高考英语短文改错复习课说课稿

精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。

读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。

读大海，读出了它气势磅礴的豪情。

读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。

幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。

幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。

幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。

幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。

蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。

航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。

井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。

山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。

空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。

空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。

地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了6、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

高中英语改错说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我有幸在这里与大家分享高中英语改错这一重要的教学环节。

英语改错是英语学习过程中的一项基本技能，它不仅能够帮助学生发现和纠正自己的错误，还能够提高他们的语言意识和自我修正能力。

在接下来的说课中，我将详细介绍改错教学的目标、方法以及在实际教学中的应用。

首先，我们来看一下高中英语改错的教学目标。

改错教学的主要目标是培养学生的批判性思维能力，使他们能够识别和纠正常见的语法错误、词汇用法错误以及句式结构错误。

此外，通过改错练习，学生可以加深对英语语言规则的理解，提高写作和阅读的准确性。

最终，改错教学旨在帮助学生形成良好的语言习惯，提升他们的综合语言运用能力。

接下来，我想谈谈在进行英语改错教学时可以采用的一些方法。

首先是错误类型的分析。

在教学过程中，教师应该帮助学生了解常见的错误类型，如主谓一致、时态使用、冠词使用、介词搭配等。

通过对错误类型的系统学习，学生可以更有针对性地进行练习。

其次是上下文理解的重要性。

在改错练习中，学生需要根据上下文来判断句子是否正确。

这要求学生不仅要掌握语法规则，还要能够理解句子的语境和含义。

因此，教师在设计改错练习时，应尽量使用具有连贯性和逻辑性的段落或文章。

再者是逐步引导的方法。

对于初学者来说，教师可以先从简单的错误开始，逐步过渡到更复杂的错误类型。

同时，教师可以引导学生从单词、短语、句子到段落，逐层深入地进行改错练习。

此外，反馈和讨论也是改错教学中不可或缺的环节。

教师在批改学生的改错练习后，应提供详细的反馈，指出学生的错误并解释原因。

在课堂上，教师还可以组织学生进行小组讨论，共同分析和解决难题，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

在实际教学中，教师可以采用多种方式来组织改错活动。

例如，可以设计针对性的改错练习题，让学生在限定时间内完成；也可以利用多媒体资源，如视频、音频等，设计情境模拟的改错任务；还可以通过同伴互评的方式，让学生相互检查和修正作业。

短文改错说课稿城郊中学Esther 张颖一．课标要求参照高中新课标的要求，遵循高考命题的规律与趋势，对高考题型进行深入分析，让学生对高考英语改错题题型的命题特点有一个全面、系统的了解。

从专项讲解到模拟训练，再到历年真题训练，并配以翔实的试题讲解，让学生在高中英语短文改错专题突破时能够在认识试题表象、掌握试题内在规律中得到训练和提高。

二．考纲要求短文改错会给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法，句法，行文逻辑等。

要求考生对每个句子进行判断，找出错误并改正。

语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。

因此，短文改错检验的是学生对语言进行评价的能力，是高考英语中不可或缺的一部分。

三．教学目的1．提高学生对语篇的处理能力和对特定语境中语言的使用进行评价的能力。

2. 通过本节课的学习，学生能够自我摸索，相互学习一些做短文改错时的基本技巧及能力。

四．教学重难点1．训练学生正确的做题方法，调动学生主动学习的积极性。

2．短文改错中的错误涉及到的语法或词汇，考生处理这些问题需要根据短文的整体语境及通过分析句子来判断。

五．学情分析短文改错考点综合性强，覆盖面广，错误设置类型多，对学生的能力要求很高，综合历年高考及我校历次考试情况来看，学生在该题的得分率较低。

分析原因：一是重视程度不够，考生在这一题上没有用足时间；二是语法知识薄弱，这一题型对语法的考查较多，不系统掌握语法知识是很难拿高分的；三是学生对短文改错不能做到整体把握，只是单纯的依靠规律，降低了做题的准确率。

