下载文档原格式
小学语文片段教学教案范文通用3篇第1篇：小学语文片段教学教案教学目标１、会认９个字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点１、重点：认字、写字、朗读课文。
２、难点：课文的感情朗读、背诵。
“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。
设计一第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢？春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
但如果我们留心观察，就会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，自学课文１、教师读课文。
要求：老师在读时，是什么样的感情？２、自学：记：边读边划出不认识的字，并想办法记住它们。
读：读通、读准、读熟课文。
想：读懂了什么，还有什么不懂的。
３、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流１、指读课文，正音。
２、指读生字。
３、重点识字。
（学生自学时记不熟的字）４、同桌互读，打五角星。
５、读词：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花6、齐读课文。
四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字１、观察字的结构特点。
２、你要提醒同学什么？３、教师书写，生看后抄写生字。
第二课时一、复习检查。
１、认读词语：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流小溪田野野外摇动摇摆化解棉花２、说说课文中小朋友的发现。
二、朗读感悟。
１、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢？感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。
小学语文片段教学优秀教案教案标题：小学语文片段教学优秀教案教学目标：1. 学生能够理解并朗读课文中的片段。
2. 学生能够正确运用所学的语言知识，描述和讨论课文中的情节。
3. 学生能够通过阅读课文，培养对语言的理解和运用能力。
教学重点：1. 理解课文中的片段。
2. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学难点：1. 运用所学的语言知识描述和讨论课文中的情节。
教学准备：1. 一段适合小学生阅读的语文课文片段。
2. 相关的教学资源，如图片、卡片等。
3. 学生的课本和笔记。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生对课文的兴趣。
例如，通过图片或故事情节引入，激发学生的好奇心。
导入：1. 让学生回顾前几节课所学的相关知识，如字词的认读、句子的理解等。
2. 引导学生思考和讨论与课文相关的问题，激发学生的思维和表达能力。
展开：1. 教师朗读课文片段，并带领学生一起跟读。
2. 分析课文中的重点词语和句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 设计相关的练习，如填空、配对等，巩固学生对课文的理解。
4. 引导学生根据课文内容进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 鼓励学生用自己的语言描述课文中的情节，并提供适当的指导和反馈。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在语文学习中的重要性。
2. 鼓励学生积极参与语文学习，提高自己的语言能力。
拓展：1. 布置相关的作业，如朗读课文、写一篇与课文相关的短文等。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多写作，提高自己的语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的理解和运用能力。
2. 教师针对学生的表现给予适当的评价和指导。
教学延伸：1. 结合其他学科的内容，进行跨学科的教学。
2. 利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
以上是一份小学语文片段教学的优秀教案，通过合理的教学设计和引导，能够帮助学生理解课文内容，提高语文学习能力。
教案中强调了学生的参与和思维能力的培养，注重学生的实际运用能力和语言表达能力的提升。
小学语文阅读教学设计片段一、教学目标本节课旨在培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1. 学习理解并熟练运用课文中的生字词；2. 掌握段落的组织结构，理解主题与细节之间的关系；3. 培养学生的阅读策略，如寻读和推理能力；4. 增强学生的写作能力，通过课文的阅读启发学生创作短文。
二、教学准备1. 课文材料：《小熊比赛》；2. 教学工具：黑板、多媒体设备；3. 学生练习册和笔。
