第20课 关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护

第20课关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护（教学设计）一、教学目标知识技能目标：学会正确地认识文物古迹的价值；关注城市建设与古建筑保护间的矛盾性与相互依存性，了解二者的关系；过程方法目标：以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

情感目标：使学生正确认识文物古迹，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

城市建设开发与古建筑保护二者之间历来存在着难以协调的矛盾，城市建设势在必行，而古建筑保护常常得不到很好的贯彻，因而在这两方面之中，偏重的是保护的重要性以及如何保护，因此确定本课的重点：帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念，了解如何协调城市建设开发与古建筑的保护。

难点：学生通过思考，探讨保护与开发的矛盾与协调方式。

二、教学方法依据本课的性质及学生状况，主要采取“激发启发──引导分析”的方法，在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，最大限度的优化课堂教学，提高课堂效率。

三、学法指导主要以小组合作探究的形式进行合作交流、资源共享。

让学生采用鉴赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。

通过主动提问，思考、讨论，培养学生的美术审美能力和评价、判断能力，增进学生的美术文化素养。

四、教学过程（一）组织教学:课前投放教学案及本课相关背景资料，引导学生根据自学提纲明确学习内容，初步感知本课知识结构。

（二）创设情景，导入课题（时间：3分钟）让学生欣赏遭到破坏的风雨飘摇的古建筑，通过思考，讨论对古建筑遭到破坏的看法。

从而导入新课《第20课——关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》。

（三）自主探究（时间：5分钟）为了培养学生养成自主探究的良好习惯，紧贴新课程标准的目标与要求，要求学生结合学案所给问题预习课文。

（四）新知探究，合作交流（时间：18分钟）合作探究一：本课合作探究的第一个环节是：为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？梁思成先生，曾屡次发出要保护和整理北京文物古迹的呼吁。

——城市建设开发与古建筑的保护一、教材分析（一）教学目标在讲解本课的教学目标之前，很有必要先就这一课的安排及其意义作一阐释，对课题的理解有助于各位教师更好地领会本课的目的和教学的目标，从而正确地把握重点、难点，帮助学生成功地完成本课的学习任务，并获得有价值的认识。

本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者关系。

客观地说，这个问题是当前中国许多城市在建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点、难题。

首先，它具有普遍性。

因为中国是具有几千年发展史的文明古国，悠长的历史中形成了许多古都重镇，遍及全国各地，其中的文物建筑和历史遗迹更是星罗棋布、无处不在，而城市建设开发的过程中总是会涉及大面积的旧城改造、新区建设，难以避免会遇到古建筑的存留以及如何保护的问题。

第三，这更是当今城市建设中的难点之一。

相对而言，开发新区建设，新城往往比较易于进行合理的规划、布局，而旧城改造中面临的问题则要复杂得多。

如前所述，在许多历史古城中，文物古迹遍布，保护它们必将给城市的道路交通系统、市政设施分布以及城市分区等增加相当的难度。

以往，当城市建设者还没有充分认识到文物古迹的价值时，许多古建筑为了给交通干道、商业设施或是居住区等等让位，往往被野蛮地拆除。

而现在人们逐渐认识到保护古建筑的重要性，于是就需要面对复杂的情况，耐心寻找方案，解决问题。

合理地协调城市建设与古建筑的保护，处理好二者的关系，具有相当的难度。

总之，在高中教材中安排这些内容，首先是为了一种观念的普及，希望藉此帮助学生学会正确地认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。

这就是本课教学的基本目标。

这里包括学生的应知应会内容：了解古建筑的价值，认识到保护古建筑的必要性；关注城市建设与古建筑保护之间的矛盾性与相互依存性，了解二者的关系；独立思考如何协调处理好城市建设与古建筑保护之间的问题。

本课教学的扩展目标是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设与古建筑的保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。

第二十课关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护我说课的内容是人民美术出版社高中课程标准实验教科书一一《美术鉴赏》第20课《城市建设开发与古建筑的保护》。

我主要从教材分析、教法学法、教学过程等方面加以阐述。

一、教材分析:1、教学内容：本课是《美术鉴赏》第二十课的内容。

是本册书的最后一课，前面十九课的内容学习了美术鉴赏的一些基础知识和鉴赏了一些优秀的古今中外的优秀的美术作品，所有的这些内容的学习都为本节课的学习打下了良好的基础。

本课的内容是当今城市建设中的古建筑保护问题，其中就涉及到了为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护，古建筑的价值，古建筑与城市的关系，如何协调二者之间的关系等。

因此本课不单单是鉴赏美术作品，应该引发学生们去保护古建筑。

2、学情分析：授课班级为高一年级学生，我校招收的学生大部分是农村学生，每个学期的第一节课我都对学生的美术学习情况做一个调查，结果发现大部分学生在义务教育阶段没有或很少学习过美术知识。

