九年级化学 第一单元第二节 《化学之旅》练习 鲁教版

初三化学化学实验室之旅试题答案及解析1.下列四项基本实验操作中，正确的是()A．A B．B C．C D．D【答案】D【解析】A、倾倒液体时，试管和试剂瓶要倾斜，试剂瓶口要紧靠试管口，标签要向着手心，瓶盖倒放在桌面上，不符合题意；B、量取液体时应平视凹液面的最低处，不符合题意；C、熄灭酒精灯应该用灯帽盖灭，吹灭酒精灯易导致灯内酒精着火，甚至引起酒精灯爆炸，不符合题意；D、向试管中加入粉末状固体时，应将试管横放，用药匙或纸槽将固体放在试管底，然后将试管竖起，使固体滑到试管底，符合题意；选D2.下列叙述不符合化学实验规则的是A．实验前认真预习实验内容，熟悉实验步骤和要点B．实验时规范操作，确保安全C．实验时细致观察，实事求是地做记录D．实验后清洁仪器整理桌面，将剩余药品带离实验室【答案】D【解析】A、实验前认真预习实验内容，熟悉实验步骤和要点，正确；B、实验时规范操作，确保安全，正确；C、实验时细致观察，实事求是地做记录，正确；D、实验后清洁仪器整理桌面，对化学实验中的剩余药品既不能放回原瓶，也不可随意丢弃，更不能带出实验室，应放入的指定的容器内，错误。

故选D。

3.下列实验操作错误的是( )A．A B．B C．C D．D【答案】A【解析】A、用胶头滴管滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁，故A错误；B、粉末状药品的取用，要用钥匙或纸槽，把药品送到试管底部，故B正确；C、倾倒液体药品时试剂瓶口要紧挨试管口，瓶塞倒放在桌面上，标签朝向手心，故C正确；D、读取量筒里的液体体积时，视线要与液体凹液面的最低处保持水平，故D正确。

故选：A。

4.下列实验基本操作中，正确的是A．A B．B C．C D．D【答案】C【解析】A、用试剂瓶向试管内倾倒液体时有以下注意事项：瓶塞倒放在桌面上，标签向着手心，试管要倾斜，试剂瓶口与试管口紧挨着，故A错；B、过滤时要用玻璃棒引流，漏斗尖嘴部分要紧靠烧杯内壁，故B错；C、给试管内液体加热的注意事项是：试管内液体量不能超过试管容积的三分之一，试管口不能朝着有人的地方，夹试管时从底部往上套，套到距试管口三分之一处，故C正确；D、熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，故D错；故选：C。

第一单元 步入化学殿堂第一节 化学真奇妙一、化学研究的内容1.从石器时代到青铜器时代、铁器时代，从钢铁、化石燃料得到广泛应用的工业革命时代到计算机和互联网技术飞速发展的信息时代，化学科学都扮演着重要的角色。

化学科学已渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如功能材料制造、新能源开发、环境保护、生命过程研究、太空探索等。

2.我国化学家勇于创新、团结协作、攻坚克难，取得了令人瞩目的成就,为推进科技创新和社会发展做出了重要贡献。

1965年，我国化学家成功合成了结晶牛胰岛素，首次在世界上实现了蛋白质的人工合成;屠呦呦率领团队运用化学方法研制的新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。

01 思维导图02 考点速记二、物质的变化与性质1.物理变化和化学变化三、物质构成的奥秘1.世界万物都是由极其微小的粒子（如分子、原子等）构成的，例如水（H2O）是由大量的水分子聚集而成的，而每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

2.构成物质的微观粒子不同，物质表现出的性质就不一样。

即便是由相同的微观粒子构成，粒子的排列方式不同，物质表现的性质也不同。

如金刚石和石墨都是由碳原子构成的，但它们的性质却差异巨大，金刚石是自然界中硬度最大的物质，而石墨则很软、有滑腻感。

金刚石和石墨性质的差异是由碳原子之间形成的不同的化学结构决定的。

化学就是在分子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，它指导着我们更科学地认识、改造和应用物质。

