小学语文中年级片段仿写课教学行为设计与实施研究

小学语文作文教学中仿写训练的开展作为教师，我们在教学过程中不仅要让学生掌握知识，还要培养他们的语文能力，让他们具备优秀的写作能力。

而仿写训练便是练习语文写作的一个重要方式。

它既能让学生模仿优秀的文章，又能够培养他们自己的语感、文思和表达能力。

一、仿写训练的基本方法1. 找出一篇优秀的文章，把它分解成若干个句子结构和语言表述。

2. 对每个句子进行分析，并找到其中的常用词汇、词语形态变化规律和语言表达风格。

3. 根据分析，组织学生进行仿写练习，让学生模仿优秀文章的句子结构和语言表达方式，但要注意自己的语境和词汇使用。

二、仿写训练的实施步骤1.选好原文找到一篇优秀的文章，并分析其中的特点和句型，让学生知道自己要模仿的对象。

2.分句分析将原文分解成若干个句子，并分析每句话的语言结构、词汇和表达方式等。

3.研究语言特点让学生注意原文的语汇、句式、修辞手法、逻辑思维和文化内涵等方面的特点。

4.练习仿写让学生进行小组讨论，对原文进行对比，练习仿写，体验语言魅力。

5.分享写作让学生在课堂上进行分享，让全班同学一起欣赏学生的作品，并各自发表自己的看法。

三、实例分析下面是一篇关于丰收的文章：今年秋天，我们家的庄稼丰收了，收获了满满一地的稻谷和蔬菜。

她们仿佛在告诉我们：谁付出，谁就能收获。

我们整个秋天的辛苦和耕作，都是为了这一刻。

我们种植着作物，耕耘着田地，撒下每一粒种子，每一刻的汗水都流在了田里。

我们并不害怕劳动，因为我们知道，这一份耕耘，必定会迎来属于我们自己的收割季。

我们用跨年的耐心、耕耘的心境，倾注着全身的努力，守护着每一个生命的成长，为每一片土地孕育着不同颜色的生命。

这篇文章以丰收为主题，将庄稼丰收的喜悦和收获的心情表达得淋漓尽致，让人感受到了一种温馨的情感。

我们可以通过仿写训练，让学生从中感受到一种饱满的文字表达方式。

例如，我们可以将“谁付出，谁就能收获”改编成“谁付出，谁就能获得回报”，让学生体会到同样的意思表达方式不同。

小学中年级语文仿写训练策略探析一、培养学生的语言表达能力语文仿写是指学生以某篇优秀文章为蓝本，对其结构、语言和表达技巧进行模仿和学习，通过模仿达到提高自己写作能力的目的。

在小学中年级，学生的语言表达能力正处于发展的关键时期，通过仿写训练，可以有效地激发学生的创作潜力，提高他们的写作水平。

教师在进行仿写训练时，可以选择一些篇幅适当、内容生动有趣的优秀文章进行仿写，引导学生模仿文章的句式、修辞手法和结构，从而提高他们的写作水平。

教师还可以通过对学生进行实地写作指导，帮助他们提升语言表达能力。

在进行仿写训练时，教师可以结合学生的实际生活经验和感受，引导他们进行实地写作，激发他们的想象力和创造力。

通过这种方式，不仅可以加深学生对文章内容的理解，还能够提高他们的语言表达能力，使他们在仿写中获得更多的写作技巧和经验。

二、培养学生的文学修养和审美情感语文仿写不仅可以提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的文学修养和审美情感。

在进行仿写训练时，教师可以选择一些具有艺术价值和思想内涵的优秀文章进行仿写，引导学生感受文章的美感和情感，培养他们的文学修养和审美情感。

通过仿写，学生可以深入理解优秀作品的魅力所在，体会文章背后的文学韵味和情感，从而提高他们的审美能力和文学修养。

三、注重个性化教学，激发学生的写作潜力在进行语文仿写训练时，教师应该注重个性化教学，激发学生的写作潜力。

每个学生的写作水平和表达能力都有所不同，在进行仿写训练时，教师应该根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，引导他们进行个性化的写作训练。