由于学生的基础比较差，所以在教学过程中，要把课堂交给学生，让学生自己学习，自己总结，发扬自己的优势，关键是发现自己的不足。

同时，让学生在合作探究中能够互相弥补，取长补短，达到高效学习的最佳效果。

六．教学方法交际教学法, 整体语言教学法，任务教学法。

七．教学过程1. Greetings and lead-in 导入（通过图片来吸引学生的注意力，让学生更好的了解已经被接受的中式英语，并通过纠正错误的中式英语引出本节课内容）2. Warming-up 热身（通过多媒体能够展示大量的改错练习，激发学生参与课堂活动的兴趣，使学生在练习的基础上进行总结归）3.Learning tips 归纳(通过多媒体能够更加直观的向学生展示做题技巧，给学生视觉冲击，帮助学生记忆)4. Practice 练习（通过多媒体，不仅展示出正确答案，最重要的是让学生注意到改错题的正确格式。

高考英语二轮专题复习短文改错教案一、教学内容及设计理念本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧〞这一主题展开活动。

高考英语中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的根底上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。

高考短文改错设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的掌握和语言综合运用能力的测试题型。

新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生浏览全文，掌握大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更注重整篇文章的连贯性逻辑性，短文改错题一直是学生考试中的弱项。

为了提高学生做短文改错的能力，除了要加强根底知识的积累，提高语篇的整体理解能力之外，还应该让学生对其错题设置的根本情况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。

本课的设计思路：归纳----理论----技巧方法----练习实践二、学情分析教学对象为高三学生,学生虽然已经做过屡次短文改错,但由于根底薄弱,知识点掌握不牢靠,不能正确找错,导致学生在做题过程中仍然不能正确解题,得分率低。

