最新青岛版一年级上册数学教案完整版

新版本上册使用全册教案教学设计ＸＸＸ学校教学设计（高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。

学科：；任课班级：；任课教师：；年月日个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。

青岛版一年级数学上册当堂达标学期教学计划学校第三实验小学姓名年级一学科数学单元划分单元内容课时单元内容课时一10以内数的认识 6 二分类与比较 3三10以内数的加减法8 四认识图形 2五11-20各数的认识 2 六图形与位置 3七20以内数的进位加法和退位减法6 八统计 2九总复习 2学期教学目标知识与技能在具体的情景中能熟练的认读写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识＞、＜或＝的含义，能认识个位和十位，识别十位和个位数字的意义。

结合具体情景，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。

会用上下左右前后描述物体的相对位置。

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

加深对20以内的数有关知识的理解。

加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

过程与方法本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。

情感态度与价值观在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

青岛版一年级数学上册全册教案教学目标：1. 掌握1-100以内的数的读法和写法2. 了解算式的意义，能够灵活运用基本的加法、减法口算3. 学会用刻度尺测量长度，并进行简单的比较4. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力5. 通过学习数学，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力教学重点：1. 数的认知2. 基本的加、减法口算3. 刻度尺的使用及长度比较教学难点：1. 加、减法运算口算2. 刻度尺的使用及长度比较教学方法：1. 课前启发——运用故事、图片等形式启发孩子的思维，提高学习兴趣2. 演示——展示授课内容，帮助孩子们理解数学概念3. 操作练习——让孩子们掌握相关技能4. 课后巩固——提供练习题，巩固所学知识教学过程：1. 数的认知（2课时）活动1：自我介绍与数带来的魅力教师可以用图片、故事等形式介绍数字，并让学生互相介绍自己的姓名、年龄等信息，以此激发孩子们的学习兴趣。

活动2：数字的学习1. 教师用数字卡片、计数器等教具展示 1-10 的数字，让学生跟着教师一起读数和写数。

2. 带着学生熟悉数的读法和写法，让学生自行说出 1-10 中每个数字的前面和后面是哪个数字。

3. 让学生画出一张数字卡片，用写字本上的标准字体写出 1-10 中每个数字，颜色可以自由选择。

4. 让学生自行分解数字，如将 8分解成 6+2 或 4+4 等。

5. 带着学生运用有趣的游戏巩固所学知识。

2. 基本的加、减法口算（3课时）活动1：认识算式1. 在纸上画出一些加减算式，如 3+5=、7+1=、4-2= 等，让孩子们看图说话，猜出算式的答案。

2. 用实物或图片来解释算式的意义，如让学生将葡萄和苹果相加几个，再拿走一些，算一下剩下多少。

活动2：认识加法1. 教师展示加法表，并逐个读出表上的算式。

2. 灵活运用教学故事、图片等形式，让学生理解基本的加法规则。

3. 让学生在纸上练习加法口算，如 1+1=、2+3=、5+6= 等。

青岛版一年级数学上册全册教案海底世界数数教学内容：教科书第1—2页海底世界情境图。

教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

3、培养学生的观察能力。

教学重难点：初步知道正确的数数方法教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。

教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。

（出示挂图或有关海底世界的录像资料。

）二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。

（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。

在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

2、学生独立数数。

师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。

）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。

四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？第一单元快乐的校园单元分析一、教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。

新版青岛版一年级数学上册第四单元认识位置教案篇 1一、教学目标1. 让学生能够准确分辨上下、前后、左右等位置关系。

2. 使学生熟练掌握用方位词描述物体的相对位置。

3. 培养学生的空间观念和观察能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）帮助学生理解和掌握上下、前后、左右的位置关系。

（2）引导学生能够准确运用方位词描述物体的相对位置。

2. 教学难点（1）对于左右位置关系的准确辨别，尤其是当方向发生变化时。

（2）培养学生在不同情境中灵活运用位置知识解决实际问题的能力。

三、教学方法1. 实物演示法：通过展示实物，让学生直观地感受位置关系。

2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，如“位置对对碰”，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3. 互动交流法：鼓励学生积极发言，分享自己对位置关系的理解和观察。

四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们今天要一起来探索一个非常有趣的知识——位置！（声音要充满活力和吸引力）大家想想，在我们的生活中，是不是经常会用到位置这个概念呀？比如，我们在教室里坐在哪个位置，排队的时候站在哪个位置。

那今天，咱们就好好来认识一下位置。

（二）讲解新课1. 认识上下老师拿出一个玩具小熊和一个玩具飞机，放在桌子上，问同学们：“小熊在飞机的上面，飞机在小熊的下面，对不对呀？”（边说边用手指着）然后让同学们观察教室里，哪些东西是在上面，哪些东西是在下面。

