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仁爱版初中初三英语上册《语法》说课稿一、教材分析本节课所使用的教材是《仁爱版初中初三英语上册》，在本册教材的内容中，语法部分占据着非常重要的位置。
通过学习语法，学生可以建立对英语语言结构的基本认识，从而提高他们的英语表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解不同语法知识的基本概念和用法；•掌握一些常用的语法规则和结构；•能够正确地运用语法知识进行句子的构建和变换。
2. 能力目标•培养学生的语言分析和处理能力；•培养学生的语法运用能力；•增强学生的英语交流和表达能力。
3. 情感目标通过本节课的学习，让学生明白语法是学习英语的基础，培养他们对语法规则的兴趣和认识，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
三、教学重难点1. 教学重点让学生掌握基本的英语语法知识并能够运用到实际交流中。
2. 教学难点如何通过简单明了的方式教授语法知识，让学生感兴趣并能够理解并运用到写作和口语中。
四、教学过程1. 导入在导入环节中，可以通过一段有趣的故事或问题引起学生的兴趣。
例如，可以通过一个小故事说课：关于动词时态的故事：在一个小镇的动物园里，动物们都过着快乐的生活。
有一天，一只可爱的小猪跑到了动物园里。
小猪取名为Tom，他非常喜欢和其他动物们一起玩耍。
但是有一天，Tom生病了，他躺在床上无法出去玩耍了，所以他想出一个办法，他学会了利用不同的动词时态来告诉其他动物他曾经做什么。
让我们一起来听听Tom的故事。
2. 学习在学习环节中，可以使用多媒体工具或黑板进行语法知识的介绍和讲解。
可以结合教材中的相关课文和例句进行讲解，让学生了解不同语法规则和结构的用法。
例如，我们可以依次讲解下列内容：- 时态•简单现在时：表示经常性、习惯性的动作或真理。
•现在进行时：表示当前正在发生的动作。
•简单过去时：表示已经发生过、或者过去的动作和状态。
•过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作。
•简单将来时：表示将要发生的动作或事件。
- 被动语态•被动语态的构成和用法•主动语态与被动语态的对比- 条件句•零条件句•一般条件句•真实条件句•虚拟条件句3. 实践在实践环节中，学生可以通过教材中的相关练习进行巩固和实践，也可以进行一些教师设计的练习和活动。
高一语法课说课稿模板尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将就高一英语语法课程进行说课。
本节课的主题是“时态与语态”，旨在帮助学生掌握英语时态和语态的基本用法，并能够正确地运用到实际的语言表达中。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并区分不同的英语时态，如一般现在时、过去时、完成时等，并能够正确使用被动语态。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的语法分析能力，提高语言运用的准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，认识到语法在语言学习中的重要性。
二、教学重点1. 时态的构成和用法。
2. 被动语态的构成和应用。
三、教学难点1. 时态的灵活运用，特别是在复合句中的时态一致性问题。
2. 被动语态与主动语态之间的转换。
四、教学方法1. 引导式教学：通过提问引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 任务型教学：设计实际语言使用任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同探讨和解决问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同时间背景下的图片或视频，引入时态的概念。
2. 新课呈现（15分钟）：详细讲解一般现在时、过去时、完成时等时态的构成和用法，并通过例句进行展示。
3. 练习巩固（15分钟）：设计相关练习题，让学生在小组内讨论并完成，教师巡回指导。
4. 应用拓展（10分钟）：通过角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中运用所学时态。
5. 总结反馈（5分钟）：总结本节课的重点内容，鼓励学生提出疑问并进行解答。
六、作业布置1. 完成课后练习册中的相关习题。
2. 准备一个简短的英语故事，要求使用至少三种不同的时态。
七、板书设计- 时态与语态- 时态：一般现在时、过去时、完成时...- 被动语态：构成、用法八、教学反思在课后，我会根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学方法和内容的适宜性，不断调整和优化教学策略，以满足不同学生的学习需求。
通过本节课的学习，相信学生们能够对英语时态和语态有更深刻的理解和掌握，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语语法说课稿子一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，能够正确使用这些时态描述日常活动和事件。
2. 过程与方法目标：通过实际对话和练习，培养学生的语法分析能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语语法的重视，以及正确使用英语进行交流的意识。
二、教学重点1. 一般现在时的构成和用法。
2. 一般过去时的构成和用法。
3. 一般将来时的构成和用法。
三、教学难点1. 不同时态的动词形式变化。
2. 时态在语境中的恰当运用。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 任务型教学：设计实际的交流任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语法。
3. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同探讨和解决问题。
五、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示不同时间的活动图片，引出时态的概念。
2. 新课呈现（Presentation）：逐一介绍三种时态的构成和基本用法。
3. 练习（Practice）：设计填空、转换句型等练习，巩固学生对时态的理解。
4. 应用（Application）：通过角色扮演、情景对话等活动，让学生实际运用所学时态。
5. 总结（Summary）：回顾本课所学内容，强调时态的正确使用。