在进行仿写训练时，教师可以针对学生的写作能力和需求进行有针对性的指导，帮助他们克服写作中的困难，提高他们的写作水平。

小学中年级语文仿写训练在培养学生的语言表达能力、文学修养和审美情感方面具有重要作用。

教师在进行仿写训练时，应该注重学生的个性化教学，激发他们的写作潜力，引导他们进行文学欣赏和分析，从而提高他们的写作水平和文学修养。

小学语文作文教学仿写训练探讨
小学语文作文教学是培养学生的语言表达能力和思维能力的关键环节，如何提高学生的写作水平，一直是教师们关注和思考的问题。

为了使学生在写作训练中能够更好地掌握写作技巧和方法，教师可以尝试一些仿写训练方法。

一、仿写名篇
教师可以选取一些经典的名篇作为教学材料，让学生通过仿写名篇的方式来提高自己的写作水平。

教师可以让学生仔细阅读名篇，理解其中的写作技巧和特点。

然后，教师可以引导学生分析名篇的结构、描写手法、语言运用等方面的特点。

教师可以让学生仿写名篇，将自己的思想和感受融入以此来训练学生的写作能力。

二、仿写句子
三、仿写段落
通过以上的训练方法，不仅可以提高学生的写作水平，还可以培养学生的感知能力、观察力和思维能力。

在实施训练过程中，教师要注重激发学生的主动性和创造性，充分发挥学生的想象力和创造力。

教师还要给予学生积极的指导和及时的反馈，帮助他们纠正错误，进一步提高写作质量。

通过不断地仿写训练，学生的写作水平会有明显的提高，语文作文教学效果也会得到有效的提升。

——―小学语文中年级片段仿写课教学行为设计与实施研究‖阶段研究报告甘井子区教师进修学校张鹏鹏―细节决定成败‖，我们研训教师对基层教师的引领必须从细处入手。

江苏教科院基教所所长彭刚曾说过：―以新课程的理念为依据，重建我们的课堂，不仅需要确立新的教育理念，更需要通过无数细节来研究有关的教学理论和实践。

这些细节看得见、摸得着，它可以是教师的语言、动作，可以是师生互动的片断，是一个教学环节，甚至是一个指向的课程改革的目标，正是由无数个这样的细节组成，所以应当通过教学细节来研究、改造和创新。

我们应当将研究的范围缩小，高度关注细节。

关注细节就是关注教学行为的改变，就是关注新的课程理念的落实。

‖关注细节研究才能将课题研究落到实处。

二○○七年三月起，我引领甘井子区教师将―小学语文中年级片段仿写课的课堂教学行为设计与实施的研究‖作为我区的课题研究之一。

在研究中，我们努力做到把研究内容系统化，缩小每次研究的内容，抓细节进行研究。

现将课题研究的状况报告如下：一、问题的提出我把―小学语文中年级片段仿写课的课堂教学行为设计与实施的研究‖作为区域的研究课题，主要基于以下的考虑：1、适应社会发展与新课改的需要随着社会的发展，人们交往、交流频率的增加，准确、鲜明、生动、形象的表达，是一个现代人必备的素养。

可是，众多国人的不会讲、不敢讲，成了许多成功路上的一个瓶颈。

对于这一现状，小学语文教学应该承担一定的责任。

课改以来，对习作教学提出了一些新要求，如―写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

‖——节选自《语文课程标准》中―教学建议‖2、小学语文习作教学改革的需要小学作文教学是教师指导学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，形成习作能力的综合训练过程。

