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2012年上半年《中学教育教学知识与能力》真题--解析一、单选题1，前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20 - 30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。
答案A，《普通教育学》B，《大教学论》C，《民主主义与教育》D，《教育学》考点教育学的发展分值 2 分正确答案D文字解析凯洛夫是前苏联著名教育家。
他主编的《教育学》力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，恿结了苏联20世纪20-30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。
2，决定教育性质的根本因素是( )。
答案A，生产力B，文化C，政治经济制度D，科学技术考点教育的属性分值 2 分正确答案A文字解析政治经济制度是决定教育性质的直接因素而不是根本因素。
3，在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。
答案A，调查法B，访谈法C，历史法D，实验法考点教育学的研究对象及任务分值 2 分正确答案C文字解析考察教育研究方法中历史法的概念。
4，学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
答案A，原始社会B，奴隶社会C，封建社会D，资本主义社会考点教育与社会生产力的相互关系分值 2 分正确答案B文字解析由于原始社会生产力水平很低，所以教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来成为独立的形态。
奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。
5，我国2006年修订后颁布的《义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由( )。
答案A，地市级人民政府为主管理的体制B，县级人民政府为主管理的体制C，乡级人民政府为主管理的体制D，镇级人民政府为主管理的体制考点义务教育制度分值 2 分正确答案B文字解析《义务教育法》第一章第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理体质。
湖南省2012年非师范教育类毕业申请认定 高中(中专)及以下教师资格考试试卷学)学(小育 教注意事项:1.答本卷前，考生务必将姓名、准考证号等相关信息填写清楚。
2.本卷考试时量120分钟，满分100分;共8页， 4个大题， 42个小题。
3.本卷分试题卷和答题卷两部分。
考生必须将答案按题号书写在答题卷上，在草稿纸和试题卷上答题一律无效。
4.保持字体工整，笔迹清晰。
试题卷一、选择题:本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中， 只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1."教育不应再限于学校的l 到墙之内"是( )所推崇的理想。
A 、前制度化教育B 、制度化教育C 、非制度化教育D 、义务教育2.提出著名的"白板说"的学者是〈 康德 C 、装斯泰洛齐3.以下不属于《学记》的论述是( )。
A 、"学不瞰等" B 、"化民成俗，其必由学"C 、"君子之教，喻也"D 、"克己复礼"4.关于素质教育，下列表述中不准确的是〈A 、"素质教育"是面向全体学生的教育B 、"素质教育"是"全面发展教育"思想的完善C 、"素质教育"是针对"应试教育"提出的D 、创新精神的培养是"素质教育"的重点5.在个体身心发展的动力问题上，与苟子观点一致的学者是(B 、杜威 洛克DAB 、华生D 、子L 子教育学〈小学〉试卷第1页〈共8页〉A 、格塞尔 弗洛伊德C6.一般来说，错过儿童某方面发展的"关键期"，会造成该方面发展的困难，甚至永远无法补偿，这说明个体身心发展具有( )特征。
A、顺序性B、阶段性c、不平衡性D、个别差异性7.提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的( )。
2012年湖南师范大学333教育综合真题及参考答案一、名词解释题（每小题5分，共30分）1．科举答：科举又称科举制，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。
唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。
在唐朝，科举考试的科目分常科和制科两类；考试的形式主要有贴经、墨义、策问和杂文等。
士子应举，原则上允许“投牒自进”，不必非得由公卿大臣或州郡长官特别推荐，这一点是科举制最主要的特点，也是与察举制最根本的区别。
科举制改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。
但后期从内容到形式都严重束缚了应考者的思想，国家只重科举取士，而忽略学校教育，学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕着科举考试来进行，学校失去了相对独立的地位和作用，完全成为科举制的附庸。
2．苏湖教法答：苏湖教法又称分斋教学法，是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州讲学时创立的一种新的教学及教学管理的方法。
其主要内容是在学校分设经义斋和治事斋，经义斋选择学习儒家经义，以培养比较高级的统治人才为目标；治事斋分设治兵、治民、水利、算数等学科，旨在培养具有专长的技术和管理人才。
学生可选择其中一科为主修，另选一科为副修。
在教学方法上，不同于传统的死记硬背，胡瑗讲习解经，联系实际，提倡实地考察，使学生获得感性认识。
这是首次按照实际需要，在同一学校中分设经义斋和治事斋，把一些实用学科正式纳入官学的教学体系之中，取得了与儒家经学同等重要的地位，是我国历史上最早的分科教学，并开创了主修和副修制度的先河。
3．导生制答：导生制又称兰卡斯特—贝尔制，是指先由教师对学生中间年龄较大、成绩较好者施教，而后由他们担任“导生”，代替教师的职责转教其他的学生的一种教学方式。
