2016人教新课标语文一上《项链》教学设计

项链》教案优秀7篇项链》教案篇一教学目标知识1.概括玛蒂尔徳的人物形象，力争对其作出客观公正的评价。

2.通过分析小说精巧的情节来透视人物的性格。

能力1.训练快速阅读、梳理小说情节的能力。

2.培养学生学习多角度审视、评价小说人物的能力。

情感引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋。

教学重点1、本文巧妙的构思和结局的空白艺术。

2、人物形象的分析与概括。

教学难点引导学生探讨本文多元化的主题。

教学方法质疑、启发、讨论相结合。

教学课时：两课时一、导入新课同学们，人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题的另一方面，凡事过犹不及，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。

今天将要学习的《项链》这篇课文里，它是一篇关于资本主义社会一个身处社会底层的漂亮女子为了满足自己一时的虚荣心，由于在得意忘形之际，丢失了向朋友借的项链，她也为此付出了10年的代价。

下面我们就走进这篇小说，具体了解一下。

(板书课题与作者，小说以项链作为标题，是小说常用的“物线法”。

)二、作者介绍莫泊桑(1850—1893)的代表作《羊脂球》，重要作品另有短篇《项链》、《我的叔叔于勒》，长篇《一生》、《漂亮朋友》。

870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。

战后退伍，先后在海军部和教育部任小职员。

1880年，他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》，而登上法国文坛，从这开始到1889年的10年创作生涯中，有短篇小说约300篇，长篇小说6部、游记3部和其他一些作品。

短篇小说的成就最为突出。

人称他为“短篇小说大师”、“短篇之王”。

他的作品大致分为三类。

1、以普法战争时的若干侧面为背景，歌颂普通人民的优秀品质，塑造了各类爱国主义人物，主要作品有《羊脂球》(1883)、《蜚蜚小姐》(1882)、《两个朋友》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《决斗》(1883)、《蛮子大妈》(1884)等，以《羊脂球》《蛮子大妈》和《米隆老爹》最佳。

项链教案（优秀5篇）《项链》教学设计篇一教学目标1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3、感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

教学重点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：一、导入新课欣赏大海图片、视频。

说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二、初读课文，识记生字1、自主识字自由读课文，画出生字，小组内解决字音。

2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。

3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。

三、品读课文1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。

2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。

（1）大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

A、指导书写“白”，“又”两个字。

B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。

A、指导书写：的、和。

B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂C、模仿一下这些动作D、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？（3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这一句话吧！3、小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。

感受到了小娃娃们的快乐！四、课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。

板书设计：项链白的又和第二课时课时目标：1、会写4个生字。

2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。

教学过程：一、复习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。

1、读词语。

2、读课文。

3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、指导朗读1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。

一年级语文上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。

2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。

（2）通过分组讨论、分享，提高学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会用比喻、拟人等手法进行写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。

（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。

（3）引导学生懂得珍惜自然资源，培养环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所涉及的传统文化元素。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。

4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习积极性。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 各小组准备的讨论话题。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示鱼骨项链的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对鱼骨项链的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师引导总结课文主旨，讲解鱼骨项链的来历及意义。

5. 分组讨论（1）教师给出讨论话题，如“我们应该如何爱护大自然？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

项链一等奖教学设计〔精选18篇〕
篇一：《项链》教学设计
一、教学目的概鉴
1.知识目的：
〔1〕理解作家、作品。

〔2〕理解作者的创作动机，认识人物形象。

2.才能目的：
〔1〕组织学生课堂讨论，训练口头表达才能。

〔2〕引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生对人物形象的评价才能。

3.感情目的：
〔1〕认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人的毒害。

〔2〕肯定主人公面对不幸表现出的老实品德和奋斗精神。

二、聚焦重点难点：
1.理解巧妙的构思，生动、细腻的心理描写所起的作用。

2.剖析作者对整个事件与主要人物的认识。

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《项链》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说《项链》的基本情节和人物关系。

（2）能够分析小说中的象征意义和主题思想。

（3）能够运用文学鉴赏的方法，欣赏小说的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知小说情节，理解人物形象。

