下载文档原格式
2024集团企业大学建设方案一、建设目标1.构建一个具有集团特色的企业大学，形成完整的培训体系，满足员工从入职到退休的全周期培训需求。
2.通过企业大学，提升员工的专业技能、综合素质和创新能力，为企业发展提供人才保障。
3.强化企业文化建设，增强员工的归属感和忠诚度。
二、建设内容1.课程体系：涵盖专业技能、管理能力、综合素质等多个方面，形成线上线下相结合的培训模式。
2.师资队伍：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成多元化的师资结构。
3.教学设施：打造现代化的教学环境，包括教室、实验室、图书馆等，满足不同类型课程的需求。
4.管理体系：建立完善的培训管理制度，确保培训效果。
三、实施步骤1.筹备阶段：组建项目组，进行市场调研，明确企业大学建设的目标和方向。
2.规划设计：制定企业大学建设的整体规划，包括课程体系、师资队伍、教学设施等。
3.施工建设：按照规划设计，进行企业大学的硬件建设，确保施工质量和进度。
4.招聘师资：选拔内部优秀员工担任讲师，同时引进外部专家，形成师资队伍。
5.开设课程：根据课程体系，逐步开设各类课程，满足员工培训需求。
6.运营管理：建立完善的培训管理制度，确保企业大学的高效运营。
四、关键环节1.课程开发：要针对企业实际情况，开发出具有针对性的课程，避免“一刀切”。
2.师资选拔：要选拔有经验、有能力、有热情的内部员工担任讲师，同时引进外部专家，提高教学质量。
3.教学设施：要确保教学设施现代化，满足不同类型课程的需求。
4.培训管理：要建立完善的培训管理制度，确保培训效果，避免形式主义。
五、预期效果1.员工综合素质提升：通过企业大学培训，员工的专业技能、管理能力和综合素质得到全面提升。
2.企业竞争力增强：企业大学为企业发展提供人才保障，提升企业竞争力。
3.企业文化传承：企业大学成为企业文化传承的重要载体，增强员工的归属感和忠诚度。
注意事项一：课程内容与实际需求脱节解决办法：咱们得时刻关注企业的实际需求，及时调整课程内容。
企业大学的建设方案1. 简介企业大学是指由企业自行建设或委托外部机构进行建设的培训机构，旨在提升员工的专业素质和技能水平，为企业的可持续发展提供人才支持。
本文将从以下几个方面探讨企业大学的建设方案。
2. 目标设定企业大学的建设必须明确目标，以确保培训的针对性和实效性。
主要目标包括：•提升员工专业知识和技能水平；•培养企业核心竞争力所需的人才；•培养具有创新和领导能力的高层管理者；•建立企业职业发展体系。
3. 课程规划企业大学的课程规划应根据企业的发展战略和员工的岗位需求进行设计。
主要包括以下几个方面：3.1 基础课程基础课程包括企业文化、团队合作、沟通技巧等内容，旨在培养员工的综合素质和职业道德。
3.2 专业课程专业课程是根据不同岗位需求设置的，涵盖员工所需的专业知识和技能，如销售技巧、财务管理、项目管理等。
3.3 领导力培训领导力培训课程旨在培养具有创新和领导能力的高层管理者，包括战略管理、团队领导、决策与执行等内容。
3.4 职业发展职业发展课程帮助员工规划自己的职业发展路径，包括个人职业规划、职业素质提升等内容。
4. 师资队伍企业大学的师资队伍是培训工作的重要保障，应由具有丰富实践经验和专业知识的专家、学者和企业内部人士组成。
师资队伍的建设包括以下几个方面：•招募外部专家和学者进行课程讲授；•培训企业内部教师，提升其教学能力和专业知识；•建立专家数据库，定期邀请行业内的专家进行讲座和培训。
5. 资源投入企业大学的建设需要一定的资源投入，包括场地、设备、教材等。
企业可以通过以下方式进行资源投入：•与合作高校合作，利用其教室和设备资源；•委托专业培训机构进行合作，共享其专业设备和教学资源。
6. 激励机制为了激励员工参与企业大学的培训，企业可以设立相应的激励机制，包括：•员工培训计划的制定和落实；•培训成果的考核和奖励制度；•员工晋升和薪资待遇的与培训成果挂钩。
7. 评估与改进企业大学的建设需要不断进行评估和改进，以确保培训的效果和质量。
企业大学建设方案一、背景介绍企业大学是企业内部的一个组织单元，主要负责企业员工的培训、学习和发展。
