幼儿园中班语言活动： 故事《谁的本领大》

幼儿园中班语言活动：故事《谁的本领大》教案故事简介《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸和一只鹰在争夺美味的青蛙时，最终青蛙的聪明才智占据了上风。

这个故事不仅有趣，而且富有启发性，适合用来进行中班语言活动。

教学目标1.帮助幼儿了解寓言故事的概念，掌握故事中的主要情节和人物角色；2.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的团队合作意识和互动能力。

活动准备1.故事书《谁的本领大》；2.画板、油画棒和沙发等绘画工具；3.生动的面部表情、声音和手势等；4.充分准备故事情节和狐狸、鹰和青蛙的相关信息。

活动过程第一步：介绍故事1.让幼儿们围坐在你身边，一边拿着故事书，一边微笑着向他们问好；2.介绍故事《谁的本领大》并讲故事；3.在故事中适时进行注释，以确保幼儿理解故事中的重要细节。

第二步：绘画活动1.让幼儿们绘画主要人物的形象；2.在绘画活动中，引导孩子们利用色彩和线条表达故事情节和主要角色的个性；3.在绘画活动中，适时向幼儿们询问有关故事和绘画的问题，以促进他们的语言表达能力。

第三步：角色扮演1.让幼儿们按照故事情节扮演狐狸、鹰和青蛙的角色；2.适时引导幼儿们用恰当的语言和非语言方式表达自己的角色形象；3.通过角色扮演，帮助幼儿们深入理解故事情节和人物个性。

第四步：团队合作1.将幼儿分为几个小组，每个小组有一个主题，例如“颜色游戏”、“数字游戏”等；2.每个小组按照主题进行游戏，参与幼儿的数量和方式由教师和其他教学人员自行决定；3.通过游戏，帮助幼儿们增强合作意识和互动能力。

活动总结通过故事、绘画、角色扮演和团队合作等多种方式，幼儿们在活动中获得了许多有益的经验与技能。

在活动总结中，教师们可以总结这些经验，并展示幼儿的作品。

这样使幼儿们感到有成就感，为今后的学习和成长做出好的铺垫。

中班语言教案《谁的本领大》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。

2. 能够参与讨论，表达自己觉得谁的本领最大。

3. 学会用“的本领大，会”的句式进行表达。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与讨论，表达自己觉得谁的本领最大。

难点：学会用“的本领大，会”的句式进行表达。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。

2. 三种动物的手偶或图片。

四、教学过程：1. 导入：教师出示三种动物的手偶或图片，引导幼儿认识它们，并引发幼儿对故事的兴趣。

如：你们认识这些动物吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢？我们一起去听听吧！2. 讲述故事：教师完整讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中三种动物的本领。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论谁的本领最大，为什么？如：你们觉得谁的本领最大？为什么会这么认为？4. 表达：教师引导幼儿用“的本领大，会”的句式进行表达。

如：你们可以说说自己的想法，比如“小猴的本领大，会爬树”。

五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《谁的本领大》。

2. 尝试用“的本领大，会”的句式进行表达。

六、教学延伸：1. 活动延伸：教师组织幼儿进行“动物本领大赛”的游戏，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。

如：幼儿可以扮演小猴、小熊、小猪，通过爬树、举重、挖洞等方式展示各自的本领。

2. 家庭延伸：教师引导幼儿与家长一起讨论生活中还有哪些动物有特殊本领，并尝试用“的本领大，会”的句式进行表达。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿参与讨论，表达自己的观点？2. 幼儿是否能够理解故事内容，掌握“的本领大，会”的句式？3. 教学活动中是否有幼儿表现出对动物本领的兴趣？八、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度。

2. 评价幼儿参与讨论、表达自己观点的情况。

3. 评价幼儿运用“的本领大，会”句式的准确性。

九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行类似的动物本领主题的活动，如“动物奥运会”。

谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。

活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。

活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。

1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。

（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。

我们一起来听听它们想到了什么好方法。

3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。

幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思篇1设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。