基于这样的情况本教材对于我校学生的学习有很大的难度，学生更谈不上什么兴趣。

但反过来说，学生很少上美术课，又是一个锲机，因为学生有探索新鲜事物的欲望。

此外学生已经学习了前面美术鉴赏基础知识部分内容，又鉴赏了很多的美术作品，已经有了一定的鉴赏能力，高一学生具备了较强的理解与联想能力，能够结合原有知识对作品进行解读。

涉及到本课内容《关注当今城市建设》，我校学生大部分住在农村，缺乏一些亲身的体会，这也是我们需要面对的问题。

3、教学目标：知识目标：使学生知道城市建设开发与古建筑保护的必要性。

让学生了解古建筑的价值。

使学生了解城市建设开发与古建筑保护两者之间的矛盾，并思考如何去协调这些矛盾。

能力目标：通过本课的学习培养学生关注社会现象，勤于思考的能力和解决问题的能力。

情感目标：通过本课学习使学生关注古建筑保护，了解祖国的传统文化，从而更加热爱我们生活的空间，热爱生活。

4、教学重点和难点：重点：本课重点介绍古建筑的价值。

第二十课关注当今城市建设–城市建设开发与古建筑的保护-人美版《美术鉴赏》教案一、前置知识在进入本课内容前，我们需要了解一些关于城市建设和古建筑保护的前置知识。

城市建设城市建设是指对城市进行规划、设计、建设和管理的过程。

城市建设涉及很多方面，例如城市规划、交通运输、环卫等等。

城市建设需要考虑到城市的整体性、可持续性和美观性。

古建筑保护古建筑保护是指对历史上留下来的古建筑进行保护和修复的过程。

古建筑不仅是文化遗产，也是建筑技术和美学的珍贵典范。

保护古建筑不仅是保护历史文化，也是保护人类文明。

二、课程内容1. 历史文物和城市规划的冲突城市规划需要考虑到城市的整体性、可持续性和美观性，但在这个过程中，历史文物和古建筑有可能会被破坏或者被移除。

在城市建设中遇到历史文物和城市规划的冲突时，我们需要考虑到文化遗产的保护，同时也需要考虑到城市发展的需要，寻找到一种平衡。

请同学们思考以下问题：•在当今城市建设中，哪些历史文物和古建筑受到了破坏或者移除？•是否应该将所有历史文物和古建筑都保护起来，不随城市规划而变化？2. 城市建设的可持续性城市建设需要考虑到城市的可持续性，即城市能够长期稳定地发展。

城市建设中需要注意以下几个方面：•环境保护：城市建设需要考虑到环境问题，例如空气质量、水质等等。

•交通规划：城市交通系统需要合理规划，不仅需要方便居民出行，也需要减少城市交通拥堵和污染。

•能源利用：城市需要考虑到低碳经济的发展，使用新能源等。

请同学们思考以下问题：•在你所在的城市，是否存在着交通拥堵和污染等问题？你如何认为可以解决这些问题？3. 古建筑保护的重要性古建筑保护不仅可以保存历史文物，也可以让我们认识到不同时代的建筑技术和美学。