随着知识经济时代的到来，企业大学越来越被企业所重视，成为企业提升人才素质、推动创新发展的重要策略。
本文将介绍一套完整的企业大学建设方案，旨在为企业提供一个全面、有效的人才培养平台。
二、目标与愿景企业大学的目标是提升员工的专业能力和综合素质，培养具有创新思维和团队协作能力的人才，为企业的可持续发展提供强力支持。
企业大学的愿景是成为企业内部的学习创新中心，为员工提供持续学习的机会，构建学习型组织。
三、建设内容和步骤1. 确定建设框架首先，企业应确定企业大学的建设框架，包括整体规划、组织架构、职责划分、学习资源等方面。
确定建设框架需要充分考虑企业的战略目标、业务需求和员工培养需求。
2. 设计学习课程企业大学的核心是学习课程的设计。
企业应根据员工的岗位需求、职业发展路径等因素，设计多样化的学习课程，包括专业知识、技能培养、领导力发展等内容。
学习课程可以采用线上线下相结合的方式，以适应不同员工的学习习惯和工作需求。
3. 搭建学习平台企业大学需要有一个统一的学习平台，方便员工进行学习活动的管理和交流。
学习平台可以包括在线课程、学习资料、学习社区等功能，提供多样化的学习资源，满足员工的学习需求。
4. 建立导师制度企业大学可以通过建立导师制度，将一线优秀员工和高级管理人员作为导师，为员工提供指导和支持。
导师制度可以促进员工之间的交流与合作，加强员工的学习动力和成长机会。
5. 定期评估和改进企业大学的建设需要定期进行评估，了解员工的学习效果和学习需求，及时调整和改进课程设计和学习平台。
通过评估和改进，不断提高企业大学的培训质量和员工满意度。
四、资源保障和团队建设企业大学的建设需要充足的资源保障和专业团队支持。
企业应投入足够的经费和设备，建设和维护学习平台；同时，企业也需要配备专业的培训师资，以确保学习课程的质量和效果。
企业大学发展规划第一篇：企业大学的定义及意义随着社会的不断发展，企业内部培训已成为企业发展和员工职业生涯发展的重要组成部分。
同时，随着科技的进步和知识经济的兴起，企业对于员工的技能和知识要求也越来越高。
如何有效地实现员工培训和快速提升员工技能和知识已成为现代企业在人才培养上需要面对的主要挑战之一。
企业大学是能够有效应对企业员工培训和知识技能提升的有效途径。
企业大学，指的是由企业自主创办和管理的、在企业内部开展的教育培训机构。
其主要目标是通过提供专业、系统、个性化的培训服务，来提升企业员工的综合素质和专业技能，从而增强员工能力、提升企业核心竞争力。
企业大学的意义在于，一方面可以提高员工的专业技能，在人才培养上起到重要作用；另一方面，企业大学可以有效推进企业的战略变革和业务发展，促进企业的核心竞争力的提升。
因此，企业大学已成为现代企业必不可少的战略性资源，越来越受到企业高层的重视和青睐。
第二篇：企业大学的发展现状与挑战随着企业竞争的不断加剧，企业大学已成为企业实现人才引进、留住、培养和发展的重要手段。
然而，目前不少企业大学发展仍处于初期阶段，仍存在一定的问题和挑战。
首先，企业大学缺乏专业性和系统性。
由于大多数企业大学是自主创办和管理的，因此往往缺乏严格的管理和专业化的运营。
另外，企业大学往往局限于企业内部，难以与外界的教育机构进行有效的合作，导致教育资源不足。
其次，企业大学缺乏有效的评估机制。
企业大学目前缺乏有效的评估体系，无法客观评估员工培训效果和对企业的价值贡献，影响了企业大学的建设和发展。
第三，企业大学的培训方式和培训内容单一。
大多企业大学的培训方式和培训内容单一，侧重于传统型培训，难以适应现代企业对多元化、个性化需求的变化。
第四，企业大学的培训成本过高。
企业大学的建设和运营成本不菲，企业往往难以承担这些成本，加之人员流动频繁，造成培训成本的浪费。
第三篇：企业大学发展规划与建议为了有效应对这些挑战，企业需要构建系统化、专业化的企业大学体系，优化企业教育培训资源管理，加强员工职业生涯规划，提高员工综合素质和专业技能水平，达到人才引进、留住、培养和发展的目标。
企业大学建设之思路企业大学是指由企业自建的专门为员工提供教育培训和终身学习机会的教育机构。
随着全球经济竞争的加剧和知识经济的发展，企业大学在现代企业中起到越来越重要的作用。
