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教学案例中的互联网资源应用随着互联网的普及和发展，互联网资源在教育领域的应用越来越受到重视。
教学案例作为一种教学设计模式，旨在通过真实情境的再现来帮助学生发展问题解决和批判性思维能力。
在教学案例中，教师可以巧妙地利用互联网资源来丰富案例内容，提升学生的学习体验和能力培养。
本文将探讨教学案例中的互联网资源应用，并从设计角度提出几个建议。
一、互联网资源在教学案例中的应用1. 背景资料和研究支持：在教学案例中，可以通过引用互联网资源来提供背景资料和相关研究支持。
例如，对于一个关于环境保护案例的教学设计，教师可以引用相关报告、新闻文章或学术论文，以加深学生对该问题的理解和认识。
2. 视频和音频素材：互联网上有丰富的视频和音频素材可供教师选择，可以通过嵌入视频或音频来提供案例中的实际情境。
例如，在一个关于历史事件的案例中，教师可以引用历史纪录片或者目击者的采访录音，让学生更加身临其境地了解事件的发生过程和影响。
3. 信息搜索和探究：教学案例的一个重要目标是培养学生的独立思考和问题解决能力。
互联网资源可以为学生提供广泛的信息来源，帮助他们进行个人探究和相关知识的搜索。
教师可以引导学生利用搜索引擎、学术数据库等工具，独立寻找与案例相关的背景资料、专家观点等信息。
4. 在线模拟和实践：互联网提供了许多在线模拟和实践平台，可以让学生在案例中进行真实场景的模拟和实践操作。
例如，在一个商业决策案例中，教师可以引导学生使用在线模拟市场，进行销售策略的制定和实践，从而培养学生的决策能力和实际操作技能。
二、教学案例中互联网资源应用的设计建议1. 案例背景的引入：在教学案例的引言部分，可以适当引用互联网资源来描述案例背景。
这样做有助于提高学生对案例的兴趣和理解，激发他们的学习动力。
同时，应注意选择可靠和有权威性的资源，确保描述的准确性和可信度。
2. 素材的整合和组织：教学案例中的互联网资源应该以合适的方式整合和组织，使学生能够轻松访问和理解。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景、教学课题1、面向学生：高二年级2、学科、课题：粤教版高中语文选修9传记选读第一单元第6课《在画布里搏斗的人生》3、课时数：1课时（40分钟）4、学情分析：在人类的文明史上，许多作出杰出贡献的人，他们的一言一行，往往于平常中见出超常的气质，令人感慨不已，阅读他们的人生历程，体味他们经历的困顿与忧患，学习他们的创造精神，有助于培养学生健康向上、活泼健康的人格。
高二年级的学生经过高一一年的学习，已经实现了初中生到高中生的身份转变，价值观开始慢慢建立，情感体验也慢慢开始变得丰富，这时候十分适合进行相应的价值观引导教育；从知识与能力的发展角度来看，高二学生刚刚接触议论文写作，在写作素材方面显得较为缺乏，我们可以通过教材的学习，进行相应的课外拓展，扩大他们的视野，积累相应的素材。
综合以上两方面，我选取了本课题。
二、教材分析《在画布里搏斗的人生》选自《我是谢坤山》，重点讲述作者本人残障以后学习绘画的心路历程，体现了谢坤山的乐观、坚强及与困难抗争的精神。
文章难度不大，不难理解。
所以，把学习的主动权交给学生，充分发挥他们学习主动性，通过课前预习和课内思考、讨论、迁移、评价等手段，把握文章特点和教学重点，培养其读、写、说的能力，并力求使学生有所感悟、有所收获。
【教学目标】1、知识与技能学会利用互联网掌握更丰富的信息，结合文章的表述，丰富人物形象，感受传主的独特人格魅力，领略传主丰富的心灵世界。
2、过程与方法能够利用互联网搜索相关信息，增进对谢坤山的了解，认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点。
3、情感与态度、价值观引导学生学习传主的精神，培养高尚的情操。
【重点难点】引导学生树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。
【学法指导】1、梳理传主主要事迹。
2、把握细节品位传主精神品质。
三、教学方法1、直观教学：通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法，让学生走近谢坤山，了解谢坤山精神，感受其人格魅力。
“教学中的互联网搜索”教学案例
跨越式跳高
学校：河北省石家庄市中山路小学
姓名：魏少龙
一、教案背景
1.面向学生：小学
2学科：体育
3.课时：一课时
4.学生课前准备：
