五年级语文第一单元语文天地课件

读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择 一种情景仿照着说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢 钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头， 蝉热得不知如何是好。
冷 静 辣 忙吵快
说说句子运用什么修辞手法？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 夸 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的 张
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
语文园地一
交流内容
你读了小朋友的话，你收获了什么？
本次交流平台要求我们交流体会作者思想感 情的方法。教材呈现了四种方法，一是通过直接 抒情的句子体会课文的思想感情；二是通过一些 蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句体会课 文的思想感情；三是通过角色代入，把自己想象 成文中的主人公，设身处地体会作者的思想感情 ；四是通过有感情地朗读课文加深对课文思想感 情的体会。
字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀
念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象
成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
3
我通过有感情地朗读，把自己体会到的
4
感情表达出来，加深了对课文思想感情的体
会。
我们每位同学在阅读一篇文章时，应该如何 体会作者表达的思想感情呢？
1.阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想 ，这是四名同学交流的内容，知道体会课 文思想感情的方法。
（2）分享阅读本单元课文或平时读书时自己是如何 体会文章的思想感情的。
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，
我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受
1
到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的

纸上谈兵
战国时，赵奢的儿子赵括熟读兵书， 连父亲也难不倒他，后来赵王重用赵括， 派他去指挥作战。赵括生搬硬套条文， 结果赵军大败，赵括自己也送了命。
亲自实践的重要性
自由朗读古诗，说说全诗的意思。 《冬夜读书示子聿》
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这首诗的意思是说，古人读书学习是不 遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开 始努力，到了老年才取得成功。从书本上得 到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真 谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身 去实践。
【悟诗情】
《冬夜读书示子聿》：读书学习一定要有 孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知 识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
这首古诗告诉了我们：
读书学习的方法
回顾学习古诗的方法：
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情
读书学习的
﹜
学提示
★自由地读古诗。 ★做到正确、流利。读出诗的节奏。
冬夜读书示子聿
(宋）陆游
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
学习古诗的方法：
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情
【知诗人】
陆游是伟大的爱国诗人。他写了无数诗， 流传至今有九千三百多首。一生酷爱读书， 即使到了多病的晚年，任然“读书有味身忘 老”，还像年轻时那样发愤读书。
【明诗意】
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
古人做学问是不遗余力的。 青少年时代花的工夫，往往要 到年老时才取得成就。
还有哪些描写古人学习勤奋的成语？ 悬梁刺股 凿壁借光 十载寒窗 闻鸡起舞 通宵达旦 夜以继日
【明诗意】
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
从书本上得到的知识毕竟是 不完善的，要深入透彻地理解必 须亲自实践才行。

妙在何处 妙向何用
《母鸡》、《荔枝蜜》
阅读探究单
描写对象 文中“抑” 文中“扬” 表达效果 及主要内容 的部分 的部分 《母鸡》
《荔枝蜜》
任务导航： （1）默读两篇短文，初步感知 短文的主要内容和描写对象。 （2）再快速浏览，用横线勾画 出文中“抑”的关键语句，用波 浪线勾画出“扬”的关键语句。 （3）填写阅读探究单的“表达 效果”。 （4）小组交流：轮流发言—— 认真倾听——补充探究单
欲扬先抑之妙
成都市盐道街小学 王冀艳
纪晓岚
清代才子纪晓岚，乾隆年间
进士，从编修、侍读学士累迁至礼 部尚书、协办大学士。曾任《四库 全书》总编纂官十多年，晚年著有 《阅微草堂笔记》24卷，享有与 《聊斋志异》并行海内外的盛誉。 他文情华瞻，慧黠敏捷，是个对句 奇才，天地万物、古今诗赋无不可 入对者，信手拈来，出口成趣，浑 若天成，其炉火纯青的文字功夫让 人叹为观止。
母鸡
老舍
1 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前
院，没完没了，并且没有什么理由。讨厌！有的时候，它不这样乱叫，
可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着
田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
2 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺负那最忠厚的鸭子。更可
4 吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿 吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满 野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。 荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢 吃这种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一 开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里 带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜，你会 觉得生活都是甜的呢。