三、教学过程第一步：导入1. 利用故事导入，向学生复述《小熊比赛》故事内容，激发学生的兴趣，预测故事结局；2. 利用问题导入，引导学生思考并回答：“你们平时喜欢参加什么比赛？为什么？”第二步：阅读理解1. 教师带领学生朗读课文《小熊比赛》；2. 学生个别或小组合作阅读课文，在课文中用铅笔圈出或划线生字词，解释生字词的意思；3. 学生独立回答与课文内容相对应的问题，教师逐一给予反馈和指导；4. 文末问题：你觉得小熊获胜了吗？为什么？第三步：讨论与总结1. 分组小组讨论小熊获胜与否的原因，并进行展示；2. 教师总结小熊获胜的原因，引导学生认识合作的重要性；3. 引导学生思考，如果你是小熊，你会怎样备战比赛？第四步：写作训练1. 学生个别进行写作训练，要求学生以“如果我是小熊”为题，写一篇短文，描述自己备战比赛的过程和感受；2. 学生互相交换作文，进行互评，提出改进建议；3. 学生修改完善自己的作文，并准备朗读。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生们了解到了阅读的重要性和技巧，学会了利用阅读策略提高阅读理解能力，同时也锻炼了写作能力。
五、作业布置1. 课外阅读：要求学生每天至少读一篇与自己兴趣相关的文章，并在读后写下自己的感受；2. 阅读理解练习：要求学生完成练习册上的相关习题。
这样设计的教学片段可以有效提升学生的阅读能力和写作能力。
在教学过程中，采用了导入、阅读理解、讨论与总结以及写作训练等多种教学方法，旨在培养学生对阅读的兴趣，提高阅读理解技巧，同时也鼓励学生运用所学知识进行创造性的写作。
小学语文片段教学教案模板（共3篇）第1篇：片段教学小学语文一导入1、导语：同学们，寒冷的冬天已经过去，春天正迈着轻盈的脚步向我们走来。
人们不仅欢迎春天的到来，也喜欢描写春天。
2、阅读诗句：①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”② “好雨知时节，当春乃发生。
”③“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”二、学习第一自然段1、读了这段，你知道了什么？2、生自由轻声读第一自然段。
3、交流：读了这段，你知道了什么？4、小结：①这段描写的是燕子的外形特点。
②羽毛、翅膀、尾巴都是燕子外形的一部分。
（板书：外形、部分）5、比较阅读1①出示句子：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子（原文）②讨论你觉得谁写得好？为什么？③小结写法：作者写出了小燕子羽毛的颜色，翅膀的形态，尾巴的形状，还用上了比喻，写得很形象，写出了燕子的整体特点，让人感觉到燕子十分活泼可爱。
（板书：整体）二、学习第一自然段6、比较阅读2①出示句子：燕子的羽毛是乌黑光亮的，它有俊俏轻快的翅膀，尾巴像剪刀。
小燕子十分活泼机灵。
（原文）②同桌对读，讨论：哪一种写法好？③全班交流④小结：作者的写法别具一格。
7、指导背诵本段。
①填空式背诵。
②完整背诵。
二、学习第一自然段6、仿写：①一顶（）的鸡冠，一个（）的头，一身（）的羽毛，组成了骄傲的大公鸡。
②一对（）耳朵，一双（）眼睛，一身（）毛，加上（）就成了一只活泼可爱的小白兔。
③一对（）的耳朵，一身（）的毛，加上（），这就是我家的大花猫。
7、总结：刚才，我们学习了第一自然段，知道了燕子的外形特点，还学习了作者独特的写法。
8、有感情朗读第一自然段。
第2篇：小学语文片段教学小学语文片段教学模板各位评委老师，大家好。
我的编号是27号。
今天我模拟片段教学的课题是人教版几年级上或下册第几课《》。
（板书课题）《》课文语言优美，感情真挚……（结合课后的问题来写。
例如抓住了具体的实例或者是重点描写人物的动作、心理等等）本次模拟片段教学我将重点引导学生整体性地感知课文，还有通过对于第几自然段的重点词句的理解，感受……，体会作者所要表达的思想感情。
小学语文教学片段设计导语：语文教学是培养学生综合素质的重要环节，设计一段生动有趣的教学片段可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
本文将为您介绍一种针对小学语文教学的片段设计。
片段设计：一、教学目标：1.使学生了解诗歌的韵律和意境。
2.培养学生的朗读表达能力。
3.引导学生积极参与讨论，提高思维能力。
二、教学准备：1.教师准备一首经典的童谣或儿歌。
2.准备一些相关的图片或实物道具。
三、教学过程：1.激发学生的学习兴趣（10分钟）：教师将一些与童谣或儿歌相关的图片或实物道具展示给学生，激发学生的好奇心和学习兴趣。
例如，展示一个苹果，让学生猜测与苹果相关的儿歌。
2.学生齐读儿歌（15分钟）：教师播放儿歌的音频或齐读儿歌的歌词，让学生跟读。
教师可以带领学生练习正确的发音和节奏。
3.分组表演（20分钟）：将学生分成几个小组，每个小组选择自己喜欢的童谣或儿歌，并进行表演。
学生在表演时可以运用肢体语言和声音效果，展示出儿歌的意境和韵律。
4.小组讨论（15分钟）：教师引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的儿歌，并讨论每首儿歌所表达的意境和情感。
学生可以通过互相交流，拓展自己的思维，提升对儿歌的理解能力。
5.展示与分享（15分钟）：每个小组选取一首最喜欢的儿歌，进行展示和分享。