1．到学校图书馆、书店、网络中搜集跨越式跳高技术的文字、图片、视频等资料。
2. 通过体育教师协助利用学校现有体育器材资源针对跨越式跳高技术的训练方法进行有针对性的设计。
教学反思：
本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。
学生比较难以掌握，所以在教学中要对每一个动作要详解，并结合图片和视频加深对跨越式跳高技术要领的理解。
昌邑市辛置小学魏志珍教学中的互联网搜索教案第一章：互联网搜索基础1.1 教学目标让学生了解互联网搜索的定义和作用。
学会使用常用的搜索引擎。
掌握互联网搜索的基本技巧。
1.2 教学内容互联网搜索的定义和作用。
常用搜索引擎的使用方法。
互联网搜索的基本技巧。
1.3 教学活动讲解互联网搜索的定义和作用。
示范使用常用搜索引擎。
练习使用互联网搜索的基本技巧。
第二章：关键词选择与使用2.1 教学目标让学生了解关键词在互联网搜索中的重要性。
学会选择合适的关键词。
掌握关键词的使用技巧。
2.2 教学内容关键词在互联网搜索中的重要性。
选择合适关键词的方法。
关键词的使用技巧。
2.3 教学活动讲解关键词在互联网搜索中的重要性。
示范选择合适关键词的方法。
练习使用关键词进行互联网搜索。
第三章：互联网搜索策略3.1 教学目标让学生了解互联网搜索策略的重要性。
学会制定互联网搜索策略。
掌握常用的互联网搜索策略。
3.2 教学内容互联网搜索策略的重要性。
制定互联网搜索策略的方法。
常用的互联网搜索策略。
3.3 教学活动讲解互联网搜索策略的重要性。
示范制定互联网搜索策略的方法。
练习使用常用的互联网搜索策略。
第四章：互联网搜索技巧进阶4.1 教学目标让学生了解互联网搜索技巧进阶的重要性。
学会使用互联网搜索技巧进阶。
掌握互联网搜索技巧进阶的应用。
4.2 教学内容互联网搜索技巧进阶的重要性。
使用互联网搜索技巧进阶的方法。
互联网搜索技巧进阶的应用。
4.3 教学活动讲解互联网搜索技巧进阶的重要性。
示范使用互联网搜索技巧进阶。
练习使用互联网搜索技巧进阶进行搜索。
第五章：互联网搜索的安全与伦理5.1 教学目标让学生了解互联网搜索的安全性。
学会保护个人隐私。
了解并遵守互联网伦理规范。
5.2 教学内容互联网搜索的安全性。
保护个人隐私的方法。
互联网伦理规范。
5.3 教学活动讲解互联网搜索的安全性。
示范保护个人隐私的方法。
讨论并了解互联网伦理规范。
第六章：利用互联网搜索进行信息验证6.1 教学目标让学生理解信息验证的重要性。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教材选自：北师大版中国历史七年级上册参赛课题：第四单元政权分立与民族汇聚第22课《北方的民族汇聚》参赛教师：张燕如所在学校：广东省佛山市禅城区汾江中学电子邮箱： 1021130108@第22课北方的民族汇聚一、教案背景【百度百科】北魏孝文帝的生平事迹/view/164169.htm【百度百科】北魏孝文帝改革/view/526437.htm【百度图片】北魏孝文帝的相关图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word= %B1%B1%CE%BA%D0%A2%CE%C4%B5%DB【百度文库】魏晋南北朝时期北方民族大迁徙与大融合论略/view/fba2d81fa8114431b90dd8b1.html二、教学目标1、课程标准：概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施。
2、融合了新课标中的三维目标，本人提出了以下教学目标（1）学生能够指出中原汉族和北方民族的迁移方向和理解迁移的大致原因。
（2）学生能识读课本“西晋内迁各族分布图”，能指出“五胡”的居住地，形成各民族间相互融合的概念。
（3）学生熟记北魏孝文帝促进民族融合的改革背景、措施和意义，形成对中华民族中的各个民族的包容和认同感。
三、教学分析边疆少数民族的内迁和北魏孝文帝的改革主要是围绕三国两晋南北朝时期北方民族汇聚这一主题而设置的知识点。
关于古代北方少数民族这方面的知识，学生知识认知水平有限，而且他们较少接触，对这知识点较为生疏，要求学生能通过多方面的渠道，预先了解这些内容。
本课包括两个子目内容，第一目“边疆少数民族的内迁”，介绍了北方民族迁移的原因和方向。
第二目“北魏孝文帝促进民族融合的措施”，介绍了鲜卑族发展的轨迹和孝文帝进行改革的背景、原因、措施和影响。
四、教学重点难点重点：掌握北魏孝文帝促进民族融合的改革措施。
