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学习任务1.认识0的含义2.正确书写“0”。
3．0-5各数的顺序。
评价标准1.会观察，会数数2.语言准确、简练3.书写规范学习任务一：认识0的含义。
（指向学习目标1）1.谈话激趣：同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？【设计意图】谈话导入亲切、自然，由学生感兴趣的摘苹果游戏引入，调动起学生的学习积极性，并自然过渡到下面的问题情境中。
教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，有5个苹果）谈话：从图中，你发现了什么？引导学生用完整的语言描述：苹果树上有几个苹果，用数字几表示。
2.摘苹果游戏（出示情境图）完成学习任务1学生选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家树上还有几个苹果？用数字几表示？在黑板上板书数字。
苹果摘完了，师追问，你能提出什么问题？在学生提问题的基础上，板书问题：树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？【设计意图】：这一环节的设计是让学生在做中想、做中学。
通过摘苹果这一活动既复习了前面所学的有关数的知识，又在活动结束时引导学生提出问题，培养学生发现问题、提出问题的能力，树立初步的数学问题意识。
学习任务二：经历“0”的转化过程（检测学习目标1）1.学生独立思考后，同位互相说一说自己的想法。
2.个别学生在班级内展示自己的想法。
预设：现在树上一个苹果也没有，用0表示。
师肯定学生的想法，并提问：你是怎么知道的？0在这儿表示什么意义？如果苹果用小圆片表示，0个苹果应摆几个小圆片呢？在学生交流的基础上师肯定学生的想法：“0”表示一个也没有，如果苹果用小圆片表示，一个也不摆。
师引导学生举出用0表示的具体例子。
如：妈妈给小明买了3个梨，小明全部吃完了，盘子里一个梨也没有，就可以用0来表示。
……师质疑：这样的例子能举完吗？生在举例中体会：用0表示的事情太多了，无论任何物体只要一个也没有都可以用数字“0”来表示。
师小结：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。
(板书“0”) 任务三：掌握0-5各数的顺序，加深认识数的排列过程。
青岛版五四制数学一年级上学期第一单元测试卷一、选一选（共5题；共10分）1.少的是（）A. B.2.比4大比6小的数是( )。
A. 4B. 6C. 53.“32=1”，在里应填的运算符号是（）A. ＋B. －C. ×D. ÷4.公交车里原来有一些人，下车8人后又上车5人。
公交车里现在的人数和原来比（）。
A. 减少了3人B. 减少了8人C. 增加了3人D. 增加了13人5.小明看一本书，今天从第3页看到第10页，今天他看了（）页。
A. 6B. 7C. 8二、判断题（共4题；共8分）6.下图中桃子比萝卜多。
7.6和9中间的数是7和8。
（）8.小明写了“正”，他写了6笔写完了。
9.5支铅笔和5只小兔数量一样多。
（）三、填空题（共9题；共55分）10.按顺序在横线上填数（1）（2）7的右面是________，9在________的左面，9的左面是________．11.在括号里填上合适的数。
12.比6多3的数是________，它再加上________就是10。
13.（1）先在□里填上合适的数，再回答问题。
（2）9前面一个数是________，后面一个数是________。
（3）比8小又比4大的数有________个。
（4）与5相邻的数是________和________；5和7中间的数是________。
（5）1和9这两个数，________更接近6。
14.在空格中填上合适的数．(按从上到下依次填写)（1）（2）15.数一数，填一填。
比的个数________16.按要求回答问题.数字 7、4、2、8、10、6、3、0、9、1（1）从左往右数，10是第________个数.（2）从右往左数，10是第________个数.（3）10的左边有________个数.（4）10的右边有________个数.（5）一共有________个数.17.看图数一数，填一填。
有________只，有________只，________18.先填表，再回答问题。
青岛版一年级数学上册全套教学课件青岛版一年级数学上册全套教学课件第一单元数一数本单元教学内容主要是通过观察实物用石子表示数，用小棒表示数，用手指表示学生通过操作，逐步建立数的概念。
通过观察活动，使学生初步了解物体的形状、颜色和数量这些客观事物的不同特征，从而建立数和形的关系的概念。
教学内容：通过观察活动，使学生初步了解物体的形状、颜色和数量这些客观事物的不同特征，从而建立数和形的关系的概念。
教学目标：1、初步知道数与生活的密切关系。
2、学会用石子表示数。
3、学会用小棒表示数。
4、能正确用手指表示10以内的数。
教学重点：学会用石子表示数。
