思想品德第十一课关心社会亲近社会学案鲁教版八年级下.doc

教案背景：本课题来自山东人民出版社思想品德八年级下册教学课题：养成亲社会的行为教材分析：本项目主要引导学生认识亲社会行为的意义，帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能。

教材从“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次展开。

“学会谦让、分享和助人”主要通过提供生活场景，激发学生自主感悟，认识这些社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。

“我为社会做贡献”则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。

教学方法：利用教材提供的探究情景和活动建议，鼓励学生讨论、合作，允许学生发表不同的见解，引导学生进行争论，使学生在不同的观点的碰撞中做出正确的选择、判断。

教学过程：（一）（一）观察图片、导入课题（视频）公德比赛思考：1、这些行为有哪些共同的特点？2、自己还能举出哪些类似的行为3、这样的行为有什么意义（对自己、对社会）（教师点拨）：总之，一切有益于他人和社会的行为就是亲社会的行为，亲社会行为包括一切积极的、有社会责任感的行为，这样的行为有助于我们的社会生活更加和谐，更加美好。

怎样养成亲社会的行为是本课的讨论主题（二）启发体验共同探讨1、看看问题—想想做法—说说理由最近八年级学生王凡遇到了一系列心事，请你帮助他写出一个正确的做法（要求做到合情、合理、合法、切实有效），并运用思想品德的知识说明这样做得理由2、（1）“送人玫瑰，手有余香”一个乞丐到一家门前乞讨，女主人没有马上给他东西，而是问他能否帮他干些杂活，乞丐答应了。

在帮助女主人把一堆砖头搬到屋里以后，女主人给了乞丐一些钱，并认真地对他说：“你没有乞讨，这是你赢得的报酬。

”乞丐听了浑身一震，他知道今天收获的不是金钱，还有更重要的东西。

几年以后，乞丐靠自己的努力摆脱了困境，你怎样评价女主人的做法(2)在下列情景中怎样去帮助别人？情景一：在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟，身旁还有一些血迹……情景二：你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又不会游泳……总结：在现实生活中我们怎样帮助别人？（教师点拨）：通过探讨，我们知道学会谦让、与人分享、帮助别人都是亲社会的行为，另外，同情别人，与人合作等都是亲社会的行为，总之，一切有益于他人和社会的行为。

初二第十一课关心社会亲近社会（2）养成亲社会行为学习内容三、夯实基础及时反馈<一> 最佳选择题1、1、谦让是中华民族的传统美德。

为人谦逊，礼貌待人是优良品质。

下列行为中不能算作谦让的是（）A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他 B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等 D．足球比赛中，小亮故意跑慢输了球2．12月1日是世界爱滋病日。

学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。

你觉得自己可以参加的是（）①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④3．明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。

”这告诉我们应该（）A．关心社会发展，关注国家大事 B．大小事情要自己做，事必躬亲C．我们应该只做大事，才能对国家有贡献 D．学会倾听他人，学会关心他人4.2005年8月8日，在青岛打工河南的青年魏青刚路过海滨广场时，看见一女子被巨浪卷入海中。

危急时刻，他先后3次奋不顾身地跳入大海，顶着10米高的巨浪营救女青年。

被评为“感动中国”人物。

他的事迹告诉我们（）①舍己助人是中华民族的传统美德②魏青刚不知道珍惜自己的生命③只要跳水救人就能评上“感动中国”人物④帮助别人的方式可以有多种形式A．②④ B．①② C．①④ D．②③5、在社会生活中我们要学会分享，所以（）A、考试时，如果同桌有不会做的题目，应该把答案告诉他B、碰到变质的食物，自己不吃可以给别人吃，免得浪费C、平时学习时，我和同桌一起交流学习经验，共享学习资料D、被人欺骗了，要反过来再欺负别人6、帮助他人要（）①真诚②借助别人和社会的力量③两肋插刀、上刀山、下火海，将生死置之度外④把帮助当成一种施舍A、①②B、①③④C、②③④ D①②③④<二> 分析说明和谐社会需要礼让。

八年级（下）第11课关心社会亲近社会一、面对发展变化的社会生活[教学目标]1、情感、态度、价值观：⑴感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感。

⑵养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。

2、能力：⑴具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；⑵具备初步的明辨是非、辩证分析的能力；⑶提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。