导生制节省师资、花费较少，在英国特定的历史条件下，对初等教育的发展产生了积极的影响。
2012-2007年历年考试题第一章教育心理学概述一、选择题1．20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的( )。
（2012年）A、初创时期B、成熟时期C、发展时期D、完善时期1．教育心理学是研究教育情境中——的基本心理规律的科学。
（2011年）A、德育与智育B、知识与技能c、动机与迁移 D、学习与教学1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是______（2010年）A、陶行知B、潘菽C、房东岳D、廖世承1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A、动物B、人类C、学生D、儿童2、在教育心理学领域里，研究最多，研究时间也最长的部分是：（2009年）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、评价过程E、反思过程1．在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是【】（2008年）A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德二、填空题16．教育心理学研究的核心内容是 __（2012）16．教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与 ______（2011）16．教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和作用。
17．在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和三大问题。
（2010）16、教育心理学实验研究法有自然实验研究（2009）16、教育心理学是研究学校情境中基本规律的科学。
（2008年）17、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与三大问题。
（2007年）三、简答题四、论述题第二章中学生的心理发展与教育一、选择题2．埃里克森认为，12一18岁个体的心理社会性任务是发展( )。
A、自主性B、主动性C、自我同一性、D、勤奋感（2012年）2．小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何种特征?A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化（2011）2．从事新学习时，学习者身心的发展水平对新学习的适合性，被称为A、关键期B、学习准备C、最近发展区D、印刻现象3．中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应?A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4．在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型4．下列表述中有错误的是A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异（2010）4.教学应适应学生的“最近发展区”观点是下列哪位心理学家提出的：A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、埃里克森5.根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生发展的主要任务是：A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一性6.学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识：A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我7.下列哪项不属于智力群体差异的表现A、性别差异，B、年龄差异C、种族差异D、水平差异（2009年）4．皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括A、成熟B、物理环境C、社会环境D、教学【】5．学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我【】6．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型【】（2008年）2．某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于 A、沉思型 B、场依存型C、冲动型D、场独立型［］3．某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
湖南省2010年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（中学）一、选择题：1. 教育学的研究对象是（A）。
A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。
A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳3. “教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。
A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4. “长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。
A、不变性B、发展性C、保守性D、历史继承性5. “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。
A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教育6. 从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。