本文将探讨企业大学建设的思路，并提出相应的建设策略。
首先，企业大学的建设需要考虑到企业的发展战略和需求。
企业大学应该紧密围绕企业的战略目标，根据企业所面临的市场竞争环境和技术发展趋势，确定培训课程的设置和内容。
比如，面对数字化转型的时代背景下，企业可以加强IT技术培训，提升员工的数字化能力。
同时，也要关注员工的职业发展需求，为员工提供继续学习的机会，提高员工的工作满意度和忠诚度。
其次，企业大学的建设需要完善教学资料和教学设施。
企业应该投入足够的资源来建设先进的教学设施，如培训中心、图书馆、实验室等，为员工提供良好的学习环境。
同时，还要建立完善的教学资料库，为员工提供各种相关的教材、课件和学习资源，方便员工进行学习和复习。
此外，企业大学也可以利用在线学习平台，实现远程学习和在线交流，为员工提供更加便利和灵活的学习方式。
第三，企业大学的建设需要注重培养师资队伍。
企业应该培养一支高水平的教师队伍，他们能够将组织和管理知识转化为实际操作的技能。
企业可以通过与高校合作，邀请外部专家和教授来担任教学岗位。
同时，还要鼓励企业内部员工参与教学工作，培养员工的教学技能和领导能力。
通过这种方式，可以提高教师队伍的质量，并且与企业的文化和价值观相契合。
第四，企业大学的建设还需要做好评估和反馈机制。
企业应该建立起完善的学习评估机制，对员工的学习成果和学习效果进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进。
同时，还要鼓励员工参与学习和教学评估，提供他们的建议和意见，增加员工的参与感和归属感。
通过持续的评估和反馈，可以不断改进企业大学的教育培训体系，提高教育培训的质量和效果。
最后，企业大学的建设还需要注重与外部资源的合作。
企业可以与高校、研究机构、行业协会等建立合作关系，共享资源，加强互学互鉴。
企业大学启动方案目录一、项目概述 (2)1. 项目背景分析 (2)2. 项目目标与愿景 (4)3. 项目实施范围及对象 (5)二、启动准备工作 (6)1. 团队组建与分工 (7)2. 资源筹备与配置 (9)3. 培训场所准备 (10)4. 教学设施及教材准备 (11)三、课程设置与教学计划 (11)1. 课程体系设计原则 (12)2. 课程内容设置 (13)3. 教学方法与手段选择 (14)4. 教学进度安排 (16)四、师资队伍建设 (16)1. 教师选聘标准及流程 (18)2. 教师培训与提升方案 (19)3. 教师团队建设及激励机制 (20)五、教学点建设与网络化管理 (21)1. 教学点选址及布局规划 (22)2. 网络教学平台搭建与管理 (23)3. 线上线下教学融合策略 (25)六、运营管理与制度建设 (26)1. 运营流程设计与优化 (27)2. 管理制度建立与完善 (28)3. 质量监控与评估机制建设 (29)七、市场推广与招生策略 (30)1. 市场分析与定位 (32)2. 宣传渠道选择与策略制定 (33)3. 招生渠道拓展及优惠政策制定 (34)一、项目概述随着经济的快速发展和市场竞争的日益激烈，企业要想保持竞争优势并持续发展，必须不断提升自身的核心竞争力。
而员工培训和发展是提升核心竞争力的关键因素之一，为了更好地满足员工不断增长的学习需求，提高员工的专业技能和综合素质，我们计划启动企业大学项目。
企业大学将作为公司培训和发展体系的核心，以全面提升员工的综合能力为目标，为公司打造一支高素质、高效率的团队。
通过企业大学的建设，我们将建立起一套系统、完善的教育培训体系，包括课程体系、师资队伍、教学设施和管理机制等，为员工提供多样化的学习资源和灵活的学习方式。
企业大学还将作为公司与外界交流的平台，推广公司的企业文化，展示公司的实力和成果，吸引更多优秀的人才加入我们的团队。
通过企业大学的建设，我们将进一步提升公司的品牌形象和知名度，为公司的长远发展奠定坚实的基础。
企业大学的规章制度第一章总则第一条为了提升员工的综合素质和职业技能，促进企业的发展和创新，公司特设立企业大学，旨在为员工提供全方位的培训和发展机会。