（2）通过小组讨论，分析小说的象征意义和主题思想。

（3）通过写作练习，锻炼学生的文学表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高文学素养。

（2）引导学生关注社会现实，培养学生的批判精神。

（3）培养学生珍惜生活，诚实守信的品质。

二、教学重点、难点教学重点：1. 小说《项链》的基本情节和人物关系。

2. 小说中的象征意义和主题思想。

3. 小说的艺术特色。

教学难点：1. 小说中的象征意义和主题思想的深入分析。

2. 学生对小说艺术特色的鉴赏能力的培养。

三、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读小说，感知情节，理解人物。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享阅读心得，分析小说的象征意义和主题思想。

3. 写作练习：让学生结合小说内容，进行写作练习，锻炼学生的文学表达能力。

4. 课堂讲解：结合学生的阅读和讨论情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

四、教学准备1. 教材：准备《项链》的小说文本，以便学生阅读。

2. 课件：制作与小说内容相关的课件，辅助课堂教学。

3. 视频：准备与小说相关的视频资料，以便进行课堂讨论。

五、教学过程1. 导入：简要介绍小说《项链》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：让学生独立阅读小说，感知情节，理解人物。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享阅读心得，分析小说的象征意义和主题思想。

4. 课堂讲解：结合学生的阅读和讨论情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

5. 写作练习：让学生结合小说内容，进行写作练习，锻炼学生的文学表达能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

一年级上册语文《项链》教案一年级上册语文《项链》教案篇一课时目标：1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

2.正确流利地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重难点：重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。

难点：正确流利地朗读课文。

初步感知课文内容。

教学打算：教学课件。

教学过程：一创设情境1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。

(播放课件，欣赏大海的图片)2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？(生自由表达)3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。

二初读课文，整体感知1.课件出示倾听要求：(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。

(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。

师配乐范读。

2.说说你听完的感受。

(生自由表达)3.这篇课文写了什么？预设：生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。

生2：写了孩子们在大海边玩耍。

4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。

同时，注重我们读书的姿势。

假如你读完了就把课本放好，坐端正。

三集中识字，重点指导大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？(一)偏旁识字法1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。

出示词语“蓝蓝的”?指名读。

想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)“蓝”表示一种颜色。

仔细看看，它的偏旁是什么？(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！(再次齐读)教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看(出示生字娃和挂)你熟悉他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。

一年级《项链》教学设计1教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。

教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。

朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。

教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。

2、你们见过的大海是什么样子呢?3、沙滩什么样子?4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。

5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。

她写了许多儿童作品。

课件出示：夏辇生照片。

6、课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。

【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。

鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。

(二)初读课文，识字写字1、师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。

轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。

听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2、生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。

遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

(2)同桌做你指我读的游戏。

一年级上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出关键信息，培养阅读理解能力。

（3）分组讨论，让学生发挥想象，创作自己的项链故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美的感知和欣赏能力。

（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、团结合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 彩色笔、纸张等绘画工具。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片素材，引导学生关注项链的美。

（2）邀请学生分享他们对项链的认识和看法。

（3）简介课文《项链》的内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）引导学生找出文中的生字词，并进行学习。

（3）讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

3. 理解课文（1）通过讨论，帮助学生理解课文情节。

（2）引导学生发挥想象，描绘故事中的场景。

（3）让学生用自己的话复述课文内容。

4. 课堂练习（1）布置练习题，让学生巩固所学生字词。

（2）邀请学生上台展示自己的练习成果。

5. 创作练习（1）引导学生发挥想象，创作自己的项链故事。

（2）学生绘画或写作，展示自己的创作成果。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家长协助孩子完成创作练习。

2. 课后反思：教师应及时总结课堂教学情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。

教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。

看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。

二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。

2.小组合作交流识字、组词。

3.检查学习效果。

4.课件出示生字，学生抢认生字。

5.组织学生开火车认字。

6.自由朗读课文，随文识字。

三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。

思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。

2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地朗读课文。

四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。

2.请学生分析字形结构及笔顺。

师范写。

五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。

2.做游戏，识字。

3.比赛组词。

4.齐读课文。

二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。

项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。

4.小组展示读。

5.边听边欣赏。

三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。

2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。

4.谁来品评最后一段。

5.评读。

四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。

2.拓展练习：填一填。

( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。

语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。