鲁人版初中八下疑难剖析：5.11关心社会 亲近社会

教案背景：本课题来自山东人民出版社思想品德八年级下册教学课题：养成亲社会的行为教材分析：本项目主要引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能。

教材从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次展开。

“学会谦让、分享和助人”主要通过提供生活场景，激发学生自主感悟，认识这些社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。

“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。

教学方法：利用教材提供的探究情景和活动建议，鼓励学生讨论、合作，允许学生发表不同的见解，引导学生进行争论，使学生在不同的观点的碰撞中做出正确的选择、判断。

教学过程：（一）（一）观察图片、导入课题（视频）公德比赛思考：1、这些行为有哪些共同的特点？2、自己还能举出哪些类似的行为3、这样的行为有什么意义（对自己、对社会）（教师点拨）：总之，一切有益于他人和社会的行为就是亲社会的行为，亲社会行为包括一切积极的、有社会责任感的行为，这样的行为有助于我们的社会生活更加和谐，更加美好。

怎样养成亲社会的行为是本课的讨论主题（二）启发体验共同探讨1、看看问题—想想做法—说说理由最近八年级学生王凡遇到了一系列心事，请你帮助他写出一个正确的做法（要求做到合情、合理、合法、切实有效），并运用思想品德的知识说明这样做得理由2、（1）“送人玫瑰，手有余香”一个乞丐到一家门前乞讨，女主人没有马上给他东西，而是问他能否帮他干些杂活，乞丐答应了。

在帮助女主人把一堆砖头搬到屋里以后，女主人给了乞丐一些钱，并认真地对他说：“你没有乞讨，这是你赢得的报酬。

”乞丐听了浑身一震，他知道今天收获的不是金钱，还有更重要的东西。

几年以后，乞丐靠自己的努力摆脱了困境，你怎样评价女主人的做法(2)在下列情景中怎样去帮助别人？情景一：在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……情景二：你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……总结：在现实生活中我们怎样帮助别人？（教师点拨）：通过探讨，我们知道学会谦让、与人分享、帮助别人都是亲社会的行为，另外，同情别人，与人合作等都是亲社会的行为，总之，一切有益于他人和社会的行为。

第五单元第十一课关心社会亲近社会教案1导学目标知识目标：①正确认识从众心理对社会和个人的不同影响；②正确认识社会，积极参与社会生活；③学会谦让、分享、助人，为社会做贡献。

能力目标：①认识成长的社会环境，提高生活适应能力；②克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

情感态度和价值观目标：①关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感；②积极融入社会，自觉养成勤社会行为。

③积极参与社会公益活动，服务社会，奉献社会教学重点：①积极参与社会生活；①养成亲社会行为。

教学难点：积极参与社会生活。

课时安排：计划用2课时授完。

第一课时（总第3课时）教学内容：讲授本课第一框题——面对发展变化的社会生活导学过程：一、导入新课1、导入语：社会似一张无形的网联系着千千万万个“你、我、他”；社会像一本无字的书，内容丰富，包罗万象；社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。

总有一天我们会离开父母的关照，总有一天我们会告别老师的叮咛，独立地面对社会生活的考验，走进社会大课堂。

我们或许还有些不安，有些彷徨，怎样才能在纷繁复杂的社会中不迷失方向？作为社会的意愿，我们应该担当起怎样的责任？生活会给我们更多无言的教诲，让我们一起来感受社会生活的变迁，在服务社会中走向成熟和坚强。

2、板书课题：第11棵关心社会亲近社会二、讲授新课一、面对发展变化的社会生活1、社会生活日新月异“外面的世界很精彩”，随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也意味着我们开始走向成熟。

（1）社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的情景活动一：（见教材P13—14页）活动设置目的：引导学生自己说出身边社会生活的发展变化。

谈一谈：自己还能从哪些方面感受到身边社会生活的新变化？议一议：我们的生活为什么能发生这么大的变化？（党和国家的正确方针和政策，全国人民的辛勤劳动。

）教师讲述：社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的。

社会生活的发展变化就体现在我们生活的方方面面，如我们身边的衣、住、行等，都能从一个侧面反映出社会的发展。

教学随笔1．行人热心助人，但防范意识较差，容易上当受骗，使坏人的阴谋得逞。

记者防范意识强，有一定的敏锐性，但这样做有可能伤害到求助者的自尊心。

2．(1)找当地民政部门寻求帮助。

(2)拨打110请求警察帮助解决。

(3)请求新闻媒体帮助，借助社会的力量。

(符合题意即可。

) 3．帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。

个人的力量毕竟是有限的，在帮助过程中可以借助别人和社会的力量；有时帮助他人可能会有一定的危险，在帮助过程中要注意自身的安全；在帮助过程中要注意维护他人的自尊，千万不要把帮助当成一种施舍，否则帮助就有可能变成一种伤害。