在教学过程中，教师注意提高学生学习的兴趣，并根据学生根底设题，争取在有限的时间内提高学生的做题方法与做题策略，帮助学生掌握短文改错的根本方法和根本思路。

三、教学目标确实立及依据1、根底知识目标：〔1〕了解近年高考短文改错考点分布。

〔2〕了解高考短文改错试题结构。

即：设置10项判断，其中有多词，少词和错词三项。

答题时，遵循考试答题要求。

〔3〕掌握做短文改错的方法，并运用到实际学习中。

2、能力训练目标：〔1〕提升学生识别错误并正确校正语篇的能力。

〔2〕提升学生理解语篇及上下文逻辑的能力。

〔3〕提升学生综合运用英语知识的能力。

3、情感创新素质目标：培养学生在习题中总结归纳的能力。

使学生在愉快中了解学习方法，从而日积月累；增强自信，直面高考。

高考英语短文改错专题教案[教学]第一章：短文改错概述1.1 短文改错定义解释短文改错的概念和重要性强调高考英语短文改错的要求和评分标准1.2 短文改错类型介绍常见的短文改错类型，如拼写错误、语法错误、用词不当等举例说明每种类型的错误特点和修改方法1.3 短文改错技巧分享有效的短文改错技巧，如仔细阅读、对比分析、查找规律等第二章：词汇错误改错2.1 拼写错误分析常见的拼写错误原因，如音似形似词混淆、字母遗漏或多余等练习修改给出的句子中的拼写错误，并提供正确拼写选项2.2 词义辨析讲解易混淆的词义，如affect和effect、bored和boring等通过练习题让学生区分词义，并提供正确选项2.3 词语搭配介绍常见的词语搭配错误，如“make a progress”应为“make progress”练习修改句子中的搭配错误，并提供正确搭配选项第三章：语法错误改错3.1 句子结构错误讲解句子结构的基本原则，如主谓一致、主语缺失等练习修改句子结构错误，并提供正确句子结构选项3.2 时态和语态错误分析常见的时态和语态错误，如过去时与现在时的混淆等练习修改句子中的时态和语态错误，并提供正确选项3.3 情态动词和助动词错误讲解情态动词和助动词的正确使用，如can和may的区分等练习修改句子中的情态动词和助动词错误，并提供正确选项第四章：句子连接错误改错4.1 逻辑连接词错误讲解逻辑连接词的重要性，如however、in addition等练习修改句子中的逻辑连接词错误，并提供正确选项4.2 平行结构错误分析常见的平行结构错误，如“He likes to watch TV and listen music”应改为“He likes to watch TV and listen to music”练习修改句子中的平行结构错误，并提供正确选项4.3 指代错误讲解指代词的正确使用，如代词的一致性和指代明确等练习修改句子中的指代错误，并提供正确选项第五章：综合练习与拓展5.1 改错练习题引导学生独立完成练习题，并给予解答和反馈5.2 拓展阅读推荐一些适合高考学生的英语阅读材料，以提高阅读能力和语感指导学生如何从拓展阅读中学习和应用改错技巧5.3 总结与复习总结本专题的主要内容和改错技巧鼓励学生进行复习和自主练习，巩固所学知识第六章：高考真题解析6.1 近年高考短文改错真题回顾分析近几年的高考英语短文改错真题，总结出题规律和难度趋势强调真题的重要性，指导学生如何利用真题进行备考6.2 真题类型和解题策略详细解析不同类型的真题，如故事类、说明类、议论文类等分享解题策略，如先易后难、排查法、逻辑分析法等6.3 真题模拟练习提供一份高考真题模拟练习，让学生familiarize themselves with 高考短文改错的题型和难度引导学生独立完成练习，并给予解答和反馈第七章：学生作文常见错误分析7.1 学生作文常见错误分类分析学生作文中的常见错误，如词汇错误、语法错误、连接词错误等举例说明每种错误的特点和影响7.2 错误原因和修改策略探讨学生犯错的原因，如语言基础不扎实、粗心大意等提供相应的修改策略，如回头检查、请教老师同学等7.3 作文改错实战演练提供一份学生作文样本，标注出其中的错误引导学生进行作文改错练习，提高学生的作文质量和改错能力第八章：高考英语短文改错策略8.1 改错步骤和技巧介绍高考英语短文改错的步骤和技巧，如快速浏览、细节检查等强调每个步骤的重要性，指导学生如何有效地进行改错8.2 时间管理和心理调适分享如何在考试中合理分配时间进行短文改错，提高答题效率讨论考试中的心理压力和应对策略，帮助学生保持冷静和专注8.3 考前冲刺建议给出考前冲刺阶段的建议，如加强真题练习、总结错题等第九章：高考英语短文改错模拟试题9.1 模拟试题设计设计一份具有针对性的高考英语短文改错模拟试题确保试题质量，提高学生的应试能力9.2 模拟考试和答案解析安排一次模拟考试，让学生熟悉考试环境和时间压力提供详细的答案解析，帮助学生理解和巩固改错技巧第十章：总结与展望10.1 专题总结回顾整个高考英语短文改错专题，总结重点和难点强调学生通过本专题的学习，应掌握的改错技巧和策略10.2 展望未来鼓励学生继续努力学习和实践，不断提高自己的英语水平提醒学生高考英语短文改错并非一蹴而就，需要长期积累和训练10.3 鼓励和祝福对学生表达鼓励和祝福，希望他们在高考中取得优异的成绩重点解析本文档为高考英语短文改错专题教案，共十章。

短文改错（Proof Reading）一、教学目标：1）了解高考短文改错题的错误设置规律2）掌握短文改错的改正方法3）提高篇章结构分析和语言纠错的能力4）培养学生的规范答题习惯二、命题形式：给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。