3、知识：⑴懂得社会生活的发展性和复杂性；⑵理解参与社会生活的意义；⑶正确认识从众心理。

[教学重点、难点]1、感受社会生活的变化，引导参与社会生活是教学重点；2、正确认识从众心理是教学难点。

[教学准备]1、学生准备：⑴全班10个大组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。

各小组在调查时各有侧重。

⑵预习新课。

2、教师准备：⑴围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。

⑵指导学生进行社会调查，了解学生在“社会生活”方面的知识、情感、认识储备。

⑶仔细研究教材和课程标准要求，精心设计教学活动，充分挖掘课程资源。

[教学活动]情景导入、展示擂台（分基础知识展示和个性化展示）总结揭题、课堂检测。

环节一：创设情景，导入新课。

给学生播放视频《越来越好》。

学生会唱的随着音乐一块唱，不会的学生可以看着歌词，认真去听，体会其中蕴涵的道理。

学生听完后，让学生谈谈自己的体会，从而自然引入展示内容“面对发展变化的社会生活”。

环节二：展示舞台（一）基础知识展示通过预习我们一共提出了哪些问题，请同学们先说出题目。

1、分别从衣、食、住、行四个方面说出自己身边社会生活的新变化？2. 探讨发生以上变化的原因？3、社会的发展对中学生个人素质提出了什么要求？4 中学生参与社会生活的方式有哪些？5、正确认识从众心理？应该如何克服从众心理的消极影响？6、如何正确认识社会生活？展示要求：1、学生先看书，同桌互相提问，不明白的问题问组长。

第十一课关心社会亲近社会一、重点难点分析1.“积极参与社会生活”是本课的教学重点，也是难点。

培养学生关心社会的情感和参与社会生活的兴趣是新课程标准的重要要求，当前学生的学习压力较大，相当一部分学生参与社会实践活动的兴趣和积极性不高，这不利于他们的身心全面发展和创新实践能力的提高，在教学中应针对学生实际问题展开教学。

同时该部分内容层次繁多，难点集中，是教学处理的难点所在。

引导学生积极参与社会生活，一方面要鼓励和支持学生参与社会生活，另一方面也要注意引导学生正确认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，积极面对社会生活中的困难和逆境。

中学生的社会经验较少、认识问题容易片面，帮助他们辨证地看待社会生活具有一定的难度。

教学中应注意从社会实际入手，引导学生一分为二地看待社会，理解社会的主流是积极的。

中学生好奇心重、模仿能力强，分辨是非的能力不高，引导他们克服盲目从众也是教学中的一个难点，教学中应联系生活实际，善于创设问题情境，让学生在情境中思考、选择，提高独立思考能力和自我控制能力。

2.“养成亲社会行为”是本课的教学重点。

亲社会行为是新课程标准引入的一个新概念，它泛指一切有利于他人和社会的行为。

亲社会行为的养成对于青少年形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有非常重要的意义。

同时实践性是思想品德课的重要特征，引导学生自觉落实行为要求是我们教学的重要任务。

切实通过情景模拟、榜样示X等灵活有效的方式，帮助学生养成亲社会行为的习惯，应该是本课教学的重点。

二、教学建议1.关于第十一课总的教学建议(1)在内容处理上，注意两个项目之间的内在联系。

引导学生积极参与社会生活、培养学生关心社会的兴趣和情感，为学生养成亲社会的行为习惯提供了情感基础；养成亲社会行为是关心社会的必然结果和自然体现。

在教学中应注意前后联系，围绕“关心社会亲近社会”的教育主题，形成明晰的教学思路。

(2)要准确理解“亲社会行为”的含义，注意教学引导的角度。

关心社会亲近社会典题精讲例1江泽民同志在谈到教育问题时指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。

”这是因为（）A.中学生的主要任务是参加社会活动B.学习书本知识没有什么实际用途C.积极参与有益的社会实践活动能促进青少年全而发展D.参与社会实践活动也是一种学习思路解析：社会的发展对个人素质提出了新的耍求。

