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小学语文《难忘的小诗》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课的内容，了解小诗的基本特点，提高学生对小诗的欣赏能力。
2. 通过对小诗的学习，培养学生对生活、对自然的感悟能力，陶冶学生的情操。
3. 提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作等方面得到一定的提升。
二、教学内容：1. 小诗的基本特点：短小精悍、意境深远、语言优美。
2. 学习几首具有代表性的小诗，如《春晓》、《静夜思》等。
3. 分析小诗中的意象、修辞手法等，引导学生体会小诗的美。
三、教学重点与难点：重点：小诗的基本特点，代表作品的欣赏。
难点：对小诗意境、哲理的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小诗的基本特点、分析小诗的意象、修辞手法等。
2. 案例分析法：通过对代表作品的分析，使学生更好地理解小诗的魅力。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享对小诗的感悟。
五、教学步骤：1. 导入：以一个问题引发学生对小诗的思考，如“你们知道什么是小诗吗？”2. 讲解小诗的基本特点，让学生了解小诗的定义、形式等。
3. 分析代表作品《春晓》，引导学生关注小诗的意象、修辞手法等。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己对小诗的感悟，分享心得。
6. 作业布置：要求学生课后背诵一首小诗，并写一篇短文，表达自己对小诗的理解和感悟。
六、教学拓展：1. 引导学生了解小诗的历史背景，了解不同朝代小诗的发展特点。
2. 推荐一些优秀的现代小诗作品，拓宽学生的阅读视野。
3. 组织一次小诗创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有趣的小诗。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，对学生的背诵和写作能力进行评价。
2. 在课堂上，通过提问、讨论等方式，观察学生的参与程度和理解程度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语文能力进行评价。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学进度的控制等。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
三年级课文《难忘的小诗》教学设计课堂目标1、懂得同学之间要相亲想爱，友好相处的道理。
2、渗透法识字，随文理解生字词。
3、培养学生正确，流利地朗读课文，理解课文含义。
4、培养学生创造思维能力。
重点难点1、学习生字、新词，结合上下文理解“爱满天下”。
2、培养学生创造思维能力。
3、理解两首小诗的含义以及对学生们的影响。
教学准备1、多煤体课件。
2、简介教育家陶行知。
教学方法设计讲授法、练习法教学过程一、导入新课。
1、简介教育家陶行知(他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家)这节课我们一起来学习这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事。
2、板书课题：难忘的小诗3、齐读课题二、自主预习，认读生字。
1、自由读课文，借助学习工具(字典)，读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
2、同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。
3、教师出示生字卡片。
(1)你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最容易读错?(教师相机出示生字，指导读，重点引导读准“难、弱、朗、和”。
)(2)开火车认读生字。
4、重点指导书写。
(1)“难”的右部与“住”的区别。
(2)“免”与“兔”的区分。
(3)“既”的右边不是“无”。
(4)同是左右结构的字，“难、陶、注、胆”左边要写窄一些，而“弱、朗、既”以竖中线为界，两边基本上一样宽。
(5)教师相机指导范写。
(6)请学生在书上写一写。
注意写字的姿势。
(教师巡视)(7)评一评，反馈，交流学生写的字。
第二课时一、巩固字词。
1、读生字词，给生字扩词。
2、小组互相帮助，牢记生字。
二、学习课文，理解内容。
1、听范读(播放范读课件)边听边思考：(1)育才学校的老师、同学和工友为什么能够相亲相爱的像一家人?(2)学生们争吵后，陶校长是怎么做的?2、学习课文1、2自然段。
(1)自由轻读，注意正确，读流利。
(2)指名读，引导学生根据人物的情绪读出不同的语气。
小学语文《难忘的小诗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本节课的小诗。
（2）理解小诗的内容和寓意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对诗歌的热爱，培养他们高雅的生活情趣。
（2）引导学生学会珍惜美好时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵小诗。
（2）理解小诗的内容和寓意。
难点：（1）体会作者的情感。
