_一律_的词汇化_语法化以及认知阐释

词汇化与语法化一、本文概述《词汇化与语法化》这篇文章旨在深入探讨语言演变中的两个重要现象：词汇化和语法化。

这两个过程在语言的自然发展中起着至关重要的作用，它们不仅塑造了语言的形态和结构，也影响了语言的表达方式和功能。

词汇化指的是语言中的词汇元素如何通过组合和重新分析形成新的词汇项，而语法化则关注语言中的语法元素如何随着时间的推移而发生变化，包括词类转变、语法结构的变化等。

本文将首先介绍词汇化和语法化的基本概念和理论框架，阐述它们在语言演变中的重要性。

接着，我们将通过具体的语言实例来展示词汇化和语法化的具体过程，包括词汇项的形成、词义的演变、语法结构的变化等。

我们还将探讨词汇化和语法化对语言理解和语言教学的影响，以及如何在语言研究和语言教学中更好地理解和应用这两个概念。

通过本文的阐述和分析，我们希望能够为读者提供一个全面而深入的理解词汇化和语法化的视角，同时也为语言研究和语言教学提供有益的参考和启示。

二、词汇化现象分析词汇化，作为一种语言现象，是指语言中原本独立的词或词组在某些情况下结合成一个新的词汇单位的过程。

这一过程往往涉及到语义、语法和语用等多个层面的变化。

词汇化现象不仅丰富了语言的词汇库，也对语言的表达方式和语法结构产生了深远的影响。

词汇化现象的产生通常与语言的使用环境密切相关。

在长期的语言使用中，人们为了表达更为复杂或特定的概念，往往会将一些常用的词组或短语固定下来，形成一个新的词汇单位。

这种固定化的过程往往伴随着语义的泛化或特指化，使得新的词汇单位能够承载更多的信息或表达更为精确的概念。

词汇化现象在语言发展中扮演着重要的角色。

一方面，词汇化使得语言更加简洁、高效，能够更好地适应社会的快速发展和人们日益复杂的交流需求。

另一方面，词汇化也促进了语言的创新和发展，为语言带来了新的表达方式和语法结构。

然而，词汇化现象也带来了一些挑战。

一方面，词汇化可能导致语言的模糊性和歧义性增加，使得语言的理解和使用变得更加困难。

词汇化研究综述一、词汇化概述（一）词汇化概念词汇话的概念可以分别从共时和历时两个角度来阐释。

沈家煊（2004）认为，”从共时层面的角度来看，词汇化指“用词来表达某个概念”；历时层面的词汇化，是在历时发展中，原来非词的语言形式变为词的过程，它包含有两种意思：一是指词缀变为词，这是相对于“实词虚化”或“语法化”而言；另一种指词的组连（两个或多个词连接在一起的序列）变为词。

”[1]（二）词汇化的类型从不同的角度来分析，词汇化有不同的类型。

从董秀芳的《词汇化—汉语双音词的衍生和发展》一书中，我们可以归纳出汉语词汇化过程的三种类型：（1）是由短语发展而来，这是双音词最主要的来源。

在这类词汇化过程中，“其内部成员有的词汇化过程高，各方面都符合了词的标准，这是词中最典型的成员；而有的词汇化程度不太高，在有些方面符合词的标准，在另外一些方面则还带有短语的特征，这是词中不太典型的成员。

”[2]（2）是从语法性成分参与形成的句法结构中衍生出来。

句法结构中所包含的语法性成分的功能在发展过程中逐渐衰落或消失，而这些汉语历史早期出现的虚化程度不等的各类语法性成分，都有可能与相关的词汇成分发生粘合从而变成词。

但是这类现象并为引起以往学者的注意。

（3）是本不在同一个句法层次的两个相邻单位变为一个词的跨层次结构词汇化。

这一类型的词汇化的对象主要是虚词，这一变化实质上是由一个非语言单位变为词汇单位。

杨亦鸣、余光武（2003）则认为语言中词的词汇化程度是不同的，他们赞同Packard（2000）提出的”根据词的成分是否保持其语义和语法信息的明晰性将词分为‘强词汇化’和‘弱词汇化’“[3]这一说法，同时，Packard（2000）指出”词汇化之所以是汉语里的一个重要的概念，不仅因为它是汉语构造新词的一个特别来源，还因为它可以解释词与其成分之间的变化本质和词的内部信息在总体上对于语法的可用性。