其他小组可以提出问题或提供意见，进一步拓展学生的思维。
6.总结与评价（10分钟）：教师与学生一起总结本节课的学习内容，评价学生的表现并激励他们努力。
四、教学反思：通过本节课的设计，学生通过观察、讨论和表演等形式，不仅加深了对儿歌的理解和感悟，还提高了朗读表达能力和团队合作精神。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求。
结语：语文教学片段设计是一项挑战，但通过合理的设计和教学方法，可以使学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。
希望本文所提供的小学语文教学片段设计能对您有所帮助。
小学语文片段教学设计（共8篇）第1篇：小学语文教学设计课题片段实用文档小学语文教学设计片段教学设计1、请为拼音“ｚｃｓ”教学写一个教学设计片断。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母z c s的读音和字形。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？“字”读得轻短一些，就是声母“z”.教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
（2）看图说话引出c：图上画着什么？刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”.教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。
）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
（3）看图说话引出s：图上画着什么？吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，教学s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
2、请设计教学片断，让学生学会“左”“右”二字。
1、我们来认识一对好朋友，谁见过他们？在哪里见过？2、能叫出他们的名字吗？（出示读音）同桌互相叫一叫，看谁更能干。
3、看他们的样子，觉得怎么样？（长得很像）哪里像？哪里又不像呢？想个好办法记住他们，不会认错。
（左下一个工，右下一个口）4、他们各自还有哪些好朋友呢？（左边、左手、右耳、右面……）5、游戏：我点，我点，我点点点。
3、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际的片断。
本文的宗旨是让学生体会到做人的真谛——诚实。
我结合课文设计了以下交流点：1、雄日的花种不开花时他是怎么做的？2、看见别人都捧着开满鲜花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？3、当国王询问雄日时，雄日是怎么回答的？4、国王为什么选雄日当继承人？先是小组内讨论，并分角色表演，作到人人参与。
通过讨论知道做人要真诚。
然后以雄日成了国王后是怎样治理国家的为主问题，描述一些雄日当国王期间国内发生的不好现象，请同学们个抒己见文案大全实用文档说说雄日是怎么处理的？是怎么教育那些不诚实的人的？在百姓的眼里雄日是一个怎样的国王？你们喜欢这样的国王吗？为什么？学生自然是说他公平、真诚。
片段教学教案（实用11篇）片段教学教案第1篇活动目的：1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。
2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。
3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。
活动准备：1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
2．每人一双雨靴、一件雨衣。
3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。
活动过程：1．产生兴趣①昨天天气预报说今天要下雨。
看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。
2．体验雨中乐趣①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。
②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。
③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。
⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。
3．初步感知雨水与动植物的关系①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。
教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。
”②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。
活动结束：小朋友一起听音乐。