要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。

三、高考短文改错的考察方式设疑方式：错词（8）、漏词（1）、多词（1）多词Unnecessary word 1. I can go to home now.漏词Missing word 2. I like playing∧ piano.the错词Wrong word 3. I am fond at English.of四、课前预习，独立完成近三年的高考真题后与小组成员讨论：高考真题(2013·新课标Ⅰ)I hardly remember my grandmother. She used to holding me on her knees and sing old songs. I was only four when she passes away. She is just a distant memory for me now.I remember my grandfather very much. He was tall, with broad shoulder anda beard that turned from black toward gray over the years. He had a deep voice, which set himself apart from others in our small town , he was strong and powerful. In a fact, he even scared my classmates away during they came over to play or do homework with me. However, he was the gentlest man I have never known.高考真题(2014·新课标Ⅰ)Nearly five years before, and with the help by our father, my sister and I planted some cherry tomatoes (圣女果) in our back garden. Since then—for all these year—we had been allowing tomatoes to self-seed where they please. As result, the plants are growing somewhere. The fruits are small in size, but juicy and taste. There are so much that we often share them with our neighbors. Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but we have never had any disease or insect attack problems. We are growing wonderfully tomatoes at no cost!高考真题(2015·新课标Ⅰ)When I was a child, I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now Iam living in a city, but I miss my home in countryside. There the air is clean or the mountains are green. Unfortunately, on the development of industrialization,the environment has been polluted. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem. The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. Much rare animals are dying out. We must found ways to protect your environment. If we fail to do so, we’ll live to regret it.高三英语总复习之——短文改错（Proof Reading）课堂导学案一、核对课前练习答案并讨论：没找到的错误&找到错误却不会改正。

高三英语复习短文改错课件一、教学内容本节课主要围绕高三英语复习短文改错进行教学。

教学内容包括教材第十二章“Error Correction”中的相关知识点，详细内容为：分析常见的语法错误、词汇错误、标点符号错误以及逻辑错误；学习短文改错的技巧和方法。

二、教学目标1. 让学生掌握常见的英语错误类型，提高识别和纠正错误的能力。

2. 培养学生运用所学知识进行短文改错的能力，提高英语写作水平。

3. 培养学生的逻辑思维能力和细心观察力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：识别和纠正复杂的语法错误、词汇错误以及逻辑错误。

2. 教学重点：短文改错的技巧和方法，以及各类错误的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一段含有错误的英语短文，让学生尝试找出并纠正错误，激发学生兴趣。

2. 讲解：分析错误类型，讲解短文改错的技巧和方法。

3. 实践：让学生分组进行短文改错的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解错误原因及改正方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 高三英语复习短文改错2. 内容：（1）错误类型：语法错误、词汇错误、标点符号错误、逻辑错误（2）改错技巧：逐句阅读、关注句子结构、找出关键词、检查逻辑关系七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的短文改错题。

2. 答案：见练习册。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对短文改错技巧的掌握程度，及时调整教学方法。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计的内容安排4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 错误类型的识别：教师应详细讲解各类错误类型，如主谓一致、时态、语态、冠词、介词、词汇搭配等，以便学生能够准确识别并改正。

高中英语短文改错教案篇一：高中英语短文改错赛讲优秀教学设计英语短文改错：错误解析与解题方法课型：语法复习编写人：延安市第一中学吴延杰1 唯有了解，我们才会关心；Only if we understand can we care. 唯有行动，生命才会有希望。

Only if we help shall2 唯有了解，我们才会关心；Only if we understand can we care. 唯有行动，生命才会有希望。

Only if we help shall3 唯有了解，我们才会关心；Only if we understand can we care. 唯有行动，生命才会有希望。

Only if we help shall2011年高考英语陕西卷第二节短文改错（共10小题；每小题1. 5分，满分15分）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。

文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。

错误涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加：在缺词处加一个漏词符号（∧），并在其下面写出该加的词。

删除：把多余的词用斜线（﹨）划掉。

修改：在错的词下划一横线（___），并在该词下面写出修改的词。

注意:1. 每处错误及修改均仅限一词；2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。

Last Sunday morning, when I was having a walk in the park near my home, I came across a crew make a newfilm with one of my favourite actor.I didn't have my camera with me at that time, but I rushed back home to get. Unfortunately, by the time I got back, they have finished the scene and actor couldn't be seen everywhere. I was really4 唯有了解，我们才会关心；Only if we understand can we care. 唯有行动，生命才会有希望。

