三年级信息技术优秀教案基本指法

第9课基本指法要掌握教学目标：（一）知识与技能1、认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。

2、掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。

3、了解并掌握正确的打字姿势。

（二）过程与方法1、学习启动“键盘小能手”打字练习软件。

2、在“键盘小能手”打字练习软件中，能熟练使用鼠标选择不同的打字练习方式进行基准键的指法练习。

（三）情感态度价值观1、规范打字姿势使学生养成良好的打字习惯。

2、激发学生积极学习键盘指法的兴趣。

教学重点：1、手指与基准键的位置关系。

2、规范的打字姿势。

教学难点：手指与基准键的位置关系。

教学策略：通过“指导学习”→“动手练习”→“交流体会”→“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。

课时：2课时教学过程：一、激趣导入（1）、投影显示老师在电脑上打字：大屏幕上快速显示出一排漂亮的文字。

老师提问：我们班上有同学能这样快速打字吗？想不想也学会这样快速地打在呢？好！那我们一起来学习吧。

（2）、认识手指——请看大屏幕老师提问学生回答：谁能说出各个手指的名字？请同学们，举起你的双手。

请你指出你的食指在哪里？食指在这里。

中指在哪里？中指在这里。

无名指在哪里？无名指在这里。

小指在哪里?小指在这里。

拇指在哪里？拇指在这里。

（3）两两互动：说出各个手指的名字。

出示课题：基本指法要掌握二、学习新课继续看大屏幕（1）观察键盘（打开第9课教学软件：键盘小能手(基本功)）1、首先，我们来观察键盘。

指导学生在键盘上找到字母键区，回车键和空格键。

2、在键盘上找到下面这8个键：“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”，试着按一按它们。

3、请同学们摸摸这八个键，有两个键不一样，请找出它们。

4、“F”和“J”键，它们有什么不同？5、讨论“F”和“J”键上的小凸起有什么作用呢？总结：“F”与“J”键上的小凸起是用来定位两个食指的位置的。

6、“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”这八个键被称作“基准键”，其中“f”与“J”又称作“定位键”。

根本指法
学习目标：
1. 知识目标：
掌握正确的指法操作。

2. 能力目标：
掌握正确的打字姿势和相关要点。

3. 情感目标：
感受信息技术的重要性，增加学习计算机的信心。

教学过程：
一、引入新课
你见过打字高手吗？他们使用键盘，能飞快地、有节奏感地输入文字，就像钢琴家在演奏音乐。

其实，只要掌握了键盘的指法，经过反复训练，你的十指也能灵活地操作键盘，体会钢琴演奏般美妙的感觉。

想成为打字高手吗？那就要熟练地掌握键盘的指法。

二、根本键——手指的家
我们把键盘上的、这八个键叫根本键。

十个手指摆放的位置：
左手小指、无名指、中指、食指依次放在键上；右手食指、
中指、无名指、小指依次放在键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。

在图中注明十个手指的摆放位置。

图十个手指的摆放位置
三、手指的分工
十个好兄弟，分工很明确，
闲时都在家，忙完速速回。

十个手指相互配合，打字的速度才会快。

大家千万要记住下面的“手指分工图〞。

图手指分工图
三、打字的姿势。

打字时手要自然放松，按键的力度要适当，动作要短促，如果按键超过一定时间，
会输入多个相同字符。

图打字的正确姿势正确的打字姿势：
面向电脑，身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。

手臂自然，眼睛平视。

击键时手指保持弯曲，手指击键时要有弹性，不压键。

第8课基本指法要掌握一、教材分析本课是第3单元第1课，是指法学习的基础入门课，本课要求学生能够快速找到定位键，认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，养成正确的打字姿势。

教材先从认识手指、了解键盘分区开始，着重强调打字的姿势和基准键的指法，并初步学会使用金山打字通2013软件。

本节课是奠定基础的一课，为后面顺利进行规范的指法练习有着举足轻重的作用。

教材内容安排循序渐进、学练结合，通过金山打字通2013软件初试指法，在规范指法与打字姿势的同时，激发学生练习指法的兴趣。

二、学情分析三年级上学期的学生，他们思维活跃，充满好奇心，对字符输入有着非常浓厚的兴趣。

通过前面的学习，学生已经对电脑的组成、鼠标的基本操作、图片的浏览和音频、视频的播放等都已基本掌握。

大部分学生仅仅使用键盘玩过游戏，并未真正了解键盘的作用，偶尔输入字符也都是“一指神功”，个别同学几乎从未用过键盘，知识基础层次差异不大。

键盘指法的实践性和可操作性都很强，教学时应抓住学生的兴奋点展开教学，突破难点，让他们在实践中探索，在探索中实践，真正成为学习的主人。

三、教学目标1．知识与技能（1）认识键盘分区（2）了解并掌握正确的打字姿势。

（3）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；2．过程与方法学会使用“金山打字通2013”进行规范的基准键指法练习，养成良好的打字姿势和正确的指法习惯。