片段教学教案第2篇活动目标：1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。
2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。
3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动重点难点：1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。
2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。
活动准备：教学课件活动过程：一、出示小狐狸图片，引出课题。
师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?二、欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。
小学语文片段教学优秀教案一、教案背景和教学目标教案背景：小学语文教学是培养学生良好的语言和文化素养的重要环节。
在语文教学中，片段教学是一种非常有效的教学方法，通过分析和学习文本中的片段，可以帮助学生理解文本的整体结构和深层含义，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学目标：1. 学生能够通过分析若干语文片段，理解片段背后的隐含意义；2. 学生能够借助所学的片段教学方法，对其他文本进行分析和理解；3. 学生能够运用所学的片段教学方法，通过写作来表达自己的思想和感情。
二、教学准备教学材料：1. 一段精选的文本，如一则寓言故事、一首诗歌或一篇小说片段；2. 教师准备的教具，如黑板、白板、彩色粉笔等。
教学环境：教室内安静、整洁，学生坐席布置整齐，方便教师进行教学。
教学时间：本教案设计为两个课时，每节课45分钟。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师通过提问或展示图片等方式，引导学生思考以下问题：你们听说过文中的片段吗？你们对片段中的表达方式有什么理解？2. 学习片段（25分钟）教师首先将整个文本的片段展示在黑板上，并阅读给学生听。
然后，教师从整个文本中摘取若干片段，分发给学生阅读并进行理解。
学生通过个人阅读和小组合作讨论的方式，分析片段中的语言特点、情绪表达和隐含意义等。
教师辅导学生掌握分析片段的方法，并引导学生概括和归纳片段的主题。
3. 拓展练习（10分钟）教师提供多段与所学片段类似的文本，并要求学生运用所学的方法进行分析和理解。
学生可以个人或小组完成分析并向全班汇报。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师通过复述上节课的学习内容和展示学生的汇报，进行复习。
2. 互动讨论（10分钟）教师提出一个情境或问题，让学生以小组形式进行讨论，并提出自己的想法和见解。
教师引导学生进行思考和互动，开展有益的讨论。
3. 写作练习（20分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据所学的片段教学方法，运用自已的想象和表达能力，写一篇与所学片段相关的文章。
小学语文片段教学设计一、教学目标本片段教学的目标是通过一系列的语文片段教学活动，培养学生对于语言文字的理解、运用和表达能力。
具体目标如下：1. 培养学生对于语文片段的理解能力，能够正确解读片段中的内容。
2. 培养学生对于语言文字的运用能力，能够灵活运用片段中的语言进行表达和交流。
3. 培养学生的创造力和想象力，通过分析片段内容，发展学生的自主思考和批判性思维能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容本片段教学的内容是选取小学语文课本中的若干篇章，将其拆解成片段，通过阅读、分析和讨论，培养学生对于语文片段的理解和运用能力。
三、教学活动设计1. 预热活动教师可通过一些简短的故事片段或者短文段落作为预热活动，激发学生的学习兴趣和注意力，并引导学生思考片段中的关键信息。
2. 片段阅读与理解教师将选取的文本片段分发给学生，让学生阅读并尝试理解文本中的意思。
教师可提出一些问题，引导学生深入思考，促进对片段的理解。
学生可以在小组内进行讨论和交流，交流自己对于片段的理解和想法。
3. 语言运用活动教师提供一些与片段内容相关的语言表达活动，鼓励学生使用片段中的词语和句子进行创作和表达。
学生可以以小组为单位完成任务，并在课堂上展示自己的成果。
4. 创造力发展活动教师提出一些与片段相关的创造性问题，鼓励学生以自己的想象力和创造力进行思考和回答。
学生可以以小组为单位进行讨论和分享，激发彼此的创作灵感。
5. 合作与展示教师安排学生进行小组合作活动，鼓励学生合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
每个小组完成活动后，可以进行展示，分享自己的成果和经验。
四、教学评估教学评估可以从以下几个方面进行：1. 检查学生对于片段内容的理解程度，可以通过提问、小组讨论等方式进行。
2. 检查学生对于语言文字的运用能力，可以通过语言表达任务的完成情况进行评估。
3. 评估学生的创造力和想象力发展情况，可以通过创造性问题的回答和成果展示进行评估。