2. 认识前后请一位同学到讲台前面来，再请另一位同学站在他的后面。

问大家：“前面的同学在后面同学的前面，后面的同学在前面同学的后面，是不是呀？”接着让同学们说说在排队的时候，谁在前面，谁在后面。

3. 认识左右老师站在讲台上，举起右手，说：“这是老师的右手，那另一只就是左手啦。

”然后让同学们也举起自己的右手和左手，互相看一看。

再请同学们说说，我们写字的时候一般用哪只手呀？（三）课文朗读大家一起打开课本，老师带领同学们朗读关于位置的课文，让同学们边读边感受位置的概念。

青岛版一年级数学上册全册教案课程简介本教案适用于青岛版一年级数学上册全册。

本教案旨在帮助老师针对教材的重点和难点进行有针对性的教学。

本教案包括全册教学目标、知识体系、教学重点及技巧、课堂演示等内容。

教学目标1.理解数的概念并能够用手指和语言表示0~5之间的数字。

2.能够用手指和语言表示0~10之间的数字。

3.能够比较大小并用符号进行表达。

4.理解加法概念，并进行简单的加法计算。

5.理解减法概念，并进行简单的减法计算。

6.发现并解决问题。

知识体系数的概念1.了解数字的含义，认识0、1、2、3、4、5等数字。

2.用手指和语言表示0~5之间的数字。

3.用手指和语言表示0~10之间的数字。

比较大小1.比较大小的意义与方法。

2.掌握比较大小符号的使用。

加法1.学习加法的概念，认识和掌握加法的符号。

2.掌握简单的加法计算方法。

减法1.学习减法的概念，认识和掌握减法的符号。

2.掌握简单的减法计算方法。

问题解决1.发现问题。

2.分析问题。

3.解决问题。

教学重点及技巧掌握数字概念在进行数字的教学过程中，一定要让学生理解数字的概念，0、1、2、3、4、5这些数字代表的是什么，数字大小的概念是什么。

同时，在教学过程中，要让学生用手指和语言表示数字，这样可以使学生更容易地理解数字，并掌握数字大小的概念。

比较大小在进行比较大小的教学过程中，要让学生了解比较大小的意义和方法，并掌握比较大小符号的使用。

教学时要让学生多做一些比较大小的练习，提高学生的比较大小能力。

加法在进行加法的教学过程中，要让学生掌握加法的概念，认识和掌握加法的符号，并掌握简单的加法计算方法。

教学时要让学生多做一些加法练习题，提高学生的加法计算能力。

同时，可以通过游戏等形式让学生在实际中体验到加法的应用。

减法在进行减法的教学过程中，要让学生掌握减法的概念，认识和掌握减法的符号，并掌握简单的减法计算方法。

教学时要让学生多做一些减法练习题，提高学生的减法计算能力。

青岛版一年级数学教案【篇一：新青岛版一年级上册数学教案】全册备课学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。

学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。

这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

青岛版（2024）小学数学一年级上册《我的幼儿园》教学设计及反思（共2课时）一、教材分析《我的幼儿园》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的开篇内容。

这一单元旨在通过回顾幼儿园的生活经历，引导学生初步感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，为后续数学知识的学习奠定情感基础。

教材以“我的幼儿园”为主题，呈现了丰富多样的幼儿园场景，如图画课、游戏活动、午睡等。

这些场景中蕴含着各种数学元素，如数数、形状、颜色、大小等。

通过引导学生观察和描述这些场景中的数学现象，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的无处不在，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

此外，教材还注重培养学生的良好学习习惯和学习兴趣。

在教学过程中，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆发言，与同伴合作交流，体验数学学习的乐趣，逐步建立对数学学习的自信心。

二、学生情况一年级的学生，他们的思维以形象思维为主，注意力集中时间较短，喜欢生动有趣的教学活动。

在幼儿园阶段，学生已经接触了一些简单的数学知识，如数数、认识图形等，但这些知识的掌握程度可能参差不齐。

此外，学生对幼儿园的生活非常熟悉，有着丰富的生活经验和强烈的表达欲望。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

三、教学策略情境教学法：创设丰富多彩的幼儿园情境，让学生在熟悉的环境中感受数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。

直观演示法：通过图片、实物等直观教具的展示，帮助学生更好地理解数学知识，建立数学概念。

游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习积极性和参与度。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时促进学生之间的交流与互动。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、幼儿园场景图片、数字卡片、几何图形卡片、颜色卡片、小奖品等。

学生准备：回忆自己在幼儿园的生活经历。

一年级上册数学教案-第一单元老鹰捉小鸡（2）青岛版教学内容本节课我们将继续探讨《老鹰捉小鸡》这一数学问题，通过生动的情景模拟，引导学生理解简单的数学概念，如“大”和“小”，并学会用数字1至10进行计数。

同时，我们将通过游戏和互动，让学生在实践中掌握基本的加减法运算。

教学目标1. 让学生理解并能够区分“大”和“小”的概念。

2. 培养学生用数字1至10进行计数的技能。

3. 引导学生通过游戏和实践，掌握基本的加减法运算。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。

教学难点1. 让学生理解“大”和“小”的相对概念。

2. 引导学生将数字与实物进行有效对应。

3. 帮助学生理解和掌握加减法运算的原理和方法。

教具学具准备1. 数字卡片（1至10）2. 小鸡和老鹰的图片或模型3. 计数器4. 加减法运算卡片教学过程1. 导入：通过简单的游戏或故事，引导学生进入课堂氛围，激发他们对本节课的兴趣。

