第八课时基本指法要掌握1练习课

第9课基本指法要掌握教学目标：（一）知识与技能1、认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。

2、掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。

3、了解并掌握正确的打字姿势。

（二）过程与方法1、学习启动“键盘小能手”打字练习软件。

2、在“键盘小能手”打字练习软件中，能熟练使用鼠标选择不同的打字练习方式进行基准键的指法练习。

（三）情感态度价值观1、规范打字姿势使学生养成良好的打字习惯。

2、激发学生积极学习键盘指法的兴趣。

教学重点：1、手指与基准键的位置关系。

2、规范的打字姿势。

教学难点：手指与基准键的位置关系。

教学策略：通过“指导学习”→“动手练习”→“交流体会”→“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。

课时：2课时教学过程：一、激趣导入（1）、投影显示老师在电脑上打字：大屏幕上快速显示出一排漂亮的文字。

老师提问：我们班上有同学能这样快速打字吗？想不想也学会这样快速地打在呢？好！那我们一起来学习吧。

（2）、认识手指——请看大屏幕老师提问学生回答：谁能说出各个手指的名字？请同学们，举起你的双手。

请你指出你的食指在哪里？食指在这里。

中指在哪里？中指在这里。

无名指在哪里？无名指在这里。

小指在哪里?小指在这里。

拇指在哪里？拇指在这里。

（3）两两互动：说出各个手指的名字。

出示课题：基本指法要掌握二、学习新课继续看大屏幕（1）观察键盘（打开第9课教学软件：键盘小能手(基本功)）1、首先，我们来观察键盘。

指导学生在键盘上找到字母键区，回车键和空格键。

2、在键盘上找到下面这8个键：“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”，试着按一按它们。

3、请同学们摸摸这八个键，有两个键不一样，请找出它们。

4、“F”和“J”键，它们有什么不同？5、讨论“F”和“J”键上的小凸起有什么作用呢？总结：“F”与“J”键上的小凸起是用来定位两个食指的位置的。

6、“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”这八个键被称作“基准键”，其中“f”与“J”又称作“定位键”。

一、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第一章——葫芦丝的基本知识二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解葫芦丝的起源、发展历史和基本结构。

2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏姿势和呼吸方法。

3. 培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。

四、教学内容：1. 葫芦丝的起源和发展历史2. 葫芦丝的基本结构及其功能3. 葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍葫芦丝的起源和发展历史，激发学生的兴趣。

2. 展示葫芦丝实物，让学生初步了解葫芦丝的外观。

二、基本知识讲解（15分钟）1. 讲解葫芦丝的基本结构，包括吹嘴、主管、副管、尾管等。

2. 介绍葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法。

三、实践操作（20分钟）1. 教师示范葫芦丝的基本演奏方法，学生跟随模仿。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的知识点，检查学生的掌握情况。

2. 学生展示葫芦丝的基本演奏技巧。

二、深入学习（15分钟）1. 讲解葫芦丝的音阶和节奏，引导学生进行简单演奏。

2. 分析葫芦丝乐曲，让学生了解乐曲的结构和风格。

三、实践拓展（20分钟）1. 学生分组练习演奏葫芦丝乐曲，教师巡回指导。

2. 邀请学生代表进行表演，展示学习成果。

四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得和感受。

六、课后作业：1. 复习葫芦丝的基本知识，掌握演奏姿势和呼吸方法。

2. 练习演奏葫芦丝乐曲，提高演奏技巧。

七、教学评价：1. 学生对葫芦丝的基本知识掌握程度。

2. 学生演奏葫芦丝乐曲的技巧和表现力。

八、教学资源：1. 葫芦丝实物道具。

2. 葫芦丝教学教材或资料。

3. 音响设备，用于播放葫芦丝乐曲。

六、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第二章——葫芦丝的演奏技巧七、课时安排：2课时八、教学目标：1. 让学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧，包括指法、吐音、滑音等。