第二条企业大学是公司内部的专业培训机构，负责规划和实施公司员工的培训计划，通过不同形式的培训活动，促进员工个人职业成长和企业整体发展。
第三条企业大学的目标是建立健全的培训体系，提升员工综合素质、职业技能和创新能力，为公司培养和选拔优秀人才，推动企业的可持续发展。
第四条企业大学的培训内容包括但不限于员工技能培训、管理能力提升、创新思维培养等，结合公司业务发展和员工需求，设立各类培训课程和活动。
第五条企业大学实行分类管理，设立专业培训部门和教学团队，组织制定培训计划和实施方案，定期评估培训效果和员工反馈，不断优化培训体系。
第二章培训机制第六条企业大学每年制定年度培训计划，明确培训目标和重点，确定培训课程和师资需求，按照计划安排培训活动。
第七条员工参加培训活动需提前报名，经过审核确认方可参加，参训员工需积极参与培训课程，认真完成培训任务，达到培训要求。
第八条培训活动分为内训和外训，内部培训由公司专业培训师和内部讲师进行，外部培训由外部专业机构或专家进行，多样化培训方式和形式。
第九条培训成绩评估分为考核和评估两部分，培训考核侧重知识和技能考察，培训评估侧重员工能力和表现评价，综合考核和评估结果确定培训成绩。
第十条员工培训成绩挂钩绩效考核，培训成绩优秀者给予奖励和晋升机会，培训成绩不合格者给予调整和再培训机会。
第三章培训内容第十一条员工培训内容围绕公司业务发展和员工需求，制定专业技能和岗位素质定位，根据不同岗位和级别设立个性化培训方案。
第十二条员工技能培训主要包括但不限于产品知识培训、销售技巧培训、服务品质提升等，根据员工实际需求和市场变化不断更新培训内容。
第十三条员工管理培训主要包括但不限于团队协作培训、领导力提升培训、决策能力培训等，促进员工管理素质和领导能力提升。
企业大学企业大学(Corporate University)——企业培训的最高形式目录[隐藏]∙ 1 什么是企业大学？∙ 2 企业大学的特点∙ 3 企业大学的作用∙ 4 企业大学与企业培训部门有什么区别？∙ 5 企业大学的架构∙ 6 企业大学定位∙7 我国企业大学的状况∙8 建立企业大学的理由∙9 全球知名企业大学及其功能什么是企业大学？企业大学又称公司大学,是指由企业出资，以企业高级管理人员、一流的商学院教授及专业培训师为师资，通过实战模拟、案例研讨、互动教学等实效性教育手段，以培养企业内部中、高级管理人才和企业供销合作者为目的，满足人们终身学习需要的一种新型教育、培训体系。
其实已经有了类似的企业高等学府，如海尔大学。
一系列最佳实践证明，企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。
自1955年,全球第一所企业大学--通用电气公司克顿维尔学院正式成立，企业大学在全球迅速崛起。
在美国，从1988年到1998年之间，企业大学数量由400家猛增到1600家。
到了2003年已超过2000家，其中财富500强的大部分企业都建立了自己的企业大学，如GE克劳顿学院、IBM中国渠道大学、西门子管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院、麦当劳大学等等。
不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来成年职场教育及终身学习的主流。
根据相关预测，2010年全球企业大学的数量将达到3700所，《财富》世界500强的企业中，有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。
在不久的将来，企业大学的数量甚至将会超越传统的大学，成为未来成人职场教育及终身学习的主流。
给中国最早带来“企业大学”这一全新理念和形式的是数家外资公司。
1993年，摩托罗拉中国区大学成立；1997年，西门子管理学院和爱立信中国学院先后成立；1998年，春兰投资6000万元建成国内第一所企业大学——春兰学院；1999年12月26日海尔集团建立了培养中高级管理人才的地方——海尔大学；2001年，惠普商学院成立。
一系列实践证明，企业大学体现了最完美的人力资源培训体系，是最有效的学习型组织实现手段，更是公司规模与实力的有力证明。