2. 情景模拟：利用小鸡和老鹰的图片或模型，模拟“老鹰捉小鸡”的场景，让学生在游戏中理解“大”和“小”的概念。

3. 数字教学：使用数字卡片，教授学生用数字1至10进行计数，并通过实物展示，让学生将数字与实物进行对应。

4. 加减法运算：通过加减法运算卡片，引导学生理解和掌握加减法运算的原理和方法。

5. 团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的团队合作能力。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，并进行课后反思。

板书设计1. 在黑板上画出“老鹰捉小鸡”的场景，用大圈和小圈分别代表老鹰和小鸡，让学生直观地理解“大”和“小”的概念。

2. 用数字卡片在黑板上展示1至10的数字，让学生跟随老师一起进行计数。

3. 在黑板上展示加减法运算的例子，引导学生理解和掌握加减法运算的原理和方法。

作业设计1. 让学生回家后，用数字卡片和家长一起进行计数游戏。

2. 让学生尝试用数字1至10进行简单的加减法运算。

一年级上册数学全册教案青岛版教学内容一年级上册数学青岛版教材包括以下内容：认识数字1-10，理解数与量的关系，掌握基本的数学运算，如加法和减法；认识简单几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形；学会比较和排序，以及解决简单的数学问题。

教学目标通过本册的学习，学生应能够：1. 认识并书写数字1-10，理解其代表的数量。

2. 进行10以内的加法和减法运算。

3. 识别并命名基本的几何图形。

4. 比较物体的大小、长度和高度，并能进行排序。

5. 解决日常生活中遇到的基本数学问题。

教学难点本册的教学难点主要包括：1. 加法和减法运算的理解和应用。

2. 几何图形的识别和命名，特别是对不规则图形的辨识。

3. 比较和排序技巧的掌握，尤其是排序逻辑的理解。

教具学具准备为了更好地辅助教学，教师需准备以下教具和学具：1. 数字卡片和几何图形模型。

2. 计算器或计算板，用于演示加减法运算。

3. 排序和比较活动材料，如大小不一的玩具或图片。

4. 练习题和活动手册。

教学过程教学过程将分为几个阶段：1. 导入阶段：通过故事、游戏或日常实例引入新的数学概念。

2. 探究阶段：让学生通过实际操作教具学具，探索和发现数学规律。

3. 讲解阶段：教师讲解知识点，演示运算过程，并解答学生的疑问。

4. 练习阶段：学生通过练习题和应用活动，巩固所学知识。

5. 总结阶段：回顾所学内容，进行小测验或讨论，确保学生理解。

板书设计板书设计将清晰展示每个课题的核心内容，包括：1. 数字和运算的示例。

2. 几何图形的插图和名称。

3. 比较和排序的示例。

4. 关键概念的强调。

作业设计作业设计旨在让学生在家中复习和巩固课堂所学：1. 基础练习：包括加减法运算题和图形识别题。

2. 应用题：设计日常生活场景，让学生运用所学数学知识解决问题。

3. 创意作业：鼓励学生创造性地使用数学，如绘制含有数学元素的图画。

课后反思课后反思是教学的重要组成部分，教师需要：1. 评估学生的理解程度和参与度。

《20以内的不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《20以内的不进位加法和不退位减法》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《20以内的不进位加法和不退位减法》。

这部分内容主要让学生掌握20以内数字的加法和减法运算，理解加法和减法的概念，以及运用加法和减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数字的不进位加法和不退位减法运算方法。

2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生认真思考、积极交流的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位和不进位的理解，以及退位和不退位的理解。

2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生观察并数一数有几颗苹果。

2. 讲解：讲解20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法，通过示例让学生理解加法和减法的概念。

3. 练习：让学生用小棒进行实际操作，完成不进位加法和不退位减法的练习。

4. 讲解进位和退位的概念，让学生明白什么情况下会进位，什么情况下会退位。

5. 练习：让学生用计数器进行进位和退位的练习。

7. 应用：让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有10颗糖，小红给了小明3颗糖，小明现在有多少颗糖？六、板书设计板书设计如下：不进位加法：加数 + 加数 = 和不退位减法：被减数减数 = 差七、作业设计（1）7 + 5 = ？（2）13 8 = ？（1）8 + 6 = ？（2）15 9 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于不进位加法和不退位减法的理解较为顺利，但在进位和退位的理解上还存在一定的问题。

在今后的教学中，应加强对进位和退位概念的讲解，并通过大量练习让学生熟练掌握。

《移多补少》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我非常荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。

今天我要为大家带来的是青岛版一年级上册数学教案《移多补少》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“数的比较”中的“移多补少”。

具体内容包括让学生掌握比较两个数的大小时，可以通过移动一个数的一个单位到另一个数上，使得两个数相等，从而进行比较。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握“移多补少”的方法，并能够运用该方法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生理解并掌握“移多补少”的方法。