“[4]语言中的词与其成分之间关系的紧密程度，根据其词汇化程度的不同而有所变化，据此Packard（2000）对词汇化进行了以下五种分类：”（1）是常规词汇化，（2）是隐喻词汇化，（3）是弱语义词汇化，（4）是弱语法词汇化，（5）是完全词汇化。

2009年第2期总第239期外语与外语教学F o r e i g n L a n g u a g e s a n dT h e i r T e a c h i n g 2009,№2S e r i a l №239·版权所有　文责自负·＊基金项目:本文中的例句和词例均来自《牛津高阶英汉双解词典》(A S .H o r n b y ,商务印书馆,1989)、《英汉大词典》(陆谷孙,上海译文出版社,2007)和《当代英语新词语词典》(高永伟陆谷孙,外语教学与研究出版社,2002)。

作者简介:邬菊艳,讲师,硕士生,研究方向:英语词汇学;王文斌,教授,博士,研究方向:英语词汇语义学,认知语言学,句法学收稿日期:2008-11-14(修改稿)英语“类词缀”的认知阐释＊邬菊艳　王文斌(宁波大学,浙江宁波　315211) 摘　要:英语“类词缀”语义虚化,构词具有能产性和定位性,是自由词素向纯词缀语法化演变过程中的不同变异形式构成的连续统。

本文通过阐释“类词缀”的三个关键方面:语法化、自由词素和纯词缀,分析其语义和构词特征;同时指出,部分自由词素因隐喻或转喻后自身语义虚化而逐渐演变成为“类词缀”,而使用频率较高的单向组配短语和跨层邻接结构又分别因类比和重新分析而发生词汇化,促使某一成分被固定在前缀或后缀的位置上成为词缀化的根源。

隐喻、转喻和词汇化是英语“类词缀”的重要生成机制,而且它们往往共同推进词缀化进程。

关键词:类词缀;语法化;生成机制AC o g n i t i v e E x p l o r a t i o no f E n g l i s h A f f i x o i d sW U J u -y a n ,W A N GW e n -b i n (N i n g b oU n i v e r s i t y ,N i n g b o 315211)A b s t r a c t :E n g l i s h a f f i x o i d s ,w h i c ha r e c h a r a c t e r i z e d b y f u n c t i o n a l m e a n i n g s ,f i x e dp o s i t i o n s a n ds t r o n gp o t e n t i a l o f a n a l o g i c a l i n n o v a t i o ni n w o r df o r -m a t i o n ,a r e a c o n t i n u u mo f v a r i a n t s b e t w e e nf r e e m o r p h e m e s a n d a f f i x e s d u r i n g t h e p r o c e s s o f g r a m m a t i c a l i z a t i o n .T h i s p a p e r a n a l y z e s t h e s e m a n t i c m e a n i n g s a n d w o r d -b u i l d i n g f e a t u r e s o f a f f i x o i d s b y m e a n s o f e x p l a i n i n g t h e i r t h r e e i m p o r t a n t a s p e c t s :g r a m m a t i c a l i z a t i o n ,f r e e m o r p h e m e s a n da f f i x e s .I t h o l d s t h a t m e t -a p h o r ,m e t o n y m y a n dl e x i c a l i z a t i o na r e i m p o r t a n t m e c h a n i s m s f o r t h eg e n e r a t i o no f a f f i x o i d s a n dt h e y i n t e r a c t i v e l y p r o m o t et h e p r o c e s s o f a f f i x i z a t i o n .M e t a -p h o r a n dm e t o n y m y t r a n s f e r t h e m e a n i n g s o f f r e e m o r p h e m e s w h i c h g r a d u a l l y d e v e l o pi n t o a f f i x o i d s f r o mc o n c r e t e t o a b s t r a c t t o d i f f e r e n t d e g r e e s .M e a n w h i l e ,l e x i c a l i z a t i o no f u n i d i r e c t i o n a l c o l l o c a t i v ep h r a s e s a n d h i e r a r c h i c a l n e i g h b o r i n g s t r u c t u r e s ,b a s e do na n a l o g ya n dr e a n a l y s i s r e s p e c t i v e l y ,e n s u r e s s o m e w o r d f o r m a t i v e s t o b ef i x e d i np o s i t i o n s o f a f f i x e s ,a n dt h e nt o b e c o m e t h e s o u r c e s o f a f f i x i z a t i o n .K e yWo r d s :a f f i x o i d ;g r a m m a t i c a l i z a t i o n ;g e n e r a t i v em e c h a n i s m中图分类号:H 0　文献标识码:A 文章编号:1004-6038(2009)02-0015-041.引言英语“类词缀”(a f f i x o i d ),是指自由词素因语义虚化和词缀化功能增强并正在向纯词缀①演变的一类特殊词缀。