第8课基本指法要掌握一、教材分析本课是第3单元第1课，是指法学习的基础入门课，本课要求学生能够快速找到定位键，认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，养成正确的打字姿势。

教材先从认识手指、了解键盘分区开始，着重强调打字的姿势和基准键的指法，并初步学会使用金山打字通2013软件。

本节课是奠定基础的一课，为后面顺利进行规范的指法练习有着举足轻重的作用。

教材内容安排循序渐进、学练结合，通过金山打字通2013软件初试指法，在规范指法与打字姿势的同时，激发学生练习指法的兴趣。

二、学情分析三年级上学期的学生，他们思维活跃，充满好奇心，对字符输入有着非常浓厚的兴趣。

通过前面的学习，学生已经对电脑的组成、鼠标的基本操作、图片的浏览和音频、视频的播放等都已基本掌握。

大部分学生仅仅使用键盘玩过游戏，并未真正了解键盘的作用，偶尔输入字符也都是“一指神功”，个别同学几乎从未用过键盘，知识基础层次差异不大。

键盘指法的实践性和可操作性都很强，教学时应抓住学生的兴奋点展开教学，突破难点，让他们在实践中探索，在探索中实践，真正成为学习的主人。

三、教学目标1．知识与技能（1）认识键盘分区（2）了解并掌握正确的打字姿势。

（3）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；2．过程与方法学会使用“金山打字通2013”进行规范的基准键指法练习，养成良好的打字姿势和正确的指法习惯。

3．情感态度与价值观培养良好的键盘输入和信息技术使用习惯，在互助练习和竞赛中，体验键盘指法学习的快乐与成功的喜悦，磨练自己的意志，增进了同学间的合作与友谊，并保持学习信息技术的浓厚兴趣。

四、教学重难点1．教学重点（1）熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。

（2）端正键盘输入的姿势。

2．教学难点熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。

五、教法与学法1．教法根据教材内容和学生特点，本课我主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组评价法”等教学方法。

从本单元开始学习使用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写一定要有一个正确的姿势。

姿势正确有击键，可以提高操作正确的键盘操作习惯，要求学生按照指法分区让学生使用金山打字通软件。

9课，要在一学期内完成教学任务。

第1课、正确坐姿和指法—基本建打字练习教学目的：1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点难点：坐姿和指法教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点难点：坐姿和指法教学过程：理论学习：一、引言在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。

姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。

特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：1、认识键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。

（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。

8个键是“基本键”。

大拇指位于空格键上。

4、启动金山打字通2002古典双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字通2002。

5、键位练习基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。

敲击的要有节奏而均匀。

（1）选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。

（2）这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。

（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

琵琶教学大纲[指南]《琵琶》课程教学大纲五年制中专(高考班)—.课程简介:琵琶教学是艺术职业学院音乐教学中器乐教学的主要课程之一。

由于职业学院教育所培养人才的特殊性，那么在教学中我们更要侧重学生综合能力的培养，除了必备的理论知识和素养方面的能力外，器乐表演也是他们综合能力的重要一面。

二.教学的目的及要求通过本课程的学习，要求学生:1 能熟练掌握D、 C 、G、 F、 A 、降B调的各种作品演奏2 能熟练掌握弹挑，轮指，扫弦，泛音等各种演奏技能3 能准确掌握作品的风格和演奏技巧琵琶教学是一门技巧性很强的课程，掌握各种常用调以及双手的基本功技能是琵琶学习中的重要环节，在提高演奏技巧学习之后才能完善作品演奏技巧和技能，准确再现音乐作品的风格和意图，使其琵琶演奏更上一层楼。