作文是学生认识水平和文字能力的集中表现。

探讨小学语文习作教学中片段模仿教学的应用小学语文习作是培养学生语文素养的重要途径之一。

而片段模仿教学作为小学语文习作教学的一种方法，在培养学生的写作能力方面具有独特的优势。

下面将从实施方法、优势及注意事项三个方面探讨小学语文习作教学中片段模仿教学的应用。

对于片段模仿教学的实施方法，我们可以从以下几个步骤入手。

教师可以选取一段经典的优秀篇章，例如课文中的片段、名家作品中的片段等，让学生阅读并进行分析。

接下来，教师可以引导学生从字词、句法、篇章结构等方面进行分析，以帮助学生全面理解并把握这一篇章的特点和优点。

然后，教师可以设计一些相关的练习，让学生进行片段模仿的实践。

教师可以对学生的习作进行批改、指导和评价。

片段模仿教学在小学语文习作教学中具有一定的优势。

片段模仿教学能够激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。

通过模仿优秀的篇章，学生可以感受到语言的美妙和表达的能力，从而对写作产生浓厚的兴趣。

片段模仿教学能够帮助学生掌握写作技巧。

通过对优秀篇章的分析和模仿，学生可以学习到一些好的写作方法和技巧，从而提高自己的写作能力。

片段模仿教学可以培养学生的语感和审美能力。

通过体验优秀篇章的语言节奏、情感表达等方面的特点，学生可以提高自己的语感和审美能力，培养自己对语文的鉴赏能力。

教师在进行小学语文习作教学中的片段模仿时应注意以下几个事项。

教师应注重引导学生进行思考和分析，而不仅仅是简单地模仿。

学生在模仿的过程中需要思考和理解优秀篇章的意义和特点，而不仅仅是照搬。

教师应充分尊重学生的个性和创造力。

在进行片段模仿教学时，教师应给予学生一定的发挥空间，鼓励他们根据自己的理解和感受进行创作。

教师应根据学生的实际情况进行差异化教学。

不同学生的写作水平和需求不同，教师应根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导，以帮助他们提高写作能力。

片段模仿教学是小学语文习作教学中一种具有独特优势的教学方法。

通过片段模仿教学，可以激发学生的写作兴趣，帮助他们掌握写作技巧，培养他们的语感和审美能力。

小学语文作文教学仿写训练研究小学语文作文教学一直是教育领域的热点问题之一。

而在小学语文作文教学中，仿写是一种有效的训练方法，可以帮助学生提高写作能力，丰富写作思路，培养语言表达能力。

本文将围绕小学语文作文教学中的仿写训练展开研究，探讨如何设计有效的仿写训练内容，提升学生的写作水平。

一、仿写的定义和作用仿写是指通过模仿某种已有的文学作品进行写作训练，使学生在学习和模仿中逐渐掌握写作的技巧和风格。

在小学语文作文教学中，仿写可以帮助学生模仿优秀的文学作品，丰富他们的写作经验，提高写作水平。

仿写还可以激发学生的写作兴趣，让他们在模仿中学习，提高自己的表达能力和语言组织能力。

二、如何设计有效的仿写训练内容1. 选择适合学生年龄和认知水平的文学作品。

在进行仿写训练时，教师应根据学生的实际情况，选择适合他们年龄和认知水平的文学作品，以便让他们更好地理解和模仿。

2. 合理安排仿写训练的内容和形式。

在设计仿写训练内容时，可以结合学生的学习内容和教材内容，选择一些经典的课文或文学作品进行仿写训练，同时可以根据不同的写作类型和题材，设计不同形式的仿写训练活动，如议论文、叙事文、描写文等。

3. 引导学生发挥自己的创造力。

在进行仿写训练时，教师应适当引导学生，让他们在模仿的基础上发挥自己的想象和创造力，增强他们的写作能力和表达能力。

也要给予学生充分的自由，让他们在仿写过程中感受到写作的乐趣和成就感。

三、如何评价学生的仿写作文在进行仿写训练后，教师需要对学生的作文进行评价，及时给予指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。

在评价学生的仿写作文时，可以从以下几个方面进行评价：1. 内容表达：对学生的作文内容进行评价，看是否能够准确、清晰地表达文章的主题和要点，是否使用了丰富的语言表达手法和修辞手法。

2. 语言表达：对学生的语言表达能力进行评价，包括词汇的选择是否准确、用词是否得当、句式结构是否丰富多样等。

3. 文章结构：评价学生对文章结构的把握能力，包括开头是否引人入胜，中间是否有情节起伏，结尾是否有总结性的表达等。

以范文引路指导仿写——小学语文仿写教学的实施摘要：小学是打好语文基础的关键阶段，这个年龄段的学生文字表达能力、词汇量、语法知识、语言组织技巧是有限的，在写作练习过程中往往会感到很吃力，写不出具有活力和灵性的作文。