A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素相互作用论7. 个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。
A、不均衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性8. 从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。
A、学校B、家长C、学生D、教师9. “你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。
”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。
A、主体性B、客体性C、被动性D、强制性10. 校园文化属于一种（A）。
A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程11. （D）不属于教师职业的角色。
A、示范者B、管理者C、研究者D、法人12. 学校教育工作必须坚持以（C）为中心。
A、劳动B、科研C、教学D、社会服务13. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的（B）。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则14. 在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。
湖南省教育厅关于公布2013年湖南省优秀博士、硕士
学位论文名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖南省教育厅
•【公布日期】2013.06.06
•【字号】湘教通[2013]247号
•【施行日期】2013.06.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】学位管理与研究生教育
正文
湖南省教育厅关于公布2013年湖南省优秀博士、硕士学位论
文名单的通知
（湘教通〔2013〕247号）
有关学位授予单位：
根据《关于开展2013年湖南省优秀博士、硕士学位论文评选工作的通知》（湘教通〔2012〕470号）文件精神，省教育厅、省人民政府学位委员会组织开展了2013年湖南省优秀博士、硕士学位论文评选工作。
经省内外同行专家通讯评议、专家评审委员会评审，并通过60天的公示，确定国防科学技术大学工程力学学科陈荣的《一种PBX炸药试样在复杂应力动态加载下的力学性能实验研究》等50篇博士学位论文为2013年湖南省优秀博士学位论文（名单附后），国防科学技术大学应用心理学学科李爽的《突发灾害事件救援官兵心理干预研究》等200篇硕士学位论文为2013年湖南省优秀硕士学位论文（名单附后）。
现予公布。
附件：1.2013年湖南省优秀博士学位论文名单
2.2013年湖南省优秀硕士学位论文名单
湖南省教育厅
2013年6月6日附件1
2013年湖南省优秀博士学位论文名单
附件2
2013年湖南省优秀硕士学位论文名单。
2012年湖南省《中学教育学》命题预测试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分。
共30分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一项是符合题目要求的。
请将其代码填入相应的括号内)。
1．考试的核心环节是 BA．选择题型B．命题C．确定评分方法D．阅卷2．一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的 A 较高。
A．信度B．效度C．区分度D．难度3．提出人力资本学说的人是 AA．舒尔茨B．恩格斯C．列宁D．马克思4．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是()，它是对品德发展的 D 手段。
A．说服教育法促进B．榜样示范法推动C．陶冶教育法强化D．品德评价法强化5．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于 CA．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程6．评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是 BA．课程计划B．教学大纲C．考试用书D．教科书7．正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家 AA．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威8．班集体在育人方面突出价值的实现是通过 DA．班主任B．班干部C．男女学生D．集体教育9．自我评价能力是进行自我教育的 A 。
A．认识基础B．关键C．核心D．行动指南10．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的 CA．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则11．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是 BA．个别教学B．班级授课C．分组教学D．道尔顿制12．教学活动中，师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称 AA．教学组织形式B．教学模式C．教学方法D．教学策略13．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视 BA．知识的传授B．发展学生的能力C．培养学生积极的心理品质D．培养学生良好的思想品德14．教学原则是依据 C 制定的。