高考英语短文改错专题教案[教学]一、教学目标：1. 让学生掌握短文改错的基本技巧和方法。

2. 提高学生对英语语法的理解和运用能力。

3. 培养学生认真细致的阅读和审题习惯。

二、教学内容：1. 短文改错的概念和意义。

2. 常见的短文改错类型及实例分析。

3. 短文改错的解题策略和技巧。

4. 针对性练习和模拟试题。

三、教学过程：1. 引入：通过一个简单的改错练习，引发学生对短文改错的兴趣和思考。

2. 讲解：详细讲解短文改错的概念、类型和技巧。

3. 实例分析：分析一些典型的短文改错案例，让学生深刻理解改错的重要性。

4. 练习：设计一些针对性练习，让学生运用所学知识和技巧进行改错。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，以及对错题的分析和理解程度。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进行教学调整和改进。

五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示短文改错的概念、类型和技巧。

2. 练习材料：准备一些有针对性的练习和模拟试题，供学生在课堂上进行练习和巩固。

3. 参考资料：提供一些参考资料，让学生课后进一步学习和拓展。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现和分析错误。

2. 通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。

4. 注重个性化教学，针对不同学生的错误类型进行有针对性的指导。

七、教学实践：1. 设计多样化的练习题，涵盖不同类型的错误，提高学生的应试能力。

2. 引导学生关注语境和逻辑关系，培养学生的语境意识。

3. 教授学生使用排除法等解题技巧，提高解题效率。

4. 定期进行模拟测试，检验学生的学习效果。

八、作业与反馈：1. 布置相关的改错练习作业，要求学生在课后进行自主学习。

2. 鼓励学生互相批改作业，提高学生的改错能力。

高三英语短文改错专题复习教案Teaching aims:How to do proof readingTeaching emphasis:Master main mistakes appearing in the text and the methods to correct themTeaching process:I. Lead in1. Ask the Ss some questions about the mistakes appearing in their life.(1) Have you made any mistakes in the past three days?(2) If so, what will you do facing the mistakes?(3) And do you think there is a man who has never made a mistakes so far?(4) Do you consider it serious if you make a mistake?2. let the Ss have a discussion in pairs and draw the following conclusion: in our daily life , everyone will make a mistake, if we correct them in time , we are good fellows.II. Presentation1. in our daily life , everyone will make a mistake, if we correct them in time , we are good fellows. And also when we are using a language, we may make some mistakes. Do you want to correct them? Ok, today we are going to learn “how to do proof reading.(show this topic on th e slide)”2. give the following sentences on the slide:① It’s a great fun.② I’ll do best to help you.③ There are 70% of the students agree to this opinion.④ The firefighters put off the fire quickly.3. analyse the kinds of mistakes appearing in these sentences.unnecessary word missing word wrong word4. show the table on the slide and let the Ss know about what kinds of mistakes often appear in proof reaing.年度试题冠词名词连词形容词/副词代词动词时态主谓一致动词本身介词文义2000 1 1 3 1 1 1 12001 1 2 1 1 1 2 1 12002 1 1 2 1 1 1 1 12003 1 1 3 1 1 1 12004 1 3 1 1 3III. Practice1. Give the passage on the slide and ask the students to discuss it.This is a story told by my father: “when I was boy, 1.___________The most exciting thing was when to celebrate the Spring 2. ___________Festival. My grandma was the best cooker in the world 3. ___________but could make the most delicious dishes. One time, I just 4. ___________couldn’t wait for the Spring Festival dinner. As I was 5. ___________about take a piece from a cooked duck.. I saw grandma in 6. ___________the kitchen looking at me.Shake her head, she said, “it 7. ___________isn’t a good time to do that ,dear.” At once , I apologize 8. ___________and controlled me at me best till the dinner started.You 9. ___________know, that was a dinner we had waited for several month. 10. ___________2. check the answers with the students and explain the mistakes in it.IV.show the following techniques of doing proof reading on the slide. And do some exercises.短文改错解题步骤与方法解题步骤1 通读全文，从语篇入手，理解文章大意2 在理解大意的基础上，审查句子结构3 从语法结构入手，进行语法改错4 通读全文解题方法：从以下方面入手1．冠词: 注意固定结构，特指泛指，Suddenly,I caught a sight of my English teacher. 2000My teacher advised me to keep my diary. 20032．名词：注意单复数，可数不可数，主谓一致On the way up I was busy taking picture. 2002Their word were a great encouragemet to me. 20033. 连词：注意句子逻辑关系，连词对称性It seems always difficult for me to do things well as my classmates. 2004I’m trying to improve the situationg since it doesn’t seem to work. 20044. 形容词/副词：注意形容词副词混用，比较级最高级用法，修饰比较级的副词I would describe myself as shy and quietly. 2004She called 119 immediate. 2004福建5．代词：注意前后一致，人称代词偷换错用，少代词I have a good friend who’s name is Liu Mei. 2004福建We have to do the washing, cleaning and shopping by us. 2004 天津6．动词：注意时态/语态，第三人称单数，非谓语动词，主从句时态一致I remembered her words and calm down. 2000Today it is much easier to be healthy than it is in the past. 93 Play football makes us grow up tall and strong. 2000They will do all they can make sure that I get a good education. 20017．介词：注意固定短语.介词后宾语形式I’ll spend the whole weekend reading and prepar for the exam. 01北京I’m looking forward to hear from you soon. 94V. Group work.1. Give a second passage on the slide. Divide the students into groups of four and have a competiton: which group can get the corrcet answers first? Pay attention to the above methods.Living is risky. Crossing the road, driving a car, flying,swallowing an aspirin tablet or eating a chicken sandwich-theycan all be fatal. Clearly some risks worth taking, especially 71._______when the rewards are high: a man surrounded by flames and smoke generally considers that jumping out of a second floorwindow is an acceptable risk to save its life. But in medicine a 72._______few procedures, drugs, operations or tests are really a matterof 73._______life and death. There may be sound medicine reasons for ac- 74. _______cepting electrical shock treatment, but such reasons are totallydependent in the balance of risks and benefits for the patients. 75. _______Surgery for cancer may cure or prolong a life, but the re-moval of tonsils(扁桃体)cannot save anything a sore throat.76. _______Blood pressure drugs definitely help some people live after aheart attack, but these same drugs may be both necessary and 77. _______harmful for those with only mild blood pressure problems.Deciding how much discomfort and risk we are preparing to 78._______put up with in the name of better health is a high personal mat- 79. _______ter, not a decision we should remain to doctors alone. 80. _______2.let the group that first finish it give their answers and check them with the whold class.VI. consolidationShow the following rules on the slide:短文改错注意问题1．词序不改，一词不改成两词。