6. 作业（Homework）：布置相关的语法练习和写作任务，加深学生对时态的掌握。
六、教学媒体与教具1. 多媒体课件：展示时态的构成和例句。
2. 黑板：用于板书重点内容和练习题。
3. 卡片：用于角色扮演和情景对话活动。
七、板书设计- 一般现在时：构成 + 用法 + 例句- 一般过去时：构成 + 用法 + 例句- 一般将来时：构成 + 用法 + 例句八、教学反思课后，教师应根据学生的表现和作业完成情况，反思教学方法和内容，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。
通过这份说课稿，教师可以系统地准备和实施英语语法教学，确保学生能够全面理解和掌握英语时态的相关知识。
高中英语语法说课稿10篇高中英语说课稿篇一高中英语说课稿篇二高中英语语法说课稿篇四高中英语语法说课稿篇八高中英语语法说课稿篇九一、教学目标1、复习连系动词的功能（Review what a linking verb’s function is in a sentence.）2、了解连系动词的种类（Remember what verbs can be used as linking verbs.）3、把握表语的种类（Summarize what words or phrases can be used as the predicative.）二、教学重、难点将所学的规章运用于实践，解决一些详细问题（Apply the rules learnt to complete some written tasks.）三、教学设想让学生学会通过练习，自己归纳、总结连系动词的规章（Instruct students themselves to summarize the rules of linking verbs and get them involved in all the teaching activities.）四、教学步骤1、导入（Step 1: Leading-in）Present a short video to get students’ attention on the general idea of linking verbs.2、练习与归纳（Step 2: Explanation and practice:）（1）。
Introduce the definition of a linking verb.（2）。
Get to know the classification of linking verbs.（3）。
Remind students to pay attention to some possible mistakes while using linking verbs.（4）。
2024语法填空说课稿范文一、说教材1、《语法填空》是人教版小学语文六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经掌握了一定的语法知识和课文阅读技巧的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且语法填空在日常写作和阅读中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的语文水平，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：掌握语法填空的基本规则和技巧，理解语法在语文学习和写作中的重要性。
②能力目标：能够根据语境和句子结构准确选择词语填空，提高阅读和写作的能力。
③情感目标：通过语法填空的练习，让学生体会语法在语言表达中的作用，增强语文学习的兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握语法填空的基本规则和技巧，准确选择词语填空。
难点是：通过语境和句子结构准确选择词语填空。
二、说教法学法对于语法填空这一知识点的教学，我将采用以下教法和学法：教法：示范教学法，引导发现法。
学法：合作学习法，实践运用法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些语法填空的练习题，以及教具和多媒体设备辅助教学，通过展示和示范来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标提出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课课堂开始时，我将给学生出一道语法填空的题目，让学生尽力填空。
然后，我将让学生互相交流和比较答案，引导他们发现填空的规律和技巧，从而引入今天的课题：语法填空。
环节二、讲解语法填空的基本规则和技巧我将通过多媒体展示语法填空的基本规则和技巧，比如根据句子的语境和句子结构选择合适的词语填空，注意单复数、时态、语态等语法要求，以及通读全文进行上下文联想等技巧。
在讲解的过程中，我将提供一些具体的例子，并引导学生进行实际操作和练习。
环节三、合作学习和实践运用我将安排学生以小组合作的形式进行语法填空的练习，让学生共同探讨和解决填空中遇到的问题。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的语法知识点。
- 学生能够运用所学的语法知识进行句子分析和句子构造。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言运用能力和合作能力。
- 通过实例分析和练习，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的跨文化交际意识，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 语法知识点：本节课将重点讲解（例如：时态、语态、非谓语动词等）。
2. 教学难点：对（例如：过去进行时与一般过去时的区别）的深入理解和运用。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等导入与新课相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道（语法知识点）在英语中有什么作用吗？请举例说明。
（二）新课讲授（20分钟）1. 讲解语法知识点：- 以清晰、简洁的语言讲解语法规则，结合实例进行分析。
- 使用图表、表格等形式，帮助学生直观理解语法知识。
2. 练习巩固：- 设计一系列针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
- 通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的实际运用能力。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成小组，针对某个语法知识点进行讨论，分享各自的理解和运用经验。