i2011年中学教育学各章习题答案与解析：第一章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育的生物起源说的代表人物是()A．达尔文B．布厄迪尔C．勒图尔诺D．孟禄2．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了()A．聘任制度B．科举制C．录用制D．任免制3．国际上理解教育实质是在教育中贯穿()A．主体教育观B．精英主义价值观C．知识主义价值观D．多元主义价值观4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是() A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子6．教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著() A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》7．现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向()A．社会化B．民主化C．大众化D．自由化8．古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是()A．道家B．法家C．墨家D．儒家9．明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是()A．康德B．裴斯秦洛齐C．洛克D．夸美纽斯二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。
不答、少答或多答均不得分) 1．教育现代化的主要内容有()A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育条件设备现代化E．教师素质现代化2．非制度化教育思潮的代表有()A．库姆斯B．伊里奇C．杜威D．保罗•郎格朗E．夸美纽斯3．孔子的教育主张包括()A．兼爱B．学而不思则罔，思而不学则殆C．有教无类D．教学相长E．不愤不启，不悱不发4．教育民主化的基本内涵包括()A．取消等级制度，实现教育机会均等．B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C．提倡教育结果的均等D．反对压抑儿童的个性，要求尊重学生E．教育自由化5．实用主义教育学的主要观点是()A．以儿童为中心B．重视学生自己在教学过程中的独立发现C．学校即社会D．以经验为中心组织课程E．教育即学生经验的持续不断的增长6．学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()A．前制度化教育B．义务教育C．普及教育D．制度化教育E．非制度化教育7．在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进•步发展，具体的类型有()A．四门学B．官学C．太学D．私学E．书院三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容) 1．瑞士教育家______认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
湖南省教育科学规划教育考试研究专项课题2012年结题、鉴定公布制表：湖南省教育科学规划办 2012年11月结题鉴定编号鉴定形式结题时间课题编号课题名称主持人课题研究单位课题组成员名单鉴定专家评定等级GK20120 1 验收结题2012.9.17 XJK08JKZB016 语言理解能力测试的命题质量控制—基于语篇分析的命题策略和质量审查研究邓杰湖南师范大学彭康洲白解红邓颖玲朱小舟曾永红良好GK20120 2 验收结题2012.10.15XJK08JKZB056新课改背景下的普通高校招生考试评价体系研究陈海利南华大学沈文忠郭建国刘国清付孝良周精辟刘罗春夏良荣优秀GK20120 3 验收结题2012.10.15XJK08JKZB053我国高考招生中的区域公平问题研究何志祥中南林业科技大学祝海波邓德胜李晴张静懿郑贵军洪庆喜良好GK20120 4 验收结题2012.10.15XJK08JKZB038自学考试的改革与应用型人才培养相结合的研究刘辉长沙学院王新辉谢明华梁亮黄智伟周志英石成刚刘俊合格GK20120 5 验收结题2012.10.15XJK08JKZB008定向越野竞赛优胜者高考测试评价目标体系研究何晓知长沙理工大学王威仁章罗庚陈建虬熊茂湘袁晓如胡智勇优秀学习资料分享GK20120 6 验收结题2012.10.15XJK08JKZB023新课程标准下的高考英语写作能力测试理论与实践研究刘金明湖南科技大学曾小鹂唐香南刘新群良好GK201207 会议鉴定2012.10.21XJK08JKZA003综合评价录取模式的理论研究与实践探索付刚华中南大学程金林尹辉杜阳方克俭尹华钟毅平杨鑫铨李三福杨敏谢剑虹合格GK20120 8 验收结题2012.11.1 XJK08JKZB040高等教育自学考试中教育公平的实现途径研究刘琴湘潭大学周琦刘韶跃刘建军符文祥龙湘辉梁向利钟方华陈娟刘林玲合格GK20120 9 验收结题2012.11.11XJK08JKZB022新课程标准下的高考英语词汇测试的理论与实践研究黄琼雅礼中学曾艳钰李冰胡玉明高俊李宏合格GK20121 0 验收结题2012.11.21XJK08JKZB011新课程改革背景下的语文学科教学与高考命题研究——以高中文言文知识为例钱毅邵阳学院熊永祥莫飞平华玉明龙青然何良玉唐莉王骅丁凤萍陶世国陈文庆姚兴民合格学习资料分享。
湖南省高等学校教师资格考试高等教育学真题1一、单项选择题(在每小题的四个选项中选出一个正确答案)1. 今天意义上的高等教育，即建立在普通教育基础上的______A.科学教育B.人文教育C.专业教育（江南博哥）D.通识教育正确答案：C[解析] 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
2. 1810年______首先提出了“通过研究进行教学”的教学原则，使大学具有了科学研究的职能。
A.牛津大学B.巴黎大学C.萨莱诺大学D.柏林大学正确答案：D[解析] 发展科学职能产生的背景是1810年洪堡创办了柏林大学。
3. 在影响人的发展的诸多因素中，______起主导作用。
A.遗传B.环境C.教育D.人际关系正确答案：C[解析] 遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用；个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
