《搜索技巧》教学设计
孙芳泗水实验中学
教材
教育科学出版社
教学内容
搜索技巧
课时：
1课时
年级：
高一
一、教材分析：
本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。
二、学生分析
高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。
三、教学目标分析
1、知识与技能
①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。
②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。
2、过程与方法
①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。
②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。
3、情感态度与价值观
①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。
②培养学生协作与交流的意识与能力。
四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。
教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧
五、教学环境：多媒体教室
六、教学策略：
搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。
七、教学过程：
环节一：创设问题，导入新课
结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。
【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。
环节二：探究搜索技巧
（一）关键词的提炼：
1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。
2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。
3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。
4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信
息查询效率的重要性。提示关键词中一般不需要用“的”、“和”等词。同时要根据具体要求选择不同的搜索引擎进行搜索，灵活运用。
学生所用关键词：世博会、世界博览会、世博会知识、世博会资料、历届世界博览会、世界博览会历史等
课件演示：总结关键词的提炼：准确、简洁、明了。
（二）、细化搜索条件：
1、根据学生上台演示“世界博览会历史”的使用方法，引出空格的应用，并进一步引出多键词的使用。
2、让学生体会空格的使用，根据学生操作中利用“世界博览会历史由来”关键词进行的搜索，引导学生分析比较用两种关键词所产生的搜索结果，得出多关键词的使用可以使搜索结果更加精确。
（三）逻辑命令的使用：
1、通过分析空格的作用，引出逻辑命令and,or的使用，以及and,or的作用。
2、设疑：对刚才产生的搜索结果是否还能再缩小范围呢？引出“-”的使用，并利用多媒体演示系统演示：在“由来”后面加上“-上海”，并强调注意在“-”号前边一定要加空格，观察搜索结果，比一次更少。
3、总结：合理的使用逻辑命令，可以缩小搜索范围。并提示用不同的搜索引擎使用的逻辑符号各有不同。
4、针对教师讲解的以上内容，学生操作练习。
（四）强制搜索
通过设疑，引出英文双引号的使用。
1、设疑，提出问题：有一些诗人为了喜迎上海世博会，写了很多诗，有个同学他叫张鹏在电视上看有关世博会的专题节目时偶尔听到了这首诗，他格外喜欢，但是记不清具体内容了，只记得其中一名：“万邦参博浦江东”，你能帮他找到这首诗吗？
2、学生小组内交流、探究。
3、学生上台演示，找到这首诗。
4、总结：利用强制搜索，在查找名言警句或专有名词时格外有用。
【教学设想】根据学生所答，通过对搜索结果的分析，明确准确使用关键词的重要性，并一步一步引入多关键词的使用、逻辑命令的使用，对于逻辑命令的使用，绝大多数学生在以前的搜索中没有使用过，理解和运用起来有一定难度，因此，对于逻辑命令方法的使用，我首
先利用多媒体演示系统为学生演示其使用方法，并分析搜索结果进一步理解其工作原理。然后让学生进行操作练习。
环节三：知识拓展
（一）运用搜索引擎查找相关工具，并利用工具查找相关内容。
1、设疑，提出问题：当他找到这首诗后，在第一句中“璎”“珞”两个字的读音他不是很确定，你能帮他查出这两个字的读音吗？
2、学生小组内交流、探究。
3、学生上台演示，输入关键词：“一个王一个各”
4、教师做进一步的讲解，当字不能拆开时，我们应该怎么办呢？
5、请学生上台演示利用“新华字典在线查询”查找。
6、请学生朗诵这首诗。
上海世博会
作者：顾自然
玉宇琼楼璎珞宫，万邦参博浦江东。
银花火树流星雨，车水马龙戏彩虹。
环保节能创意妙，科学发展夺天工。
新型城市寰球誉，大地回春万木荣。
（二）类别搜索
1、在北京奥运会闭幕式上，罗格用“真正的无与伦比的奥运会”来评价这次开幕式，你知道这句话用英文怎么说吗？
2、学生交流、探究。
3、学生上台演示。
4、总结：使用搜索引擎为我们提供的分类查找功能，即方便又快捷。
【教学设想】对于此部分所涉及的搜索方法，是对我们学习和生活能起到帮助作用的，因此，我为学生设置了这两种案例，通过学生的探究，掌握这种方法，并能够触类旁通，灵活运用，提高搜索技巧。
环节四：分组任务，综合应用，交流评价
1、查找“撚”这个字的读音。
2、鸟巢代表了什么意义？
3、有关鸟巢的夜景图。