3．情感态度与价值观培养良好的键盘输入和信息技术使用习惯，在互助练习和竞赛中，体验键盘指法学习的快乐与成功的喜悦，磨练自己的意志，增进了同学间的合作与友谊，并保持学习信息技术的浓厚兴趣。

四、教学重难点1．教学重点（1）熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。

（2）端正键盘输入的姿势。

2．教学难点熟悉手指与基准键的对应关系，掌握规范的基准键指法。

五、教法与学法1．教法根据教材内容和学生特点，本课我主要采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组评价法”等教学方法。

三年级信息技术教案三年级信息技术教案(精选9篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

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三年级信息技术教案篇一一、教学目标：：1、学习双档字符的输入方法。

2、培养学习的键盘输入能力。

二、教学重点：输入双档字符。

三、教学过程：谈话导入新课1、在“键盘乐园”中，单击“课程选择”按钮，选择“键位课程13”，进行字母和数字符号约练习。

打字键区中的。

数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。

2、选择课程14，进行上档字符练习。

先按下SHIFT键，再击相应键。

3、学生练习。

四、课堂小结。

第15课键盘综合练习一、教学目标：进一步熟练键盘指法，使学生在游戏中提高指法输入速度，提高学生学习的兴趣二、教学重点：以正确的指法输入26个英文字母及数字键三、教学难点纠正不正确的指法四、教学方法上机练习法五、教学过程：(一)组织教学学生启动计算机(二)上机练习1、调用指法练习软件学生选择软件中的“综合练习”进行输入练习教师巡视，及时指导。

2、调用“写字板”输入下面一首诗：dengguanquelubairiishanin,huangheruhailiu.uqingqianliu,gengshangicenglu.学生互帮，教师个别指导。

3、小游戏金山打字游戏。

4、学习capslc键的使用。

(三)讲评与深化每一小练习做完后，教师及时展示学生成绩，进行评选。

(四)课后小结三年级小学信息技术教案篇二2课时通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

鼠标的各个操作方法。

三年级信息技术优秀教案（6篇）三年级信息技术教案篇一教学目标1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、掌握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。

教学重难点窗口的介绍。

进一步了解游戏规则，认识并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时掌握玩纸牌的技巧。

教学准备课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材课时安排一课时教学设计1、复习进入“纸牌”窗口。

开始——程序——附件——游戏——纸牌2、认识纸牌窗口。

标题栏菜单最小化化关闭按钮3、窗口的基本操作：①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮②化：单击化按钮，单击还原按钮③窗口大小改变：没有化状态，拖放窗口的边界或角落。

④窗口位置的移动：没有化状态，拖放窗口的标题栏。

4、玩纸牌的技巧：在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

应先考虑堆牌区牌的移动。

只有当所有可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。

在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。

将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。

我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

5、练习：打开纸牌窗口，调整窗口的大小。

双击桌面上“我的电脑”图标。

玩纸牌，并观察纸牌窗口底部的得分。

板书设计玩好纸牌双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

三年级信息技术教案篇二【教学目标】·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况·能够输入字母和数字·学会几个常用的控制键【教学内容】·键盘的分区·主键盘区的字母键、双字符键和控制键·编辑区内的光标方向控制键【教学重难点】重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。

难点：双字符键、Shift 和Backspace键。

人教版三年级下学期信息技术（计算机指法操作）教案教学设计计算机指法操作〔四课时〕第一课时教学目的：学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿态，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：掌握正确的指法。

教学难点：手指的分工及养成良好的姿态的习惯。

教学方法：综合教学法。

教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。

二、键盘操作姿态：1、身体平直、放松，正对键盘。

2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在根本键盘上。

三、键盘操作指法：1、手指分工根本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“依据地〞，不击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在根本键上。

击键方法：1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。

2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。

3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.三、指法训练根本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；练习一、aaasssdddfffggghhhjjjkkklll;;;asdf jkll fdsa ;lkj sadf l;kjdfsa kjl; fsad j;lksfdaljd;练习二sak; jfk; jkds dakl lasl dfslfks; dsk; kds; sl;d fdls dlds练习三asdjkl fdskl sdfjl; dsajl;jkldsa ;lkfsd lkjfds jlkdsa学生练习，教师巡视指导，援助学生改正错误动作。