教学重点是让学生能够运用“移多补少”的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具准备：准备一些小卡片，上面分别写有不同的数字。

学具准备：每个学生准备一张白纸和一支笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入，比如有两个篮子，一个篮子里有3个苹果，另一个篮子里有5个苹果，让学生观察并回答哪个篮子里的苹果多。

2. 讲解：讲解“移多补少”的方法，通过示例让学生明白如何通过移动一个数的一个单位到另一个数上，使得两个数相等，从而进行比较。

3. 练习：让学生进行一些练习，比如比较7和8的大小，学生可以通过移动一个数的一个单位到另一个数上，使得两个数相等，然后比较大小。

4. 应用：让学生解决一些实际问题，比如有一个篮子里有8个苹果，另一个篮子里有6个苹果，让学生通过“移多补少”的方法，使得两个篮子里的苹果数量相等。

六、板书设计板书设计主要包括“移多补少”的定义和步骤。

七、作业设计答案：9<10，12<13。

答案：将一个橘子从第一个篮子移到第二个篮子，使得两个篮子里的橘子数量相等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在掌握“移多补少”的方法上还存在一些困难，因此在课后我需要加强对这部分内容的辅导。

拓展延伸：可以让学生们尝试解决一些更复杂的问题，比如比较两个两位数的大小，并通过“移多补少”的方法进行验证。

最新青岛版一年级上册数学教案完整版海底世界数数教学内容：教科书第1— 2 页海底世界情境图.教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,引导学生初步知道正确的数数方法.2、联系实际生活初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.3、培养学生的观察能力.教具准备：海底世界挂图 ,数数用的表格,各种动物的图片.教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们,你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧 .（出示挂图或有关海底世界的录像资料.）二、探索新知1、观察情景图,师生共同数数.（1）给大家几分钟的时间 ,先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出 1 只鲸鱼的图片 .在学生回答的同时 ,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片.（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量.在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置.2、学生独立数数 .,下面老师给每个同学数数的机会,并把数的情况记下来 ,好不好？（给学生足够的时师：同学们都很喜欢数数间数数）师：跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么 ,怎样数的 ,数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时,教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字 .）三、联系生活 ,练习数数师：有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的.四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友 ,还学会了数数 ,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听 ,好吗？五、课后反思第一单元快乐的校园——单元分析一、教学内容：数 10 以内的数；读、写10 以内各数； 10 以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈” ,并比较 10 以内数的大小 .重点是理解1— 10 各数的意义 ,建立初步的数感和符号感.难点是写1－ 10 各数 .二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10 以内物体的个数.2、通过操作活动,能理解 10 以内数的具体含义,会读、写0— 10 各数；在具体情境中了解10 以内数的顺序 ,能够区分几个和第几个；结合具体实例,认识“ =”、“〉”、“〈”的含义 ,并会比较10 以内数的大小 .3、初步经历用 10 以内的数描述身边事物的过程 .在教师引导下学会与同伴交流 ,初步形成合作意识 ,感受数与日常生活的密切联系 ,体验学习数学的乐趣 .三、教材分析 :这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一,也是小学生学习数学的开始.本单元是学习“数与代数”知识的起始段 ,建立初步的数感、符号感以及培养学生学数学的趣有重要的意.因此 ,要根据入学儿童的年特点和知律 ,学生提供身体和手操作的机会,从日常生活中抽象出数的程,充分学生感受到数学来源于生活 .本元教材写特点是取以儿童将开始的校园生活素材,通“科技小活” 、“老捉小” 、“拔河比”、“快的堂”四个学生感趣的合信息成“情境串”,学生在一串的、有挑性的解决程中 ,系学 10 以内数的知 .同 ,培养学生初步解决的意和能力.本元有四个信息窗 .第一个信息窗是“科技小活”,通提出“天上有几架机”的,引起学生数数的趣 ,中提供的信息可以数一共有几架机、有几个小朋友在参等,教材只取了其中一个做引,通数理解 10以内数的意 ,并借助自主中数“天上大有几只小”渗透初步的估意.第二个信息窗是借助学生熟悉的“老捉小”的游 ,在数扎小女孩“排第几”的程中感知自然数的另外一个含——序数的含；同通理解穿上衣男孩“身上的 6 表示什么意思” ,帮助学生一步体会序数的含.在自主中 ,借助“ 前准”的画面 ,学 2 个 2 个数的方法 ,初步渗透按群数的方法.在“ 一” 中培养学生找律的意 .第三个信息窗是学生喜的“拔河比”,借助学生已有的游,引起学生的争 .两人数不相等不能开始比 ,同幅有化的特点,跑来的小朋友的加入使两人数相等可以行比,从而学比两个数的大小 .第四个信息窗是“快堂”,以两幅画的形式呈,借助上苹果数量减少到一个也没有来有关 0的 .同中借助直尺、温度上的 0,一步体会 0 不可以表示一个数,也可以表示起点和分界 .自主中又了“按序”的内容,一步熟悉 0— 10各数的序 .四、教学措施：1、学生数学学活生切感,体到数学就在身 .2、教要鼓励引学生自主、提出,通合作探索解决 .3、充分利用自主 ,大学空 .4、学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、价的作用 ,激励学生的学 .五、本元建数： 8.第一快的校园信息窗一教学内容：教科第 4 信息窗 1,自主第1、3、6 .