美术 戏剧脸谱

幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《有趣的戏剧》，详细内容为第三节《脸谱》。

通过本节课的学习，让幼儿了解脸谱的特点、色彩和类型，学会运用不同的线条和颜色绘制脸谱，培养幼儿对传统艺术的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解脸谱的基本特点、色彩和类型，提高幼儿对戏剧脸谱的认知。

2. 培养幼儿的绘画技能，能够独立完成一幅具有特色的脸谱作品。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：脸谱的线条、颜色及表情的描绘。

教学重点：脸谱的特点、类型及绘画方法。

四、教具与学具准备教具：脸谱挂图、画纸、画笔、颜料、调色板、毛巾、范例作品。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示脸谱挂图，让幼儿观察并讨论脸谱的特点。

（2）邀请幼儿扮演戏剧角色，戴脸谱进行表演，激发幼儿对脸谱的兴趣。

2. 讲解脸谱知识（5分钟）（1）介绍脸谱的起源、类型和特点。

（2）讲解脸谱的色彩寓意，如红色代表忠勇，黑色代表正直等。

3. 示范绘画步骤（5分钟）（1）教师展示绘画范例，讲解绘画步骤。

（2）教师现场示范，讲解线条、颜色及表情的描绘方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据范例和示范，独立完成一幅脸谱作品。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《脸谱》2. 板书内容：（1）脸谱的起源、类型和特点（2）脸谱的色彩寓意（3）绘画步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，为家人画一幅脸谱，并介绍自己的作品。

2. 答案：（1）脸谱类型：生、旦、净、末、丑（2）颜色：红色、黑色、白色、蓝色、绿色等（3）表情：喜、怒、哀、乐八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、示范、练习等环节，让幼儿对脸谱有了更深入的了解，提高了幼儿的绘画技能。

幼儿园大班美术教案《脸谱》幼儿园大班美术教案《脸谱》1活动目标：1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

2．初步了解京剧文化，知道京剧是中国特有的艺术。

3．鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份活动过程：1．欣赏京剧片段：（1）请幼儿欣赏京剧唱段，引起活动的兴趣。

（2）请幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

（3）幼儿交流后，教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，让孩子们初步地了解京剧，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感2．讨论京剧脸谱的装饰方法：（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？（2）归纳大家的发现：京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

3．介绍各种工具和材料：（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。

4．创作京剧脸谱：幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

5．展示幼儿作品：请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。

活动反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）让幼儿自己创作脸谱上了。

活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习积极性高，成为学习的主动者。

整个活动开展下来，发现，孩子们只是选择颜色图画，对于色彩和对称掌握不够.通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1、了解孩子孩子们的认知背景，还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。

2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。

大班美术活动：《京剧脸谱》课后评析美术评价如同班主任的操行评语都是一项重要的工作，对学生课堂上出现的问题做以及时的评价，可使学生受到启发与教育，从而祈祷是学生扬长避短，全面发展的作用。

美术课的评价虽不长，但也要求美术老师要情真意切，充满爱心，不要语气生硬。

“未成曲调先有情”是教师对学生进行评价的重要环节。

“如何在美术课堂中进行有效的评价”正是我们美术组在本学期中的教研重点。

上周我们围绕重点开展了第一次的“课堂跟进”式研讨活动，现对汤老师在两次执教中对幼儿作品的评价方式及效果做以下评析：（第一次执教）片段记录：师：请来找一张“我最喜欢的这一张”。

（三位幼儿找出自己喜欢的一张）师：为什么喜欢它？幼1：很漂亮。

幼2：颜色很多。

幼3：漂亮。

师：有没有不同的？刚才是颜色多，还有别的方面吗？幼：黑色的。

师：他喜欢黑色多，对称喜欢吗？幼：喜欢。

师：这张红脸对称了吗？幼：没有。

师：颜色对称了。

师：找找鼻子画的最中间的，要不然鼻子歪了。

（幼儿寻找、述说）总结：小朋友们画的很漂亮，画的也对称了，但是鼻子有点歪，可是都很漂亮，小朋友们自己表扬一下。

（嗨、嗨，我真棒！）评析：在作品展示、评价环节，汤老师用比一比、看一看那一位孩子的作品最有趣；评一评那一幅作品最好，说一说自己的看法等方式开展评价。

既关注到了孩子的知识与技能目标的评价，也关注了学生的学习过程与方法、情感、态度、价值观的评价，进而达到有效的过程性评价。

作品评价中，汤老师让个别幼儿自选作品评价，老师则以追问的方式进行补充性点评的方式很好，老师追问的也很到位，如：刚才是颜色多，还有别的方面吗？喜欢黑色多，对称喜欢吗？等。

但老师自己在对作品评价与总结时，我个人觉得有些欠缺，老师也应抓住孩子的知识与技能方面进行总结。

我觉得美术课中，多采用假设性的评价更能丰富孩子的经验，激发孩子的想象思维，如：“这幅作品中的鼻子要是再往这边画一点可能更完美；这个如果画这边就更生动了；这里添画点ⅹⅹ画面就更丰富了，等等。

幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思优秀10篇幼儿园大班优秀美术教案《脸谱》含反思篇一活动目标1、在熟悉乐曲旋律的`基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。