特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。

而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。

当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。

发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。

最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。

同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。

在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花若干。

活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。

可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。

”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。

二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。

三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。

2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。

3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。

2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。

3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。

教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。

教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。

抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。

通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。

2.游戏2：同伴找本领。

教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。

然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。

”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。

让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。

幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。

演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。

活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。

活动准备：挂图、音乐磁带。

活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。

《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。

兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。

在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。

2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。

五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。

六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。

2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。

七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。

2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。

中班语言：谁的本领大在幼儿园的中班教室里，孩子们正围坐在一起，七嘴八舌地讨论着一个有趣的话题——谁的本领大。

“我觉得大象的本领大，它那么大，力气可大啦！”小明抢着说。

“不对不对，小鸟的本领才大，它会飞，可以去好多地方。

”小红摇着头反驳。

“那猴子也会爬树呀，还能摘果子呢！”小刚也加入了讨论。

孩子们你一言我一语，争论得好不热闹。

老师微笑着看着大家，轻轻拍了拍手，说：“小朋友们，咱们先别着急争论，一起来听听这个故事，看看故事里是谁的本领大。

”于是，老师开始讲述《谁的本领大》的故事。

“在一片大森林里，住着猴子和梅花鹿。

猴子的本领是会爬树，在高高的树枝间穿梭，轻松自如。

梅花鹿呢，跑得特别快，像一阵风一样。

有一天，猴子和梅花鹿碰到了一起，都说自己的本领大。

猴子说：‘我能爬到高高的树上摘果子，你能吗？’梅花鹿不服气地说：‘我跑得快，能一下子跑很远，你能吗？’它们谁也不让谁，争得面红耳赤。

这时，大象伯伯走了过来，听到了它们的争论，笑着说：‘别争啦，不如你们比比看。

’猴子和梅花鹿都觉得这是个好主意。

大象伯伯指着河对岸的果树说：‘那里有棵果树，树上结满了果子，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。

’梅花鹿想，这有什么难的，我跑得快，一下子就能跑到河对岸。

于是，它撒开腿就跑。

可是，跑到河边，它傻眼了，河水又深又急，它根本过不去。

猴子呢，它很快爬到了河边的一棵树上，望着河水，也没办法过河。

它们俩都犯了愁，这可怎么办呀？猴子想了想，对梅花鹿说：‘要不，你驮着我过河，我上树去摘果子。

’梅花鹿觉得这个办法不错，就驮着猴子过了河。

猴子很快爬上树，摘了好多果子，它们一起把果子送给了大象伯伯。

大象伯伯笑着说：‘你们各有各的本领，只有互相帮助，才能摘到果子。

’猴子和梅花鹿不好意思地笑了，它们明白了，每个人都有自己的长处和短处，大家合作才能把事情做好。

”故事讲完了，孩子们都陷入了沉思。

老师问：“小朋友们，现在你们觉得谁的本领大呀？”“猴子和梅花鹿的本领都大！”孩子们齐声说。

中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

重点难点理解：抓耳挠腮，合作。

用两个词说一句话。

活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。

你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。

他们决定比一比，找来了大象当裁判。

讲述故事第一部分。

1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。

梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。

讲述故事第二部分。

1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。

（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。

帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

中班教案：故事《谁的本领大》【活动目标】1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。

【活动准备】课件【活动过程】1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室）2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。

3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。

（让孩子举手回答）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。

4、那小朋友认为谁的本领大呀？（举手回答）有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。

5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一起来看一下他们在比什么。

（播放动画）6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。

对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿不会。

7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确）对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。

错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。

他们一开始摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。

这时猴子想了一个办法，那我们猜一下他想了一个什么办法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？（回答完后看动画）他们到最后一起合作摘到了果子那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大9、游戏老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。

中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。

3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。

活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。

出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。

1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。

（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。

提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。

提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。

五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。

提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。

幼儿园中班语言活动《谁的本领大》公开课教案含课件一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。

2.能用完整的句子讲述故事中的角色及其本领。

3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

4.培养幼儿的团队合作意识。

二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事中的角色及其本领。

2.活动难点：用完整的句子讲述故事，培养团队合作意识。

三、活动准备1.课件：《谁的本领大》故事图片、角色图片。

2.故事书：《谁的本领大》。

3.画纸、画笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程（一）导入1.教师出示课件，展示故事中的角色，引导幼儿观察并说出角色名称。

2.邀请幼儿分享自己对这些角色的了解。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色及其本领。

2.邀请幼儿复述故事，巩固对故事内容的理解。

3.针对故事中的角色，引导幼儿讨论：谁的本领大？为什么？（三）活动互动a.用完整的句子讲述该角色的本领。

b.用画笔、剪刀、胶水等制作该角色的头饰。

2.各小组展示成果，其他小组进行评价。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

2.引导幼儿认识到每个角色都有自己的本领，不能简单地比较谁的本领大。

五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述故事《谁的本领大》。

2.课后活动：组织幼儿进行角色扮演，深化对故事的理解。

课件内容：1.故事图片：展示故事中的场景，如森林、小河、大山等。

2.角色图片：展示故事中的角色，如小兔子、小松鼠、小狐狸等。

3.图片配文：将故事中的角色及其本领以图片配文的形式展示。

重难点补充：一、活动重点“小朋友们，故事里都有哪些小动物呀？”“它们各自都展示了什么本领呢？”“谁能告诉我，小兔子有什么本领？”“那小松鼠呢？它是怎么展示它的本领的？”二、活动难点“我们现在来分成几个小组，每个小组要一起合作完成一个任务哦。