为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，述要学会生存、学会交往、学会做人。

古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活必需的本领，提高社会适应能力。

答案：CD绿色通道：做这类选择题吋，一疋要读懂题干材料的意思，与选项逐一对号才能选出正确的答案。

变式训练毛泽东在青少年吋期就一直关注社会实践，并积极地从事各种社会实践活动。

在湖南师范学校读书时，他和一位同学利用暑假徒步旅行，游历了5个县，他们在农民家里吃住，深刻地认识了当时农村社会的实际情况。

止是这些旅行，使毛泽东确立了改造社会的决心。

冋到学校，他积极联系志同道合的青年成立了“新民学会”，开始了他投身革命实践的生涯。

这対我们的启示是（）A.青少年时期要多交朋友、广泛交际B.青少年要积极参与有益的社会实践活动，促进自C全而发展C.社会太复杂，长大以后再进入社会好D.社会是复杂的，我们要抵制社会生活中的不良影响思路解析：解答此题要紧密联系题干中的材料，毛泽东的经历说明了参与社会实践对于锻炼个人才能、培养个人觉悟的重要作用。

答案：B例2 （2010山东烟台中考，1）近几年來，在青少年中悄然兴起一-股追求''吋尚热”，如穿''韩服”、参加“选美”、争做'‘网虫”、勇当"小发明家”等。

下列对此认识正确的是（）①青少年积极追求时尚是一种良好的心理表现，反映了当代青少年的精神而貌②青少年在追求时尚时，一定要克服盲目从众心理③只要是时尚的东西，就一定有利于青少年的健康成长④青少年要提高辨别能力，善于区分各种“时尚”是否高雅A.①③B. （D®④C.②③④D.②③思路解析：在青少年中悄然兴起一股追求“时尚热”，反映了当代青少年追求个性发展, 完善自我的精神而貌，但追求“吋尚”要提髙自（2的辨别能力，不要有目追求，时尚的东西不一定都是好的。

第十一课关心社会亲近社会学案第一框面对发展变化的社会生活【教师寄语】外面的世界很精彩【学习目标】1、情感态度价值观：关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

2、能力：认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

3、知识：了解社会生活是发展变化的，知道参与社会生活的意义。

正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。

【重、难点】积极参与社会生活【学习过程】一、自主探究，掌握基础知识第一层：社会生活日新月异1.自主阅读课本P13-15，回答：（1）感受社会生活的变化，并举例说明。

（2）人们生活美好幸福的原因是什么？第二层：积极参与社会生活2.自主阅读课本（P16-19），并回答：（1）积极参与社会生活的意义和途径分别是什么？（2）面对复杂的社会生活，我们作为中学生应该怎么做？（3）我们应该如何正确认识生活中的困难和逆境？二、合作释疑，掌握重点，突破难点：1.结合课本P16上方4幅图画，你对P16 右下方的名言是怎么理解的？（说出来与同学们交流）2.小组讨论：课本P17中间的一段材料说明了什么？作为社会的一员，面对这些观念，青少年应该怎么做？3.小组讨论：课本P18上面的两段材料（1）在上述材料中，从众心理对个人的想法和行为分别起怎样的作用？（2）我们应该如何认识从众心理？【课堂小结】通过本课的学习，我知道了：1、表现：面社会生活日新月异对 2、原因：发展变化 1、意义？的社 2、途径？会积极参与社会生活⑴ _____________（为什么？）生活 3、怎么做⑵______________（如何认识？）⑶_______________(如何认识?)我的疑惑有：【基本训练】（一）网络填空面对发展变化的社会生活1.社会生活日新月异（1）社会生活是____________________的，也是___________________的。

(2) 党和国家制定了正确的______________，全国人民在___________________目标指引下，辛勤劳动，创造出幸福的生活。

第11课关心社会亲近社会知识梳理1. 如何看待社会的发展变化？社会生活的发展变化体现在我们生活的方方曲瓯，衣食住行都能从一个侧血反映出社会发展的时代面貌。

改革开放以来，党和国家制定了正确的方针政策，全国人民在全面建设小康社会H标的指引下，辛勤劳动，创造出了口益美好的幸福生活。

人们的物质生活和文化生活都在发生着巨大变化，关注这些变化有助于增进我们的兴趣和情感。

答案：关心社会2. 我们为什么要积极参与社会生活？（1） ________________________________________ 屮学生也应该积极参加有益的0社会的发展对个人素质提出了新的要求。

为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。

古人说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活必需的木领，提高______________ O（2）屮学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活的实际，采取多种形式, 比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。