五、课堂小结。

第二课时教学目的：使学生正确掌握指法。

教学过程：一、复习导入新课。

二、指法练习食指键位输入法练习：rtfgvb〔左手〕yuhjnm〔右手〕练习一fgfgfgfgfgfgfgfgjhjhjhjhjhjhjhjhrtrt rtrtrt rtrt rtyuyuyuyuyuyuyuvbvbvbvbvbvbvbnmnmnmnmnmnm练习二rtfgvbrtfgvbrtfgvbrtfgvbyuhjnmyuhjnmyuhjnmyuhjnmbvgftrbvgftrbvgftrbvgftrnmhjyunmhjyunmhjyunmhjyu三、中指练习练习一ddccddccddccddccddcckk,,kk,,kk,,kk,,kk,,kk,,eeddeeddeeddeeddeeddiikkiikkiikkiikkiikkiikk练习二ddkkddkkddkkddkkddkkdkdkdkdkdkdkdkdkdkdkeieieieieieieieieieieieice,,ce,,ce,,ce,,ce,,ce,,四、学生练习，教师巡视指导，援助学生改正错误动作。

小学信息技术教案正确坐姿和指法基本建打字练习在小学信息技术教育中，正确的坐姿和指法是进行打字练习的基本要求。

坐姿和指法的正确性对于学生的打字速度和准确性有着重要的影响，同时也对学生的身体健康和预防目视障碍有着积极的作用。

因此，本文将主要介绍小学信息技术教案中的正确坐姿和指法以及相应的打字练习。

首先，正确的坐姿是进行打字练习的基础。

学生在打字练习过程中，应该保持坐姿端正、脊椎挺直，并与键盘适当距离。

学生的双脚应该平放在地面上，并与身体呈90度角，这样能够保持身体的稳定性，减少腰部和颈部的压力。

此外，学生的手臂应该自然下垂，双手放在键盘上，手腕平放，避免过于短促或过于伸展。

正确的坐姿能够帮助学生保持良好的姿势，减少身体的疲劳感，提高打字效率。

其次，正确的指法是进行打字练习的核心。

指法的正确性能够提高学生的打字速度和准确性。

首先，学生应该熟悉键盘上每个按键的位置，尤其是字母按键和常用符号键。

然后，学生应该使用正确的手指按键，即左手的小指、无名指、中指和食指分别按键盘上的A、S、D和F键，右手的食指、中指、无名指和小指分别按键盘上的J、K、L和;键。

通过正确的手指按键，能够减少击键错误，提高打字准确性。

此外，学生应该注意按键的力度，过强或过弱的按键力度都会导致打字错误。

针对正确坐姿和指法的基本要求，可以设计一些适合小学生的打字练习，帮助他们培养良好的打字习惯。

以下是一些简单实用的打字练习：1. 指法练习：让学生将双手放在键盘上，按照正确的指法顺序，反复练习打字。

可以使用简单的练习句子，例如“asdf jkl;”等。

通过反复的练习，学生能够更加熟悉键盘上的按键位置和正确的手指按键顺序。

2. 字母练习：为了提高学生的打字速度，可以设计一些字母组合的练习。

例如，让学生快速输入重复的字母组合，如“aa bb cc dd”，同时提醒学生注意正确的手指按键。

逐渐增加字母组合的长度，让学生逐渐提高打字速度。

3. 文章练习：选择一些适合小学生的简短文章，要求学生按照正确的坐姿和指法，逐字逐句地输入文章内容。

三年级下册信息技术教案《1.基本指法再加强》人教版一. 教材分析《1.基本指法再加强》是人教版三年级下册信息技术教材的一个知识点。

本节课主要让学生进一步掌握键盘的基本指法，提高学生的打字速度和准确性。

教材通过生动的实例和有趣的练习，使学生能够在实践中学习和掌握基本指法。

二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了键盘的基本指法，对本节课的内容有一定的了解。

但部分学生由于练习不够，对基本指法的掌握还不够熟练。

此外，学生的计算机操作水平参差不齐，部分学生需要进一步提高。

三. 教学目标1.让学生进一步掌握键盘的基本指法。

2.提高学生的打字速度和准确性。

3.培养学生的计算机操作能力，激发学生学习信息技术的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握键盘的基本指法。

2.难点：提高打字速度和准确性。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置有趣的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作的能力。

2.示范法：教师示范，学生跟随，确保学生正确掌握基本指法。

3.小组合作法：学生分组练习，互相帮助，提高学习效果。

4.比赛法：设置打字比赛，激发学生的学习积极性，提高打字速度。

六. 教学准备1.计算机教室，每台计算机安装有人教版三年级下册信息技术教材。

2.教学PPT。

3.打字练习软件。

4.计时的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的打字游戏引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容：键盘的基本指法。

