青岛版小学数学一年级上册教学计划

青岛版数学一年级上册个人教学计划一、学生情况分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。

由于他们年龄小，活泼好动，注意力容易分散，自控能力差，行为习惯有待加强培养。

二、教学内容青岛版数学一年级上册教材内容包括：数的认识、数的运算、常见的量、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

三、教学目标1. 使学生在具体情境中体会加、减法的意义，掌握20 以内数的加减法运算方法，并能正确计算。

2. 使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认长方体、正方体、圆柱和球，会对简单的几何体进行分类。

3. 使学生初步认识象形统计图和简单统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的问题。

四、教学措施1. 培养良好的学习习惯。

学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。

2. 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

3. 认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

4. 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

5. 计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

五、教学进度根据青岛版数学一年级上册教材的内容和课时安排，本学期的教学进度如下：第一周：准备课第二周：1-5 的认识及加减法第三周：6-10 的认识及加减法第四周：11-20 各数的认识第五周：20 以内的进位加法第六周：20 以内的退位减法第七周：图形的认识第八周：分类与比较第九周：象形统计图和简单统计表第十周：总复习第十一周：期末考试六、教学评价1. 学生数学学习过程的评价：对学生数学学习过程的评价，应从学生课堂表现、作业情况、学习态度等方面进行评价。

2. 学生数学学习结果的评价：对学生数学学习结果的评价，采用定量与定性相结合的方式，关注学生对数学知识和技能的理解和掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。

七、教学延伸1. 开展数学游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

青岛版一年级数学上册教学计划（精选16篇）青岛版一年级数学上册教学计划篇1教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

2、对分类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。

3、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。

教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。

教学过程：一、谈话导入师：冬天会下大雪，你们喜欢这样的下雪天儿吗？为什么？（下雪天儿可以堆雪人、打雪仗，还可以拍照把美丽的雪景留下来……）师：大雪天儿可以给我们带来这么多乐趣，那你想去雪山乐园里亲自体验这种乐趣吗？（老师出示挂图）二、回顾整理1、初步观察，弄清图意。

师：（指图）好看吗？你都看到了什吗？生：在雪山乐园中有许多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比赛滑雪，还有的在看冰雕。

他们玩儿得十分高兴。

雪上乐园里的大树也都披上了一层白雪，小鸟也在树上唱歌。

师：从你的描述中我们好像真的听到小朋友在欢笑，小鸟在唱歌。

2、深入观察，搜集信息；归纳整理，解决问题。

师：请小朋友再仔细观察，在不同的位置上（手势）你还能找到哪些数学信息？（1）、引入对“数与计算”知识的整理。

生：在图的左面有7个小朋友在打雪仗，5个小朋友在堆雪人。

（板书：7个、5个）师：你数出了打雪仗和堆雪人的各有几个小朋友，谁还能数一数雪山乐园中其他事物都有多少？生：右边还有2个小朋友在看冰雕。

生：远处有1座小房子。

生：天山有4只小鸟。

师：你们数得很对，能把你数出的这些数字在本子上写一写吗？生：指明1—2名学生在田字格中板演，其他学生独立书写。

（老师在巡视过程中纠正数字的书写格式，并提醒学生注意写字姿势。

如有较多学生书写错误，需要全班交流个别数字在田字格中的格式。

青岛版五四制一年级数学上册教学计划第一篇：青岛版五四制一年级数学上册教学计划一年级数学上册教学计划一、学情分析一年级学生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂，因此，我们要在学生的学习习惯养成上下足功夫，采取各种方法和手段，完成从幼儿园到小学生的转轨，使他们掌握必要的数学知识和形成良好的学习习惯。

二、教材分析1.数与代数：20以内数的认识和加减法。

（1，3，5，7单元）2.统计与概率：包括分类比较和简单统计图表。

（2，8单元）3.空间与图形：包括立体图形认识、方位与图形。

（4，6单元）4.实践活动：“找周围的数”和“大蒜有几瓣”。

教材重点是20以内数的认识以及进位加法与退位减法，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计数的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，因此必须让学生掌握。

教材还安排了直观图认识，比多少、长短、高矮等，简单的分类以及初步的统计知识，内容不多，有利于学生的实际应用。

教材在编写上，注意选取生活化、生动有趣的素材，通过两条线构成知识主连条，采用“板块式”编排方式。

应注意的几个问题：(1)注重培养学生解决问题的能力；(2)计算教学，要体现多样化；(3)重视评价。

三、教学目标1.熟练地数出20以内物体个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序及大小，会读，会写。

