人教版三年级上册语文难忘的小诗(1)

小学语文《难忘的小诗》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课的内容，了解小诗的基本特点，提高学生对小诗的欣赏能力。

2. 通过对小诗的学习，培养学生对生活、对自然的感悟能力，陶冶学生的情操。

3. 提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作等方面得到一定的提升。

二、教学内容：1. 小诗的基本特点：短小精悍、意境深远、语言优美。

2. 学习几首具有代表性的小诗，如《春晓》、《静夜思》等。

3. 分析小诗中的意象、修辞手法等，引导学生体会小诗的美。

三、教学重点与难点：重点：小诗的基本特点，代表作品的欣赏。

难点：对小诗意境、哲理的深入理解。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解小诗的基本特点、分析小诗的意象、修辞手法等。

2. 案例分析法：通过对代表作品的分析，使学生更好地理解小诗的魅力。

3. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享对小诗的感悟。

五、教学步骤：1. 导入：以一个问题引发学生对小诗的思考，如“你们知道什么是小诗吗？”2. 讲解小诗的基本特点，让学生了解小诗的定义、形式等。

3. 分析代表作品《春晓》，引导学生关注小诗的意象、修辞手法等。

4. 分组讨论：让学生分组讨论自己对小诗的感悟，分享心得。

6. 作业布置：要求学生课后背诵一首小诗，并写一篇短文，表达自己对小诗的理解和感悟。

六、教学拓展：1. 引导学生了解小诗的历史背景，了解不同朝代小诗的发展特点。

2. 推荐一些优秀的现代小诗作品，拓宽学生的阅读视野。

3. 组织一次小诗创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有趣的小诗。

七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，对学生的背诵和写作能力进行评价。

2. 在课堂上，通过提问、讨论等方式，观察学生的参与程度和理解程度。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语文能力进行评价。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学进度的控制等。

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

三年级上册必背古诗人教版袁枚。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

解析：咱们来看看这首有趣的诗。

诗的一开始啊，就给我们描绘了一幅特别可爱的画面，一个小牧童骑着黄牛呢。

你看，这小牧童多自在呀，骑在牛背上，就像咱们现在坐小木马一样开心。

而且啊，他还唱歌呢，这歌声可响亮啦，“歌声振林樾”，就是说他的歌声在树林里回荡，就好像整个树林都在听他唱歌呢。

可是呀，突然他就不唱歌了，为啥呢？因为他看到树上有只正在鸣叫的蝉，他想要去捉这只蝉呢。

你看这小牧童多机灵呀，一下子就闭口站在那儿，就怕把蝉吓跑了。

这首诗就像一个小小的故事，把小牧童的天真活泼写得特别生动，让我们好像看到了这个小牧童在树林里的一举一动一样。

杜牧。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

赏析：然后啊，“停车坐爱枫林晚”，这里的“坐”可不是坐下来的意思哦，是因为的意思。

诗人因为喜爱傍晚的枫林，所以停下车来。

那这枫林有啥特别的呢？最后一句就告诉我们啦，“霜叶红于二月花”。

你想啊，二月的花多红多漂亮呀，可是经霜打过的枫叶比二月的花还要红呢。

诗人可真会发现美呀，他让我们知道了，秋天的枫叶也是超级美的，可一点都不比春天的花朵差呢。

苏轼。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

解析：苏轼的这首诗也很有意思呢。

“荷尽已无擎雨盖”，你看，夏天的时候荷花多美呀，荷叶像一把把大伞一样举着，可是到了这个时候呢，荷花都凋谢了，荷叶也都没有了，就像那些大伞都收起来了。

“菊残犹有傲霜枝”，菊花呢，虽然也开始残败了，但是它的花枝还挺立在那里，不怕寒霜呢，就像一个小勇士。

后面诗人就说啦，“一年好景君须记”，这一年当中啊，有很多美好的景色你得记住呢。

是哪个时候呢？“最是橙黄橘绿时”，就是橙子变黄、橘子变绿的时候，也就是秋天啦。

这个时候虽然荷花没了，菊花也有点残了，但是有橙子、橘子这些果实呀，也是别有一番美景呢。

这就告诉我们，每个季节都有它独特的美，我们要善于发现。

人教版三年级上册古诗词大全必背人教版三年级上册的古诗词是学生学习中国古典文学的重要部分，以下是一些必背的古诗词列表：1. 《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

3. 《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4. 《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

