青岛版小学数学一年级上册左右

青岛版小学数学一年级上册全册教案含板书设计、教学反思青岛版小学数学一年级上册全册教案含板书设计、教学反思海底世界-----数数教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教具准备：实物投影仪一台，教学挂图，自制课件。

教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的梅老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、数学就在我们每个小朋友的身边。

谁来说说你认识几个小朋友？你家有几口人？学生边数，师边板书数字。

你认识这些数字吗？三、认真观察，了解数数情况。

用实物投影仪出示书中画面——海底世界。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：海底世界里你都看到了什么？分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点？别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示书中的图画。

活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

青岛版五四制小学一年级数学上册全册教学设计一年级数学教学计划一、教学内容：（一）数与代数1、海底世界-- 数数2、快乐的校园 --10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法５、小小运动会 --20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识２、有趣的游戏 --图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状（三）统计与概率１、妈妈的小帮手 --分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用１、实践活动找找周围的数２、教学广场找规律３、数学广场简单组合问题４、实践活动大蒜有几瓣５、雪山乐园 --总复习二、教学目标：１、数与代数（１）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

２、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

３、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

青岛版一年级上册数学知识点总结读数、写数1.数位表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

有1个十在十位写1，有2个十在十位写2，有几个一在个位写几。

（即：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。

）例如：十五写作15，它的十位是1，表示1个十；个位是5，表示5个一。

2.读20以内的数。

顺数：从小到大的顺序：0、1、2、3、4……16、17、18、19、20倒数:从大到小的顺序:20、19、18、17 ……5、4、3、2、1、0单数:1、3、5、7……15、17、19（每隔2个）双数：2、4、6、8、10……18、20（每隔2个）3.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个一就是十，1个十就是10个一。

例如：15里面有（1）个十和（5）个一，15里面有（15）个一。

（2）在计数器上，从右边起第一位是：个位。

第二位是：十位。

个位上的一颗珠子表示：1个一；十位上的一颗珠子表示：1个十。

（3）先读11、12、13、14、15，再写出来。

例如：15，读作：十五，写作：15读作是大写：汉字；写作是小写：数字4.数字“0”，可以表示一个也没有，也可以表示起点。

5.由一个数字（0除外）组成的数叫一位数，由两个数字组成的数叫两位数，最小的一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10.连加连减、加减混合算式计算顺序：从左到右依次计算。

比较大小和第几1.通过“一一对应”的方法比较：同样多、多、少。

2.例如给数字排队：5、7、8、1，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。

（注意：做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。

）3.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大，或谁比谁小说一句话。

如：16比15大，写出来就是16＞15；9比13小，写出来就是9＜13。

4.“比”字的用法：看“比”字的后面是谁，比几大1就是要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1.如：比5小2的数是（3），5-2=3；比4多3的数是(7)，4+3=7.5.几和第几。

《有趣的游戏》——“区分左右”教学案例莱州市第二实验小学潘晓华教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册教材分析：青岛版小学数学教材对培养小学生的创新意识和实践能力起着很大的影响和作用。

“区分左右”是《图形与位置》单元的一个板块，相对“前后、上下”来说，“左右”是比较容易混淆的概念。

本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。

在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。

教学时要注意结合学生已有的生活经验，组织学生亲身经历各种生动有趣的活动，充分感知左右，从而体会左右的意义。

学生分析:一年级的孩子已经能正确区分自己的左手和右手，但由于没有经过刻意的培养和训练，所以对左、右的反应比较迟缓，大部分学生区分左右的方法是：先想想哪只手会写字，再判断哪边是右边，然后想另外一边是左边。

老师为了方便教学，与学生面对面站，这给学生现在学习左右造成一种误导，左右的相对性在他们的思维上还是一片空白，所以，“理解左右的相对性”是这节课的难点。

教学目标：1、结合现实情境，能辨别前后、左右、上下，初步学会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴交流，初步体验方位感。