2. 角色扮演：- 设计一个与新课相关的场景，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的主要内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 练习情况：检查学生的练习完成情况，了解学生对语法知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本次课程的评价和建议，不断改进教学方法。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度是否高。
2. 教学方法是否合适，是否达到了教学目标。
人教版高中英语语法课说课稿篇一：高中英语说课稿(共7篇)篇一：高中英语说课稿中英版ladies and gentlemen, it’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. the content of my lesson is ( ) book______一、教材分析analysis of the teaching material二、教学目标teaching aims and demands三、教学重难点teaching keys and difficulties四、教学方法teaching methods五、教学工具teaching aids六、教学过程teaching procedures七、板书设计blackboard design八、教学评价与反思now, let me talk about the teaching material first.本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修 2 mudule6。
本模块介绍了----------------------------这节课学习的是listening and vocabulary 和speaking 部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。
speaking 讨论了--------------------在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary, 通过阅读文章，已经掌握了部分------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对-------------------这一主题进行了延伸和拓展。
therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind, i putforward the teaching objectives according to english syllabus and new lesson standard. i will talk about it fromknowledge objects, ability objects and emotion objects:知识目标：见教参能力目标: 见教参德育目标见教参（1）-----------------------------------------（2）------------------------------------------next, according to the new teachingstand and the teaching content, i made out the key points and the difficultpoints of this lesson.(1) 掌握重点词汇与短语，如----------------(2) 语法方面掌握-------------------------------以及一些有用的表达式和句子结构。
高一语法课说课稿模板尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将就高一英语语法课程进行说课。
本课程旨在帮助学生掌握基础语法知识，提高语言运用能力。
一、课程目标本课程的主要目标是让学生了解并掌握英语基本语法规则，包括但不限于时态、语态、非谓语动词、从句等。
通过本课程的学习，学生应能够正确使用这些语法结构，提高英语写作和口语表达的准确性。
二、教学内容1. 时态：重点讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，以及它们的使用场合。
2. 语态：介绍主动语态和被动语态的区别，以及如何根据语境选择使用。
3. 非谓语动词：讲解动名词、不定式和分词的用法及其在句子中的作用。
4. 从句：包括名词性从句、状语从句、定语从句等，让学生了解从句的构成和功能。
三、教学方法1. 讲解与示范：通过PPT展示语法规则，并给出例句进行示范。
2. 互动练习：设计互动环节，让学生参与语法结构的构造和解析。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论语法问题，提高思考和解决问题的能力。
4. 课后作业：布置适量的语法练习，巩固课堂所学。
四、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，激发学生对语法学习的兴趣。
2. 新课呈现：清晰地介绍语法点，结合例句进行讲解。
3. 练习与应用：通过课堂练习和小组讨论，让学生将所学知识应用到实际中。
4. 总结与反馈：课堂结束前，总结本节课的重点内容，并收集学生的反馈，以便调整教学方法。
五、教学资源1. 教材：选用适合高一学生水平的英语语法教材。
2. 辅助材料：包括语法练习册、在线资源和教学软件等。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其对语法知识的掌握程度。
3. 定期测试：通过定期的语法测试，评估学生的整体语法水平。
七、结束语通过本课程的学习，希望每位学生都能够建立起扎实的英语语法基础，为今后的英语学习打下坚实的基础。
同时，也希望学生能够将所学知识灵活运用到实际的语言环境中，提高英语的综合运用能力。
---一、课程名称[具体课程名称，如：英语语法基础]二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体语法知识点]，如：时态、语态、非谓语动词等。
- 理解[具体语法概念]，如：主谓一致、句子结构等。
2. 能力目标：- 培养学生运用[具体语法知识点]进行语言表达的能力。
- 提高学生分析、判断和运用语法知识的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对语法学习的兴趣，激发学习热情。
