Lesson9 In the Bedroom教学设计

Lesson 9 In the Bedroom 教案一教学目标一）知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen2. 学生能认读、理解并运用句型结构：I play with…I listen to…3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：I make my bed / clean my bedroom/ play with my teddy bear/ listen to music.二）能力目标:在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

在游戏的同时锻炼学生的口语表达和综合语言运用能力。

三）情感态度目标：产生英语乐趣，乐于模仿敢于开口。

体验参与，培养配合意识。

二教学重难点教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen2. 学生能认读、理解并运用句型结构：play with…listen to…教学难点：运用下列用语和句子I make my bed\ clean my bedroom\play with my teddy bear\ listen to music.三教具：多媒体课件、教学光盘或磁带、单词卡片、一只玩具泰迪熊，一只球。

四教学过程Step 1 Greeting and review.一Sing a song “This is the way I wash my clothes.”二Free talk :”What do you do at home?”新课导入“what do you do in your bedroom?”（设计意图：以歌曲开始新课既营造了轻松愉快地英语学习氛围又复习了家庭活动中的日常用语，为本课的拓展创新做准备。

在师生问答环节巩固了歌词和前两节课所学的日常用语。

顺势变化句子中的地点状语，引出本课教学内容。

使学生自然而然的把注意力集中到本课教学中来。

）Step 2 New concepts：一、new concepts( clean, clean my bedroom, bed ,make my bed, listen,listen to music, play with my teddy bear.)一）单词短语玩中学1 clean and clean my bedroom.多媒体出示图片bedroom,帮助学生理解本节课的主题是bedroom.出示一张乱糟糟的卧室的图片并用动画演示帮助学生理解clean 的意思，强调字母组合ea的发音，帮助学生记单词。

教案：四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 9 In the Bedroom 教材来源：冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述卧室的物品和位置。

3. 能够通过图片和单词卡片帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

教学内容：1. 单词：bed, pillow, light, table, chair, door, window。

2. 句型：What's in the bedroom? There is abed/pillow/light/table/chair/door/window.教学重点与难点：1. 重点：单词bed, pillow, light, table, chair, door, window的读音、拼写和用法。

2. 难点：句型What's in the bedroom?和There is abed/pillow/light/table/chair/door/window的运用。

教具与学具准备：1. 教师准备单词卡片和图片。

2. 学生准备课本和练习本。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

2. 引导学生回顾上一节课学过的内容，如单词和句型。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示卧室的图片，引导学生猜测卧室里有什么。

2. 教师出示单词卡片，引导学生学习和发音。

Step 3: 讲解（15分钟）1. 教师讲解单词bed, pillow, light, table, chair, door, window的用法和意思。

2. 教师示范句型What's in the bedroom?和There is abed/pillow/light/table/chair/door/window的用法。

Step 4: 练习（10分钟）1. 学生分组，每组有一张卧室的图片，学生根据图片用英语描述卧室里的物品。

四年级上册英语教案－Lesson 9 In the Bedroom ｜冀教版1. 教学目标1.了解卧室里的物品单词；2.学会询问物品的位置并回答；3.能够描述卧室里物品的颜色和形状；4.培养学生的语言表达能力和想象力。

2. 教学重点1.卧室里的物品单词；2.掌握询问物品的位置并回答的表达方式；3.能够描述卧室里物品的颜色和形状。

3. 教学难点1.描述卧室里物品的颜色和形状；2.运用所学知识询问和回答物品的位置。

4. 教学准备合适的教学ppt，卧室里的物品实物或图片，练习，黑板笔等。

5. 教学内容及步骤5.1 热身环节1.Greeting and self-introduction老师和学生互相问候并自我介绍。

老师：Good morning / afternoon / evening, class. 学生：Good morning / afternoon / evening, teacher. 老师：How are you today? 学生：I’m fine / great / not so good / tired, thank you. And you? 老师：I’m fine / great / not so good / tired, too. Thanks. 老师和学生一起问候，以便为课程开端营造一个欢乐、放松的氛围。

2.Song: In the Bedroom让学生一起唱一首关于卧室的歌曲，以帮助他们更快地理解本课的主题。

3.Revision老师会回顾上节课所学知识，以激发学生对英语课程的兴趣和自信心。

5.2 新课讲解1.Presentation介绍卧室内的常见物品（可以通过实物或图片来进行介绍）。

老师可以引导学生猜测物品的名称、功能等，以增强其动手能力和语言表达能力。

2.New words为学生介绍本节课所需学习的词汇，并指导他们正确拼写和发音。

bed 床chair 椅子desk 书桌wardrobe 衣柜lamp 台灯*注意：有些学生可能更加容易混淆 bed 和 table 的拼写和发音，需要老师引导学生找到不同之处。