为了让小学生摆脱写作困境，切实提高他们的写作技巧，教师可以采取仿写教学，在写作指导课上以范文为学生们引路，在范文的参照和教师的指点下逐步提高作文水平。

本文将从小学语文仿写教学的实施策略出发，分析以范文引路指导仿写的实践方法，设计高效优质的语文写作教学课堂。

关键词：小学语文；仿写教学；范文；指导；实施策略引言：为了提高小学生的文字组织能力、写作技巧，仿写教学是一种行之有效、快速提升的方法。

然而如何在小学语文写作课上操作需要教师们去摸索和实践。

语文教师可以在写作教学的过程中，应用一系列课内课外的优秀文章，带领学生去分析和揣摩其文字的精妙之处。

以具体生动的范文让小学生懂得如何去写场景、写心理、写人物，通过范围去模仿句型结构和修辞手法来进行表达，先阅读、再分析、后思考，最后让学生将所学到的写作技巧应用到练习中去。

一、小学语文仿写教学的意义小学语文写作教学一向是课程的教学难点，尤其是低、中年级的学生缺乏足够的语文积累，文字组织能力、写作技巧、语法、字词量不足，写作能力很难通过教学和指导提升。

而且小学生还处于形象思维向抽象逻辑思维转化的过程，他们对于文字的理解能力有限，很难通过文字来表达自己的情感、情绪与想法。

仿写一般是从对文章的阅读理解与参考开始的，在此时学生需要在老师的指引下分析和了解文章哪里写得好，哪里打动人，哪个词语用得精准，当有一个清晰的了解之后再模仿文章去写，这样的仿写练笔才能够让学生有更多的收获。

仿写教学不等同于让学生一味的模仿，而是要先阅读、分析、思考，总结出范文的优秀之处，了解其文笔、叙事、描写、表达的技巧，然后再去仿照写作。

而仿写教学是通过参考经典的文学作品，学习作者的描写手法与叙事技巧等，最终让学生能够写出更为出色灵动的文章。

小学语文作文教学仿写训练研究小学语文作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

进行小学语文作文教学仿写训练是必不可少的。

本文旨在探讨小学语文作文教学仿写训练的策略和方法，并提出相关建议和实施步骤。

小学语文作文教学仿写训练应具有一定的目标和要求。

教师应该明确训练的目标是培养学生的语言表达能力和创造力，提高学生的写作水平。

教师还应该制定相应的要求，如要求学生写出规范的文章结构、正确的语法和丰富的词汇。

小学语文作文教学仿写训练的方法应该多样化。

教师可以通过示范、讲解和练习等多种方式引导学生进行作文仿写。

教师可以给学生展示优秀的范文，并讲解范文的特点和优点，引导学生模仿。

然后，教师可以给学生提供一些相关的话题和素材，鼓励学生动手尝试写作，并及时给予指导和反馈。

教师还可以让学生相互交流和评价，促进学生之间的互动和合作。

小学语文作文教学仿写训练应该注重培养学生的批判思维能力。

在进行仿写训练过程中，教师可以引导学生对范文进行分析和评价，让学生理解范文的优点和不足，并提出改进建议。

通过这样的训练，学生可以逐渐培养起对作文的批判性思维，提高自己的写作水平。

小学语文作文教学仿写训练需要注意激发学生的兴趣和积极性。

在进行仿写训练时，教师应该把握学生的学习兴趣和需求，选取与学生生活和经验相关的话题和素材，让学生感到写作是一件有趣的事情。

教师还可以采用游戏化的方式进行训练，如设置写作比赛，给予奖励和鼓励，激发学生的学习积极性。

小学语文作文教学仿写训练是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

在进行训练时，教师应该明确目标和要求，采用多样化的方法，注重培养学生的批判思维能力，并激发学生的兴趣和积极性。

实施训练可以按照一定的步骤进行，以提高训练效果。

希望本文的探讨对小学语文教学仿写训练的实施有所帮助。

小学语文教学中仿写教学策略探究小学语文教学中仿写教学策略探究小学语文教学中仿写教学策略探究1、激发学生的兴趣。

小学生具有强烈的好奇心和求知欲，并且模仿性强。

因此在进行语文仿写时要充分激发他们的好奇心和求知欲。

2、培养学生创新思维能力。

在平时的语文教学中，老师应该多设计一些富有启发性的练习，以此来引导学生独立思考、大胆创新。

只有这样，才能培养学生灵活运用知识解决问题的能力，提高创造性思维的水平。

3、拓展学生的知识面。

在对学生进行仿写教学的过程中，老师可以积极为学生搭建语言实践与创新交流的平台，从而有效地拓展学生的知识面，丰富学生的文化底蕴，使学生不断获得新鲜的、优秀的、有价值的语言信息。