三.教学的重点及难点重点:左右手指法技巧基本技能的训练难点:熟练掌握各种技术手段做有机的联合，并通过这些巧妙、合理的结合，使它能够准确、完整、生动、形象地表现作品的内容和意图四.与其他课程的关系技巧先修课五..教学内容第一章基本技能的训练、《练习曲》(3课时)本章主要教学内容:1.1轮指练习1.2弹挑练习1.3两手配合练习1.4快速交替指练习目的及要求:弹挑演奏要均匀、持久，轮指要平、直、稳，这两点是琵琶的基础训练技能难度:两手演奏力度的均匀、饱满、持久第二章《旱天雷》、《金蛇狂舞》、《三六》(4课时)、本章主要教学内容:2.1弹挑的速度变化2.2轮指的连续性2.3江南乐曲韵味的掌握2.4左右手配合目的及要求:掌握江南乐曲的音乐语气，配合以不同的弹挑速度和轮指气息;根据作品风格的需要制订不同的技术变化重点:弹挑、轮指的音色训练第三章《送我一支玫瑰花》、《浏阳河》《彩云追月》、《倒垂帘》(6课时)本章主要教学内容3.1装饰音的演奏3.2滑音的演奏3.3长、短轮配合练习3.4扫拂练习3.5不同作品风格的准确把握目的及要求:准确把握装饰音、滑音、颤音的学习，能够准确再现不同风格的作品重点及难点:能准确掌握乐曲形式和浓郁的地方风格，以及独特的演奏风格第四章《阳春》、《飞花点翠》、《灯月交辉》(5课时)本章主要教学内容4.1快速弹挑4.2快速换把4.3手臂及腕部灵活的配合4.4同滑音演奏4.5推复轮4.6弹擞目的及要求:掌握不同节奏音型，配合揉弦频率的快慢，力度的轻重，以及揉与不揉等各种不同的处理重点及难点:演奏时注意动作的连贯和发音的圆滑，古曲的轻柔处理，使发音结实、有利。

第一课“托”的夹弹法教学内容：1、基础知识2、乐理知识3、“托”的夹弹法教学目的：通过本节课大致了解古筝，并能够初步掌握“托”的夹弹法的弹奏。

教学准备：一副义甲；一卷胶布；教科书。

教学过程：一、基础知识1、古筝基本构造调音盒，前岳山，琴弦，琴码，面板，后岳山，琴架等。

2、古筝的摆放1）古筝一般放在琴架上，琴架通常分为两种：一种是连体式琴架；另一种是分体式琴架。

其中分体式琴架最为常用。

2）琴架摆放时要注意高低之分，高的一只放在前岳山的下方，低的一只放在后岳山的下方。

3、手的部位名称1）手腕，手背，手心。

2）大指，食指，中指，无名指，小指，虎口。

3）第一关节（又称小关节），第二关节，掌关节。

4、义甲的佩戴1、右手大指义甲的佩戴方法是：预先剪好八截胶布，长度大约能缠绕手指两圈半到三圈，放在一边备用。

1）将剪好的胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布（长度以能缠绕大指半圈为宜。

）2）用右手捏住义甲，尖的一端位于左下方，先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截。

松紧要适宜，不能太松，也不要过紧。

2、右手食指、中指、无名指义甲的佩戴方法：1）贴胶布的方法和大指一样；将胶布贴在义甲的背面，上方留出一小截胶布；2）食指、中指、无名指的义甲顺着手指的方向佩戴。

先缠短的一截胶布，固定好后，再缠长的一截。

左手义甲的佩戴方法与右手相同。

需要注意的是左手大指义甲的佩戴方向。

5、演奏姿势1）首先选一张高矮合适的凳子，要求自己的腰部与筝面要平行。

2）身体坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐满整个凳子。

3）第一个琴码对准自己的身体的中心，身体离古筝约一到两拳距离。

4）两只脚可以前后错开平放，也可以用右脚踩在琴架下部的横架上。

5）小孩子脚够不着地时，可用一个小凳子垫在脚下，双脚一定要踩实。

6、分辨琴弦如今我们常用的古筝共有21根琴弦，一般以D调定弦。

它的弦序是按中国传统的五声调式音阶宫、商、角、徵、羽（也就是简谱上的1、2、3、5、6）循环排列的。

电脑键盘指法练习图电脑键盘指法练习图学习目的：一、正确的指法；二、熟悉字母位置。

电脑键盘指法练习图电脑键盘指法学习步骤：第一步、将手指放在键盘上（如下图，手指放在八个基本键上，两个母指轻放在空格键上）第二步、练习击键（例如要打D键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。