2、自制的京剧脸谱面具人手1面。

（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程1、教师引导幼儿学习歌词内容。

师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。

现在一起来边看图边听我说一说。

教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。

师：有一首儿歌说的就是这几个人。

听一听儿歌里是怎么说的。

2、教师帮助幼儿记忆歌词。

师：儿歌里说了什么？你听懂了吗？你会说哪一句？试着和老师说一说。

教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。

师：这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。

当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。

幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》教师示范表演唱，请幼儿欣赏。

引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。

师：你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？教师总结：这首歌唱起来很有精神，最后一句啊……拖得很长，且声音有高有低不一样。

幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句啊……的唱法。

幼儿园大班优秀美术教案优质课《京剧脸谱》含反思大班优秀美术教案优质课《京剧脸谱》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用对称的方法，丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱，欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣，认识并欣赏了京剧脸谱，让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人，快来看看幼儿园大班优秀美术优质课《京剧脸谱》含反思教案吧。

说教材/设计意图：美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。

通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。

新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。

京剧并非是我们南方的孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，京剧脸谱也是比较有特色的美术材料。

通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、了解国学、热爱祖国的情感。

根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。

另外，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对对称、夸张等的美术表现方式有所了解与尝试。

活动目标：《幼儿园指导纲要》中指出：艺术领域目标为：1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

根据这3点目标、大班幼儿的身心发展特点以及《纲要》中所要求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。

一、说教材分析 《戏剧脸谱》这一课，选自湘版美术教材第十一册。

本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。

也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。

本课共两个课时，第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。

1、教学内容 A、了解脸谱的起源和作用。

B、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征意义。

C、了解脸谱的装饰用途，打开学生的思维。

2、教学目标 通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识;学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。

提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

3、教学重点和难点 重点：戏剧脸谱的认识与绘制。

难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。

二、说教法运用 对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。

同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。

遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将采用下列几种方法进行教学： 1、音乐引入法： 学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。

上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。

刺激学生大脑皮层的神经，使之达到预备兴奋的状态。

2、多媒体演示法： 小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。

这时教师展示出形态各异的脸谱图片，来满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。

3、观察理解法： 学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。

在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。

美术社团教学案例课题：《戏剧脸谱》授课地点：多媒体教室学生：五六年级美术兴趣小组学生本课内容结合了小学美术课堂的民间美术表现形式，陕西也是秦腔的发源地，秦腔脸谱也具有一定的特色。

案例背景我是一位从事美术教学多年的老师，也迎来了了美术新课改，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。

我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。

在上《戏剧脸谱》一课时，我在处理教材时突出：“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。

使学生在情感上得以升华，使学生对我国的戏剧艺术有所了解的情境下，然后让学生在开放，轻松的心境下完成脸谱图案的绘画。

避免走进传统教学的模式枯燥的绘画技能练习圈套。

充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。

我在这节课上尝试转变学生学习方式，即冲过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。

课前准备为了能上好《戏剧脸谱》一课，我让同学们回去收集有关脸谱的知识及其图案，让同学们课前准备好一张已经画好了的各式各样的脸型，这样一来为《戏剧脸谱》课堂打好了第一桩。

我也准备了几张自己画的脸谱图案和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等。

教学目的：1、知识目标了解中国传统戏剧脸谱的造型、色彩，初步了解脸谱的有关知识，学习我国民间优秀的传统文化，增强民族自豪感。

2、能力目标通过多媒体课件的展示，使学生在欣赏活动中，提高学生的审美能力，进一步挖掘学生的潜能。

大班美术教案脸谱教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自大班美术教材第四章《戏剧脸谱》第三节。

详细内容包括：了解中国传统戏剧中脸谱的特点及其所代表的不同角色；学习绘制简单脸谱的基本技巧；通过动手实践，培养幼儿对戏剧脸谱艺术的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解戏剧脸谱的基本特点，能分辨不同颜色的脸谱代表的不同角色。

2. 技能目标：培养幼儿动手绘制简单脸谱的能力，提高幼儿的色彩搭配和审美能力。

3. 情感目标：激发幼儿对中国传统戏剧文化的兴趣，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：脸谱色彩的搭配及图案的设计。

教学重点：戏剧脸谱的特点及其代表角色的认知；绘制简单脸谱的技巧。

四、教具与学具准备教具：戏剧脸谱图片、多媒体课件、画笔、颜料、调色板、画纸等。

学具：画笔、颜料、调色板、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放戏剧片段，让幼儿观察并讨论：视频中的人物有什么特点？引导幼儿关注戏剧脸谱，激发他们对脸谱的兴趣。

2. 脸谱特点讲解（10分钟）介绍戏剧脸谱的基本特点，如颜色、图案等。

分析不同颜色的脸谱代表的不同角色，如红色代表忠勇、白色代表奸诈等。

3. 例题讲解（10分钟）展示简单脸谱的绘制步骤，让幼儿了解绘制脸谱的基本技巧。

结合实际操作，讲解颜色搭配和图案设计的方法。

4. 动手实践（30分钟）幼儿在老师的指导下，动手绘制自己喜欢的脸谱。

老师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。

5. 随堂练习（15分钟）让幼儿互相展示自己的作品，并进行评价。

鼓励幼儿发表自己的观点，提高他们的审美能力。

六、板书设计1. 大班美术——戏剧脸谱2. 内容：脸谱特点：颜色、图案角色代表：红色忠勇、白色奸诈、黑色正直等绘制技巧：颜色搭配、图案设计七、作业设计1. 作业题目：绘制一个你喜欢的戏剧脸谱。

2. 答案要求：颜色搭配合理，图案设计独特，能表现出脸谱的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意引导幼儿关注戏剧脸谱的特点，培养他们的观察力和审美能力。