2.初步知道加、减法含义及加减法算式中的各部分名称；初步知道加减法的关系，比较熟练地计算20以内数的进位加法及退位减法。

3.初步掌握加减法解决一些实际问题。

4.认识符号“>,<或=”，并会使用这些符号。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、圆球。

6.初步了解分类，并会简单分类。

7.在位置探究学习中，发展初步空间观念。

8.培养学生的学习习惯及通过实践活动体验学数学的乐趣。

四、教具：小卡片、方木块、小圆棒、课件（多媒体）五、相关措施1.根据学生年龄，采用游戏教学。

2.在课堂教学中，多些有利于孩子理解的问题。

小学数学青岛版一年级上册一、教学目标：总体目标1、使学生正确地数出不同物体的个数，逐步抽象出数，能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

能区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，熟练地掌握10以内的组成，会读、写0―20各数。

2、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，会用这些图形进行拼图。

3、初步了解分类的方法，结合实际，能按照给定的标准，对物体进行比较和分类，能给生活中的一些事物分类，会比较多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

4、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小，比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长度的长短和高矮，5、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

6、使学生初步知道加减法的含义，知道加减法各部分的名称，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。

能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

7、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

8、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。

知道题目中的条件和问题。

知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

9、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

10、能操作、观察、比较、辩析、整理、概括，能用语言表述和进行数学交流。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

分单元教学目标第一单元（一）知识与技能目标1、能够借助具体物体正确的数出10以内物体的个数。

2024年最新青岛版一年级数学上册教学计划一、学生情况分析。

一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。

对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。

此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

二、教材分析。

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。

使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：主题活动：我的幼儿园。

一、快乐的课堂1-5数的认识和加减法二、走进花果山6-10数的认识和加减法三、创意拼搭认识立体图形智慧广场简单的重叠问题四、漂亮的粘贴画11-20各数的认识主题活动找找身边的数五、我爱读书20以内的进位加法智慧广场移多补少问题六、我爱冰雪运动总复习三、教学目标。

1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算10以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

[青岛版小学一年级数学上册教学计划]青岛版一年级上册数学教学计划一：基本情况分析1、基本情况分析：今年我任教一年级二班数学，学生人数32人。

全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

2、认知能力：学生的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验;而有的学生，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。

3、学习态度及习惯：每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。

但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

5、其他：本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。

并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。

二、全册教材分析1、本册教材安排及特点为教与学留有尽可能大的思维空间。

本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元;二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。

教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。

这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。

“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。

“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。

“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。

本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

一年级数学上学期教学计划一、学情分析：现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，有强烈的求知欲，班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。

二、教材分析：本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容是学习认数和计算的开始，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和技能。

(一)关于"数与代数"的学习内容的编写和安排1、对数的认识,分三个阶段安排(1)第一单元：数数。

教材设计了一个"美丽的校园"情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。

(2)第二单元:比较.会比较并用数学符号表示10以内数的大小,培养初步的推理能力.通过多种具体活动的比较,让孩子们在活动中体会"比"的方法,并学会有条理的发表自己的见解.(3)第七单元：经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

2023年青岛版一年级数学上学期教学计划一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的数学思维能力和想象力。

2. 培养学生的数学基本技能，掌握简单的数学运算。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动培养学生的合作能力。

二、教学内容1. 自然数和计数法1. 数的定义和性质2. 数的排序和对比3. 计数法（中国传统计数法和国际计数法的比较）4. 数的加法和减法（阿拉伯数字的加减法运算）2. 数的认识和计数1. 数的认识（0-100之间的数字）2. 数的读写（十位数和个位数的读写）3. 小于、等于和大于的比较4. 数的加减法（十位数和个位数的加减法运算）3. 形状和模式1. 平面图形的认识和分类（直线、曲线、封闭曲线等）2. 平面图形的属性（边数、角数等）3. 平面图形的比较和排序4. 图形的拼凑和组合5. 几何图形的认识（正方形、长方形、圆形、三角形等）4. 构造和测量1. 长度的认识和测量（米、分米和厘米的换算）2. 容积的认识和测量（升和毫升的换算）3. 质量的认识和测量（千克和克的换算）4. 时间的认识和测量（小时、分钟和秒钟的换算）三、教学重点1. 计数法的理解和掌握。

2. 数的加法和减法运算的掌握。

3. 培养学生的几何意识和图形认识。

4. 长度、容积、质量和时间的换算。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生思考和探索，激发学生的主动学习兴趣和能力。