教学难点：正确用手指表示10以内的数。
第二单元比一比本单元教学通过让学生比事物，各部分之间长短、大小、多少的比较，使学生逐步建立量的概念，初步知道事物之间是互相联系的，以便进行分类的教学。
教学内容：1、比多少 2. 比长短 3. 比高矮 4. 比轻重 5. 比粗细 6. 比宽窄7. 比长短 8. 给物体分类教学目标：1、学会用一一对应的方法比较物体的多少、长短、高矮、轻重、粗细和宽窄。
2、能通过比较确定物体的分类标准进行分类。
3、在学习过程中培养学生的操作、观察、分析、比较的能力。
4、在比较的过程中使学生初步认识到客观事物都是相比较而存在的，从而使学生初步确立辩证唯物论的认识论。
教学重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少、长短、高矮、轻重、粗细和宽窄。
教学难点：能通过比较确定物体的分类标准进行分类。
第三单元 1-5的认识和加减法本单元教学内容主要让学生用不同的方法正确计算5以内的加减法，并且通过观察、操作使学生初步认识加减法的含义，同时认识书写“+”“-”号及填答语的意义，逐步培养学生的观察能力和思维能力。
使学生通过学习用具体的物体作为运算的思维工具，不借助计算工具，逐步形成心算技能。
通过数学活动使学生初步建立加、减运算的意识，发展初步的抽象思维能力。
教学内容：1、用石子表示1-5的认识 2. 用小棒表示1-5的认识 3. 用手指表示1-5的认识 4. 加减法的含义及加法含义的思维过程 5. 加法各部分名称及减法各部分名称 6. 填未知数的答语及简单的减法应用题 7. 5以内数的分解与组成 8. 用铜钱图表示分解与组成 9. 看图列加法算式及看图列减法算式 10. 5以内的口算加减法及有关0的加减法 11. 类推6-10的认识及加减法的含义和计算方法 12. 填未知数的答语及简单的加法应用题 13. 部分与整体的关系——左右、前后、上下等 14. 自编应用题——根据一幅图编两道加法应用题和一道减法应用题。
《5以内数的认识》教学设计教学内容：青岛版小学数学一年级上册第一单元信息窗 1 第1、2个红点教材分析：.这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。
学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。
写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1—5写规范，需进行一定的指导与练习。
教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，会规范读写5以内各数。
2、初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：理解1—5各数的意义。
教学难点：写1—5各数。
教学准备：教师：事先带领学生参观学校的活动课；准备火箭、坦克等图片，花朵片教具，田字格，练习卡，多媒体课件。
学生：5个小圆片或小棒等，铅笔。
教学过程：活动一：活动导入，激发兴趣【预设3分钟】1、师生齐做热身操：《神奇的手指》2、导入新课：我们的手指可真神奇，可以变这么多的花样儿呢。
在数学课上，你喜欢用手指来做什么？今天这节课就让我们一同走进5以内数的认识，比一比谁的手指最灵活，又会数来又会写。
（板书课题）【设计意图：《神奇的手指》是学生喜闻乐见的节目《智慧树》的开场舞，旋律简洁流畅，活泼有趣，并且符合本课主题。
通过带领学生齐做热身操，极大地带动课堂气氛，激发学生用自己的小手创作的欲望，自然引入教学。
】活动二：创设情境，提出问题【预设2分钟】请同学们来看大屏幕，图中的小朋友们正在校园里进行课外活动呢。
小学一年级数学青岛版知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1 科技小组活动----5以内数的认识▇教学内容：教科书第4页信息窗1，5以内数的认识及有关自主练习。
▇教学提示：对于刚入学的学生来说，教学中首要的问题应该让学生感受到校园生活的丰富多彩，产生学习的愿望。
教学时可结合学生学校的课外活动导入，在让学生独立观察情境图。
说一说图中画的什么，对于学生不了解的内容，教师要给与必要的解释。
▇教学目标：知识与能力：学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
过程与方法：会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。
有用数情感、态度与价值观交流的愿望。
1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习兴趣。
2、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。
▇教学重点、难点教学重点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。