古建筑保护需要考虑到以下几个方面：•古建筑的材料和结构：古建筑的材料和结构需要考虑到其特殊性和稳定性，不能使用现代的材料和建筑技术进行修复。

•古建筑的保养和维护：古建筑需要定期保养和维护，以保证其保存和使用的安全。

第20课《城市建设开发与古建筑的保护》教学设计1、教材内容《城市建设开发与古建筑保护》是人民美术出版社出版的普通高中《美术鉴赏》模块的第二十课。

它在教材中起着承前启后的作用。

本课知识容量大，时间跨度长，作品众多，课程深度很深。

本课意在帮助学生感悟城市建设开发，与古建筑保护，对我国从古至今文化、经济政治发展的影响。

课中对案例的理解，则有助于学生认识上述问题，从而激发学生对社会建设问题的关注，为学生此后学习生活打下深厚的基础。

本课内容与学生生活实际联系紧密，授课难度虽大但学生比较容易接受。

教学重点：全面认识古建筑价值是正确保护的基础。

教学难点：思考、探讨古建筑保护与开发的协调方式。

2、学生情况分析：高一的学生无论从身体还是精神方面，比初中生都有了很大提高，他们在初中累积的美术知识使他们具备了最基本的审美素质。

这个时期的学生从心理特点，具有很强的反叛意识，具备美术批评的精神和强烈的逻辑思辨能力，有进行深层次美术欣赏的基础。

三、教学目标：1、知识目标：①理解文物古迹保护的原则和基本方式。

②正确认识文化遗产，知道文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物，尊重历史的观念。

2、能力目标：①培养学生研究的习惯和自主构建新知识的能力。

②使学生体会学习研究的乐趣，培养学生对于古建筑研究的兴趣。

3、情感、态度、价值观目标：①激发学生的审美兴趣，培养学生感知，领悟城市建设开发，与古建筑保护背后，所蕴藏的历史、文化、宗教、政治、经济价值。

②引导学生在今后的生活中积极关注城市开发问题，多观察、多思考，为城市建设开发与古建筑保护献计献策，作为城市公民尽到自己的责任和义务。

四、教学过程（一）调查汇报，引入课题利用课余时间上网搜集，身边或国外关于城市建设开发与古建筑保护的相关实例、报道案例可以有正面的，也可以有反面的。

（设计意图：培养学生自我学习、自我探索的能力，为课的顺利进行打基础。

）一、看一看，讲一讲，谈一谈观看图片请学生上讲台讲一讲自己课前搜集的有关案例。

教学基本信息一、指导思想与理论依据（一）指导思想普通高中美术课程标准的课程理念提出：充分利用和开发校内外美术课程资源，灵活利用当地自然和文化资源，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。

同时对教师也提出了相应的要求：要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解。

应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造。

本课力求体现美术课程标准的精神，在课程设置上引导学生将鉴赏与体验相结合，以研究性学习和合作学习的方式，让学生深刻认识到胡同在历史、文化等方面的价值；提高学生对于北京胡同的关注、保护和传承的意识。

在课前安排学生以小组为单位，走访考察了南锣鼓巷、烟袋斜街、菊儿胡同、雨儿胡同等胡同街巷，借助网络资源查找和收集相关材料。

学生用PPT展示和视频展示相结合的方式展示研究成果、并相互交流和分享了自己对于北京胡同保护现状的感受。

在整个合作学习的过程中，学生们逐步提高了美术鉴赏力，同时也形成了保护、传承民族文化的情感。

（二）理论依据本课以皮亚杰的建构主义教学理论为依据，采用支架式教学、情境教学，布置教室环境，充分利用多媒体展示的功能，利用公益广告、照片、图片等，把学生代入问题情境。

在信息技术的支持下进行课堂讲授，利用QQ群，网络问卷等形式，开展探究性学习、合作学习，通过问题引导的方式辅助学生自主完成意义建构。

二、教学背景（一）教学内容分析本课是建筑欣赏单元中的最后一课，在前面三课中，学生对建筑的概念有了基本的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解，能够领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。

本课关注的是当今城市建设中的古建筑保护问题，探讨如何协调二者之间的关系。

这是当今城市建设开发中都会遇到的普遍问题，也是城市规划与发展中的重点和难题。

本课分为三部分：保护古建筑的原因、城市特色与古建筑的关系以及如何协调城市开发与古建筑的保护。

其中，充分认识古建筑的价值是对其进行保护的基础。

城市建设开发与古建筑的保护相关资料资料一：城市建设是不断发展的，完善基础设施，拆除危房，改善生活条件和居住环境，逐步实现城市的现代化是历史发展的必然。

把保护古建筑与城市建设结合起来，积极保护、恢复和重新使用现存的古建筑，正确处理好旧城改造与古建筑保护的关系，对于承扬历史文化，彰显城市个性，有着重要的意义。

我们在城市建设开发中，要特别注意避免对古建筑的“建设性破坏”。

勿庸置疑，现代化建设与保护历史文物之间存在矛盾。

“建设性破坏”是指，进行生产建设当中产生了负面影响，威胁甚至破坏了文物建筑。

文物是无价之宝，一旦毁坏就再也无法弥补，而且，它们也有直接的经济价值，与发展旅游关系极大。

因此，要强调统筹兼顾、周密安排，在搞好建设的同时保护好文物。

譬如，北京市修建二环路，建设德胜门立交桥，原计划拆除古城墙箭楼，幸得一些专家提出了保留建议，并且帮助建设部门出谋划策，最后得到了市政府的采纳。

虽然增加了一些项目投资，但保住了古建筑，综合考虑还是值得的。

此外城市建设中也有适得其反的案例。

譬如西安的历史名胜小雁塔旁，盖起了十几层的高楼，严重影响了古建筑周边环境的景观效果。

北京慕田峪长城建了索道缆车，原是为方便游客参观，结果景观却被破坏。

再有，在过去的古建保护活动中，各地都多少修复过一些名胜古迹，然而不掌握恰当的建筑工艺和技术水平，修复甚至会显得不伦不类，反而破坏了古建筑的历史价值，因此保护古建筑也不可轻易草率地修复。

我们在城市建设当中对古建筑的保护并非是僵死的。

时代要向前发展，城市要有机更新，人民群众的居住和生活条件要得到逐步提高，这就要求城市建设更新是必须的进程。

在这个过程当中，古建筑应当起到怎样的作用呢？法国于1962年颁布的关于以“保护区”的形式开展历史环境保护的法规《Loi Malraux》中提出，保护历史环境的目的应当是促进城市的发展。

因此，对历史地段的保护与利用应该结合起来，为保护区焕发生机提供多种途径，而不仅限于对历史遗产的封存。