”“每个小组都有自己的小动物角色，你们需要一起讨论，然后告诉我们这个角色有什么本领。

中班语言教案《谁的本领大》《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的聆听和理解能力。

2.学会用简单的语言表达自己的观点。

3.激发幼儿的观察力和思考能力，培养解决问题的能力。

教学准备：故事《谁的本领大》、幼儿画纸、彩色笔、奖品。

教学过程：一、导入(5分钟)1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天要讲的故事《谁的本领大》。

2.通过图片逐一引导幼儿回忆狗、猫、大象、狮子的特点和本领，并给予表扬。

二、讲故事(15分钟)1.教师讲述故事《谁的本领大》，语速要慢，声音要生动。

2.带领幼儿一起感受故事中各种动物的特点和本领。

三、讨论(10分钟)1.教师提出问题：“你觉得故事中哪个动物的本领最大？”鼓励幼儿表达自己的观点。

2.给幼儿一定的时间讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的观点。

四、展示(10分钟)1.教师邀请几个幼儿上前表演自己觉得最厉害的动物的本领。

2.其他幼儿鼓励表演者，同时评价表演者的表现，并进行激励。

五、绘画活动(15分钟)1.给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。

2.要求幼儿绘画自己觉得最厉害的动物，并配上简单的文字描述。

3.教师鼓励幼儿发挥想象力，尽量真实地表达自己的观点。

六、展示和点评(5分钟)1.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿用简单的语言介绍自己的作品。

2.对每个幼儿的作品进行点评，表扬他们的发挥和努力。

3.挑选几个优秀的绘画作品给予奖品。

七、操练(10分钟)1.教师出示一幅动物图片，让幼儿用简单的句子描述这个动物的特点或本领。

2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，并给予积极的反馈。

八、小结(5分钟)1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调故事中不同动物的特点和本领。

2.鼓励幼儿总结自己的收获和体会，形成良好的学习习惯。

九、拓展活动(可选)1.教师可以引导幼儿在课后观察身边的动物，并用简单的语言描述它们的特点和本领。

2.鼓励幼儿和父母一起合作，制作一本属于自己的动物图书。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿在听故事的过程中培养了聆听和理解能力；在讨论和表演环节中锻炼了表达和交流能力；在绘画和操练活动中提高了观察力和思考能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解故事中角色之间的对话和互动。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用自己的话语描述故事的情节。

3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会尊重他人的优点，不嫉妒他人的长处。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，学会表达自己的观点。

难点：让幼儿能够用自己的话语描述故事的情节，培养观察能力和表达能力。

三、教学方法：采用观察法、讲解法、提问法、讨论法等，以故事为主线，引导幼儿观察、思考、表达和交流。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，适当的照明和温度。

五、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌或游戏，引起幼儿的兴趣，引出今天的主题——谁的本领大。

2. 讲述故事：利用课件或图片，讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些角色？”，“它们各自的本领是什么？”，“你觉得谁的本领最大？”等，引导幼儿思考和表达自己的观点。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的表达能力和观察能力。

6. 作业布置：让幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》，并谈谈自己的感受。

7. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。

六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长了解幼儿在园的学习内容和目标，与教师共同关注幼儿的成长。

2. 社区活动：组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高幼儿的表达能力和观察能力。

七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、表达能力等，了解幼儿对故事的理解和吸收程度。

2. 结果评价：通过课后作业、家长的反馈等了解幼儿对故事内容和主题的理解，以及幼儿在家庭中的表现。

八、教学建议：1. 对幼儿的建议：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，培养观察能力和表达能力。