击其它键类似打法，请多体会。

形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。

第三步、练习熟悉八个基本键的位置（请保持第二步正确的击键方法）。

第四步、练习非基本键的打法（例如要打E键，方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其它键类似打法，注意体会）。

第五步、继续练习，达到即见即打水平（前提是动作要正确）。

1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。

2、每一只手指都有其固定对应的按键:(1) 左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z](2) 左无名指: [2]、[W]、[S]、[X](3) 左中指: [3]、[E]、[D]、[C](4) 左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B](5) 左、右拇指: 空白键(6) 右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M](7) 右中指: [8]、[I]、[K]、[,](8) 右无名指: [9]、[O]、[L]、[.](9) 右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、[\]3、[A][S][D][F][J][K][L][;]八个按键称为“导位键”, 可以帮助您经由触觉取代眼睛, 用来定位您的手或键盘上其他的键, 亦即所有的键都能经由导位键来定位。

4、[Enter]键在键盘的右边, 使用右手小指按键。

5、有些键具有二个字母或符号, 如数字键常用来键入数字及其他特殊符号, 用右手打特殊符号时, 左手小指按住[Shift]键, 若以左手打特殊符号, 则用右手小指按住[Shift]键。

苏科版三年级信息技术第8课《用键盘打字》教案一. 教材分析《用键盘打字》是苏科版三年级信息技术第8课的内容。

本节课主要让学生掌握键盘的基本布局和打字方法，培养学生熟练、正确地使用键盘进行打字。

教材通过生动的示例和任务，引导学生了解键盘的构造，学会使用键盘进行打字，提高学生的信息素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。

但大部分学生对键盘的布局和使用方法还不够熟悉，打字速度和准确性有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的键盘操作技巧和打字习惯。

三. 教学目标1.了解键盘的基本布局，知道各个功能键的作用。

2.学会正确的打字姿势，熟练地使用键盘进行打字。

3.提高学生的打字速度和准确性，培养学生良好的打字习惯。

四. 教学重难点1.键盘布局和功能键的作用。

2.正确的打字姿势和指法。

3.提高打字速度和准确性。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生学会使用键盘进行打字。

2.示范法：教师示范正确的打字姿势和指法，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，相互鼓励、相互帮助，提高打字速度和准确性。

六. 教学准备1.计算机教室，每台计算机都有键盘。

2.教学PPT或者黑板。

3.打字练习软件或者教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解键盘的基本布局，包括字母键、功能键、控制键等，并通过PPT或者黑板展示键盘布局图，让学生清晰地了解键盘的结构。

3.操练（10分钟）教师示范正确的打字姿势和指法，边示范边讲解。

学生跟随教师一起练习，注意调整自己的坐姿和手指位置。

4.巩固（10分钟）学生使用打字练习软件或者教学素材进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和指法。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识，尝试使用键盘进行文字输入，如编写简单的文章、填写表格等。