教学难点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。
1-5数的组成。
▇教学准备：教师准备：数字卡片5张、1-5各数的数字卡片、圆片、实物投影仪、课件学生准备：圆片、写字纸▇教学过程：课前谈话：师：同学们会唱《放学歌》吗？生：会唱。
师：好，一起来唱一唱（出示课件）师：唱得真好，掌声送给自己。
你们喜欢来上学吗？师：在学校里，你喜欢做什么游戏？生：玩沙包、跳皮筋，师：在学校玩这么多有趣的活动，大家高兴吗？你知道吗？在这些有趣的活动中，还藏着许多数学知识。
咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多，解决的问题最多，对自己有没有信心。
开始上课。
设计意图：唱歌是儿童喜欢的事情，特别是一年级学生。
以唱歌引出校园的游戏，很好的调动了学生的学习兴趣，使学生在课一开始便能集中精力投入全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。
青岛版一年级数学上册第一单元达标测试卷一、看图写数。
(8 分)二、按要求做题。
(第3 题6 分，其余每空1 分，共34 分)1. 按规律填空。
(1)1、2、3、( )、( )、6、7(2)( )、( )、8、( )、( )、5、( ) 2. 轻松比大小。
6 5 1 1 4 5 2499 0 10 39 873. 圈一圈，比一比。
(1) ○比多2 个。
○○○○○○○○(2)□比少3 个。
□□□□□□□□(3) △与同样多。
△△△△△△△△4.【潍坊市真题】想一想，填一填。
5. 分分合合我会填。
(1)(2)4 和2 合起来是( )。
10 拿走5，还剩( )。
6.【聊城市真题】同同手里共有8 颗糖，你知道她另一只手里有几颗糖吗？填一填。
三、判断。
( 对的画“√”，错的画“×”)(每题1 分，共4 分)1. 一个物体也没有，用0 表示。
( )2. 温度计上的0 表示没有温度。
( )3. 尺子上的0 表示起点。
( )4. 与9 相邻的数是8 和9。
( )四、数一数，比一比，选一选。
在正确答案后面的里画“√”。
(每题3 分，共12 分)1. 一只小动物开一辆汽车，够吗？够不够2. 哪一堆桃子正合适？3. 下面的比赛公平吗？如果不公平，请你说一说怎样可以使比赛变得公平。
公平不公平4.【原创题】2023 年8 月6 日，妈妈给典典买了一个生日蛋糕，根据这个生日蛋糕猜一猜典典可能几岁了。
7 岁8 岁9 岁五、画一画，写一写。
(共16 分)1. 看数，把缺少的○补上。
(4 分)5 6 8 9 2.【开放题】左边可以画几个△？右边呢？(8 分)3.【趣味题】猜猜我是谁。
(4 分)六、我会做。
(共17 分)1.【青岛市真题】(1)按顺序给鱼缸编号。
(2 分)(2)一共有( )个鱼缸。
(1 分)(3)( )号鱼缸里的鱼最多，有( )条鱼。
(2 分)(4)( )号鱼缸里的鱼最少，有( )条鱼。
(2 分)(5)( )号鱼缸和( )号鱼缸里的鱼同样多。
本_第一单元2023-11-07contents •数的认识•数的顺序•数的组成•图形与几何初步知识•测量与计量初步知识•统计与概率初步知识目录01数的认识总结词：初步了解详细描述：通过观察和操作，让学生初步了解1-5这几个数字，能够正确书写1-5，并能用1-5表示日常生活中的一些简单事物。
1-5的认识0的认识总结词：掌握详细描述：让学生掌握0这个数字，知道0表示没有，了解0在生活中的实际应用，如温度计、电话号码等。
总结词掌握比较方法详细描述通过比较具有正负意义的数，让学生掌握比较两个数大小的方法，并能够根据实际情况进行简单的正负数的大小比较。
比较数的大小02数的顺序理解上下两个方位的相对性，例如上面是天空，下面是地面。
认识上下认识左右认识前后理解左右两个方位的相对性，例如左手是左边，右手是右边。
理解前后两个方位的相对性，例如前面是前进的方向，后面是反方向。
03认识方位词0201认识顺序词认识第一、第二、第三等顺序词理解顺序词的含义，例如第一个是首先，第二个是其次，第三个是最后。
认识先后顺序理解先后顺序的含义，例如先做某件事，然后再做另一件事。
03数的组成掌握两位数的组成总结词学习如何将一个两位数拆分成两个单独的数，并理解十位和个位的概念。
详细描述35是由哪两个数字组成的？练习题35是由30和5组成的。
答案组成两位数的数组成三位数的数掌握三位数的组成总结词详细描述练习题答案学习如何将一个三位数拆分成三个单独的数，并理解百位、十位和个位的概念。
456是由哪三个数字组成的？456是由400、50和6组成的。
组成四位数的数掌握四位数的组成总结词学习如何将一个四位数拆分成四个单独的数，并理解千位、百位、十位和个位的概念。
详细描述5478是由哪四个数字组成的？练习题5478是由5000、400、70和8组成的。
答案04图形与几何初步知识掌握基本图形及其名称总结词通过观察、比较和分类等方法，让学生认识常见的平面图形和立体图形，如圆形、正方形、长方形、三角形、球体、正方体和长方体等，并能够正确地识别和区分它们。