中班语言《谁的本领大》引言语言是人类最重要的工具之一，在幼儿教育中，语言的发展对于孩子的成长和学习具有重要意义。

《谁的本领大》是一本针对中班儿童的语言发展教材，通过有趣的故事和活动帮助孩子提高语言能力。

故事梗概《谁的本领大》讲述了一只小小鸟和其他动物们之间的比赛故事。

一天，小小鸟在森林中遇到了兔子、松鼠和青蛙。

他们发现彼此都有一些特殊的本领，于是决定进行一场比赛，看看谁的本领最大。

兔子说自己的本领是跳跃，他可以跳得非常高。

松鼠说自己的本领是攀爬，他可以在树上像猴子一样自由自在地爬行。

青蛙说自己的本领是跳跃，他可以在水中跳得非常远。

小小鸟感到有些沮丧，因为他觉得自己好像没有什么特殊的本领。

但是他并没有放弃，而是积极地寻找自己的本领。

在比赛开始后，小小鸟展示了他的本领：飞行。

他可以自由自在地在天空中飞翔，观察到很多美丽的景色。

最后，所有的动物们都被小小鸟的飞行本领所折服，纷纷称赞他的本领最大。

语言发展活动《谁的本领大》通过故事和活动相结合的方式，帮助中班儿童提高语言能力。

以下是一些有趣的活动示例：1. 故事角色扮演让孩子们扮演故事中的角色，可以是小小鸟、兔子、松鼠或青蛙。

通过扮演角色，孩子们可以深入理解故事情节，并表达角色的感受和思考。

2. 创作新故事引导孩子们思考自己的特殊本领，鼓励他们创作属于自己的故事。

帮助他们想象故事情节和角色，并用语言表达出来。

这个活动可以培养孩子的创造力和表达能力。

3. 本领展示让孩子们展示自己的特殊本领，并用语言描述和解释自己的本领的特点。

可以是跳舞、画画、唱歌等各种能力展示。

通过这个活动，孩子们可以展示自己的特长，同时锻炼语言表达和自信心。

4. 问题回答在故事结束后，提问孩子们一些与故事相关的问题，领导他们进行讨论和回答。

例如，为什么小小鸟觉得自己没有特殊的本领？如何发现并发挥自己的潜力？这些问题可以引导孩子们思考和表达自己的想法。

结语《谁的本领大》是一本针对中班儿童的语言发展教材，通过有趣的故事和活动帮助孩子提高语言能力。

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思教案目标•培养幼儿朗读和表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•通过对比不同的能力，让幼儿认识到每个人都有自己的特长和优势，促进自尊心和自信心的发展。

•通过游戏和互动，让幼儿体验到团队合作的重要性。

教学内容本文旨在介绍一种幼儿园中班语言活动教案，名为《谁的本领大》，具体如下：识字环节在幼儿园中识字环节的开头，教师快速地说出一句话：“谁的本领大？”，并让孩子们一起回答：“我的本领大！” 接着，老师出示一个字卡，例如“大”，并让孩子们快速找出周围有类似“大”的物品，如桌子、椅子、书包等，练习语言表达能力和视觉辨别能力。

听故事环节老师讲述一个关于动物的故事，比如《小猪佩奇》等，结尾处出现一个问题：“谁的本领大？”，并让孩子们利用故事中的信息做出回答并进行讨论。

学歌曲环节老师带领孩子们学唱《谁的本领大》，歌曲以轻快的旋律讲述了不同的动物拥有自己独特的本领，调皮的小猴子聪明，高大的长颈鹿能摘到树叶，勇敢的老虎能保卫森林，而孩子们也有自己的本领大，例如唱歌、跳舞、画画等。

通过歌曲的学唱，孩子们能够学会表达自己的个人特长和自信心。

游戏环节老师让孩子们跑到外面，分成两组，每组一个队长。

每名孩子轮流来到中间，向大家展示了自己的本领：唱歌、蹦跶、画画等等。

随后，队长决定哪支队伍优胜，即本场比赛之王。

本环节不仅练习了幼儿的表现欲和竞争意识，更重要的是让孩子们认识到每个人都有自己的闪光点和独特的本领，学会互相欣赏和尊重，懂得团队合作和分享快乐。

教学反思经过实际教学，本教案成效显著。

不仅提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，也让幼儿们体会到了分享与尊重的快乐。

同时本教案也存在一些问题需要改进： - 游戏环节的评选标准过于主观，需要制定更为明确的评分标准。

- 教学设计过于简单，可以通过加入更多的互动环节和创意游戏等提高幼儿的兴趣。

总的来说，本教案旨在通过游戏和互动，充分发掘幼儿的潜力和特长，促进自尊心和自信心的发展，同时也提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

幼儿园中班语言教案中班语言谁的本领大9篇中班语言谁的本领大 1教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语；能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”；能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。

3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。

教学重点：正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。

教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。

教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。

说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。

2、出示手和嘴巴的图片和拼音。

拼读音节。

3、你发现什么了？（生气）怎么看出来的？说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。

精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。

通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。

二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊？请你听录音，看动画！说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。

从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的注意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受。

2、手和嘴巴为什么这么生气呀？揭题，齐读。

说明：培养学生专心听、认真看，边看边听边记的好习惯。

同时有意识地培养了学生的概括能力。

三、学习课文1、到底谁的本领大呢？请你借助拼音把课文读正确，读通顺。

2、检查反馈，随机指导。