4. 按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需求而构建的培养目标是______A.单向度目标B.显性目标C.规定性目标D.个体发展目标正确答案：A[解析] 单向度目标指按照学科逻辑、社会要求、人的特征的某一方面发展的需要而构建的培养目标，如工程师、医师、技师等。
5. 高等学校服务社会的职能最早是由______提出来的。
A.德国B.古希腊C.英国D.美国正确答案：D[解析] 至19世纪末20世纪初，由于“威斯康星思想”的提出，直接为社会服务被确立为高等学校的第三项职能。
6. 在高校教师的诸多角色中，______不属于理想角色要求。
A.学生心灵的导师B.教书匠C.学生发展的楷模D.人类文化发展被动者正确答案：B[解析] 问题教学法是教书匠是传统的教师角色。
教育心理学》复习试卷（一至三章，陈虎强编）一、选择题1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？( )A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：( )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：( )A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100%B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100%D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 1004.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：( )A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习5.教师的组织管理能力包括( )A.组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力 D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力6.班杜拉提出的学习理论是( )A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论7.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习8.场独立与场依存概念的提出者是（）A.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫9.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律11.信息加工学习理论的创始者是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒12. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（）A. 基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律14.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。
这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚15.操作条件作用中，强化出现在反应的（）A.前面B.后面C.同时D.很久以后二、填空题1.德国心理学家赫尔巴特提出的__________，开创了教学心理学的研究2.美国心理学家___________对教育心理学的创建具有突出贡献，他的代表作有《人的本性》、《学习心理》等。
3.我国第一本教育心理学教科书由________编写。
4.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和_________作用。
5.在前运算阶段，儿童出现了________和直觉思维。
6.洛伦茨发现的，无需强化且在一定时期容易形成的反应叫做__________。
7.由皮亚杰提出的认知结构的基本单元，表现出某种可以重复的动作模式或思维模式被称为__________。
8.桑代克试误学习的学习规律是效果率、练习率和___________。
9.在认知发展的具体运算阶段中，儿童最突出的成就是_____________。
10.联结学习理论主要有经典性条件作用与___________两种。
11.个体将外在事物或他人心智运作转变成自己的内在表征被称为____________。
12.中学生思维的主要形式是抽象逻辑思维，其发展的突出特点是由经验型上升到_________。
13.根据埃里克森的人格理论，12-18岁的青少年发展的主要任务是培养___________。
14.奥苏伯尔根据学生进行学习的方式将学习分为接受学习与____________。
15.在教师指导下，学生接受事物意义的学习被称为___________。
16.维果茨基认为学习是一种_____________。
17.在学习时由几个能力不同的学生组成小组的学习方式被称为_____________。
18.从内容上可以将自我意识划分为生理的我、___________和社会的我。
19.采取__________策略的人一般把重点放在解决一系列问题上。
20.性格可以分解为态度特征、理智特征、__________和情绪特征。
三、简答题1.简述教育心理学的作用2.简述教育心理学的研究内容3.简述中学生记忆发展的特点。
4.简述如何指导中学生自我意识发展5.简述人类学习与动物学习的主要区别6.什么是正强化、负强化、惩罚？请各举一例说明。
四、论述题1.依据埃里克森的人格理论，人格发展可分为哪几个阶段？请论述影响人格发展的社会因素。
2.试述有意义接受学习论长沙教育学院《中学教育心理学》练习题（中学）第四章学习动机一、选择题1．生学习是为了获得老师和长辈的赏识，根据奥苏伯尔的学习动机理论，这样的学习动机属于（）A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 求知欲2．行为主义学者斯金纳认为，个体行为动机的激发与这种行为先前所受到的（）有很大的关系。
A 归因训练B 强化C 缺失性需要的满足D 自我效能感的训练3．马斯洛在他的需要层次论中指出，成长性需要是指（）。