教学目：1、能借助主和物正确地数10 以内物体的个数 .2、抽象和理解数字的意 .3、培养初步的意 .教学程：一、情景 ,提出1、：同学来到新学校,你得个学校怎么？（学生自由学校的印象.）2、在我一起到操上看看科技小的活吧！（出示情境）3、同学仔察 ,看看上都有什么？（“太阳”、“ ”、“ 机”、“小朋友”⋯⋯引学生学会有序察）4、你能根据上的内容提一个？如：“天上有几架机⋯⋯”（学生提不出可行引,指学生掌握看方法）二、自主探索 ,解决1、要想知道“天上有几架机？”用什么法？（数一数）教可以学生根据大家想出的法数一数天上有几架机吧,注意有序的数数,于能有序数数的学生要予鼓励 .2、天上有 5 架机 ,可以用数字几来表示？3、你能提出的数学？学生提后 ,再全班同学或同桌解决解决.注意尽可能多的找中的信息.4、 1、 2、 3⋯⋯除了表示 1 个太阳、 2 个火箭、 3 个小朋友可以表示什么？5、于学生提出的不能解决的,学生收集在“ 口袋”中,做好 .三、巩固拓展 ,践用1、学生找一找教室里的物品,来数一数 .2、自主第 1 ,先学生一上都有什么？一要我干什么（把每物体与的数量起来）.明白题意后 ,再来解决 .3、自主练习第 3 题 ,给熊猫画五官.4、自主练习第 6 题 ,给学生 3 秒钟的时间看第六题的小鸟,学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准. 估过之后 ,数一数验证一下.再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数.四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、课后反思：第二课时快乐的校园1— 5 的写法教学内容：教科书 1—5数字的写法 ,“自主练习”第2、4、5 题.教学目的：1、会写 1-5各数 .2、巩固对1-10 各数的认识 .3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣.4、使学生学会与同伴交流,初步形成合作意识.教学准备：点子图教学过程：一、创设情境 ,揭示课题师：我们学会了数数 ,初步认识了 1-5 这些数 .今天就来和它们做好朋友 ,学会写这些数 ,好吗？二、观察字型 ,学习书写1、先让学生观察数字,说一说像生活中的什么东西.2、观察各数在田字格中的位置.3、书空 ,记笔顺 .4、描红 ,并尝试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了 .“ 2”和“ 3”先让学生观察观察数字在格中的位置 ,教师在黑板的“田”字示范 ,学生描红 .最后在空格中再书写两个 .“4”、“ 5”这两个数字先让学生观察 ,再书空练习 ,最后让学生写一写、比一比 ,同位互相纠正 .三、巩固练习1、自主练习第 2 题 ,按照题目设计 ,先让学生用手指表示数 ,再动手摆一摆或画一画点子图 ,最后进行 1-5 写数练习.2、自主练习第 4 题,初步渗透统计思想 ,先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可 ,不做过多要求 .3、自主练习第 5 题 ,学生观察 ,让学生把题意先看清楚,说一说这道题让我们干什么.（根据给定的数涂出对应的圆圈个数 ,只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律,初步认识单数和双数.四、课后反思：第三课时快乐的校园信息窗二教学内容：教科书第8 页的信息窗 2 及自主练习1、2、 3、 8 题 .教学目标：1、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义.2、能正确区分几个和第几.3、体验学习数学的乐趣.4、初步培养学生的数感.教学过程：一、创设情景1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？2、我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起去看看吧！（出示情景图）二、提出问题1、仔察 ,从中你能知道什么？（1）独立看（2）察果2、根据幅你能提出什么？（1）独立思考（2）内交流（3）交流三、解决1、注意从学生的中出要学的序数,如“扎子的小女孩排第几？”（教随机板）2、能提出什么？一步解决学生才提出似的 ,如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几⋯⋯全面解决中的 ,使学生深入理解第几的含 . 四、拓展用1、同学 ,我很快要开家会了,你要把自己座位的位置介爸爸,怎么能他听清楚呢？学生介,如“在第几排,从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学来判断一下得不.2、自主第1入：你猜猜底是什么？我来看看条彩虹,根据目中的要求区分色和彩虹涂色.3、自主第2按数序 ,后象什么？4、自主第3先学生把意清楚 ,解决黄色的小有几只？色的小排第几？然后比两个 4 表示的意 .5、自主第8,再填一填 .渗透有关位置的初步知 .按目要求数一数一小物的只数和序四、堂通本的学,你都学会了什么？有什么感受？你本你表的怎么？五、后反思：第四快的校园6— 10 的写法教学内容：教科第 9 6— 10 的写法及自主 2、 4、 5 .教学目：1、学写 6—10 各数 .2、初步渗透数的成、按群数和的找律.3、感受数与日常生活的密切系,体学数学的趣 .教学程：一、情景 ,揭示：数学王国今天可了,原来数字娃娃在开会 ,6、 7、 8、 9、 10五个数字有意 ,因 1-5 五个数早和小朋友了 ,大家都会写五个数了,可 6-10 没机会和大家作好朋友,它都等不及了 ,你看它来了 .（板：6、 7、 8、 9、 10）二、合作学 ,探究方法1、：今天 ,如果你仔察 ,学会写些数字 ,把它写得很美 ,它就会和你成好朋友 .2、学 6 的写法（1）看字型：你看小 6 先来了 ,出示 6（在田字格中的写法） . 看看它象什么？（生,表鼓励学生表自己的解）（2）学写法：看一看、一它在格中的位置和布局（学生充分察,充分） .（3）写一写 ,自己空 ,指写 .3、学 7、8、 9、 10 的写法（1）： 7、 8、 9、10 也等不及了 ,它在上第 9 等着你哪 .（2）看自学：学生自己察字型,他分象生活中哪些物品的形状？先内交流.然后全班充分交流 .（3）自己学各数的写法.先空 ,再写 .4、你学会了？有？你得哪个数字最写？学生当先生一步指写.三、巩固拓展、践用1、自主第4写数 .,先学生察第一行和第二行分要按照什么的序写,学生遇到困 ,教可以行必要的指 ,弄明白后然后再正确地写数 .2、自主第5借助碗和帽子,渗透数的成 .,可以利用学生手中的学具一、分一分,来理解数的分与合 .在此基上,大量,教再自行其他数的分与合的.3、自主第6前准筷子的情境 .主要学生体会数数的方法是多种多的,可以一个一个的数 ,也可以两个两个的数 ,渗透按群数 .,学生合生活来填空“准了（）根筷子” .可以一根一根地数 ,也可以一双一双地数,可以根据碗的个数来确定.此可利用学具帮助数数.