专题七：短文改错精讲执笔人：李雨欣一、考查目标短文改错主要考查考生的语言根本功、在语篇中综合运用英语的精确性及语言观看力量与评价力量。

它集语法学问和语言技能为体,考查内容涉及词汇、语法、句型结构及对行文规律的推断和综合辨析。

二、题型特点2.文章共有十次错误〔一增一删八改〕。

二、解题步骤1.通读文章，找出惹眼根本的错误。

〔通常消失4处〕。

2.把握文章的叙事时态。

3.开头分句阅读，逐句改错。

〔每个句号之前通常为一句话，通常每句话都会消失错误，尤其是简单的从句时〕。

4.假如没有找出全部错误，那么需要复读精读一遍。

三、解题思路方向〔1〕行文规律错误解题大方向2〕词法错误（3）句法错误1）行文规律错误推断此类错误不能只从某个词本身动身，要联系上下文语境,乃至整个语篇去分析。

这就要求考生必需弄懂文章的含义以及内在的行文规律关系。

[例1] Hi, everyone! First, let me tell you more about myself. [解析]依据语境，本句话描述是文章的开头局部,并没有比拟的含义，所以应去掉more。

[例2] I' II never forget the first day on the farm. We arrived here early in the morning.[解析]依据行文规律关系，这两句话描述的是过去发生的事，而且主语we现在不在农场，因此改here为there.2）词法错误1.动词〔谓语动词和非谓语动词〕谓语动词→时态and语态[例1] When | hear the doorbell this morning, | stood up quickly...[解析]从this morning可知，本句话描述过去时，故hear改为heard。

[例2] The bike outside the room is belonged to Tom[解析]短语belong to既无被动也无进行时，所以应去掉is。