小学三年级信息技术教学设计第八课键盘指法（一）一、教材分析知识点：键盘的正确操作方法，基准键与手指的对应关系及正确击键方法。

知识结构：重点：掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，初步了解正确指法。

难点：掌握基准键的正确击键方法及正确的坐姿，初步了解正确指法。

二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段学生因年龄小，自控能力差，随意性强，但模仿力较强。

已有的知识结构：学生对计算机的键盘有了一定的认识，知道键盘的作用，分区和部分功能控制键的功能。

教学中容易出现的问题：结合学生年龄特点及个性差异，教师规范学生坐姿及基准键的击键方式时，要注意策略，不要使学生产生逆反心理。

应让学生明白正确的坐姿和击键方法的重要性，使之“心服口服”的接受。

三、教学目标知识与技能目标：1、初步掌握使用键盘时击键的正确姿势（头、身、臂、手、腿），操作键盘时手指的正确位置。

2、知道基准键，掌握基准键与手指的对应关系。

3、能正确地说出8个基本键的位置及对应的手指，掌握基准键正确的击键方法。

过程与方法目标：体验从不熟练到熟练的过程，找到适合自己的提高打字速度的方法。

情感与态度目标：培养学生的键位感、节奏感和良好的自我控制能力，掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。

四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室。

软件环境：Windows98系统，写字板软件，指法练习软件。

素材资源：动画片课件、手势图，键盘纸。

纸叠的写有基准键的手指尖帽（8个）、自制五字歌课件。

五、教学流程本节是讲键盘操作，通过学习，要求学生能掌握正确的键盘操作，否则，后面的2节指法课的学习就进行的不好或无法进行。

所以，本节有承前启后的重要的地位。

本节是键盘操作的入门初步，不要求学生熟练，只要求学生基本掌握。

为此，本课应运用多媒体辅助手段，使学生初步掌握正确的坐姿和正确的键盘指法。

建议用一些事例使学生认识到规范击键方法及坐姿的重要性。

本节的教学时间建议2课时，第2课时是巩固掌握。

第七课勾指法教学内容：1、勾指法教学。

2、勾指法练习曲——练习一、练习二。

3、小乐曲——《雪花》、《玛丽有只小羊羔》、《小医生》、《春雨沙沙》。

4、补充乐曲——《我和你》《菊花台》。

教学目的：通过本节课基本掌握勾指法的弹奏，并能够熟练弹奏勾指法的练习曲、小乐曲。

指法教学一、指法概述1、勾指法的符号为：。

2、勾指法有两种基本弹奏方法：一是夹弹法；二是提弹法。

它的弹奏方法是：中指向手心方向弹奏琴弦二、分步教学下面进行分步讲解：第一步，放弦1）右手半握拳，手腕放平，手臂自然打开，沉肩垂臂。

2）将中指轻轻地放在中音5上，其余手指自然下垂。

练习放弦时大家需要注意以下几个问题：1）初学勾指法时，年龄小的学习者可以用有支撑的弹奏来稳定手型,也就是把无名指、小指轻轻地搭在琴弦上。

当中指能够独立弹奏时，就可以不需要支撑弹奏了。

2）中指放弦时，掌关节微微突出，不要塌陷。

3）中指的放弦位置距离前岳山3厘米左右，注意义甲入弦不要太深。

4）在练习右手放弦时，左手在相对应的左侧琴弦上保持颤音手型。

第二步，弹奏首先中指放弦，中指运用小关节轻轻地向手心方向拨弦。

弹奏时大家需要注意以下几个问题：1）弹奏过程中，中指义甲应正面触弦，向手心弹奏，弹奏时不要有多余动作，以免影响弹奏的音色。

2）弹奏时，掌关节带动小关节弹奏，注意小关节不要瘪进去。

3）中指弹奏时，其余手指自然放松。

练习一右手示范练习一左手示范练习一大家可以用同样的指法在6、3、2、1上练习。

练习二右手示范练习二左手示范练习二在弹奏练习曲时注意，每个音都要在手指到位后再弹奏。

并且保持手面平稳。

乐曲一《雪花》1、视唱乐曲2、示范弹奏乐曲二《玛丽有只小羊羔》1、视唱乐曲2、示范弹奏乐曲三《小医生》1、视唱乐曲2、示范弹奏乐曲四《春雨沙沙》1、视唱乐曲2、示范弹奏课后作业1、勾指法练习一、练习二每天弹奏10遍。

2、乐曲《雪花》、《玛丽有只小羊羔》、《小医生》、《春雨沙沙》每天弹奏5遍。