1．请你分别对行人和记者的行为进行评价。

2．假如你也在场，你会怎么做?3．你从这件事中受到了什么启示?3.阅读感悟有一位农民，听说某地培育出一种新的玉米，收成很好，于是千方百计地买来一些种子。

他的邻居听说这个消息后，纷纷向他询问种子的有关情况及出售种子的地方。

这位农民害怕大家都种这样的种子而失去竞争的优势，便拒绝回答。

邻居们没有办法，只好继续种原来的种子。

谁知收获的时候，这位农民的玉米并没有取得丰收，跟邻居家的玉米相比也好不到哪里去。

为了寻找原因，农民请教了一位专家。

经专家分析，原来玉米减产的原因是这个农民的优种玉米接受了邻居家田里劣质玉米的花粉。

（1）根据专家的分析，你认为导致这位农民的玉米没有获得丰收的原因主要是什么？（2）在我们成长的过程中应具备什么样的品德才能避免犯类似的错误？1．胡锦涛总书记在代表党中央、国务院给第四次全国少代会祝词中寄语当代少年儿童“你们一定能行”、“新世纪我能行”。

他提倡开展符合少年儿童身心发展规律的、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动，提高自己的全面素质。

这句话告诉我们( )。

A、要重视书本知识 B．纸上谈兵也很有道理C．要重视亲身实践，促进个人全面发展 D．要非常重视理论2．下列属于热心公益事业、体现强烈的社会责任感的是( )。

①小东积极向“希望工程”捐款，帮助失学儿童②小李经常帮助妈妈做一些力所能及的家务活③小华向市政府提出有关社会主义新农村建设的合理化建议④小宁迷恋网络游戏，经常带同学去网吧A、①② B．③④ C．①③ D．②④3．近来，在青少年中兴起一股“超女热”。

八年级（下）第11课关心社会亲近社会一、面对发展变化的社会生活[教学目标]1、情感、态度、价值观：⑴感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感。

⑵养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。

2、能力：⑴具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；⑵具备初步的明辨是非、辩证分析的能力；⑶提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

3、知识：⑴懂得社会生活的发展性和复杂性；⑵理解参与社会生活的意义；⑶正确认识从众心理。

[教学重点、难点]1、感受社会生活的变化，引导参与社会生活是教学重点；2、正确认识从众心理是教学难点。

[教学准备]1、学生准备：⑴全班10个大组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。

各小组在调查时各有侧重。

⑵预习新课。

2、教师准备：⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。

⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。

⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。

[教学活动]情景导入、展示擂台（分基础知识展示和个性化展示）总结揭题、课堂检测。

环节一：创设情景，导入新课。

给学生播放视频《越来越好》。

学生会唱的随着音乐一块唱，不会的学生可以看着歌词，认真去听，体会其中蕴涵的道理。

学生听完后，让学生谈谈自己的体会，从而自然引入展示内容“面对发展变化的社会生活”。

环节二：展示舞台（一）基础知识展示通过预习我们一共提出了哪些问题，请同学们先说出题目。

1、分别从衣、食、住、行四个方面说出自己身边社会生活的新变化？2. 探讨发生以上变化的原因？3、社会的发展对中学生个人素质提出了什么要求？4 中学生参与社会生活的方式有哪些？5、正确认识从众心理？应该如何克服从众心理的消极影响？6、如何正确认识社会生活？展示要求：1、学生先看书，同桌互相提问，不明白的问题问组长。

第十一课关心社会亲近社会一、重点难点分析1.“积极参与社会生活”是本课的教学重点，也是难点。

培养学生关心社会的情感和参与社会生活的兴趣是新课程标准的重要要求，当前学生的学习压力较大，相当一部分学生参与社会实践活动的兴趣和积极性不高，这不利于他们的身心全面发展和创新实践能力的提高，在教学中应针对学生实际问题展开教学。