引导学生回顾上册所学内容，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（10分钟）教师示范键盘的基本指法，学生跟随练习。

教师提醒学生注意坐姿和手指摆放，确保正确掌握基本指法。

4.巩固（10分钟）学生使用打字练习软件进行巩固练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.拓展（10分钟）学生进行打字比赛，激发学习积极性，提高打字速度。

教师记录比赛结果，为后续教学提供参考。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调键盘基本指法的重要性。

小学信息技术教案时指法练习要规范信息技术在现代教育中起着重要的作用，它不仅能够帮助学生获得必要的技能，还能提高他们的学习效果。

小学信息技术教案中的指法练习是学习信息技术的重要环节之一，它要求学生在打字过程中保持正确的手指位置，提高打字的准确率和速度。

本文将围绕着如何规范小学信息技术教案中的指法练习展开讨论。

首先，在教案中要明确指法练习的目的和重要性。

指法练习是帮助学生养成良好打字习惯、提高打字速度和准确率的重要手段。

通过指法练习，学生可以掌握正确的手指位置，形成肌肉记忆，培养准确的触键能力。

同时，指法练习也是信息技术课程中的基础内容，对于学生后续的学习和应用起到了重要的支撑作用。

其次，在教案中要详细介绍指法练习的具体内容和方法。

指法练习需要有具体的操作步骤和练习要求。

首先，学生应该了解键盘上每个键位的位置和对应的手指，尤其是主要的字母和符号键。

然后，通过逐个手指地进行练习，慢慢熟悉每个键位的位置和触键方式。

练习可以从简单的字母组合开始，逐渐增加难度，包括常见单词、词组和句子的输入。

同时，教案中还应该包含一些常用打字软件或在线资源的介绍，例如网络打字平台或者教育应用程序，为学生提供更多的指法练习机会。

此外，在教案中要注重练习的规范性和效果评估。

由于指法练习涉及到手指的特定动作和节奏，因此要求学生在练习时保持正确的姿势和手指位置。

教案可以详细描述正确的打字姿势，例如坐姿挺直、双手平放在键盘上、手指腹面贴近键盘等。

同时，可以提供实时的检查和纠正，例如利用屏幕记录学生的打字过程，及时检查错误并给予指导。

此外，还可以通过定期的测验或评估来评估学生的打字速度和准确率，为教学提供参考和反馈，帮助学生提高。

最后，在教案中要关注学生的自主学习和提供额外的练习资源。

信息技术的学习需要学生进行大量的练习和实践，因此要鼓励学生主动参与到指法练习中。

教案可以引导学生利用课余时间进行练习，例如提供一些有趣的打字游戏或挑战，激发学生的学习兴趣。

三年级信息技术教案三年级小学信息技术教案优秀5篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是细心的小编帮大家收集的三年级小学信息技术教案优秀5篇，欢迎阅读。

三年级信息技术教案篇一教学目标：1、了解信息的基本概念；2、获得信息的方式；3、信息的处理；4、信息与计算机的关系；5、计算机是怎样处理信息的。

教学重点：1、了解信息的概念；2、如何处理信息。

教学难点：信息的概念教学过程：一、课题的引入1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧，那什么是信息呢？让我们先来描述几个场景。

（1）请大家想一想，我们是听见什么以后，才走进教室上课的？（学生回答：铃声）对，铃声可以告诉我们什么时候是上课，什么时候是下课，什么时候集合等内容。

（2）我们每天上课，都要看书，书都够带给我们很多的知识，让我们明白很多道理，书籍就能够带给我们很多的信息。

（3）马路上人多车多，我们在十字路口过马路的时候，都要看什么？（学生回答：红绿灯）对，红绿灯可以告诉我们什么时候要停，什么时候可以通行。

总结：上面我们举了三个例子，我们来总结一下，都有什么共同的特点：一个是利用声音来传递上下课的信息；第二个是利用文字来传播知识的信息；第三个是利用图象来传递马路的信息。

我们都可以看到，不管是采用什么方式，所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示，因此，我们可以概括信息的是什么？二、信息的概念：信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。

（第3页）三、信息处理信息是一种资源，但是当信息的量比较大的时候，要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力，这就好比图书馆有很多的图书，全部堆在地上，我们要从中找一本我们下节课需要的作文书，这样肯定是不好找的，但如果我们将所有的书分类，排列在书架上，就方便多了。

我们要对信息进行处理也是一样的道理，将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作，提出我们需要的信息，这就是信息处理。