通过参与备类有益的社会活动，促进个人的全面发展。

答案：社会实践活动社会适应能力3. 什么是亲社会行为？我们生活在社会当屮，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。

简单地说，一切有利于______________ 的行为，都可以称Z为亲社会行为，比如谦让、合作、分享、助人、奉献等。

养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。

答案：他人和社会4. 我们在生活中要养成哪些亲社会行为？（1） ___________ 是屮华民族的传统美徳，是形成良好社会秩序、文明社会风气不可缺少的道徳规范。

谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人。

谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能白觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给他人。

谦让还表现为能妥善处理与他人的矛盾和冲突。

第五单元热爱集体融入社会第十一课关心社会亲近社会课时：第一课时课题：面对发展变化的社会生活课前导学（走进来，一起体验求知的快乐）学习目标1．关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

2．克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

3．正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。

学会面对复杂的社会生活。

重难点提示重点、难点：积极参与社会生活。

预习新知一、时事快评我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。

（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。

评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。

）时事新闻：我来评述：二、新知初探1．观察与了解：社会生活日新月异，通过一切可能的途径，观察最近5年来我们身边的社会生活发生了哪些可喜的变化？*我的家庭发生了这些变化：*我们的城市发生了这些变化：*我们的国家发生了这些变化：2．中学生积极参与社会活动有哪些意义？3．我们如何理性对待复杂的社会生活？4．从众心理对社会和个人的影响是什么？三、质疑（预习时，有哪些不懂的问题，请记录下来，我们共同探讨。

）课堂助学（学会思考，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！）时事演讲一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，准备点评。

二、学生点评：你觉得他们的演讲怎样？请点评。

三、教师点评。

预习交流展示一、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。

二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。

师生共同研讨一、解疑释疑小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：疑问：解答：二、探究提高有一天小方对爸爸说：“我们明天要去社会调查。

”妈妈听后非常担心地对小方说：：“孩子，社会生活复杂，你还是少接触社会为好。

第五单元第十一课关心社会亲近社会教案2教学内容：讲授本课第二框题——养成亲社会行为导学过程：一、情境导入情境活动一：（见教材P20页）读图，讨论交流。

活动设置目的：活动设置了几种亲社会行为的典型图片，其目的是为了帮助学生感受亲社会行为的特点，思考亲社会行为的特点、及意义，激发学生养成亲社会的积极性。

图一：无偿献血图二：爱心捐助图三：关爱图四：救助想一想：这些行为有哪些共同点？（这种行为既有利于他人也有利于社会——共同特点。

）试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？教师讲述：这些行为都有利于他人和社会。

我们把这种行为称为“亲社会行为”。

亲社会行为是一个社会心理学概念，泛指一切有利于他人和社会的行为。

我们的社会需要这种亲社会的行为。

为了让社会生活更加美好，我们应该多一些这样的亲社会行为。

板书课题：二、养成亲社会行为二、讲授新课1、学会谦让、分享、助人情境活动二：（见教材P20—21页）教师讲述：教材为我们提供了两则反映古代人物谦让品质的故事。

谦让是中华民族的传统美德，就是谦逊礼让的意思。

在建设社会主义和谐社会的今天，谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。

这就要求我们在社会生活中要学会谦让。

（1）在社会生活中要学会谦让（学生阅读教材后，讨论交流）想一想：①谦让都有哪些表现？②我们中学生如何做到谦让？教师讲述：谦让是一种美德，在社会生活中学会谦让应当有一定的原则。

也就是说，谦让应有一定的限度，当自己的正当权益受到无理侵犯时要敢于说不，敢于抗争；谦让是建立在自尊自信基础上的，谦让不是自我贬低，学会谦让和敢于竞争并不矛盾。

读一读：（见教材P21页）教师小结：材料中的船员和乘客中的成年男子在危机关头、生死考验面前表现出来谦让是十分可贵的。

这种高尚品质值得我们学习和发扬。

生活中不仅需要谦让，还需要分享。

在生活中我们要学会分享。

（2）社会生活中要学会分享（学生阅读教材后，讨论交流）情境活动三：（见教材P22页）图片1：分享学习经验图片2：分享成功喜悦议一议：自己有过这样的经历吗？谈谈自己的感受？教师讲述：在社会生活中我们要学会分享。