同时该部分内容层次繁多，难点集中，是教学处理的难点所在。

引导学生积极参与社会生活，一方面要鼓励和支持学生参与社会生活，另一方面也要注意引导学生正确认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，积极面对社会生活中的困难和逆境。

中学生的社会经验较少、认识问题容易片面，帮助他们辨证地看待社会生活具有一定的难度。

教学中应注意从社会实际入手，引导学生一分为二地看待社会，理解社会的主流是积极的。

中学生好奇心重、模仿能力强，分辨是非的能力不高，引导他们克服盲目从众也是教学中的一个难点，教学中应联系生活实际，善于创设问题情境，让学生在情境中思考、选择，提高独立思考能力和自我控制能力。

2.“养成亲社会行为”是本课的教学重点。

亲社会行为是新课程标准引入的一个新概念，它泛指一切有利于他人和社会的行为。

亲社会行为的养成对于青少年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有非常重要的意义。

同时实践性是思想品德课的重要特征，引导学生自觉落实行为要求是我们教学的重要任务。

切实通过情景模拟、榜样示X等灵活有效的方式，帮助学生养成亲社会行为的习惯，应该是本课教学的重点。

二、教学建议1.关于第十一课总的教学建议(1)在内容处理上，注意两个项目之间的内在联系。

引导学生积极参与社会生活、培养学生关心社会的兴趣和情感，为学生养成亲社会的行为习惯提供了情感基础；养成亲社会行为是关心社会的必然结果和自然体现。

在教学中应注意前后联系，围绕“关心社会亲近社会”的教育主题，形成明晰的教学思路。

(2)要准确理解“亲社会行为”的含义，注意教学引导的角度。

鲁人版思品八年级下第11课关心社会亲近社会教
案
鲁人版思品八年级下第11课教案
 第十一课关心社会亲近社会教学设计
 面对发展变化的社会生活教案
 养成亲社会行为教案
 第五课第一节：面对发展变化的社会生活
 教材分析：
 本目“面对发展变化的社会生活”，教材先引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。

然后让学生讨论参与社会生活的意义，鼓励学生积极参与到社会生活中去，提高社会适应能力，促进自己全面发展。

接着教材进一步提出社会生活是复杂的，引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。

 学习目标：
 情感、态度、价值观：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

 能力：培养自觉积极参与社会实践活动，锻炼自己对复杂社会生活的辨别能力，学会独立思考，克服盲目从众心理。

 知识：学会积极参与社会生活。

 学习重难点：
 积极参与社会生活。

鲁教版初二下册政治知识点：关心社会亲近社会1.怎样积极参与社会生活?答：〈1〉亲身实践，学会生存，学会交往，学会做人。

〈2〉通过参与各类有益的社会活动(如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等)促进个人的全面发展。

〈3〉参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。

2.七年级下册：盲目从众的危害?(1)不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣爱好。

(2)不利于高雅情趣的培养，也会影响我们的个性发展。

(3)直接影响身体健康。

3.不良诱惑的危害有哪些?(黄、赌、毒、法轮功等)(七下：社会生活中的假恶丑影响)(1)会危害人的身心健康;(2)会影响自己的学业和个人的进步和发展。

(3)会损害他人和社会，甚至走上违法犯罪的道路。

4.怎样自觉抵制不良诱惑?怎样克服盲目从众?怎样杜绝不良嗜好?(答案相同)(1)要努力提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力，防止上当受骗。

(2)克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。

(3)运用法律手段同不良诱惑进行坚决的斗争5. 怎样养成亲社会行为?答：〈1〉学会谦让、分享、助人。

〈2〉为社会做贡献。

①积极参与社会公益活动。

②关心社会发展，关注国家大事。

③服务社会，奉献社会。

怎样为社会做贡献?答：〈1〉积极参与社会公益活动。

〈2〉关心社会发展，关注国家大事。

〈3〉服务社会，奉献社会。

6.怎样才能做到谦让?(了解)答：〈1〉谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人。

〈2〉谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人。

〈3〉谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。

7.怎样帮助他人?(了解)答：帮助他人首先要真诚，还要注意方式和方法。

在帮助过程中可以借助别人和社会的力量;要注意自身的安全;要注意维护他人的自尊。

以上就是为大家整理的鲁教版初二下册政治知识点：关心社会亲近社会，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。