3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。

教学过程：谈话：大家喜欢做游戏吗？喜欢的举手。

举的是哪只手？没举的是哪只手？（分析：课堂伊始，初步了解学生对左右的认识。

）活动一：游戏（创设情境，发现问题，导入新课）1．师：谁以前玩过“指鼻子指眼睛”游戏？（学生大部分举手），指一生示范。

师：这种指法太简单，这次游戏老师要增加难度，需要加上方位词“左和右”来指，能行吗？（“行！”叫上的学生很自信地回答。

青岛版五四制小学一年级数学上册教案
青岛版五四制小学一年级数学上册教案
 一年级数学教学计划
 一、教学内容：
 （一）数与代数
1、海底世界--数数
2、快乐的校园--10以内数的认识（１）1-10各数的认识（２）0的认识 ３、走进花果山--10以内数的加减法（1）10以内数的加法（2）10以内数的减法（3）连加、连减和加减混合（4）探索规律
 ４、海鸥回来了--11-20各数的认识（1）11-20各数的认识2、20以内不进位加法和不退位减法
 ５、小小运动会--20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法（2）20以内数的退位减法
 （二）空间与图形
1、谁的手儿巧--认识图形长方体、正方体、柱和球的认识
 ２、有趣的游戏--图形与位置（１）左右、前后、上下方位的认识（2）从不同方位观察物体的形状
 （三）统计与概率
 １、哈哈哈小帮手--分类与比较（1）按指定标准和自选标准分类（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄
2、我又换牙了--统计（1）简单的数据整理（２）象形统计图和简单统计表的初步认识
 （四）实践与综合应用
 １、实践活动找找周围的数 ２、教学广场找规律
 ３、数学广场简单组合问题 。

本_第一单元2023-11-07contents •数的认识•数的顺序•数的组成•图形与几何初步知识•测量与计量初步知识•统计与概率初步知识目录01数的认识总结词：初步了解详细描述：通过观察和操作，让学生初步了解1-5这几个数字，能够正确书写1-5，并能用1-5表示日常生活中的一些简单事物。

1-5的认识0的认识总结词：掌握详细描述：让学生掌握0这个数字，知道0表示没有，了解0在生活中的实际应用，如温度计、电话号码等。

总结词掌握比较方法详细描述通过比较具有正负意义的数，让学生掌握比较两个数大小的方法，并能够根据实际情况进行简单的正负数的大小比较。

比较数的大小02数的顺序理解上下两个方位的相对性，例如上面是天空，下面是地面。

认识上下认识左右认识前后理解左右两个方位的相对性，例如左手是左边，右手是右边。

理解前后两个方位的相对性，例如前面是前进的方向，后面是反方向。

03认识方位词0201认识顺序词认识第一、第二、第三等顺序词理解顺序词的含义，例如第一个是首先，第二个是其次，第三个是最后。

认识先后顺序理解先后顺序的含义，例如先做某件事，然后再做另一件事。

03数的组成掌握两位数的组成总结词学习如何将一个两位数拆分成两个单独的数，并理解十位和个位的概念。

详细描述35是由哪两个数字组成的？练习题35是由30和5组成的。

答案组成两位数的数组成三位数的数掌握三位数的组成总结词详细描述练习题答案学习如何将一个三位数拆分成三个单独的数，并理解百位、十位和个位的概念。

456是由哪三个数字组成的？456是由400、50和6组成的。

组成四位数的数掌握四位数的组成总结词学习如何将一个四位数拆分成四个单独的数，并理解千位、百位、十位和个位的概念。

详细描述5478是由哪四个数字组成的？练习题5478是由5000、400、70和8组成的。

答案04图形与几何初步知识掌握基本图形及其名称总结词通过观察、比较和分类等方法，让学生认识常见的平面图形和立体图形，如圆形、正方形、长方形、三角形、球体、正方体和长方体等，并能够正确地识别和区分它们。

一年级上册数学全册教案青岛版教学内容一年级上册数学青岛版教材包括以下内容：认识数字1-10，理解数与量的关系，掌握基本的数学运算，如加法和减法；认识简单几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形；学会比较和排序，以及解决简单的数学问题。