让知识带有温度。

2023年雷同一律的成语解释整理
雷同一律的成语解释
成语：雷同一律
【成语】：雷同一律
【拼音】：léi tóng yī lǜ
【简拼】：ltyl
【解释】：雷同：相互间的声音、说法大致相同；一律：本指同一音律，后指一样。

多指诗文套用一种形式，毫无变化。

【出处】：《礼记?曲礼上》：“毋剿说，毋雷同。

”《淮南子?说林训》：“异音者不行以一律，异形者不行合于一体。

”
【示例】：伸纸挥毫，～。

清·王夫之《姜斋诗话?夕堂永日结论内编》
雷同一律成语接龙
【顺接】：律令格式
【顺接】：抱令守律出出律律东风入律方头不律金科玉律雷同一律千古一律千年一律
【逆接】：暴跳如雷急躁如雷爆跳如雷鼻息如雷酣声如雷鼾声如雷欢声如雷疾风迅雷
第1页/共2页
千里之行，始于足下。

【逆接】：雷令风行雷击墙压雷动风行雷励风行雷厉风行雷厉风飞雷同一律雷嗔电怒
【雷同一律的成语解释】
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

第2页/共2页。

“一概”和“一律”一概和一律是汉语中的两个常用的词语，表示对一件事情或一组人进行总体标准的判断，而不考虑具体情况和个别差异。

这两个词语在很多场合都被用来进行行为、态度、观点的描述，但是它们却有着不同的含义和用法。

一概一概的意思是对某个事情或某个人一概而论，表示对一个整体进行判定或评价，而不考虑其具体的细节或个别情况。

这种判定通常基于个人的观点或经验，没有特别的客观标准。

常常与“不可”、“不能”、“没有”等否定词连用，表示否定。

例如：他一概反对这个决定。

她一概否认自己的过失。

这种方法一概行不通。

注意，一概有时也表示把事情一并处理了，比如一概忽略了某些细节。

这时候它的意思是“不考虑细节”或“一并处理”，不表达评价的意思。

一律一律的意思也是对一件事情或一组人进行总体标准的判断，但是它的判定是基于某种规定、标准或约定。

没有特别的主观经验或个人观点。

一律描述的是一种理念或规则，而不是个人的想法或主张。

举个例子，一个学校规定所有学生必须穿校服上学，那么所有学生就必须一律穿校服上学。

如果有一个学生没有穿校服就被拒绝进入学校，那么这是按照规定办事而非个人的拒绝。

因此，“一律”通常用于表述公共事务中的规范或程序，往往伴随着具体的法规或条款。

例如：学校规定，所有学生一律按时交作业。

所有员工一律按时上班。

交通法规规定，所有车辆一律行驶在右侧车道。

总结一概和一律都是用来指代总体标准的词汇。

它们的不同点在于判定基础的来源。

一概是基于个人观点或经验的评价，常常表示否定和一并处理。

一律则是基于某种规定、标准或约定的判定，表示规范和程序。

在实际应用中，应当根据具体情况选择使用哪个词语进行准确的语言表达。

一律造句六年级
一、理解“一律”的含义。

“一律”是一个副词，表示适用于全体，无例外。

例如在规定、要求或者某种状况下，所有相关的对象都按照相同的方式对待。

二、例句示范。

1. 学校规定，进入校园的学生一律要穿校服。

- 这里“一律”强调所有学生，没有任何一个学生可以例外，都要遵循穿校服这个规定。

2. 商场里的商品一律明码标价，这让顾客们购物非常放心。

- 表示商场内的所有商品，毫无例外都有明确的价格标识。

3. 在图书馆内，一律要保持安静，不得大声喧哗。

- 强调在图书馆这个场所里，不管是谁，所有人都需要保持安静这个状态。

4. 我们班的同学一律参加了这次的植树活动。

- 表明班级里全体同学，没有一个落下，都参与到植树活动中。