- 增强学生的自信心，提高学习英语的积极性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体语法知识点]，如：现在进行时态的构成和使用。
- [具体语法概念]，如：句子主谓一致原则。
2. 教学难点：- [具体语法知识点的复杂应用]，如：不同时态之间的转换。
- [具体语法概念的理解和应用]，如：句子结构分析。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解语法知识，帮助学生建立完整的语法知识体系。
2. 讨论法：引导学生讨论语法问题，激发学生的思考和分析能力。
3. 练习法：通过大量的练习，巩固学生对语法知识的掌握。
4. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解语法知识在实际语言中的应用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频或提问等方式，激发学生的学习兴趣，引出本次课的语法知识点。
2. 新课讲解（20分钟）- 详细讲解[具体语法知识点]，结合例句和例题，帮助学生理解和掌握。
- 通过板书，清晰地展示语法知识结构。
3. 练习巩固（15分钟）- 设计一系列练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
- 可以采用个人练习、小组讨论和全班竞赛等形式。
4. 案例分析（10分钟）- 选择具有代表性的语言材料，引导学生分析语法结构，加深对知识的理解。
5. 总结与反馈（5分钟）- 总结本次课所学内容，强调重点和难点。
- 收集学生的反馈意见，调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对语法知识的掌握程度。
语法说课稿教学目标: 1.了解感知动词过去分词做宾语补足语。
2.记忆能在其后加宾补的常用动词。
3.学会使用过去分词做宾补。
学习重点：过去分词做宾补的使用。
考纲规定：过去分词做宾补是高考必考的内容之一。
出现的形式主要以单项选择题为主，在阅读，完型等题目当中也有所体现。
学习内容;能够接过去分词作宾补的三类动词：1. 表示感觉或心理状态的动词。
如：see, watch, observe, look at, hear, listen to, feel, notice, think等。
2. 表示“致使，使役”意义的动词。
如：have, make, get, keep, leave等。
3. 表示“希望”、“要求”意义的动词。
如：like, order, want, wish, expect等后用“vt + ( to be )+pp”。
4，做各种形式的习题让学生了解并使用这一语法现象。
语法分析：这一语法现象并不是很难，但是很常用，无论在日常的阅读过程中，还是在将来高考的时候都可以见到，所以不可不学，但也不必死学，毕竟重点和难点是练习使用这种语法。
所以出题时，既要有代表性，又要前连后衔，触类旁通，举一反三。
学情分析：高二的学生已经具备一定自主学习能力，所以在教学设计时，要考虑充分发挥他们的主观能动性，让他们做学习的主人，老师只是给予适当的点拨和纠正，就可以顺利完成学习任务。
学习方法：自主学习，合作探究。
辅助教具：多媒体教学设计理念：呈现，练习，成果。
（3p）教学过程：1. 导入。
呈现课文中出现的过去分词作宾补的句子，让学生找出这几个句子的共同点，并归纳语法现象。
2. 过去分词作宾补表示的意义。
组织学生们自己读，自己记，同桌间互相检查，老师抽查。
3.习题练习：1）用所给单词的正确形式填空。
学生两人一组合作完成，各小组派一人起来说出答案。
2）单项选择题，共10个题。
学生四人一组，合作讨论，探究结果，展示汇报，学生评判，陈述理由。
3）高考链接。
选择2-4个比较简单的高考真题让学生试做，初步感受高考出题思路。
4）处理学案上的习题，加深过去分词做宾语补足语的理解和应用。
4. 作业。
笔头总结过去分词做宾语补足语的意义，并做相关练习。
篇二：《语法》说课稿《英语语法》----- 李明生1．课程定位与目标1.1课程定位与作用课程的定位：英语语法课程是商务英语专业的专业基础课课程的作用：英语语法是高职高专英语专业低年级学生必修的一门基础课程。
英语语法研究英语语言的内部规律，揭示英语语言的本质，总结英语语言的规律。
本课程旨在系统地教授英语语法的基本理论和基础知识，使得学生能够准确理解、规范运用英语语言，为高年级进一步学习英语打下坚实的语言基础。
与其他课程的关系：前导课程1.2 课程目标知识目标：学生能够掌握英语句子结构、名词、冠词等词类及其用法，并且能够掌握英语复合句的分类和用法。
能力目标：本课程的教学目的主要是通过传授完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。
经过本课程的学习，学生将对英语语法的基本结构与规律有一个明确、完整的概念，能较熟练地运用这些语法的基本规则分析、解释各种语法现象，并加以运用。
除了介绍英语语法的基本规律外，本课程还强调理论联系实际，配合足够的口笔头练习，加强语言的基本功训练。
为学生进一步提高英语交际能力以及通过英语应用能力a、b级考试和大学英语四级考试打下良好的基础。
素质目标：专业技能是学生在英文知识学习的过程中掌握所学知识，并且把所学的知识应用于英语实践的能力，英语语法的具体目标包括：（1）阅读能力（2）写作能力（3）翻译能力。
2．课程设计理念与思路2.1 课程设计理念《英语语法》是英语专业的基础课程，主要是向学生系统地传授英语语法的基本理论和基础知识，并为他们顺利地通过英语应用能力a、b级考试和大学英语四级考试做好充分的准备。
在课程设计中应该始终贯彻以学生为中心，教师为主导的教学方法，以“应用为目的，实用为主，够用为度”的原则作为教学中的任务驱动。
因此，以项目为导向将课程内容分为词法和句法两大模块。
2.2 课程设计思路英语语法课程根据教学任务按照模块教学进行设计，名词、分为词法、句法两大部分。
词法模块包涵名词、动词、代词、形容词、副词等，句法包括英语句子的构成、分类、名词性从句、定语从句、状语从句等。
3. 学生基础和智能特点分析该门课程的学生为商务英语专业学生，英语基础较之非英语专业的学生，英语基础相对较好，但学生们的自主学习能力还是较弱同时仍有部分学生基础较薄弱。
学生专业上掌握了英语语法的基本结构，但是输入的是英文，输出语言多为中文，故部分学生没有很好的学以致用。
男女比例失衡，不利于课堂分组讨论。
大多数的学生在学习习惯和学习方法上需要教师的督促和指导。
如果对这部分学生能够采取比较有效的教学方法和手段，给予足够的表扬与鼓励，不仅可以保证课堂的教学秩序也可以产生比较不错的教学效果。
英语学习基础较差的学生虽然占有比较小的比例但对于这部分学生也不能放弃，应该根据他们所能接受的知识量和知识层次为其设定短期且易实现的目标。