《 In the Bedroom》教学设计一教材分析：本课中，学生学习描述房间物品的名称、数量、以及日常家庭活动的词汇和句子结构。

本课教材与单词和短语为主谈论what do you do in your bedroom .要求学生能够听懂、会说、认读、书写单词bed ,clean,listen.理解和口头运用在卧室中的日常用语I make my bed\ clean my bedroom\play with my teddy bear\listen to music.二学生分析四年级的学生对于单词的学习也掌握了一定的方法，并且能够在一定程度上造句子并运用到日常生活中。

孩子们想象力丰富，喜欢幻想，好奇心强，乐于表现，喜欢游戏。

针对学生的这些特点设计多种教学活动，来激发学生的学习兴趣培养交际能力和互助合作意识，发展思维，培养创新意识。

三教法与学法采用全身肢体反应法、快速抢答法并结合图片展示，利用做游戏和自编歌谣等方式来创设丰富多彩的学习情境，激发学生学习动力，培养学习兴趣，充分调动学生的积极性，让学生主动参与课堂。

以学生为主体，充分调动他们的各个器官鼓励他们开口说，动手做，直观形象地进行语言训练，因材施教，照顾各个层面的学生，指导他们合作学习，人人参与，提高学习质量，养成良好的学习习惯。

四教学目标一）知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed, clean, listen2. 学生能认读、理解并运用句型结构：I play with…I listen to…3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：I make my bed / clean my bedroom/ play with my teddy bear/ listen to music.二）能力目标:在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

在游戏的同时锻炼学生的口语表达和综合语言运用能力。

三）情感态度目标：产生英语乐趣，乐于模仿敢于开口。

四年级上册英语说课稿-《Lesson 9 In the Bedroom》一、背景知识本节课是冀教版四年级上册英语的第九课，主要内容是让孩子学会询问、回答物品的位置，并掌握介词in、on、under的用法。

在课堂中，老师还可以通过教授一些卧室的物品，帮助学生扩大词汇量，并锻炼其口语表达能力。

二、教学目标知识目标1.学会用英语询问物品的位置；2.学会用英语回答物品的位置；3.掌握介词in、on、under的用法；4.学习卧室中的物品，扩大词汇量。

能力目标1.锻炼学生的听力和口语表达能力；2.培养学生的学习兴趣和学习习惯；3.让学生能够使用所学知识进行简单的英语对话。

情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.激发学生对英语学习的兴趣。

三、教学重点与难点教学重点1.掌握in、on、under的用法；2.学习卧室中的物品。

教学难点1.学生掌握in、on、under的用法；2.让学生使用所学知识进行简单的英语对话。

四、教学准备1.PPT课件；2.课堂教具：卧室实物或图片。

五、教学流程Step 1：导入新课1.打招呼和介绍卧室的物品让学生猜猜这些物品的英语单词；2.点名学生并请他们说出自己卧室中的物品，激发学生的学习兴趣。

Step 2：呈现新知识1.展示课件，介绍in、on、under的用法，并让学生举出例子；2.通过展示卧室的实物或图片，教授卧室中的物品的英语单词。

Step 3：巩固知识点1.小组活动：让学生分组，互相问答卧室中物品的位置；2.教师引导学生展开真实情境演练。

Step 4：作业布置1.听音并复述六个介词的用法；2.说出家中卧室的物品，并描述其位置。

六、教学反思本节课的教学重点是介词in、on、under的用法和卧室中物品的英语单词。

在教学过程中，利用了PPT课件和实物图片结合的方法进行知识呈现，让学生更加直观地理解单词；小组活动的形式则可以让学生互相问答、巩固刚刚学到的知识点。

此外，真实情境的演练可以更好地体现学生的语言表达能力，提升其口语表达能力。

Lesson 9.《In the Bedroom》（教案）一、教学目标1.能够听懂并能够正确朗读词汇 bedding, closet, dresser, lamp, mirror, rug, and wardrobe。