4、培养学生良好的道德品质。

小学语文仿写教学的过程中，老师要让学生明白做人的基本道理，同时还要让他们了解到好品德的重要性，培养其自身的责任感、使命感以及爱国主义精神。

5、激发学生的思维能力。

仿写过程是对语言的深度理解和领悟，能够将阅读材料所表达的情感和思想内涵融入作者所要描述的内容中去，并最终在语言形式上得以表现出来。

小学生虽然具有一定的模仿能力，但是在他们刚接触语文的时候，老师必须通过各种形式进行模仿练习，以此来提高他们的思维能力，使其潜能得以发挥。

在语文课堂中，老师要善于调动学生的思维，鼓励他们勇于创新，敢于打破传统的思维模式，要注意帮助学生树立自信心，从而更好地完成仿写教学任务。

二、培养学生良好的学习习惯。

在仿写教学过程中，老师要帮助学生构建系统的学习体系，逐渐养成良好的学习习惯。

小学生由于年龄较小，往往不会科学利用零散的时间，再加上受到家庭环境、生活条件等方面的影响，没有养成良好的学习习惯，从而制约了他们的发展。

因此在仿写教学的过程中，老师要采取一定的措施，引导他们合理地规划时间，指导他们养成良好的学习习惯，同时也要积极培养学生的集体观念和团队精神，帮助他们树立远大的志向，努力把自己塑造成为一名优秀的、有价值的社会主义接班人。

小学中年级片段仿写的策略研究片段仿写归属于仿写中的一小部分。

从字面意思理解有模仿的意思，对于中年级学段的学生而言，写作实际上就是从模仿到改造到创新的一个过程。

在小学阶段，学生思想尚未成熟，也无法形成独立的思维体系。

仿写是十分有助于学生活跃思维，锻炼遣词造句能力的途径。

本文将对片段仿写的本质作扼要叙述，并详细分析片段仿写教学实施策略。

仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等仿做语段或短文。

其中以仿写句子最为多见。

片段仿写即指遵循固有的语言环境，参照文段中固有的句式与结构，从头仿写一个或几个与片段中句式相似、衔接流通的句子。

由此可见，仿写，不仅是模仿外在形式，同时也十分重视内容上的协调性。

一、片段仿写前的三个准备（一）观察积累。

任何文学作品都是通过细致入微地观察之后写出的，没有观察就没有素材，没有素材的写作无异于海市蜃楼，不切实际，属于空谈。

因此，教师在教学片段仿写之前，就应该引导学生观察生活、观察大自然、观察身边的一切大小事。

这种观察不仅仅局限于环境地观察，同样涉及知识眼界的观察。

博览群书也是观察积累的一部分，教师如果能开展课外图书活动，将大大有益于开阔学生视野，丰盛了学生写作的素材。

对于片段仿写，一旦学生有了观察的几点，在一个新的片段放在他面前时，他能够有话可说。

这就为仿写做好了前期的准备条件。

（二）精选仿点。

对于范例的选择以基本型、基础性和典范性为基本原则。

小一个片段都适合作为仿写训练的题目。

教师在众多的课文中，应选择具有明明特征的知识点，展开仿写的相关练习。

如在学习四年级上册的《井底之蛙》这一课时，学生读到“夫千里之远，不足以举起大；千仞之高，不足以极其深”这一句时，在阅读理解的基础上了解文论基本意思，然后摸索写作章法，即：对比与排比相结合的句式运用。

这些经典的例子，若在阅读教学中有意识地引导学生领悟表达方法和段落的构段方式，便能帮助学生形成一个在运用时可供借鉴的范例。

找准课本中包含丰盛知识点的范文，找准仿写点。