:1.借助课文的具体语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
2.学生认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点:本课的重点是学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。
难点是能借助课文中具体的语言材料,了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花、精心护花,从而创造良好的生存环境的伟大精神。
教学方法:讲授法、讨论法、合作探究法学情分析:教学本课时,知道学生自由选用“读、说、背”等学习方法。
养成训练点:让学生养成积极思考问题、认真倾听他人发言的好习惯。
教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入激趣阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称,位于阿拉伯半岛东部,北临波斯湾。
境内大部分是荒漠。
属热带沙漠气侯,炎热干燥。
石油和天然气资源非常丰富。
迪拜是全国商业中心。
迪拜,曾是一片曾经一无所有的沙漠,它在短短的几年内脱胎换骨,变成了一个全世界最现代化的城市。
眼下,四通八达的柏油大马路,川流不息的奔驰宝马,鳞次栉比的摩天大楼。
与之相伴的还有绿树成荫,鲜花夹道,芳草成坪,你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。
如果不是花草下面的沙子,你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。
阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲,今天,我们一起走进沙漠中的绿洲。
二、初读课文①师:请同学们自读课文,读准字音,读顺句子,读通课文,遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。