5. 《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

6. 《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

7. 《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

8. 《悯农》（其一）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

9. 《悯农》（其二）李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

10. 《出塞》王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

11. 《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

12. 《望月怀远》张九龄海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

这些古诗词不仅有助于学生了解中国古代的文化和历史，还能培养他们的文学素养和审美能力。

希望学生们能够认真背诵，体会诗词中的意境和情感。

童年的回忆为题的小诗三年级一、童年
吟唱出生命最快乐的篇章。

晶莹的露水包含着童年的回忆。

就像单纯可爱的孩子们。

那令人直皱眉头的滋味，
就像生活中的挫折与羁绊。

二、长城
像一条沉睡千年的长龙，
记录着从古至今千年的历史。

冲锋的号角，将士的怒吼，
多少个血汗交加的场面，
都深深地印在坚固的城墙上。

有多少炎黄子孙为你而骄傲!
有多少中华儿女为你而自豪!
三、穿越古今
我最想去那气吞山河的始皇时代，
我会劝阻那里的帝王将相，
不要战争，以免人们子散妻离;
我将带去今天的祖国山川地图，
我一定会带去今天的科技成果，
四、渔船
蔚蓝的海，发怒了，形成巨大的漩涡，卷起了白色的围墙，渔船奋力逃出，万幸只是虚惊一场。

海面上恢复了平静，渔船依旧前行。

五、秋天
有一盒五彩缤纷的原料，
银杏穿上了金色的衣裙，
枫林挥舞着火红的旗帜，
野菊绽开了舒心的笑脸，
六、距离
那个时候到处充斥着黑暗
那个时候我们没有了距离
你的泪水落在了我的怀里颤栗瞬间占有了我的身躯朦胧的你又飞进了谁的梦里寂寞的等待中我会慢慢老去。

小学语文《难忘的小诗》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵指定的小诗。

（2）理解小诗的意义和主题，能够用自己的话进行简要解释。

（3）学会欣赏和评价小诗的优美词句和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小诗的兴趣和爱好，激发学生对文学的热爱。

（2）通过学习小诗，培养学生的情感态度和价值观，引导学生学会关爱他人、珍惜友情等。

二、教学内容：三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵指定的小诗。

（2）理解小诗的意义和主题。

（3）学会欣赏和评价小诗的优美词句和表达方式。

2. 教学难点：（1）理解小诗中的深刻意义和寓意。

（2）欣赏和评价小诗的修辞手法和表达方式。

四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读小诗，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解小诗的意义和主题。

3. 写作法：通过写作练习，提高学生的语言表达能力和思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾之前学习的小诗，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习小诗：（1）引导学生朗读指定的小诗，注意语音语调和节奏。

（2）解释小诗的意义和主题，引导学生用自己的话进行简要解释。

（3）分析小诗的优美词句和表达方式，引导学生学会欣赏和评价。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论小诗中的深刻意义和寓意，分享自己的理解和感受。

4. 写作练习：让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于小诗的短文，可以是感受、评价或者小诗的续写等。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节，评估学生的积极性和兴趣。

2. 小诗理解与表达：通过提问和学生回答，评估学生对小诗的意义和主题的理解程度，以及学生用自己的话进行解释的能力。

3. 写作练习：评估学生在写作练习中的语言表达能力和思维能力，以及学生对小诗的理解和感悟。

《难忘的小诗》一、学习目标1. 会认，会写本课的12个生字，能借助词典理解生词。

2．引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

二、学习过程1．读一读。

（1）借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。

同学互相帮助，解决不认识的字。

（2）教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。

（3）教师领读，学生跟读。

2．认一认。

（1）分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。

（2）小老师带读，指名读，并引导学生用本题生字口头组词，（3）出示词语卡片，指名读，齐读：育才学校陶行知但是难免骂人不甘示弱注视朗诵既然大胆3．写一写。

（1）学生先观察田字格里的字，最后认真写。

注意随时纠正学生的写字姿势。

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。

思考：“我们”从中明白了什么？4．学了这篇课文以后，你们对陶行知校长有什么印象呢？现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的敬意吧。