A 生理的需要B 安全的需要C 自我实现的需要D 归属与爱的需要4．某学生考试失败后，家长斥责他时说：“我看你就不是读书这块料”，这实际上是将失败归因于（）。
A 努力B 运气C 难度D 能力5．关于学习动机的激发水平，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的动机激起水平是（）。
A 低等程度B 紧张程度C 中等程度D 高等程度二、填空题1．一般来说，动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是（）功能。
2．学习动机有两个基本成分，两者相互作用形成学习的动机系统，它们是学习需要和（）。
3．到了青年期，（）和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。
4．阿特金森认为，力求成功者追求成就的获取，多选择成功概率为（）的任务。
5．在学校里，老师经常通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。
班杜拉认为老师的这种行为属于（）强化。
6．在学习动机系统中，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫（）。
7．根据维纳的动机归因理论，学生将学习成功或失败归因于（）比归因于能力更可能产生强烈的情绪体验。
三、简答题1．简述学习动机与学习效果的关系。
2．简述教师激发和培养学生自信心的策略。
四、论述题请从教师的视角阐述：从内、外动机相结合入手促使学生积极参与学习的策略参考答案：一、选择题1C 2B 3C 4D 5C二、填空题！维持 2 学习期待 3 认知内驱力 4 50% 5 替代性 6 诱因7 努力三、简答题1 答：学习动机与学习效果的关系，主要表现为：1）一定范围内有一致性；2）动机的最佳水平随学习任务的难度、学生的个性不同而不同。
2 答：激发和培养学生自信心的策略：1）提高学生的自我效能感。
2）设置合理的目标；3）进行归因训练；四、论述题答：从内部动机和外部动机结合入手促使学生积极参与学习的策略：1．使任务更有趣；2．引发认知冲突；3．合理使用表扬；1）有效地应用表扬；2）以目标结构为基础的评价体系；4．合适的反馈；第五章学习迁移一、选择题1．一种学习使另一种学习具有了良好的心理准备状态或一种学习使另一种学习活动所需时间或练习次数减少。
这种现象属于（）。
A 正迁移B 负迁移C 逆向迁移D 重组性迁移2．在日常生活中，我们形成了报纸、书刊、广播、电视等概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个概念时，就要在原有经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标志这一事物。
这类迁移属于（）A 同化性迁移B 顺应性迁移C 重组性迁移D 逆向迁移3．强调“概括化的原理和经验是迁移产生的关键”的早期迁移理论是（）。
A 形式训练说B 共同要素说C 经验类化说D 关系转化说4．认知结构迁移理论认为，实现学习迁移的最关键的因素是（）。
A 学习材料的相似性B 对情境中一切关系的理解和顿悟C 认知结构的组织特征D 产生式相同5．小学生掌握了1/2+1/3的算法，对解答1/4+1/5起到促进作用，是因为这两个算式之间有（）。
A 共同的分子B 共同的认知结构C 共同的产生式D 共同的动作图式二、填空题1．在数学课上学习了三角方程式以后能够促进物理课中学习计算斜面上下滑物体的加速度。
这种迁移属于（）。
2．1908年，贾德通过做（）的经典实验，提出了有关迁移的经验类化理论，该理论强调概括化的原理和经验是迁移产生的关键因素。
3．陆钦斯的“量杯”实验主要研究（）对学习迁移产生的消极影响。
4．吉克和霍利约克提出，学习材料的相似性包括（）的相似与表面特性的相似。
5．桑代克认为只有当两种学习之间具有相同因素时，才会发生迁移，而（）则把相同元素说改为共同要素说，认为只要两情境中有共同成分就可以产生迁移。
三、简答题1．简述影响迁移的因素。
四、论述题如何采取有效的教学措施促进积极的学习迁移？参考答案：一、选择题1A 2B 3C 4C 5C二、填空题1 正迁移2 水下打靶3 定势4 结构特征5 伍德沃斯三、简答题答：相似性；原有的认知结构；学习定势四、论述题答：1 精选教材，重视基础知识和基本原理2 合理编排教学内容3 合理安排教学程序4 教授学习策略5 在真实生活中学习第六章知识的学习一、选择题1．根据反映活动的形式不同，知识可以分为（）。
A 感性知识和理性知识B 具体知识和抽象知识C 陈述性知识和程序性知识D 一般知识和特殊知识2．对若干概念之间关系的学习被称为（）。
A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 上位学习3．以下选项中属于程序性知识的是（）。
A 关于鸟的内涵B 候选人简介C “九.一八”事变的真相描述D MP4使用说明书4．课堂上，教师出示的经过放大了的标有原子核与电子结构的原子结构示意图属于（）。
A 实物直观B 模像直观C 言语直观D 形象直观5．艾宾浩斯遗忘曲线表明，在学习了20分钟以后，知识就被遗忘了（）。
A 42%B 66%C 50%D 20%二、填空题1．理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和（）两种形式。
2．在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，再学习一般柱体的体积计算公式。
这属于（）学习。
3．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持和（）三个阶段。
4．在前人认识的指导下，通过感性知识经验进行自觉的加工改造，揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程属于（）概括。
5．不包括或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证属于（）例证。
6．在教授“鸟”的概念时，除了选择在天上飞的麻雀、燕子、鸽子等作例子外，还要选择一些不能在天上飞的鸟类（如鸡、鸭等）作例子，这样才有利于学生了解“前肢为翼、无齿为喙”是鸟的关键特征。
