中班语言教案：谁的本领大

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案名称：谁的本领大
教学目标：
1.认知数量概念，初步了解大数概念。

2.发觉每个人都有本身的特长和本领，培育幼儿的自信念和敬重自己心。

3.培育幼儿团体合作和交流的本领，提高幼儿的团队意识。

4.通过活动探究，提高幼儿的察看和思考本领。

教学过程：
1、导入
小蒲将教室里的各种物品放在桌子上：纸巾、钢笔、水杯、剪刀、书本、橙子等，然后让小伙伴将物品用本身的方法分成两组，然后告知大家今日的主题是“谁的本领大”。

2、探究
让小伙伴开始团队合作，询问每个人的特长和积累其他组物品，钢笔可以放在一组，纸巾可以放在另一组。

3、呈现
让每组的负责人呈现一下它们整理好的物品，比较一下哪组数量多，哪组数量少。

4、反思
引导小伙伴反思本次活动。

为了整理物品，你用了什么本领？我们团队合作还有哪些方面可以加强？
教学反思：
本次活动是线索式学习，小伙伴通过收集物品把握数量概念。

比较上手，小伙伴们都特别积极，团队合作顺当，也培育了小伙伴的自信念和敬重自己心。

但是，在教学过程中，我发觉一个问题即：有些同学的语言表达还不够流畅，反映缓慢。

为了解决这个问题，下一步，我计划在教学中加添口语练习，并适当调整活动难度，合理分组，让同学之间相互激励，提高口语表达和思考本领。

同时加强对同学的课堂管理，让每个同学有机会参加活动，让活动取得更好的效果。

谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。

活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。

活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。

1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。

（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。

我们一起来听听它们想到了什么好方法。

3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。

中班幼儿语言教案《谁的本领大》教学目标1.帮助幼儿学会辨别物品大小、颜色、形状及性质，提升观察能力。

2.引导幼儿认识自己的优点和不足，增加自信心。

3.提高幼儿的言语表达能力、听说能力和思维逻辑能力。

教学准备1.教学资料：《谁的本领大》故事书、贴纸、彩色铅笔、画纸。

2.教学环境：教室、幼儿椅、工具桌。

教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.先向幼儿介绍今天要学的内容。

2.出示一张贴纸，在纸上画出一个小兔子和一个大象。

3.鼓励幼儿将贴纸放在正确的位置，让幼儿回答：“小兔子和大象谁更大？”步骤二：讲故事（15分钟）1.出示《谁的本领大》故事书。

2.为幼儿解释故事的主题和情节，引导幼儿关注故事的人物形象和动作。

3.读完故事，提问：“小老鼠和小鸟谁比较勇敢？为什么？”。

4.鼓励幼儿讨论故事中小朋友们的本领大小。

步骤三：词汇学习（10分钟）1.为幼儿呈现词汇卡片，有大、小、勇敢、怕、本领等词汇。

2.让幼儿观察词汇卡片上写的字和图片，让幼儿说出这些词汇以及与它有关的词语。

3.演示这些词语的图片、手势和动作，帮助幼儿理解词语的含义并学会正确用词。

步骤四：角色扮演（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组由一名讲故事者和其他小朋友扮演故事中人物。

2.让每个小组再次看一遍故事，然后根据故事情节扮演各角色。

3.让每个小组的讲故事者激发幼儿谈论本领、勇气、尺寸等话题，并让每个幼儿参与应答。

步骤五：画画（20分钟）1.给每个小朋友一张画纸和一支彩色铅笔，鼓励他们在纸上画出自己的本领大小和勇敢等特点。

2.让每个小朋友在自己的小作品上用简短的语言介绍自己的作品和画画的思路。

3.鼓励幼儿表达自己的感受和看法，并互相欣赏彼此的作品。

教学反思这节课上，我帮助幼儿学会了辨别物品大小和勇气、尺寸等特点，并引导幼儿认识自己的优点和不足，提高自信心。

通过角色扮演和画画两个比较有趣的活动形式，满足幼儿对自我探究的好奇心，提高了幼儿的言语表达能力和思维逻辑能力。

幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思篇1设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。