百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。

百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。

网友可以在线阅读和下载这些文档。

百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。

百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。

当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。

本文档仅用于百度文库的上传使用。

2。

三年级上册古诗必背20首人教版袁枚。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

解析：这首诗就像一幅有趣的小画儿。

你看，一个小牧童骑在黄牛背上，那小模样可自在了呢。

他一边骑着牛，一边唱歌，那歌声可响亮啦，在树林里回荡。

可是呀，他突然就不唱了，为啥呢？原来是他想捉树上正在鸣叫的蝉呢。

这小牧童多可爱呀，前一秒还在放声高歌，下一秒就像被定住了一样，闭着嘴站在那儿，眼睛肯定死死地盯着蝉呢。

杜牧。

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

刘诗诗（这里是口误，为了幽默，实际是杜牧）可真是个写景的高手呢。

你看那弯弯曲曲的石头小路，一直通向远处的寒山。

在那白云缭绕的地方，居然还有人家住呢。

这就好像是在天上一样，感觉特别神秘。

再看那经霜的枫叶，比二月的春花还要红。

一般人可想不到这样来写枫叶，他就这么一对比，枫叶的红一下子就生动地出现在我们眼前啦。

苏轼。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

解析：苏轼写这首诗的时候，就像是在跟朋友聊天呢。

他先说，你看那荷花都没了，荷叶也不能再像以前那样遮雨啦。

菊花呢，虽然也残败了，但是它的枝干还很有傲气地挺立在霜雪中。

然后他就跟朋友说，一年当中美好的景色你得记住啊，就是橙子变黄、橘子变绿的时候。

这个时候虽然没有夏天荷花盛开的艳丽，也没有春天百花齐放的热闹，但是有一种独特的美，就像人到中年，虽然没有年轻人的朝气蓬勃，但有成熟稳重的魅力呢。

叶绍翁。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

解析：叶绍翁可真会营造氛围。

你听，那梧桐树叶沙沙作响，就好像在给人们送着寒冷的消息呢。

江上的秋风一吹，在外面的人就特别容易想家，这就是动了客情啦。

这时候呢，他突然看到远处有灯光，原来是有小孩子在夜里挑弄蟋蟀呢。

这一静一动，思乡的愁绪和小孩子玩耍的欢乐就形成了对比，感觉特别有意思。

李白。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

赏析：李白笔下的天门山可壮观啦。

难忘的小诗1教学目标1、懂得同学之间要相亲想爱，友好相处的道理。

2、渗透法识字，随文理解生字词。

3、培养学生正确，流利地朗读课文，理解课文含义。

4、培养学生创造思维能力。

2学情分析难忘的小诗讲的是著名教育家陶行知是怎样教育两个打架的孩子的故事。

他没有批评他们，没训斥他们而是作了一首《打人诗》在全校会上念，让学生明白自己的行为是不对的。

我反复地让学生朗读这首诗，然后也让学生联系自己的生活实际也和一首诗。

学生的积极性挺高的，马上就做出了很多首，比如：你帮我，我帮你，帮来帮去都是帮自己、你尊重我，我尊重你，尊重来尊重去都是自己尊重自己。

这样的教育教学的效果是很好的，既提高了学生动脑的能力也培养了学生的思想情操。

3重点难点1、学习生字、新词，结合上下文理解“爱满天下”。

2、培养学生创造思维能力。

3、理解两首小诗的含义以及对学生们的影响。

4教学过程4.1 第一学时活动1【导入】难忘的小诗（一）、导入新课1、简介教育家陶行知（他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家）这节课我们一起来学习这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事。

2、板书课题：难忘的小诗3、齐读课题活动2【讲授】难忘的小诗（二）自主预习，认读生字。

1、自由读课文，借助学习工具（字典），读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。

2、同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。

3、教师出示生字卡片。

（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最容易读错？（教师相机出示生字，指导读，重点引导读准“难、弱、朗、和”。

）（2）开火车认读生字。

4、重点指导书写。

（1）“难”的右部与“住”的区别。

（2）“免”与“兔”的区分。

（3）“既”的右边不是“无”。

（4）同是左右结构的字，“难、陶、注、胆”左边要写窄一些，而“弱、朗、既”以竖中线为界，两边基本上一样宽。

（5）教师相机指导范写。

（6）请学生在书上写一写。

三年级必背古诗上册人教版
《所见》 - 作者：袁枚（清） - 诗文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

《山行》 - 作者：杜牧（唐） - 诗文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《赠刘景文》 - 作者：苏轼（宋） - 诗文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

《夜书所见》 - 作者：叶绍翁（宋） - 诗文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

《望天门山》 - 作者：李白（唐） - 诗文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

《饮湖上初晴后雨》 - 作者：苏轼（宋） - 诗文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《望洞庭》 - 作者：刘禹锡（唐） - 诗文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

《早发白帝城》 - 作者：李白（唐） - 诗文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《采莲曲》 - 作者：王昌龄（唐） - 诗文：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