数完后 ,注意引学生交流不同的数数方法.4、自主第7.,放手学生察中有什么,它是怎排列的 ,再到附中找到的是一道的找律的目来一 ,然后同位互相交流排列的律 .四、堂通本的学 ,你都学会了什么？有什么感受？你本你表的怎么？好在哪里？有什么不意的地方？五、后反思：第五快的校园信息窗三教学内容：教科第12 的信息窗三及自主1、 2.教学目：1、借助“拔河”的情境感受数量之的大、小以及相等的关系.学会用一一的方法操作学具来比数的大小 .2、大于号、小于号和等号,会用三种符号表示数量之的关系,并正确出关系式.3、建立初步的数感,学会察、操作学具.4、培养数学学的趣和提出数学的意.教学程：一、情境 ,1、：同学今天咱行一拔河比好？（左10 人 ,右9 人 ,教当裁判 ,比开始 .）2、你察到了什么？你想些什么？你想些什么？（不能开始 ,两的人不一,不公平⋯⋯）二、自主探索 ,解决1、提出：：是呀 ,什么比不能开始？学生你我 ,自由表解 ,最两人数不一多 .程中 ,解决如何知道左的人数少？右的人数多？3、探究方法：怎能人一下子就看出哪拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具一 .同桌研究探片的方法.在操作的程中,允学生有不同的方法,最目的是学会用一一的方法比数的大小 .通操作和思考,学生能明白左比的人数有9 人比右比的人数10 人少 ,由人数的多少引出数的大小 .3、全班交流 .4、 >、<（1）：同学像两个人数不一多,在数学中我可以用两个符号来表示.今天老就把他介大家,他是一生兄弟,的可像了 ,先他来和大家打个招呼吧.介两个符号（出示符号后学生能介由学生完成）人数不一多可以写成9<10,10>9 （介法和写法）（2）手指游：用中指和食指表示两种符号,表示四数的大小.7○48○65○87○105、（ 1）师：让我们再回到拔河的场地看一看 ,怎样才可以开始比赛哪？（左队减 1 人或右队加 1 人 .）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样用圆片来摆一摆 ,怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识 =,学习 9=9 或 10=10 读法和写法 .6、比较拉拉队的人数,不参加比赛的同学都当拉拉队员,哪边的人数多？你能用大于号或是小于师：小朋友们都非常的爱自己的集体号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的.引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获.8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的,把它放进问题口袋里 .三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第 1 题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小.2、自主练习第 2 题学生讲题意 ,再独立完成 .四、课后反思：第六课时快乐的校园比较大小自主练习教学内容：教科书 14—15 页自主练习第3-6 题及聪明小屋.教学目标：1、进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号.2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性.3、在数学活动中感受数学学习的乐趣.教学过程：一、回顾还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？二、练习1、自主练习第 3 题学生先独立数叶片,然后说说后面的几大于几和几小于几,可以怎样填 .2、自主练习第 4 题涂一涂 ,比一比 .可以由教师引导学生共同完成第一个,然后学生独立完成后两个.注意引导学生分清比较的是什么,谁多谁少 .前两道具有开放性,鼓励学生填出不同的答案 .3、自主练习第 5 题找规律画一画 .引导学生找规律时,要先让学生独立观察.如果部分学生有困难,可以让学生说说后面的比前面的多几 .4、自主练习第 6 题玩一玩 ,比一比 .开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）.练习时 ,教师先要介绍游戏的规则,同位之间先试一试 ,再开始正式做游戏.每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替）,每十次作为一轮 .比完一轮 ,按照提供的方式记录比赛的结果,比较数的大小 .为了让学生玩得开心 ,要给学生较充分的时间和自由 .三、聪明小屋想一想 ,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题.四、教学随笔第七课时快乐的校园信息窗四教学内容：教科书第 6 页的信息窗 4.教学目标：1、使学生初步理解0 的不同含义 ,会读、写数字0 了 .2、能比较0 和其他数的大小.3、经历创造符号的过程.教学重点： 0 的含义 .教具准备：苹果树模型.教学程：一、情境 ,提出1、同学 ,在正是苹果成熟的季,今天老你去摘苹果好不好？2、教出示苹果模型（苹果上苹果,苹果上有 1—— 10 的数字） ,教提：“ 上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后,教将数板在黑板上.3、：“ 在我来做一个摘苹果的游 ,老要求 ,你来摘苹果 ,看听得仔 ,摘的正确 .”“ 能摘下数最大的苹果？”“ 能摘下数最小的苹果？”“ 能摘下比 6 大比 8 小的苹果？”“ 在上有几个苹果？用数几表示？”教板.“哪位同学能像老提要求来摘苹果？”指名学生提要求摘苹果,直到摘完止 .4、教：“ 在上一个苹果也没有了,怎么表示呢？”二、自主探索 ,解决1、探究表示方法0 表示 ,那就他想一想：你喜用什么方式表示呢？把他想出的符第一种情况：如果有部分学生不知道用号与 0比,0是最方便的 .第二种情况：如果全部学生都用0表示 ,就肯定学生的想法 ,并提：“你是怎么知道的？”鼓励学生通多种渠道取知 .2、 0 的其他含（1）、教：“ 上一个苹果也没有了用0 表示 ,有什么情况也是用 0 来表示？”“你在哪儿看到 0？”（尺子、温度、牌号、号⋯⋯）（2）、它各表示什么意思？3、 0 与其他数的比 .“0 与 1,2,3⋯⋯等数相比,是大是小？”怎排？4、 0 的写法（1）教：“既然已了0,那么 ,你会写 0 ？”如果有的学生会写,就他到黑板上写一个,大家一起来一下他写的怎.（2） 0 的形状像什么？（3）教在田字格上教学 0 的写法 .学生在本上写 .5、做游：一步理解0 和其他数的含 .教数 ,学生拍手、小棒、伸手指 .同位合作 ,好朋友合作 .三、巩固拓展 ,践用1、自主第1.个主要是巩固0—— 10 的数序 .先按序 ,再看像什么 .2、充按序填数.一步巩固 0—— 10 的数序 .（）1（）（）（）5（）（）（）（）８７（）（）（）（）3、自主第2.,没有一的答案 ,只要学生出的理由合情合理,就是正确的 .是一道开放性的目4、自主的第 3 .是一道 10 以内数的大小比 .在明确意后 ,学生独立完成 .