2.能够理解对话内容，并能够回答问题。

3.能够运用所学词汇，描述自己卧室中的物品。

二、教学重点和难点1.重点：正确听读并掌握所学单词。

2.难点：理解对话内容，并能够准确回答问题。

三、教学准备1.录音机、磁带和磁带片。

2.图片或实物，可用来介绍卧室中的家具。

四、教学过程A. Class Opening1.说一下昨天的内容，询问学生是否记得昨天的词汇，如bedroom，kitchen 等。

2.介绍今天所学词汇，如bedding，closet等。

B. Listening Practice1.播放录音：T: Let’s listen to a conversation between a mother and her daughter. Listen carefully and answer the questions.2.播放录音三次后，询问学生是否听懂对话内容，并诱导他们回忆对话，回答问题：T: What is the daughter’s name? Who is she talking to? What is she doing? What is she trying to find?C. Talking Practice1.放图片或实物，介绍一下卧室中的家具，如bed，closet，mirror等。

加强词汇的理解。

2.鼓励学生自己用所学词汇描述自己卧室中的家具。

D. Role-playing1.分组，一组扮演母亲，一组扮演女儿，模仿前面的对话进行对话练习。

2.提醒学生语音语调要自然，练习要有感情，让对话充满欢声笑语。

E. Class Closing1.介绍下一课所学内容，搭桥为下一课做准备。

Unit2 Lesson9 In the Bedroom (教学设计) 冀教版(三起) 英语四年级上册一、教学内容在本课中，学生将学习新单词：pillow、quilt、blanket、wardrobe、lamp、table。

学生将能够听、说、认读并运用这些新单词，并能够了解这些物品在卧室中的位置。

二、教学目标知识目标1.学生能听、读、说并认识 pillow、quilt、blanket、wardrobe、lamp、table 这些新单词。

2.学生能够理解和使用这些单词，并能够描述卧室中这些物品的位置和用途。

能力目标1.通过课堂练习和活动，培养学生听、说、读、写英语的能力。

2.培养学生观察能力和逻辑思维能力，增强学生的实践操作能力和语言表达能力。

情感与价值目标1.培养学生对卧室环境的关注和爱护意识。

2.贯彻课堂互动教学模式，激发学生参与课堂活动的兴趣和积极性，培养团队协作精神。

三、教学重难点教学重点1.认识新单词 pillow、quilt、blanket、wardrobe、lamp、table。

2.掌握这些单词在卧室中的位置和用途。

教学难点学生能够描述这些物品在卧室中的位置和用途。

四、教学过程1. 自我介绍老师向学生介绍单词：pillow、quilt、blanket、wardrobe、lamp、table，并向学生介绍卧室室内的不同物品。

2. 导入老师通过展示图片和实物，引导学生猜想卧室中可能会包含哪些物品，并让学生说出卧室中的物品名称以及它们的功能。

3. 讲解老师开始讲解本节课的重点单词，了解它们的名称、用途、位置和用法。

4. 监控老师发放相关的练习或考核内容向学生进行测试，以便教师监控学生的学习程度，及时发现问题并加以解决。

5. 练习教师将让学生分组，在组内讨论这些家具的用途和位置，并再次分组进行口头表达练习。

6. 巩固教师发放练习题，用来巩固当前教学内容，并在课堂上审核答案。

7. 作业为了巩固学生的学习成果，老师将通过作业对学生进行检查。

《Unit2 Lesson9 In the Bedroom》教学设计课型：新授课一、语篇研读What：本课描述的是以Jenny的口吻介绍自己在卧室所能做的事情的记叙文。

Why:通过Jenny在卧室的日常所作做，比如叠被子、打扫卧室体现了自立能力，和玩具熊玩耍、自己听音乐，体现了Jenny有意义的课余活动。

How:本文为记叙，是Jenny的自述，全文语态是第一人称的一般现在时态，学生通过学习可以尝试表述自己在卧室能够做的事情。

二、教学目标1.单元总体目标学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关的知识。

他们将要学习如何谈论家庭作业，家里的科技产品，卧室、刷牙和玩玩具。

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：do,my,homework,read,book,watch,TV,bed,clean,listen, wash,face,toy,ball,kite,fly,play,with学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：In the evening，I....I play with...I listen to...学生能理解字母sh、ch、th在单词中的发音及其规则。

学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事学生在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的好习惯，学习时要集中精力，能积极提问教师或者其他同学问题，要听和学歌曲，这将帮助学生记住英文表达法。