（2）学会欣赏诗歌。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诗歌的美。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
3. 小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 课件：制作与小诗相关的课件，增加课堂的趣味性。
2. 教学素材：准备与小诗相关的故事、图片等素材，辅助教学。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的诗歌，激发学生的学习兴趣。
（2）简介本节课的小诗《难忘的小诗》，激发学生的求知欲。
2. 学习小诗：（1）让学生自读小诗，注意停顿、语气和情感。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分析小诗的韵律、节奏，让学生感受诗歌的音乐美。
3. 理解内容：（1）让学生结合课件和素材，理解小诗的内容。
（2）小组合作，讨论小诗的寓意和作者的情感。
4. 体会情感：（1）引导学生从词句中体会作者的情感。
（2）分享自己类似的经历，让学生感同身受。
5. 欣赏诗歌：（1）让学生从欣赏的角度，分析小诗的美。
（2）学会品味诗歌，提高文学素养。
6. 应用拓展：（1）让学生发挥想象，为小诗创作一个情景。
（2）选取学生代表进行分享。
7. 总结课堂：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调诗歌的重要性，鼓励学生多读多背。
8. 布置作业：（1）背诵小诗。
（2）写一篇关于小诗感悟的日记。
实用小学语文教案——《难忘的小诗》教学设计难忘的小诗是朱淑真老师所创作的一首美妙的儿歌，旋律轻快，歌词简单易懂。
这首小诗为学生们提供了一个快乐、愉悦的学习环境，也能让学生们在轻松愉快地学习中体验到诗歌之美。
因此，在小学语文教学中，教师可以将这首小诗引入课堂，让学生们在欣赏诗歌的过程中提高诗歌鉴赏能力，也能更好地促进学生语文素养的提高。
一、教学目标1.知识目标：（1）了解诗歌的基本形式与特点；（2）初步掌握作者抒情的手法；（3）感受与体验诗歌的美。
2.能力目标：（1）初步培养学生的诗歌欣赏能力；（2）开阔学生语文文化视野；（3）激发学生学习语文的兴趣和热情。
3.情感目标：（1）激发学生对于诗歌的热爱与兴趣；（2）积极培养学生感知美的能力；（3）让学生了解诗歌与生活的联系，为之后的生活与学习积累更多的经验与素材。
二、教学内容本节课的教学内容是《难忘的小诗》的鉴赏与仿写，具体分为四个环节：（1）引入环节：欣赏《难忘的小诗》（2）讲解环节：讲解诗歌抒情的手法，介绍诗歌的结构与特点。
（3）实践环节：学生仿写自己的小诗。
（4）总结环节：汇报小诗，让学生互相欣赏与交流。
三、教学方法1.听读法通过朗读、跟读、齐读等方式，让学生感受到诗歌音乐性和韵律。
2.模仿法通过看诗听诗歌、仿写诗歌，让学生模仿诗歌的风格，提高说、写、表达的能力。
3.发现法通过教师引导和学生自我发现，让学生理解诗歌的典型特点，开阔文学知识面。
4.讨论法通过学生之间的交流讨论，让学生能够与他人交流意见和感受，从而进一步理解诗歌的含义和价值。
四、教学过程（一）引入环节：欣赏《难忘的小诗》1.让学生跟读《难忘的小诗》，感受音乐美和节奏感。
2.提问欣赏后的感想，通过小组讨论等方式展现学生的语感和情感。
（二）讲解环节：讲解诗歌的结构与特点1.教师讲解诗歌特点和形式，为学生们打下基本的认识，引导学生理解诗歌的意义和韵律。
2.让学生从朗读语言上领会诗的“气韵”，体验诗的句子结构、音调等。
小学语文《难忘的小诗》教案讲解：激发孩子词语联想能力一、教材分析本节课的主题是“难忘的小诗”，通过学习课文，孩子们在语文知识方面可以了解到什么是小诗、小诗的构成要素和感受；在学习方法上，可以通过朗读、默读等方式培养孩子们的语音、语调、语感。
同时，还可以激发孩子们的词语联想能力，提高其阅读和写作的能力。
二、教学目标1.学会朗读小诗，感知语音、语调、语感；2.了解小诗的构成要素和意境特点；3.培养孩子的词语联想能力、发散思维、想象力；4.提高孩子的阅读与写作能力。
三、教学重难点1.重点：小诗的构成要素和意境特点；2.难点：如何激发孩子的词语联想能力、发散思维、想象力。
四、教学步骤第一步：导入1.导入问题：你们喜欢听小诗吗？小诗都有哪些特点？2.通过展示图片和诗句，让孩子们感知小诗唯美、简练、朗朗上口、富有感染力的艺术特点。
第二步：朗读小诗1.教师带领孩子朗读原诗，着重讲解发音、语调和语感，让孩子们感受小诗的韵律之美和语言之美；2.指导孩子们分段默读小诗，并让其中的情节、意境、形象深入孩子心底。
第三步：联想词语1.配合先前的原诗展示，为孩子们讲解词语的意义，开展“聚焦词语”活动，引导孩子们用联想法汇集与参照各种“词语相关的联想和情境”，并酝酿自己的“心理感受和意愿目标”；2.编写“连词成语填空题”，让孩子们在玩耍和阅读中激发词语联想能力，和发散思维、想象力。
第四步：讲解小诗的构成要素和意境特点1.教师讲解小诗的构成要素：格律、韵律、格式、意境，提醒学生发现诗句言简意赅的特点，从中体会创作者的信息压缩技巧，培养学生写作语言简洁、精练的习惯；2.教师讲解小诗的意境特点：美好、多情、深沉、反思，激发学生的感性思维和想象力。
第五步：情景感受1.配合视频演示或生动具体的实践案例，加深学生的理解和感受；2.学生观看小诗发表者的朗诵视频，理解诗句的抒情色彩，享受美好的声音及视觉体验，感知诗歌的美、诗歌的味。
第六步：课后阅读1.阅读有现实题材的优秀小诗，引导学生进行总结、思考、交流和分享，并发现小诗中的人文关怀；2.通过交流分享方式，加深学生对小诗的理解，引导孩子们写出自己的诗句。