2. 合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的学习效果。

3. 游戏教学法：通过数学游戏，增加学生学习数学的趣味性和动力。

4. 循序渐进教学法：通过逐步引导和示范，帮助学生逐步掌握数学知识和技能。

五、教学活动1. 数学游戏：通过数学游戏，让学生在愉快的氛围中学习数学。

2. 小组合作：通过小组合作，学生进行合作探究和解决问题。

3. 情景模拟：通过情景模拟，让学生将数学知识应用到实际生活中。

2024年青岛版小学数学第一册教学计划教学计划：2024年青岛版小学数学第一册目标：通过本教材的学习使学生掌握基本的数学概念和基本运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学时间：全年一、教学内容：本教材的主要内容包括：数的概念，数的表达和数的比较，加法和减法的初步认识与运算，形状的认识与分辨，时间的认识与把握等。

二、教学目标：1.了解数的概念及表达方式，能正确用手指数数，辨认0-9的数字。

2.学会单数的数目以及比较大小。

3.初步认识加法和减法的基本概念，并能做一些简单的加法和减法运算。

4.认识常见的几何形状，并能正确辨认、命名和描述。

5.掌握一些实际生活中常见的时间概念，并能根据时间完成相应的活动安排。

三、教学方法：本教材的教学方法主要采用说教结合，示范引导，课堂合作等。

四、教学过程：1.了解数的概念及表达方式。

引导学生用手指数数，辨认0-9的数字，通过看数和念数的方法，让学生懂得数的表达方式。

2.学会单数的数目以及比较大小。

通过实物，图片等教具，让学生分辨出不同的数量，通过比较来进行大小关系的认识。

3.初步认识加法和减法的基本概念，并能做一些简单的加法和减法运算。

通过实物和图片等教具，引导学生用手指，图示等方法进行简单的加法和减法运算，培养学生的计算能力和思维能力。

4.认识常见的几何形状，并能正确辨认、命名和描述。

通过实物，图片等教具，让学生认识常见的几何形状，辨认出不同的形状，命名和描述出来。

5.掌握一些实际生活中常见的时间概念，并能根据时间完成相应的活动安排。

通过实物，图片等教具，让学生认识一天的不同时间段，让他们根据时间完成相应的活动安排。

五、教学评价：通过不定期的课堂检测和作业的评价，了解学生的学习情况，及时调整教学计划，提供个性化的教学指导。

六、教学资源：教学资源包括教材及教辅资料，实物，图片等教具。

七、教学环境：教学环境要求安静整洁，有足够的活动空间，能够保证学生的专注度和安全。

2024青岛版小学数学第一册教学计划一、课程目标本课程旨在培养学生对数学的基本兴趣和初步的数学思维能力，同时掌握必要的数学知识和技能。

通过学习，学生将能够：培养对数学的兴趣和自信心，积极参与数学学习活动，发展初步的数学思维能力。

掌握20以内的数，认识简单的图形和初步的加减法，能进行简单的分类、测量活动，能探索生活中一些简单的数学规律。

培养良好的学习习惯和初步的数学交流能力。

二、教学内容0-20之间的数0-10的认识及加减法11-20的认识及加减法数的比较比较大小关系比较多少关系数的加减法加法初步认识减法初步认识加减法的简单计算简单的图形和测量认识平面图形（圆形、方形、三角形）用工具测量物体的长度和高度分类和集合对物体进行简单分类对数进行集合分组探索生活中的数学规律认识时间和钟表认识人民币和购物计算认识简单的几何图形和几何体三、教学方法直观教学：利用实物、图片、模型等直观教具进行教学，帮助学生更好地理解概念和规律。

实践操作：鼓励学生动手操作，通过摆弄实物、拼图等方式，培养学生的动手能力和探索精神。

游戏教学：将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

合作教学：鼓励学生进行小组合作，互相学习、互相帮助，提高学生的学习效率。

生活化教学：联系生活中的实际问题进行教学，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

及时反馈：对学生的表现及时给予反馈，肯定学生的进步和成绩，鼓励他们继续努力。

个性化教学：关注学生的个性差异，根据不同学生的特点进行教学，使每个学生都能得到充分的发展。

情境教学：创设生动有趣的情境，引导学生进入数学世界，激发他们的学习兴趣。

归纳总结：在教完每一部分内容后，引导学生进行归纳总结，帮助他们构建完整的知识体系。