四、堂通本的学,你都学会了什么？有什么感受？你本你表的怎么？好在哪里？有什么不意的地方？五、教学随笔第八合我学会了？教学内容：教科第18 的内容 .教学目：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识,并加以巩固 .教学过程：一、回顾整理1、教师：同学们请想一想,在“快乐的校园”这一单元中,我们都学会了哪些知识？2、学生回忆本单元所学过的知识,不完整或遗漏的地方教师补充.二、巩固练习结合教科书第18 页的情境图 ,说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识.1、会数、读、写10 以内的数 ,0 的认识 .教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？” （图中有什么？各有多少？）数数的时候 ,注意让学生按照一定的顺序来数 .数完后 ,将结果统计在图下的统计图中.（图中没有小狗,因此小狗的只数是0 只 .）2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少,你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题 .（1）统计图中任选两个数比较大小,每人至少写出 5 组 .（2）补充练习：5（）68（）50（）13、基数和序数（1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识,对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定.最后引到图中的一排小花上来 .先让学生独立完成教科书的两个问题,然后 ,要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答.（2）练习：请第一列第五个同学站起来.请第三列的前四个同学站起来 .学生提类似的问题进行练习 .三、丰收园1、教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习,你都学会了什么？在学习的过程中,你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候,你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？2、学生根据教师的提示回忆自己的表现,教师指导学生把相应的苹果涂上颜色.四、教学随笔第二单元妈妈的小帮手——单元分析一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类.2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄.二、教学目标1、通过观察、操作,自己按指定标准和自定标准对物品进行分类,会比较事物的多少、大小、轻重等关系.2、在分一分、比一比的活动中,形成初步的观察、分析、比较的能力.3、在教师的引导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题,并能初步汇报和交流自己的想法 .4、经历分类、比较的过程 ,通过对事物进行分类、比较,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯 .三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法,也是学生学习其他数学知识的基础,在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中 ,经常会用到分类的思想和方法,学生在第一单元已经学习了比较数的大小,具备了初步的比较意识 ,为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础.本单元设有两个信息窗 ,第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”,通过母子对话引出“怎样整理”的问题,感受分类的必要性 .借助体会分类与生活的密切联系.借助自主练习的第3题,提出“想一想有哪几种分法”,让学生进一步体会分类标准的多样性.第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”,通过妈妈与小明的对话,启发学生利用经验或其他方法 ,学习比较“厚薄”、“长短” ,同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等.在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”,达到扩展巩固的目的.四、本元建数教学：3.第一的小帮手分教学内容：青版教材一年上册第19 ,第一“帮整理衣服”——分.教学目：1、合生活体分的意,通手操作学会分的方法.2、通践活感知不同的准下,分的果也不同.3、在操作中提高学生比、分析的能力.4、渗透思想教育,教育学生平多帮爸爸做一些力所能及的家.教学准：教准“自主”第 2 的挂 .学生准学具盒.教学程：一、整理察 ,体会生活的需要——按准分.：“同学 ,前几天老同学回家帮整理衣服,并察你家里的衣服是怎放的.你做了？（生：做了）你能帮干活,真是些好孩子 ,在我想一想 ,通整理和察 ,你都了什么？” （学生一定的独立思考.）学生同位交流自己的 .：“ 在 ,想把你的声音响亮的告全班同学？”生：“我我家的衣服叠得很整,我爸爸的放在一个橱里,的放在一个橱里,我的放在一个橱里 .”：“ 是把每个人的衣服分放在一起.”生：“我我家的衣服是上衣放在一起,子放在一起 .”：“也就是上衣、下衣分开来放.”生：“我我家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起 .”：“你家的衣服是按不同的季分开来放.”⋯⋯教根据学生的言随机板：爸爸我上衣子冬季夏季⋯⋯：“同学察的真仔,得也棒极了 .看来你的都是按生活需要把衣服分开来放的.（指着板）其些都是你家分衣服的准, 而你的把衣服按照一定的准分开来放的做法,就叫做分 .”（揭示）二、分 ,体会准不同 ,分的果也不同 .：“同学 ,我才了你小家里的衣服是怎么分的,在我来我班集体个大家分分,好？”“你打算怎全班同学分呢？”（学生独立思考）：“ 愿意把自己的想法告大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（板：男女）：“ 在我就按个同学的想法来分分看.注意：男同学站起来 .在 ,全班同学被分成了两,站着的是男同学 ,坐着的是女同学 .坐下 .”“ 有不同的分方法？”生：“按西路来分 .”（板：路西路）：“ 在我再来按个同学的想法分分看.注意：路的同学站起来.在 ,全班同学又被分成了两,站着的是路的同学,坐着的是西路的同学.”：“ 同学仔察一下,两次站起来的人是同一批人？（不是）怎么会出的情况呢？”（学生一定的独立思考的,体会准不同 ,分的果就不同）生：“因两次站的准不一,所以站起来的不是同一批人 .”：“ 得太好了 .你有不同的分法？”（鼓励学生出自己的想法,板）。