谁
诗句意思：
言 寸
有谁敢说，子
草 心，
女像小草那样微弱
报
的孝心，能够报答
得 三
得了像春晖普泽的
春 晖
慈母恩情呢？
语文园地
再见 （后面附同步练习）
语文园地
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
部编版语语文文园地五年级 下册

喜气洋洋
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
主题 有详 一定 运用 鲜明 有略 顺序 修辞引起读者共鸣《山龙舟会》-写好一项活动的要素
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
主题鲜明
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
1.介绍了乐山的地理条件；
略写
2.龙舟会的规模；
3-4.龙舟夺标赛的环境和场面； 详写
5.龙舟会抢鸭子活动；
详略安排 6.龙舟会放漂流灯的活动。
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
3-4.龙舟夺标赛的环境和场面
5.龙舟会抢鸭子活动
篇幅最长
有详有略 6.龙舟会放漂流灯的活动
详略得当
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
3-4.龙舟夺标赛的环境和场面 5.龙舟会抢鸭子活动 6.龙舟会放漂流灯的活动
白天 晚上
时间顺序
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
3-4.龙舟夺标赛的环境和场面
排比
有的摇头摆尾，神采奕奕；有的喷火吐水，威风八面。
各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦
真是“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”。
引用
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
5.龙舟会放漂流灯的活动
比喻
漂灯点缀河面，似万点繁星坠落人间
众多的龙舟如银河流星，顺河而下
比喻
《乐山龙舟会》-写好一项活动的要素
读完了《乐山龙舟会》，你有什么感受？
规模宏大 精彩纷呈
紧张激烈 热闹非凡

从树叶飘落的现象我会产生 “叶落归根”“奉献一生”的 感受。
我从腊月里怒放的梅花，产生 对腊梅不惧严寒和困难的敬佩。
词句段运用
读下面的句子，体会它们 在描写事物的方法上的相似 之处。
事物本身的特点
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地 挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
交流平台
第一课时
借助具体事物抒发感情
说说本单元课文主要描写的具体事 物及其特点，并讲一讲其中表达的 思想感情。
交流平台
回台
交流平台
我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着 作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
你能说说对实际生活中某 些事物的感受吗？
对比
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立 的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手 法。对比把对立的意思或事物、或把事物的 两个方面放在一起作比较，让读者在比较中 分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的 矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文 章的艺术效果和感染力。
试着用对比的写法来描写生活中的某种事物。
示例：松树，一种平凡的树，它不像花朵 把自己的艳丽呈现给人们，只是在银装素 裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。
下课
对比
突出瓜架的别致生动。
这几个句子在描写时都运用了对比的写法，突出了不 同事物的特点。试着对比下面的句子，如果把后半部 分去掉，你觉得好不好？
①（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适 宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ②（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适 宜。
一花一鸟总关情。本单元我们学习了好多有趣 的动植物，引发了我们深深的思考，今天让我们走 进语文园地这个大花园，去汲取里面的营养吧。

3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人 一见就生爱慕之心。
突出花生朴实无华、默默无闻、 不计较名利的内在美。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的 苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
石灰吟 【明】于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
拜拜!
主题概括
《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗， 是首托物寓意的诗。通过对蝉的形体、习性和声音的 描写，来暗示着诗人高洁清远的品行志趣。
墨梅 【元】王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
竹石 【清】郑板桥 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
你能运用对比的修辞手法写写一段话吗？
青年是朝阳，老年是夕阳。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
开辟
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出
来种花生吧。
开拓扩展。文中指把原来荒着的地开垦出来。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开创；创立。
姿态
桂花树的样子笨笨的，不像梅花那样有姿态。
人教版五年级上册第一单元
语文园地一
在第一单元中，我们学习了哪些课文，课文中蕴 含着作者什么样的情感？
我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着 作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。
借助具体事物抒发情感
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆， 也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。