4. 课程内容与教学要求设计的整体思路：《英语语法》是商务英语专业的基础课程，主要是向学生系统地传授英语语法的基本理论和基础知识，并为他们顺利地通过英语应用能力a、b级考试和大学英语四级考试做好充分的准备。
因此，以项目为导向将课程内容分为词法和句法两大模块。
词法部分包括名词、代词、冠词、形容词、副词、动词等。
句法包括橘子的时态、语态、语气、强调句型、倒装句型等。
5.教学模式及教学方法“以培养应用型人才、满足社会需求”作为高职高专人才的培养目标,必然要求相应的以能力和素质培养为核心的教学方法,所以优化教学方法一直是我院公共英语教学改革的重中之重。
根据我校学生实际情况，该课程的课堂教学将逐渐由教师为主过渡到以学生为主、教师为主导的教学模式，注重培养学生的学习能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习过程。
最终掌握英语语法的基本知识和理论，基本做到会用所学知识。
6.考核方式及课程的成绩评定为了突出“以学生为中心”的教学法,在学期末考试成绩里可加大平时成绩所占比例,平时成绩可以占40%,从而鼓励学生在课堂上积极参与语言实践活动。
成绩按百分制计算。
基本知识、应用知识考核（书面、闭卷）成绩占60％；平时作业，出勤、课堂参与、期中考试成绩占40％。
7.课程教学条件7.1教学硬件环境教学设施建设是英语教学质量的物资保证。
教学设施建设的总体要求是确保英语教学设施的硬件和软件能满足教学需求。
（1）有足够的与英语学科相关的各种图书资源，能够满足英语的教学需要，满足学生课外学习英语的需要。
（2）校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。
（3）开发校园英语课程资源，建立多方式、多渠道的英语语言实践机制，为师生创造英语学习环境。
7.2 师资力量任课教师基本都具备英语专业硕士研究生学历或者中级以上职称，主修过英语语法课程或研究方向为相关内容，教学能力突出，具备坚实的英语语法基础. chapter 9 non-finite verbs --grammar: the infinitiveby: li mingshengpart i my understanding of the lesson and analysis of the students my topic today is the passive voice. the students have learnt something aboutthe passive voice in junior high school, and they often meet the passive voice inreading materials, so i think the grammar is not strange to them. as we know, the passive voice is one of the most important grammars, and it isalso one of the most difficult grammars. to help the students grasp the infinitive,i should make the students interested in the class first. it is requested in the new standard english that we should improve the students’integrating skills of listening, speaking, reading and writing, so i set someactivities to develop the students’ integrating skills and the ability of imaginationand creativity. according to these, i set my teaching aims as follows: teaching aims:knowledge goals: (1)the structure of passive voice in different tenses (2) learn to change active voice into passive voice moral goals: encourage ss to learn to be active in our lives. important points: 1. work together to sum up the grammatical rules of thepassive voice2. encourage students to think in the english way difficult points: the definition of different forms of the passive voice andhow to use them teaching aids: pictures; tape-recorder; multi-media part ii my teaching theories and methods to deal with the lesson 1.teaching theories:learner’s learning activities should center on their cooperation and team work,while t works as a well-trained guide.2. teaching methods:(1) task-based teaching method(2) activity-based teaching method (4) pair work or individual work method part iii teaching procedures step 1 greetings and lead-in activities: present some sentences on the screen, and ask the students to readand discuss them in groups1. cars are regularly stolen in this area.2. the report was submitted last monday.3. the book is being written now.4. the building were being renovate when i was there last.5. i have been offered a new position.6. the hotel had been booked before.7. she will be given the money. step2 