第二节体验化学探究一、科学探究的环节科学探究过程包括、、、获取证据、、反思评价及等要素。

二、探究蜡烛燃烧的奥秘蜡烛燃烧的探究。

(1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，难溶于水，硬度。

(2)实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。

用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。

第二节体验化学探究学号班级姓名1. 化学实验探究小组的同学想通过做实验探究蜡烛火焰哪部分温度最高。

有同学提出“我们可以在蜡烛火焰中平放一根火柴，一秒钟后取下”。

就“在蜡烛火焰中平放一根火柴，一秒钟后取下”这一过程而言，属于科学探究中的( B )A．猜想与假设B．进行实验C．提出问题D．获得结论2.【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？【猜想假设】A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒。

【查阅资料】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

【实验探究】(1)吹灭蜡烛，立即用一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是验证假设__A__(填字母)。

但这样做并不能得出正确的结论，原因是__刚吹灭的蜡烛附近尚有反应生成的二氧化碳存在__。

(2)吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾。

说明白烟不是__燃烧时生成的水蒸气__。

(3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触蜡芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设__C__提供了证据。

同时可排除假设__A、B__，因为__二氧化碳和水蒸气均不能燃烧__。

3.从事科学实验的重要环节是科学实验的设计，设计科学实验的步骤有：①充分收集资料；②设计合理的方案；③明确实验目的；④进行科学实验；⑤准备实验器材。

其正确的步骤是( C ) A．①③④B．③①②C．③①②⑤④D．①⑤②④③4．化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是( B )A．假设B．实验C．讨论D．推理5．某同学在科普书上看到，淀粉遇碘会变为蓝色。

他在做此家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现并未变蓝色。

面对此“异常”现象，他不应该采取的做法是( A )A．认为自己做错了，继续做其他实验B．查找相关资料，探究原因C．反复实验，并观察是否有相同现象D．向老师请教6．某学生在做石蜡成分探究实验：(1)点燃一支蜡烛，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可观察到杯壁上有__一层水雾____，由此说明蜡烛中一定含有__氢____元素。

鲁教版九年级化学上册全册知识点公式提纲按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学讲课视频播放第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学一、化学给我们带来了什么1、天然材料：木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的人造材料：塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的，属于化学制品2、与人类社会发展的关系环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等二、观察化学变化1、镁条燃烧（1）现象：①发出白光②放出热量③生成白色粉末点燃（2）结论：镁+氧气氧化镁MgO2MgO2、锌与稀盐酸反应（1）现象：产生气泡（2）结论：锌+盐酸→氯化锌+氢气ZnHClZnCl2H23、硫酸铜与氢氧化钠的反应（1）现象：生成蓝色沉淀（2）结论：硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠NaOHCuSO4Cu(OH)2↓Na2SO44、化学变化：生成新物质的变化（1）特征：有新物质生成（2）伴随现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体（3）伴随能量变化：化学能转化为热能、光能、电能5、物理变化：没有生成新物质的变化6、物理变化和化学变化的区别：是否有新物质生成7、绿色化学：课本P7又称环境无害化化学，环境友好化学，清洁化学，绿色化学的理想是不在使用有毒、有害的物质，原料百分之百转变成产物，生产对环境友好的产品。

三、物质组成的奥秘1、物质是由分子、原子、离子构成如：水是由水分子构成铜是由铜原子构成氯化钠是由氯离子和钠离子构成2、物质是由元素组成如：氧气是由氧元素组成第1页共60页第二节化学之旅一、从问题开始善于发现问题和提出问题二、通过科学探究解决问题基本环节：提出问题、建立假设、收集证据（设计实验、进行实验等）、获得结论、交流评价三、对探究活动进行反思第三节走进化学实验一、认识常见的化学仪器试管酒精灯滴瓶量筒烧杯锥形瓶集气瓶水槽坩埚钳长颈漏斗分液漏斗胶头滴管铁架台玻璃棒托盘天平二、实验基本操作1、原则：“三不”（1）不能用手接触药品（2）不要把鼻孔凑到容器口去闻气体的气味第2页共60页（3）不得品尝任何药品的味道2、用量：（1）严格按实验规定用量（2）未指明用量时，取用最少量（固体只需盖满试管底部，液体取1—2ml）3、剩余药品的处理：三不一要（1）不能放回原瓶（2）不要随意丢弃（3）不要拿出实验室（4）要放入指定的容器内4、固体药品的取用：（1）块状固体：一般用药匙或镊子取，操作为“一横二放三慢立”（2）粉末状固体：用药匙或纸槽取，操作为“一横二送三慢立”5、液体药品的取用：6、一定量药品的取用：（1）固体：用托盘天平称量A、构造：托盘、指针、分度盘、标尺、平衡螺母、底座、游码。