《司马光》 - 作者：佚名（宋） - 诗文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。

光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

初3一首难忘的诗作文800字案例一：“青青园中，葵川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

”这几句话出自汉乐府中的《长歌行》。

在我一年级时，就会背这几句话了，但那时候我还不是太懂其中的意思，只不过跟在爸爸后面随便背背而已。

现在我明白了，这首诗的意思其实很简单，它是告诉人们：少年时应珍惜大好时光，不断努力，否则等老了就会后悔。

记得有一句名言“寸光阴寸金，寸金难买寸光阴”不就和这句讲的同样的意思吗?每当读到这首诗时，我的心情总是不能平静，因为生活中的我有时也不知道珍惜时间。

记得有一们上课，大家都处于紧张的气氛中，但我却毫不在乎，心想：有必要这么紧张吗?离期中考试的时间还远着呢，于是早读课别人都在紧张地背着，而我表面上在看课本，其实心早飞到教室外面去了....”每天面对这么多枯燥无味的课文，谁不烦呀！”我小声地嘀咕着。

想和别人聊上几名，却没个人答理我。

时间一天天地过去了。

期中考试离我们越来越近，我还是不知悔改，每个早读课都不认真了：语文79，数学86，英语87。

我伤心极了，感觉天变得乌云密布，小草小花也失去了光彩，世间上所有的一切都没有了生机，我好后悔啊！回到家妈妈意味深长地对我说：“记不记得那首诗：少壮不努力，老大徒伤悲’，你过去几天里没有努力，现在考不好了再去后悔有什么用呢?”我心里颤，明白了许多。

放学了，我怀着伤痛的心情来到了小河边，只见河水急促地向东流去。

猛然间我明白了：时间的流逝不正和小溪的水样奔流不息吗?我漫步在回家的路上，脚步感到十分轻盈。

和着春风，我又次吟诵起那首熟悉不过的诗：“青青园中葵....我在心里暗暗发誓：以后我一定好好学习，珍惜时间，不让这次的失败再次重演。

案例二：每当我吟诵起这首诗，我就会想起我的妈妈，每当我吟诵起这首诗，便会回忆起我于妈妈经历过的点点滴滴。

这首诗便是铭记于我心中，永远也不会忘记的诗一《游子吟》这首诗是在我三年级的时候学的。

当时，我只是为了完成任务地去学去背，根本不领会诗中所要表达的情感。

人教版语文三年级上册古诗三首一、《春天的车站》
黄昏的车站
人们匆匆赶路的车站
奶奶，生气的小狗，小朋友，小马车
大姐姐的大提琴声
它们都在车站等候
等候春天的到来
车站里的树
和树上的小鸟
都在唱着欢快的歌
小河一溜烟地流过车站
唱着春天的歌
我赶到车站
看到的是春天
春天来了
二、《绿色的河水》
我住在绿色的河水边
河水清澈见底
鱼儿在水中欢快地游来游去绿色草地上开满了鲜花
红的、黄的、蓝的
花开得那么美丽
我喜欢蓝天
蓝天辽阔无边
有飞鸟在天空中飞翔
它们像画家在画画
我喜欢自由的风
风轻轻地吹过
给花儿和我带来清凉
我住在绿色的河水边
生活在大自然的怀抱中三、《小白云》
小白云像棉花糖
悄悄地飘在天空上
它变成了一只小兔子
又变成了一头小羊
天空中有一只小鸟
它唱着美妙的歌
小白云听了，笑了
笑得像一朵白云
小白云飘进我的窗户
我许了一个愿
希望它永远不要走
结束语：
这篇文章介绍了人教版语文三年级上册的三首古诗。