培养学生学习英语的兴趣和学习英语的好奇心，找机会练习他们的听力技巧；在每天的生活中试着模仿和运用英语。

2.语言知识：能够听懂、会说、会读并书写下列词汇：bed,clean,listen 能听懂、会说下列句子：I play with... I listen to...学生能理解并口头运用下列用语和句子：I make my bed. I clean my bedroom.I play with my teddy bear. I listen to music.3.情感态度：在活动中积极参与、乐于表达、合作互助，培养学生得记忆力和观察力，体验快乐的学习过程。

教案：四年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 9 In the bedroom（冀教版）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用英语简单描述卧室里的物品和人物。

3. 能通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。

教学内容：教学重点与难点：重点：掌握与卧室相关的词汇和句型。

难点：正确运用句型描述卧室里的物品和人物。

教具与学具准备：1. 图片：卧室里的物品和人物的图片。

2. 卡片：生词卡片。

3. 录音机：用于播放课文录音。

4. 黑板：用于板书。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示卧室的图片，引导学生观察并说出卧室里的物品。

2. 学生用英语描述卧室里的物品，培养学生的观察能力和想象力。

Step 3: 新课呈现（10分钟）2. 学生跟读生词，教师纠正发音。

3. 教师出示句子卡片，引导学生学习本课的句型，如"This ismy bedroom. This is my bed. This is my desk."等。

4. 学生跟读句子，教师纠正发音。

Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流描述卧室里的物品和人物。

2. 学生用英语描述卧室里的物品和人物，其他学生听后猜猜是什么。

3. 教师鼓励学生用英语进行交流，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 教师出示卧室的图片，学生用英语描述卧室里的物品和人物。

Step 6: 作业布置（5分钟）1. 学生回家后，用英语描述自己的卧室，并尽量使用本课所学的词汇和句型。

板书设计：In the bedroomThis is my bedroom.This is my bed.This is my desk.This is my chair.This is my toy.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。

Unit2 Lesson9 In the Bedroom（教案）Teaching Objectives1.Learn and understand the vocabulary related to bedroom furniture and items.2.Be able to use target language to describe the placement and characteristics of the objects in the bedroom.3.Be able to use prepositions of place correctly.Teaching Aids1.PowerPoint presentation.2.Classroom board.Teaching ContentVocabulary1.bed2.pillow3.blanketmp5.wardrobe6.dresser7.mirror8.window9.curtainsTarget Language1.Where is the bed? The bed is next to the window.2.Where is the lamp? The lamp is on the dresser.3.Where is the wardrobe? The wardrobe is opposite the bed.Prepositions of Place1.on2.next to3.opposite4.in5.under6.behind7.in front ofTeaching ProcedureWarm-Up1.Greet the students and make sure that they are settled in their seats.2.Ask the students to name all the objects that they can find in their own bedroom.Presentation of Vocabulary1.Present the vocabulary words to the students one by one.2.After introducing each new word, ask the students to repeat it out loud.3.Then, ask the students to describe what each object looks like and what it is used for.Presentation of Target Language1.Present the target language phrases to the students one by one.2.Ask the students to repeat each phrase and then to practice using the phrases to describe the objects in their own bedrooms.Teaching Prepositions of Place1.Introduce the concept of prepositions of place to the students.e the board to demonstrate each preposition and ask the students to identify the object placed in the correct preposition.Practice Activity1.Divide the students into small groups and give them a picture of a bedroom on their worksheet.2.Ask them to write down the location of each of the objects in the picture using the target language phrases, prepositions and vocabulary words they have learned.3.After everyone has completed their worksheets, call on groups to share their work.Summary and Closing1.Recapitulating of the main point and vocabulary that they have learned.2.Review prepositions of place by pointing at objects in the room and asking students to describe where things are using the prepositions.3.End the class by encouraging students to practice describing objects in their own bedrooms using the target language and prepositions of place.Homework1.Ask the students to draw a picture of their bedroom and label the objects in it using the target language phrases and prepositions of place they learned today.2.Review the vocabulary and prepositions of place with their parents or peers.Blackboard Design1.Bed2.Pillow3.Blanketmp5.Wardrobe6.Dresser7.Mirror8.Window9.Curtains10.Prepositions of Place•on•next to•opposite•in•under•behind•in front ofTeaching ReflectionThe objective of this lesson was to teach students about bedroom vocabulary, prepositions of place, and target language phrases. The use of the PowerPoint presentation and blackboard design was helpful in explaining the target language phrases and prepositions. The practice activity was also effective in allowing the students to use the language in practical examples. Overall, the lesson was successful in teaching the students about the target language, prepositions of place, and vocabulary.。