特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。

而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。

当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。

发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。

最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。

同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。

在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花若干。

活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。

可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。

”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。

二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。

三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。

2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。

3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。

2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。

3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。

教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。

教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。

抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。

通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。

2.游戏2：同伴找本领。

教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。

然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。

”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。

让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。

幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。

演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。

活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。

活动准备：挂图、音乐磁带。

活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。

中班语言《谁的本领大》优质教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会用“谁的本领大”进行简单的比较和讨论。

4. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，学会用“谁的本领大”进行比较。

难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。

2. 动物手偶或图片。

3. 森林背景图。

四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶或图片，引导幼儿认识故事中的三种动物（兔子、猴子、大象）。

2. 讲述故事：教师运用课件或图书，讲述故事《谁的本领大》。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中三种动物的本领，鼓励幼儿用“谁的本领大”进行比较。

4. 情景表演：教师带领幼儿进行故事情境表演，让幼儿体验故事中的角色。

五、作业设计：1. 回家后，与家长一起找出生活中类似“谁的本领大”的场景，进行观察和讨论。

2. 鼓励幼儿用自己的话语讲述故事《谁的本领大》。

3. 尝试画出故事中的三种动物，并标注它们的本领。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。

2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，能否讲述故事主要情节。

3. 考察幼儿是否能用“谁的本领大”进行比较，并运用到生活中。

4. 关注幼儿在情景表演中的表现，包括角色扮演和想象力发挥。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

2. 教学方法是否适合幼儿的认知发展水平，能否激发幼儿的兴趣。

3. 教学内容是否贴近幼儿生活，有利于幼儿的实践操作和应用。

4. 教师是否关注每个幼儿的学习状况，及时给予指导和鼓励。

八、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示自己喜欢的动物本领。

2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同动物的特点，进一步了解动物的本领。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。

2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。

教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。

2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。

教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。

2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。

教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。

2.魔幻环节背景图画。

3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。

教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。

2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。

二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。

2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。

三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。

2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。

四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。

2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。

五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。

2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。

六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。

2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。

教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。

2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。

3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。

中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

重点难点理解：抓耳挠腮，合作。

用两个词说一句话。

活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。

你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。

他们决定比一比，找来了大象当裁判。

讲述故事第一部分。

1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。

梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。

讲述故事第二部分。

1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。

（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。

帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

中班语言教案《谁的本领大》第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。

培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。

1.2 技能目标：培养孩子们的听说能力，让他们能够大胆地在集体面前说话。

培养孩子们的表达能力，让他们能够清楚地表达自己的想法。

1.3 情感目标：培养孩子们对故事活动的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。

培养孩子们的团队合作精神，让他们在小组活动中相互帮助、相互学习。

第二章：教学内容2.1 故事名称：《谁的本领大》2.2 故事简介：故事讲述了一只猫和一只老鼠比本领的故事。

猫认为自己会捉老鼠就是本领大，而老鼠则认为自己会躲猫才是本领大。

他们互相争论，决定通过比赛来决定谁的本领大。

在比赛中，猫和老鼠各自展示了自己的本领，他们意识到每个人都有自己的长处和短处，本领大小并不是唯一衡量一个人价值的标准。

2.3 教学重点：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。

培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。

第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件或图片与故事相关的手偶或贴纸记录卡片或画笔3.2 环境准备：安静、舒适的活动室适合集体活动的座位安排第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引孩子们的注意力，为故事活动做好准备。

4.2 故事讲述：用生动的语言、表情和动作讲述故事，让孩子们积极参与。

在故事过程中，适时提问，引导孩子们思考和表达自己的观点。

4.3 故事讨论：故事结束后，引导孩子们讨论故事中谁的本领大。

-让孩子们表达自己喜欢角色的原因，培养他们的表达能力。

第五章：教学评价5.1 评价内容：孩子们对故事内容的理解程度。

孩子们的听说能力和表达能力。

孩子们的团队合作精神和积极参与度。

5.2 评价方法：观察孩子们的参与情况和表现，记录他们的回答和互动情况。

通过提问和小组讨论，了解孩子们对故事的理解和想法。

收集孩子们的记录卡片或画作，评估他们的创作能力和想象力。