企业大学的特点由于高等教育体系无法满足企业的各类知识个技能需求，难以培养企业自己需要的合适人才，因而企业都希望拥有的自己的学习组织，这就诞生了企业大学。
具体来讲，企业大学有以下特征：1、企业性。
企业大学在管理、课程、讲师、学员等等方面都带有明显的企业色彩，因为它是为企业服务的，带有企业的烙印也是理所当然。
2、战略性。
企业大学是企业战略发展的助手，根据企业的发展战略运作，并推动企业的发展战略的实施。
3、集成性。
集成主要是指资源的集成，即企业内外的各类学习培训资源都集中于企业大学，保证企业的大学的资源充足并良好运行。
4、自主性。
企业大学想对于其他职能部门来说，自主性很强，其类似于企业的一个项目，可以独立运行，并自主的开发课程、挖掘培训讲师、开发新的培训项目等等。
5、针对性。
由于是为某一企业服务，针对性也就十分的明显了。
此外，随着市场经济的发展和电脑网络技术的不断进步，企业大学已经初步具备了开放性和虚拟性。
企业大学的作用在经济全球化潮流愈发汹涌的当下，企业文化竞争力的提升显得尤为重要。
值得借鉴的是，企业大学在成熟的跨国企业中已成为企业文化竞争力创建的极佳平台。
其重要作用有如下几点：企业大学是跨国公司在跨国经营过程中，实施跨文化管理的有效途径。
企业大学作为跨国公司的组成部分，是其跨文化管理的有效增强竞争能力的原素。
企业大学是企业内部沟通的有效平台。
企业大学为员工营造学校的氛围，这就是在向员工传递一种进取的组织文化。
同时企业大学的培训可集中企业高层和下级员工，使双方得到充分的交流，从而在企业内部建立一种融洽的氛围，增强彼此的协作。
企业大学的培训内容不仅针对技能，更重要的是一种企业文化的传递。
企业大学能够帮助跨国公司留住人才。
企业大学将跨国公司对员工的培训与个人发展结合在一起，优秀的企业大学将为公司发展和员工成长提供“及时而准确的知识”的学习方案，为各个层次的员工设计了不同层次的培训项目，利于留住人才。
企业大学是连接跨国公司与事业伙伴的桥梁。
跨国公司对外开放的企业大学可以帮助其供货商具备完成工作所必需掌握的技能、知识和能力。
他们对质量、可靠性、循环周期和客户服务等基本技能的掌握，可以保证跨国公司在本地的顺利采购。
企业大学能帮助跨国公司与供货商成为伙伴，让企业去改进总体竞争力，让企业与供货商、顾客、经销商和批发商之间建立伙伴关系。
企业大学为跨国公司营销本地化提供解决方案。
企业大学作为跨国公司培养人才的基地，责无旁贷地为跨国公司营销本地化提供合适的人才，从而保证跨国公司经营的成功。
企业大学的培训除了针对管理方面的培训外，还将跨国公司的经营理念、企业文化传递给经销商，使他们在思想和目标上达成共识。
企业大学在组织变革中对文化整合起着关键作用。
美国麦肯锡咨询公司曾对近十年来发生的企业兼并做过一次大规模调查，发现只有近四分之一的公司在兼并后重新赚回了有关费用。
跨国并购失败的原因是多方面的，如市场形势的变化、管理者的决策失误等等，但是其中一个不可忽视的深层原因就是企业合并后，不同的民族文化和企业文化所引致的碰撞与冲突。
企业大学在这方面起着关键作用。
企业大学与企业培训部门有什么区别？企业培训部门隶属于人力资源部，通常只针对本企业内部的员工提供培训服务，主要负责包括：培训需求调研、培训组织实施、培训师资源管理、培训效果评估等方面的内容。
企业大学是一个教育实体，同时也是一个战略工具。
尽管企业大学承担一部分培训工作，但性质并不同于培训部。
培训部往往是反应性的、分散的，而企业大学则为每一个岗位提供一系列与战略相关的学习与解决方案，它们分离于企业人力资源部之外，独立运营，对企业内外都提供培训服务。
做为企业变革的推动者、企业文化的宣传者，在战略、营销、供应链等企业运营的各个方面提供更专业化、系统化的产品和服务。
企业大学的架构企业大学内部组织架构的建立，是其高效开展业务的关键。
在建立组织架构前，必须考虑企业大学的业务架构。
正如一个独立的企业一样，需要根据其业务的价值链来设计各个部门。
企业大学校长或企业的首席学习官(CLO)，当仁不让地承担着整合学习资源、引领企业变革的任务。