一年级上册数学教案-第三单元游水帘洞（2）青岛版教学内容本节课我们将继续学习一年级上册数学第三单元“游水帘洞（2）”，本节课主要内容包括对10以内数的认识，数的顺序，以及数的组成的初步理解。

我们将通过游戏、故事和实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学目标1. 让学生掌握10以内数的概念，能够正确地读写10以内的数字。

2. 培养学生对数的顺序和组成的初步理解。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点1. 10以内数的组成的理解。

2. 学生对数学概念的理解和运用。

教具学具准备1. 数字卡片2. 小石子3. 计数器4. 游戏道具教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题“游水帘洞（2）”，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识学习：通过展示数字卡片，让学生认识10以内的数字，并通过小石子等教具，让学生理解数的顺序和组成。

3. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中加深对数学知识的理解。

4. 实际操作：让学生通过计数器等教具，进行实际的数学操作，加深对数学知识的理解。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

板书设计1. 一年级上册数学教案-第三单元游水帘洞（2）2. 主要内容：10以内数的认识，数的顺序，数的组成3. 教学目标：掌握10以内数的概念，理解数的顺序和组成，运用数学知识解决问题4. 教学难点：数的组成的理解，数学概念的理解和运用5. 教学过程：导入，新知识学习，游戏活动，实际操作，总结作业设计1. 完成10以内数的读写练习。

2. 通过教具，进行10以内数的顺序和组成的操作练习。

3. 家长协助，进行一些数学游戏，加深对数学知识的理解。

课后反思本节课通过故事、游戏和实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

通过课后作业的完成情况，可以看出学生对10以内数的认识和组成的理解都有所提高。

但在教学过程中，也发现一些学生对数学概念的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。