初中化学教材目录(鲁教版五四制)八年级化学教材第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第二节体验化学探究到实验室去：化学实验基本技能训练（一）到图书馆去：你好，化学！第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第二节自然界中的水第三节水分子的变化到实验室去：化学实验基本技能训练（二）到图书馆去：卡文迪什的发现第三单元物质构成的奥秘第一节原子的构成第二节元素第三节物质构成的表示到图书馆去：化学自有深意第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第二节氧气到实验室去：氧气的实验室制取与性质到图书馆去：点燃化学革命火种的勇气第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒第二节化学反应的表示第三节化学反应中的有关计算到实验室去：探究燃烧的条件到图书馆去：用天平秤出来的伟大定律第六单元燃料与燃烧第一节燃烧与灭火第二节化石燃料的利用第三节大自然中的二氧化碳到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质到图书馆去：地球越来越热问题越来越烫手九年级化学教材第一单元溶液第一节溶液的形成第二节溶液组成的定量表示到实验室去：配置一定溶质质量分数的溶液到图书馆去：无处不在的溶液第二单元常见的酸和碱第一节酸及其性质第二节碱及其性质第三节溶液的酸碱性到实验室去：探究酸和碱的化学性质到图书馆去：分子变成离子第三单元海水中的化学第一节海洋化学资源第二节海水晒盐第三节海水制碱到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除到图书馆去：深藏海底的天火第四单元金属第一节常见的金属材料第二节金属的化学性质第三节钢铁的锈蚀与防护到实验室去：研究金属的性质到图书馆去：有锂走遍天下第五单元化学与健康第一节十五中的有机物第二节化学元素与人体健康第三节远离有毒物质到图书馆去：阿斯巴甜之苦第六单元化学与社会发展第一节化学与能源开发第二节化学与材料研制第三节化学与农业生产第四节化学与环境保护到图书馆去：合成我们的未来有志者事竟成，苦心人天不负第3页共3页天涯疏影。

本文由一线教师精心整理/word可编辑第一单元第二节体验化学探究教案【教学目标】1.知识与技能（1）蜡烛及其燃烧的探究（2）知道科学探究的基本环节是：提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→反思与评价→表达与交流2.过程与方法（1）通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。

3.情感态度和价值观（1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，增进对科学探究各环节的理解，体验科学探究的乐趣，树立“科学探究我也行”的信心。

（2）通过探究，激发学生学习化学的兴趣，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。

（3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。

【教学重点】（1）激发学生对探究实验的兴趣；通过对蜡烛及其燃烧的探究，增进对科学探究各环节的理解，体验科学探究的乐趣，树立信心。

【教学难点】（1）对问题的猜想与假设以及收集证据中实验方案的设计。

【课前准备】多媒体课件。

实验用品：蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、澄清石灰水、漏斗、橡胶导管、蒸发皿、酒精灯、三脚架【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课天宫二号空间实验器发射成功！它将开展航天医学、空间科学实验和空间应用技术等方面的研究。

这是科学家不断探究的成果。

化学真是太奇妙了，它几乎无处不在，时刻影响着我们的生活，不断地推动着人类社会向前发展。

化学科学的每一项成果也都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。

那么，怎样开展化学科学探究呢？二、新课学习一、从问题开始科学始于问题，如果没有了问题，科学发展就走到了尽头。

化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。

观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题现在我们尝试观察蜡烛燃烧现象，看你能提出哪些有探究价值的问题。

我们观察点燃前蜡烛的状态等内容观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等[圆柱形、白（红）色、硬度小、密度比空气小] 视频：燃烧前对蜡烛观察我们观察点燃时蜡烛的变化。