第一首古诗《春天的车站》描写了一个忙碌而充满生机的春天车站。

第二首古诗《绿色的河水》描述了住在绿色河水边的孩子的生活和对大自然的热爱。

第三首古诗《小白云》讲述了一个可爱的小白云在天空和孩子之间的互动。

通过这些古诗，孩子们可以感受到大自然的美妙和春天的到来。

希望孩子们能够在阅读这些古诗的同时，培养对自然和诗歌的热爱。

实用小学语文教案——《难忘的小诗》教学设计难忘的小诗是朱淑真老师所创作的一首美妙的儿歌，旋律轻快，歌词简单易懂。

这首小诗为学生们提供了一个快乐、愉悦的学习环境，也能让学生们在轻松愉快地学习中体验到诗歌之美。

因此，在小学语文教学中，教师可以将这首小诗引入课堂，让学生们在欣赏诗歌的过程中提高诗歌鉴赏能力，也能更好地促进学生语文素养的提高。

一、教学目标1.知识目标：（1）了解诗歌的基本形式与特点；（2）初步掌握作者抒情的手法；（3）感受与体验诗歌的美。

2.能力目标：（1）初步培养学生的诗歌欣赏能力；（2）开阔学生语文文化视野；（3）激发学生学习语文的兴趣和热情。

3.情感目标：（1）激发学生对于诗歌的热爱与兴趣；（2）积极培养学生感知美的能力；（3）让学生了解诗歌与生活的联系，为之后的生活与学习积累更多的经验与素材。

二、教学内容本节课的教学内容是《难忘的小诗》的鉴赏与仿写，具体分为四个环节：（1）引入环节：欣赏《难忘的小诗》（2）讲解环节：讲解诗歌抒情的手法，介绍诗歌的结构与特点。

（3）实践环节：学生仿写自己的小诗。

（4）总结环节：汇报小诗，让学生互相欣赏与交流。

三、教学方法1.听读法通过朗读、跟读、齐读等方式，让学生感受到诗歌音乐性和韵律。

2.模仿法通过看诗听诗歌、仿写诗歌，让学生模仿诗歌的风格，提高说、写、表达的能力。

3.发现法通过教师引导和学生自我发现，让学生理解诗歌的典型特点，开阔文学知识面。

4.讨论法通过学生之间的交流讨论，让学生能够与他人交流意见和感受，从而进一步理解诗歌的含义和价值。

四、教学过程（一）引入环节：欣赏《难忘的小诗》1.让学生跟读《难忘的小诗》，感受音乐美和节奏感。

2.提问欣赏后的感想，通过小组讨论等方式展现学生的语感和情感。

（二）讲解环节：讲解诗歌的结构与特点1.教师讲解诗歌特点和形式，为学生们打下基本的认识，引导学生理解诗歌的意义和韵律。

2.让学生从朗读语言上领会诗的“气韵”，体验诗的句子结构、音调等。

令我难忘的一句诗作文
“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”哎呀，这首李白的《静夜思》我可太熟悉啦！
记得有一天晚上，我正在房间里写作业，突然听到外面传来爸爸妈妈的对话。

妈妈说：“这月亮可真圆啊！”
爸爸接着说：“是啊，让人想起了好多小时候的事儿。

”
我一听，好奇地跑出去，看着那挂在天空中的明月，哇，真的好亮好圆呀！我不禁说道：“这月亮真美呀！”
妈妈笑着摸摸我的头说：“宝贝，你知道吗，很多诗人都写过月亮呢，就像李白写的那首《静夜思》。

”
“我知道我知道！”我兴奋地说，“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”
爸爸说：“对呀，你看李白看到这明亮的月光，就想起了自己的故乡呢。

”
我歪着脑袋问：“那什么是故乡呀？”
妈妈耐心地解释：“故乡就是你出生和长大的地方呀，那里有你熟悉的人和事，有很多美好的回忆。

”
我似懂非懂地点点头，又抬头看了看月亮，心里想着：那李白的故乡是什么样的呢？他一定很想念那里吧！
那天晚上，我躺在床上，脑海里一直想着那首诗，想着李白对故乡的思念。