GE的全球副总裁兼首席教育官鲍伯?科卡伦的职责是：第一，帮助首席执行官杰夫·伊梅尔特制定公司有关教育的战略和目标，并转化为具体的教育和培训；第二，负责全球领导力项目的培训，不仅培养GE今天的领导人，还要培养明日的领导人；第三，为GE全球员工提供定期培训；第四，为客户的管理人员进行培训，帮助客户成功的同时，也成就GE的成功。
韦尔奇领导力开发中心也在他的带领下，担负着为GE员工的成长与发展提供培训；向GE各业务部门传播最佳实践、公司举措以及学习经验；传播公司文化与价值观。
而教学研究部也有可能担任变革领导者的角色。
民生银行培训中心的教学研究部，经常开展一些前瞻性的研究，如银行业研究、银行业培训体系评估等。
这些研究工作的成果，为民生银行引入了新的思想和理念。
教学研究部除了开展研究以外，还承担着自主开发课程或二次开发外购课程的任务，即学习解决方案的设计与开发。
培训规划部负责对培训的组织需求、岗位需求及个人需求进行调研与分析，进行相应学习解决方案的选择，并做出短期与中长期的培训规划。
而项目管理部与教学实施部主要承担方案实施的功能。
培训中心实施对培训效果转化的评估与跟踪，并将之反馈给方案的选择者与设计开发者，以确保企业大学教学功能的不断进步。
除了以上这些主要业务部门之外，部分企业大学还会设立校董会，以对企业大学的校长安排、预算、战略规划等重大事项进行决策。
另外，企业大学可单独成立信息支持与财务部门，也可由企业的相关部门来负责这些工作。
企业大学既然称之为大学，必然会有很多与大学相似的特点。
除了同样进行人才的培养之外，企业大学在组织形式上也可以向大学借鉴。
如在同一所企业大学下设立不同的学院以满足不同服务对象的需求，如领导力学院、技术学院、营销学院等。
在各学院下可单独设立项目管理办公室及课程开发办公室，以更好地开展学院的专业活动。
学院的地点与形式都不拘一格，而是根据战略的需要来进行设置。
如通用汽车大学除了在美国设立了领导力学院、沟通学院、工程学院、金融学院及服务/市场学院以外，还在全球范围内成立了16个与其主要的业务功能契合的学院。
在中国，通用汽车和上海交通大学合作成立了通用-上海交通大学科技学院，致力于共同研究、开发和技术培训等领域。
通用汽车再次向我们展示了企业大学是如何更好地与企业战略相结合的。
企业大学定位企业大学根据目标对象的不同主要有以下几种定位。
按照开放程度来看，企业大学可以分为内向型企业大学和外向型企业大学；依据其在方式来看，企业大学又可以分为实体化存在和虚拟化存在。
内向型企业大学是企业培训部或培训中心的拓展，主要是服务本企业内部的员工培训，如GE克劳顿学院，不对外开放。
外向型企业大学又可以分为两类，一种是仅仅面向其供应链体系开放，将供应商、分销商或客户纳入学员体系当中，主要目的是支持其业务发展，如爱立信学院；一种是面向整个社会，主要目的是提升企业形象或实现经济效益，如惠普商学院。
对于如何定位企业大学，关键取决于以下几个问题：培训业务是否对本企业有吸引力，本企业是否有必要进军培训行业？本企业是否在培训业务方面是否具竞争优势，如企业知名度、课程开发能力和培训师资等。
一、内向型企业大学内向型企业大学主要是为构筑企业全员培训体系而设计，它的学员主要由企业全体员工构成，并不对外开放，如麦当劳大学、GE克劳顿学院。
二、外向型企业大学1、面向供应链体系未来竞争不在是企业与企业之间的竞争，而是供应链与供应链之间的竞争。
经营的势能不是取决于企业有多少资源，而关键是企业能支配多少资源。
通过企业大学，向供应链合作伙伴渗透理念、文化和经验，是减低交易成本、增进相互信任、统一运营规范的最好方式之一，能有效提升企业基于供应链的竞争优势，从而有效拓展企业资源整合能力和快速响应的战略执行能力。
摩托罗拉大学成立之初，其目的是为摩托罗拉内部员工提供优质的培训。
随着摩托罗拉公司事业的发展，很多生产环节都被外包，只留下核心的产业。
为了维护摩托罗拉公司的产品质量，摩托罗拉公司希望通过摩托罗拉大学在领导力、学习和业绩改进方面的优势，为客户、供应商和商业伙伴提供广泛的、端到端的业绩改进解决方案，建立起摩托罗拉的战略同盟。
基于此，2002年4月，摩托罗拉大学在北京宣布，其在亚太地区的战略重心发生重大转移，从主要培训内部员工转变成主要为供应商、客户和战略伙伴提供培训和咨询。