一滴，又一滴 ……他这才发现，女儿的泪 正一滴一滴往下落。“喜欢吗？”他问女儿， 半晌，女儿才抬起头，“爸爸，对不 起。”“傻孩子，都十五岁了，还尽说傻话。” 他摸了摸女儿柔软的头发，又轻轻擦去女儿脸 上的泪，“你长大了。”他长长舒了一口气， 这才发现，女儿泪眼里竟又蓄满了 。“怎么了，
你哪儿不舒服吗？”他焦急地问，女儿慢慢抬 起头，轻轻地说：“其实，爸爸，这次我仍是 第一。”
“不，爸爸，别人有的我都不稀罕，可我有 的，别人却永远无法得到，我得到了一个天下最 好的爸爸的爱。”女儿却是这样回答他，那一夜， 他落泪了。
“总有一天我会证Biblioteka 的，有新衣服穿并没什么了不起！”女儿说到了，也做到了，他为有一 个这样的女儿骄傲。
女儿很不幸，他总是这么认为。在她最需 要母爱的时候，却失去了母亲。当时，他就暗 暗发誓，今后，他会将他此生所有的爱都交给 自己的女儿，女儿就是他的唯一，将会是他所 有的财富，他定会让女儿享受到别人所能享受 的全部的爱。但是······
父爱如山，山一般静默，山一般坚实，山 一般厚重。我相信，风雨兼程的人生路，不论 你们和我走出多远，回首时，父爱会依然如山 般巍然伫立，让我们踏实，给我们温暖，给我 们前行的信心和勇气。
自学提示：
1、静心默读，通过人物的神态、语言、动 作、心理活动描写，感受女儿的懂事，父 亲的爱，生活的贫困。
2、批注感受，小组交流。
他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走 着，想起女儿看到这辆自行车时将有的雀 跃欢呼，他不由自主地笑了。
女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了 下来。
女儿诧异地跟着他出了家门，蓦地， 女儿惊异了。

一下词句段运用。
交流平台
第一，要能准确把握课文的感情基调， 如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情， 《少年中国说》表达的是壮志豪情，这 祥才能读出课文蕴含的感情的感情。
交流平台
其次，可以通过调整语速、语调和 节奏来表现课文的感请：如，读《圆明 园的毁灭》第1自然段，可以读得慢一些， 语调低沉一些，以体现沉痛的心情。而 读《少年中国说》第1自然段，语调高一 点，读出节奏，才更有气势。
下面我们来看一篇文 章，看看你受到了什
么启示？
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的 苍鹭,也觉得大了一些,而且太不平常了。
对照
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣 的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆可爱多了。
对照
对照
那么如何才能把故 事讲得有趣呢？
为了让故事更有新鲜感，你可以 来点儿小创作。
可以换一种人称讲，如讲《猎人 海力布》，用海力布的口吻来讲， 会让人有身临其境的感觉。

也可以对故事情节进行“添油 加醋”，为故事增加公道的情节，如 讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎 么知道织女下凡时间的。
词句段运用
大家刚才讲的都不错，但是 在一些词语的运用上还存在 着一些问题，我们下面来看
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把 园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲 口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
通过一系列的动词，我们可以看出侵犯者是 如何抢掠圆明园的文物的。 “闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强 盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
谢谢大家
语文 五年级 上册
五年级期中

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Байду номын сангаас
语文园地
词句段运用
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读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿 照样子说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
语文园地一
交流平台
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交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思 想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
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我在读《月是故乡明》的最后一自然 段“月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊”时，我能感受到 作者对故乡的无限怀念之情。
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我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
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太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
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冷
静
辣
忙
吵
快
今天可真冷啊！天气阴沉沉的，呼啸的寒风刮在脸上像 刀割一样，雪已经下了整整一天，仍没有停的意思。放眼望 去，大地好像被冰雪封住了。
以及各个离乡的游子。