我突然觉得，这首诗好神奇呀，简简单单的几句话，却能让人感受到那么深的情感。

就好像那月光一样，虽然看上去很普通，却能照亮整个夜晚。

这不就像我们的生活吗？有时候一些很平常的东西，却有着不一样的意义。

我想，我以后看到月亮的时候，也会想起这首诗，想起李白的思乡之情。

这真的是令我难忘的一句诗呀！。

三年级作文古诗三首
《古诗三首》
哎呀呀，今天老师让我们学习了三首古诗，可有意思啦！
第一首诗呢，叫《静夜思》。

就像我有一天晚上，躺在床上准备睡觉啦，突然看到外面的月亮好亮好亮呀，我就开始胡思乱想起来。

我就在想，这月亮会不会也照在我那些好朋友的床上呀，他们是不是也像我一样准备睡觉了呢。

嘿嘿，这感觉就有点像李白写《静夜思》时候的那种感觉吧。

还有一首《春晓》，这让我想起有一次我早上睡懒觉，迷迷糊糊中听到外面鸟儿叽叽喳喳地叫个不停。

我当时心里还嘟囔呢，这些小鸟怎么这么吵呀，都不让人好好睡觉。

后来我才知道，原来孟浩然早就把这种感觉写到诗里啦。

最后一首是《悯农》，这让我想起那次去乡下奶奶家，看到田地里农民伯伯们在辛苦地干活，大太阳晒得他们满头大汗。

我当时就在想，我们吃的每一粒米饭可都是他们这么辛苦种出来的呀，以后可不能随便浪费粮食啦。

这三首古诗可真有趣呀，它们就像是把我生活中的一些小事情都给说出来了一样。

哈哈，古诗原来也可以这么好玩呀！。

小学三年级作文我最喜欢的一首诗范文一：我最喜欢的一首诗是《静夜思》。

这首诗是唐代大诗人李白写的，讲述了一个人深夜里对着月亮思考人生的故事。

诗中的字字句句都充满了哲理和艺术美感，让我感受到了诗歌的魅力。

这首诗的语言简洁清新，既有明亮的夜色，也表现鲜明的思考。

从诗文的形式上可以看出，这首诗用了古诗体的形式，让读者感受到了文化的厚重和深刻。

诗中用词精准，形象具体，如“床前明月光，疑是地上霜”，虽然只有一句话，却将诗中的景色描绘得淋漓尽致。

我认为这首诗最让人难忘的是其中的哲理思考，如“举头望明月，低头思故乡”，它让我感受到了李白对人生的思考和对家乡的思念，让我的内心也得到了一次强烈的震撼。

总之，李白的《静夜思》是我最喜欢的一首诗，它让我感受到了诗歌的魅力，也让我懂得了人生的意义和内涵。

要点分析：1. 介绍诗歌及作者。

2. 描写诗歌的美感和哲理思考。

3. 分析诗歌的语言形式和用词特点。

4. 给出自己的思考和感受。

重点分析：1. 了解诗歌的内容和作者的背景，可以更好地表达自己的观点。

2. 对诗歌的美感和哲理思考进行客观分析，可以更深入地领会诗歌的魅力。

3. 对诗歌的语言形式和用词特点进行描写，可以使文章更为生动和精彩。

范文二：我最喜欢的一首诗是《七步诗》。

这首诗是南朝梁代诗人曹植写的，讲述了一个男子在七步之内如何寻找到了心中最爱的女子的故事。

这首诗虽然篇幅很短，但却在诗句间抒发了深厚的情感。

这首诗的语言清新简洁，表现出了诗人的独特才华和表达能力。

从诗文的内容上可以看出，这首诗很有节奏感，各句间的呼应和交错使得整首诗都充满了美感。

我觉得这首诗最让人感动的是其中表现出的深厚情感。

在两个人相遇的瞬间，男子一步一步地向前走着，直到在七步之内看到了心中最爱的女子。

虽然只有七步，但却刻画了男子内心的跌宕起伏和最终的感激之情。

总之，曹植的《七步诗》是我最喜欢的一首诗，它将爱情和美感融合在了一起，同时表现出了诗人的独特才华和表达能力。

难忘的小诗
【学习目标】
1．会认、会写本课生字“育、斥、骂、恰、注、视、既、胆、即”。

2．能正确、流利地朗读课文。

知道课文讲述了一件什么事。

【学习重点】
掌握9个生字的音、形、义。

【学习难点】
能用自己的语言概括课文的主要内容。

【学习过程】
一、知识链接。

陶行知，中国伟大的人民教育家。

1891年10月18日生于安徽歙县。

1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。

1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任，继任中华教育改进社总干事，推动平民教育运动，最早注意到乡村教育问题。

陶行知先生一生办过许多各种类型的学校，这些学校为社会培育了大批有用人才，还输送了不少革命青年到延安和大别山抗日根据地参加革命。

陶先生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

二、预习。

1．预习内容。

自由轻声地读课文，标出自然段序号；把生字词圈出来，借助拼音或字典读准字音。

2．给课后田字格里的生字注音，并组词。

思考：有什么好办法记住这些生字在写的时候要注意什么
3．再读课文，边读边思考：这篇课文写了什么事在不理解的地方做上记号。

4．你有什么好办法记住生字哪些字难记，该怎么记写得时候要注意什么
三、认读生字词。

1．读下列生字词。

育才学校陶行知但是难免骂人
注视不甘示弱朗诵既然大胆
2．我会给生字注音，并组词。

（）（）（）
育陶但
（）（）（）
难免骂
（）（）（）。