presentation and discussion task 1: presentation (group work) 篇三：语法说课稿good morning/afternoon, everyone. today i am pleased to be here and have anopportunity to share some of my teaching ideas with you. my topic is the __________taken from unit 1, grammar, module 1. my presentation will include 5 parts . theyare analysis of ss and teaching material, teaching objectives, teaching importantand difficult points, teaching methods and teaching procedures. the lesson focuses on the grammar______________, which plays an important rolein understanding the long sentences in a texts and developing their writing ability.ss have already gained some knowledge of it while they were in middle school. so ssare not only demanded to learn the definition and the usages of _________, but alsoto use part 2: teaching objectives according to the …to help students review some useful words in the text, master the usage of ________and identify the differences between _________ and ________. part 3: teaching important and difficult points the important and difficult points are: to master the usage of _______ and apply_________ into their writing. part 4: teaching methods part 5: teaching procedures step 1: free talk 3mins have ss do a presentation or sing a song purpose: to attract ss attention and activate the atmosphere step 2: lead in 6mins have ss look at the sentences on screen, discuss in pairs to find out thesimilarities of the sentences. i will offer my guidance when is needed. thengeneralize the structure of those sentences. here, i will write __________ and itsstructure/ form on the blackboard. purpose: to pave inspire their previous knowledge of _________ and pave the wayfor the following learning step 3: presentation 12-14mins have ss read the sentences on page___ and i will lead ss to analyze the sentencesone by one. explain the tips on the left/ right to ss. this in the text in pairs, who get the most sentences is the winner. step 4: practice 16-18mins will remind ss of the confusing points and easilywrong points. check the sentences they made. afterwards, have ss finish the exercises on page ________ individually. checkthe answers with the ss and tell them what kind of exercises is prone to test in anexamination.finally, show some exercises which had appeared in the university entranceexamination before on screen. analyze the exercises with the ss. purpose: to better understand the usage of ________ by doing different designatedexercises. step 5: summary 3mins have ss make a summary of the usages of __________. i will offer my help whenthey have difficulties in telling out the language points. purpose: to consolidate ss knowledge and develop their ability of makingconclusions step 6: homework 1min篇四：语法说课稿good morning，my dear judges：（鞠躬）（介绍） i’m number ____.it’s my great honor to be here to present my lesson.todaymy topic is unit 1 do you want to watch a game show?(上讲台板书)from book 2.what iwill teach is section a from grammar focus to 3c.