教学目标通过本册的学习，学生应能够：1. 认识并书写数字1-10，理解其代表的数量。

2. 进行10以内的加法和减法运算。

3. 识别并命名基本的几何图形。

4. 比较物体的大小、长度和高度，并能进行排序。

5. 解决日常生活中遇到的基本数学问题。

教学难点本册的教学难点主要包括：1. 加法和减法运算的理解和应用。

2. 几何图形的识别和命名，特别是对不规则图形的辨识。

3. 比较和排序技巧的掌握，尤其是排序逻辑的理解。

教具学具准备为了更好地辅助教学，教师需准备以下教具和学具：1. 数字卡片和几何图形模型。

2. 计算器或计算板，用于演示加减法运算。

3. 排序和比较活动材料，如大小不一的玩具或图片。

4. 练习题和活动手册。

教学过程教学过程将分为几个阶段：1. 导入阶段：通过故事、游戏或日常实例引入新的数学概念。

2. 探究阶段：让学生通过实际操作教具学具，探索和发现数学规律。

3. 讲解阶段：教师讲解知识点，演示运算过程，并解答学生的疑问。

4. 练习阶段：学生通过练习题和应用活动，巩固所学知识。

5. 总结阶段：回顾所学内容，进行小测验或讨论，确保学生理解。

板书设计板书设计将清晰展示每个课题的核心内容，包括：1. 数字和运算的示例。

2. 几何图形的插图和名称。

3. 比较和排序的示例。

4. 关键概念的强调。

作业设计作业设计旨在让学生在家中复习和巩固课堂所学：1. 基础练习：包括加减法运算题和图形识别题。

2. 应用题：设计日常生活场景，让学生运用所学数学知识解决问题。

3. 创意作业：鼓励学生创造性地使用数学，如绘制含有数学元素的图画。

课后反思课后反思是教学的重要组成部分，教师需要：1. 评估学生的理解程度和参与度。

第四单元认识位置课标陈述会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

教学内容：青岛版小学数学一年级上册第70-71页信息窗红点：认识位置学习目标1.结合具体情境和生活经验，通过动一动、指一指、说一说等活动，说出上下、前后、左右的位置关系，发展学生空间观念。

2.通过具体实例，会用方位词准确描述物体相对应的位置，发展学生的推理意识。

3.结合生活中具体情境，通过看一看、想一想，指一指等活动，运用方位知识解决生活中实际问题，发展应用意识。

评价任务1、你在生活中是怎样辨别上下、前后、左右的呢？（检测目标1）2、师生之间合作（你来说，我来摆。

）一个说：把xx放在xx的哪个位置，一个来摆。

（检测目标2）3、完成评价样题：做课本第73页第2题，说出物体的具体位置。

（检测目标3）学习活动活动一、辨别上下、前后、左右1、激发兴趣，导入新课，跟我一起做谈话导入：同学们在上课之前呢要和大家一起来做个小游戏，跟着音乐视频来活动一下，看哪位同学做的好。

（师播放健康歌，学生一起跟着做。

）师：唉？同学们，为什么大家跳的不一样呢？到底是谁跳错了呢？为什么会错呢？师：噢，大家认为，要想跳好这段健康操我们必须首先知道什么？（引出课题。

)2．出示学习任务和评价标准学习任务一同学们，你们在生活中是怎样辨别左右的呢？评价标准正确描述，语言完整为优秀。

3.学生明确学习任务和评价标准。

学生读，教师讲解评价标准。

4.学生根据学习任务先独立思考，再在组内根据评价标准初评，形成小组同意见交流。

教师巡视了解学情（可适时找小组到黑板板书），初次收集评价信息。

5.教师组织学生汇报交流，根据评价标准互评、质疑、补充。

预设：生：左右手写字的习惯（右手写字，左手按纸）、上下楼梯、过马路靠右行的习惯、上课发言举右手、稍息时伸左脚等。

练习辨别左右手。

（举起你的右手，举起你的左手，……）找一找自己身体上的左右。

找一找：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，等。

4．认识左右的相对性。