高考复习专题之短文改错一、教学目标通过本课的学习，让学生了解短文改错题是考查综合运用英语的能力。

这是一个难度较大的题型，我们试图从短文改错题的设置规律及答题技巧方面来指导学生，使学生在做题时少走弯路，同时提高学生综合运用英语的能力。

二、教学重点和难点在短文改错训练教学中，重点培养学生的英语词法和句法，加强学生的语篇结构分析能力及逻辑推理能力。

加强学生语言应用经验和语言意识。

因为短文改错题型需通过阅读分析篇章结构，通过判断、发现短文中语法知识、习惯搭配、词语辨析等方面的错误，然后进行改正。

本堂课是短文改错的第二论复习专题，将重点传授学生做好短文改错题的技巧，以提高学生的正答率。

三、课堂教学设计Step 1 Revision1. Review the kinds of mistakes we should correct in the Correcting.2. Remind the Ss the way to do the Correcting, which was introduced to them last time Step 2 Presentation1. Ask Ss to do the exercises (Group 1, Group 2 and Group 3) one by one.When finish each groups, summarize what the Ss have to pay attention to when coming across these kinds of errors.(Group 1 is exercises of adding the missing words; Group 2 is to find out the superfluous words; Group 3 is to correct the error words)2. Make a list to show the numbers of each form of errors appears in recent exams.3. Do some exercises of correcting in class ( if time permits)Step 3 ConclusionSummarize the ways of doing the Correction and introduce some other tips of doing it well to the Ss.Exercise paperGroup 1 Correct the following sentences: Group 2 Correct the following sentences: 1. I met student yesterday. 1. We are going to have a meeting on next2. He is looking a missing book. week.3. He wants have a rest. 2. He is more taller than me.4. He praised by the teacher several times. 3. The boss made workers to work 105. I’m looking forward your letter.hours a day.4. He married with a beautiful girl.Group 3 Correct the following sentences: 5. He is fond of like English.1. It is time of me to take my dog.2. I had knew him before he lived here.3. We were busy taking beautiful picture there.4. He as well as his sister are fond of books.Group 4 Passage Correcting:Passage AA seeing-dog is a very special dog that it helps 1.______blind people walk along the streets, and doing many 2. ______other thing. We call these dogs “seeing-eye dogs” 3. ______One day a seeing-eye dog and the blind man got on 4. ______a bus together. The bus crowded with people and it had 5. ______no empty seats. One man, however, soon got up and left 6. ______his seat. The dog took it’s master to the seat, but there7. ______was very few space. The dog began to push the people8. ______on each side by the nose until they moved down9. ______and finally it was enough room for them two.10. ______- 1 -Passage BLike most of my schoolmates, I have neither brothers nor 1.______ sisters-----in any other words, I am an only child . My parents 2. ______ love me dearly of course and will do all they can make sure 3. ______ that I get a good education. They did not want me to do 4. ______ any work at family .They want me to devote all my time to 5. ______ my studies so that I’ll get good marks in all my subject. We 6. ______ may be one family and live under a same roof, but we do 7. ______ not seem to get much time to talk about together. It looks 8. ______ as if my parents treat me as a visitor and a guest .Do they 9. ______ really understand their own daughter ? What things are in 10. ______ other homes ,I wonder.Passage CI’ve really got to do something to lose weight becauseI’m getting much too fat．I wasn’t worried about it until l go 1. ______ to see the doctor．He told me that I’d probably had a heart 2. ______ attack while l started eating less．When you’re on a diet you 3. ______ have to stop eat too much even though you are always hungry． 4. ______ They may be very hard to do and you certainly need a lot 5. ______ of will-power to succeed．So I will stay on a health farm for a 6. ______ month 1 won’t be able to eat much and so I’ll have to stick7. ______ to my diet．I’ll also do plenty of exercise，which won’t give 8. ______ me any harm too．Both the diet and the exercise will 9. ______ help me to lose weight and feel more better．10. ______- 2 -。