ｉ will talk about it from 6 parts （说教材）firstly,i will talk about the analysis of teaching material. the topicis entertainment. it is related to ss’daily life.so it is easy to arouse ss’interest.in this period, ss will do some listening and speaking practice about thetopic.at the same time, ss will have the chance to improve their abilities of readingand writing.（目标）next, i will talk about teaching aims: as for the knowledge aims: ss need to master the new words：such as________，the phrases____ (and the structures_______)(边写边说). and for the ability aims: in this period, ss will be able to make their originalsentences and use the target language in real situation.it can develop ss’abilityof listening and speaking.moral aims: ss can develop the spirt of cooperation through team work and takean interest in english learning.ss can share their favorite tv shows with theirfriends.（重难点）the key and difficult points are some phrases and words,like ____ andthe structure:____________(说学生) ss of grade 7 have learned english for several years. they are curiousand active .they enjoy taking part in all kinds of class activities.so i will designdifferent activities in our class. pair work , group work and individual work to improve ss’ ability of cooperatingas well as self-studying.（说学法） in order to learn it well ,ss can use listening – speaking methodand study in pairs .these methods can improve ss’language skills and give them morechances to practice .that is “learning by doing , learning by using”. （说教学过程）now,i will talk about the most important part – teaching procedures. step 1: lead–inbefore class, i will have a free talk with ss about:what kind of tv show do youlike? and what do you think of the tv shows? step 2: presentationin this period, i will use the micro-class to teach ss the grammar”to do”. then,the ss need to underline the structure “to do” in grammar focus. and then, ss readthe sentences together in grammar focus.after this, ss need to make their ownsentences according to grammar focus. a: what do you think of___________? b: i ___________________ them. a: why do you ___________? b; because___________________. step 3: pair work(3a)i will divide the ss into groups of 4. ss work in groups and interview each otherthe following question:_______one student needs to write down their answers andreport to the class.the best group will get a gift. - 2 - step 5:survey(3c)for the summary, ss will discuss in group.and then, i will invite two ss to writedown what they have learnt on the blackboard. step 9: homeworkss can choose their homework in homework supermarket.so i give two levels ofhomework:no.1 is perfect your own conversation in 3a. no.2 is a survey, interview your friends about the tv shows and write a report.step 10: blackboard designthis is my blackboard design. that’s all.thank you.(that’s all for my presentation.thank you for listening.) -3 -篇五：高中英语语法部分说课稿说课稿尊敬的各位领导们和同事们：您们好！我是来自级外语系班的，今天我要向领导们展示我的说课内容，说课内容有什么不恰当的地方，望领导们和同事们不吝指正，谢谢大家。