第十一课《关心社会亲近社会》教案（鲁教版初二下）一、重点难点分析1.〝积极参与社会生活〞是本课的教学重点，也是难点。

培养学生关怀社会的情感和参与社会生活的爱好是新课程标准的重要要求，当前学生的学习压力较大，相当一部分学生参与社会实践活动的爱好和积极性不高，这不利于他们的身心全面进展和创新实践能力的提高，在教学中应针对学生实际咨询题展开教学。

同时该部分内容层次繁多，难点集中，是教学处理的难点所在。

引导学生积极参与社会生活，一方面要鼓舞和支持学生参与社会生活，另一方面也要注意引导学生正确认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，积极面对社会生活中的困难和逆境。

中学生的社会体会较少、认识咨询题容易片面，关心他们辨证地看待社会生活具有一定的难度。

教学中应注意从社会实际入手，引导学生一分为二地看待社会，明白得社会的主流是积极的。

中学生好奇心重、仿照能力强，辨论是非的能力不高，引导他们克服盲目从众也是教学中的一个难点，教学中应联系生活实际，善于创设咨询题情境，让学生在情境中摸索、选择，提高独立摸索能力和自我操纵能力。

2.〝养成亲社会行为〞是本课的教学重点。

亲社会行为是新课程标准引入的一个新概念，它泛指一切有利于他人和社会的行为。

亲社会行为的养成关于青青年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有专门重要的意义。

同时实践性是思想品德课的重要特点，引导学生自觉落实行为要求是我们教学的重要任务。

切实通过情形模拟、榜样示范等灵活有效的方式，关心学生养成亲社会行为的适应，应该是本课教学的重点。

二、教学建议1.关于第十一课总的教学建议(1)在内容处理上，注意两个项目之间的内在联系。

引导学生积极参与社会生活、培养学生关怀社会的爱好和情感，为学生养成亲社会的行为适应提供了情感基础；养成亲社会行为是关怀社会的必定结果和自然表达。

在教学中应注意前后联系，围绕〝关怀社会靠近社会〞的教育主题，形成明晰的教学思路。

(2)要准确明白得〝亲社会行为〞的含义，注意教学引导的角度。

关心社会亲近社会典题精讲例1江泽民同志在谈到教育问题时指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。

”这是因为（）A中学生的主要任务是参加社会活动B学习书本知识没有什么实际用途C积极参与有益的社会实践活动能促进青少年全面发展D参与社会实践活动也是一种学习思路解析：社会的发展对个人素质提出了新的要求。

为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。

古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活必需的本领，提高社会适应能力。

答案：CD绿色通道：做这类选择题时，一定要读懂题干材料的意思，与选项逐一对号才能选出正确的答案。

变式训练毛泽东在青少年时期就一直关注社会实践，并积极地从事各种社会实践活动。

在湖南师范学校读书时，他和一位同学利用暑假徒步旅行，游历了5个县，他们在农民家里吃住，深刻地认识了当时农村社会的实际情况。

正是这些旅行，使毛泽东确立了改造社会的决心。

回到学校，他积极联系志同道合的青年成立了“新民学会”，开始了他投身革命实践的生涯。

这对我们的启示是（）A青少年时期要多交朋友、广泛交际B青少年要积极参与有益的社会实践活动，促进自己全面发展C社会太复杂，长大以后再进入社会好D社会是复杂的，我们要抵制社会生活中的不良影响思路解析：解答此题要紧密联系题干中的材料，毛泽东的经历说明了参与社会实践对于锻炼个人才能、培养个人觉悟的重要作用。

答案：B例2 202X山东烟台中考，1近几年来，在青少年中悄然兴起一股追求“时尚热”，如穿“韩服”、参加“选美”、争做“网虫”、勇当“小发明家”等。

下列对此认识正确的是（）①青少年积极追求时尚是一种良好的心理表现，反映了当代青少年的精神面貌②青少年在追求时尚时，一定要克服盲目从众心理③只要是时尚的东西，就一定有利于青少年的健康成长④青少年要提高辨别能力，善于区分各种“时尚”是否高雅A①③B①②④C②③④D②③思路解析：在青少年中悄然兴起一股追求“时尚热”，反映了当代青少年追求个性发展，完善自我的精神面貌，但追求“时尚”要提高自己的辨别能力，不要盲目追求，时尚的东西不一定都是好的。