高考英语短文改错专题教案[教学]一、教学目标1. 让学生掌握短文改错的解题技巧和策略。

2. 提高学生识别并改正语法、词汇、标点等错误的能力。

3. 培养学生仔细阅读和审题的习惯。

4. 提升学生在考试中应对短文改错题型的自信心。

二、教学内容1. 短文改错的类型及解题步骤2. 常见语法、词汇、标点等错误案例分析3. 改错技巧与策略讲解4. 专项练习及讲解5. 模拟试题训练及解析三、教学方法1. 采用案例分析法，结合具体错误案例进行讲解和练习。

2. 运用任务驱动法，引导学生主动发现和改正错误。

3. 运用讨论法，组织学生分组讨论，分享解题心得。

4. 运用练习法，通过大量练习巩固所学知识。

四、教学准备1. 准备相关错误案例及练习题。

2. 准备模拟试题及答案解析。

3. 准备教学PPT或黑板，用于展示案例和讲解。

五、教学过程1. 导入：简要介绍短文改错题型及重要性。

2. 讲解：分析常见错误类型，讲解改错技巧与策略。

3. 练习：让学生进行专项练习，教师点评并讲解。

4. 讨论：组织学生分组讨论，分享解题心得。

5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关练习题，让学生课后巩固。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习及时了解学生对知识的掌握情况，针对学生存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

2. 课后作业：布置相关练习题，要求学生课后巩固所学知识，培养独立解决问题的能力。

3. 模拟测试：定期进行模拟测试，检验学生对短文改错题型的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。

4. 学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。

七、教学拓展1. 组织英语角活动：让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高口语表达能力。

2. 推荐相关英语学习资源：如英语文章、博客、论坛等，扩大学生的英语阅读量，提高英语水平。

3. 开展课外阅读活动：鼓励学生阅读英语原著、报刊、杂志等，提高阅读理解能力。

英语短文改错教案模板（共7篇）第1篇：短文改错教案Error CorrectionTeaching Aims: 1.Ability Aims:⑴ Help the students to improve their ability of finding and correctingerrors.(2)Get the students to use some words and expreions correctly.2.Emotion Aim: Stimulate students’ interests in learning English.Teaching Important Points: ⑴ Help the students to improve their ability of finding and correcting errors.(2)Get the students to use some words and expreions correctly.Teaching Difficult Points: ⑴ Help the students to improve their ability of finding and correcting errors.(2)Get the students to use some words and expreions correctly.Teaching Methods: Individual, pair work to make every student act in cla.Teaching Aids: the multimediaTeaching Procedures: Step1.Greetings : Step2.Presentation Show the following verse about error correction to the students.动词形，名次数，还有注意形和副；非谓语，细辨别，习惯用法要记住；句子成分多分析，逻辑错误需关注；冠词连词常光顾。

高中英语短文改错教案4篇高中英语短文改错教案篇一错词的情况最为复杂，大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义、形似词选择错误等。

虚词选择错误① 介词或副词选择错误：这种情况极为复杂，各种情况都有可能。

这里只提供几组作为参考：before / ago, among / between, after / in, below / u)○(nder, on / above / over, across / through, except / besides, with / in(用), to / for (对于), like / as 等。

② 连词选择错误或连词与介词混淆。

如：because / for(since, as), if / whether, if / unless, so as / so that, hardly … when / no sooner… than, while / when, till / until等。

③ 感叹句用词选择错误：how / what。

④ 冠词选择错误：a / an, a (an) / the。

实词词形错误① 名词词形错误：名词的单复数形式，特别注意不规则名词的复数形式；名词的所有格，特别注意不规则复数名词的所有格，如：the children’s;名词所有格的绝对形式。

如：My son is older than my elder brother’s.② 动词词形错误：不规则动词的过去式、过去分词形式错误，特别注意几组易于混淆的词，如：lie(躺) / lie(说谎) / lay;hang(挂) / hang(绞死);find / found(建立);fall / fell(砍倒);bear(忍受) / bear(生育)等的过去式与过去分词。

非谓语动词用法的选择，特别是充当状语、表语、定语或宾语补足语时是用过去分词还是现在分词(取决于主语、名词中心词与宾语的关系);在to 后是用不定式还是动名词(取决于to是介词还是小品词);以及在并列结构中后面动词的形式，必须与第1 个动词保持一致。