中班语言《谁的本领大》

中班语言教案《谁的本领大》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。

2. 能够参与讨论，表达自己觉得谁的本领最大。

3. 学会用“的本领大，会”的句式进行表达。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与讨论，表达自己觉得谁的本领最大。

难点：学会用“的本领大，会”的句式进行表达。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。

2. 三种动物的手偶或图片。

四、教学过程：1. 导入：教师出示三种动物的手偶或图片，引导幼儿认识它们，并引发幼儿对故事的兴趣。

如：你们认识这些动物吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢？我们一起去听听吧！2. 讲述故事：教师完整讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中三种动物的本领。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论谁的本领最大，为什么？如：你们觉得谁的本领最大？为什么会这么认为？4. 表达：教师引导幼儿用“的本领大，会”的句式进行表达。

如：你们可以说说自己的想法，比如“小猴的本领大，会爬树”。

五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《谁的本领大》。

2. 尝试用“的本领大，会”的句式进行表达。

六、教学延伸：1. 活动延伸：教师组织幼儿进行“动物本领大赛”的游戏，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。

如：幼儿可以扮演小猴、小熊、小猪，通过爬树、举重、挖洞等方式展示各自的本领。

2. 家庭延伸：教师引导幼儿与家长一起讨论生活中还有哪些动物有特殊本领，并尝试用“的本领大，会”的句式进行表达。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿参与讨论，表达自己的观点？2. 幼儿是否能够理解故事内容，掌握“的本领大，会”的句式？3. 教学活动中是否有幼儿表现出对动物本领的兴趣？八、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度。

2. 评价幼儿参与讨论、表达自己观点的情况。

3. 评价幼儿运用“的本领大，会”句式的准确性。

九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行类似的动物本领主题的活动，如“动物奥运会”。

谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。

活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。

活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。

1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。

（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。

我们一起来听听它们想到了什么好方法。

3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。

中班语言活动：《谁的本领大》教案教学目标1.听懂有关“本领”的词语和如何使用这些词语的基本语言知识；2.通过游戏形式提高幼儿的自信心和口语表达能力；3.练习幼儿的耐心、团队合作和观察能力；4.了解各个本领的不同特点与价值。

教学准备1.游戏所需的物品：纸牌或扑克牌、小球、筐等；2.本领大比赛的规则及各本领的描述。

教学步骤第一步：引入教师手持一些小球进入班级，对幼儿说：“同学们，老师今天带来了小球。

小球有很多本领，如何才能知道这些本领呢？今天我们玩一个游戏吧，看看谁的本领大！”第二步：游戏介绍教师给幼儿们介绍这个游戏的规则，并介绍各个本领的描述。

例如：•跳远本领：“跳得远的小球就是有跳远本领的”；•投篮本领：“进了筐的小球就是有投篮本领的”；•拉力本领：“被拉得远的小球就是有拉力本领的”；•判断本领：“可以正确说出红色和蓝色小球的数量，就是有判断本领的”；•观察本领：“可以找到教室某个物品的位置并告诉大家的小球就是有观察本领的”；•快乐本领：“总是开心、分享、帮助其他小球的就是有快乐本领的”。

第三步：游戏开始幼儿按照游戏规则，在教师的指导下，依次出牌并按照本领执行相应动作。

比如，出现了投篮本领，所有有投篮本领的小球就需要用小球投进框内。

第四步：游戏结束当所有的小球都出完牌后，统计每个小球有多少张牌，看看谁的“本领”最多，谁就是最后的赢家。

第五步：反思总结游戏结束后，教师可以与幼儿们一起回顾这个游戏，总结各自的表现以及认识的本领，引导幼儿们继续学习各个本领的不同特点和价值。

注意事项1.在游戏中，教师应该尽可能引导幼儿主动表达和交流；2.游戏过程中，幼儿可能会出现失误或抢别人的本领等情况，教师应该及时发现并引导其发现自己的错误；3.在讲解本领的时候，教师应该尽可能让幼儿理解本领，并尊重各个本领的存在价值。

幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。

二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。

三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。

2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。

3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。

2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。

3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。

教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。

教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。

抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。

通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。

2.游戏2：同伴找本领。

教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。

然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。

”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。

让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。

《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。

兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。

在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。

2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。

五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。

六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。

2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。

七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。

2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。

故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。

2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。

它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。

2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。

2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。

3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。

五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。

3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。

4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。

2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。

3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。

七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。

2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。

3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。

中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中各个角色的特点和能力。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、尊重生命的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会观察和表达。

难点：让幼儿通过观察、表达，理解各个角色的特点和能力。

三、教学方法：采用直观演示法、情景教学法、互动讨论法等。

四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、角色头饰、操作材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程：1. 导入：利用谜语、歌曲等形式吸引幼儿注意力，引出课题。

2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿观察故事图片，让幼儿了解故事内容，理解各个角色的特点和能力。

（2）分组讨论：让幼儿讨论哪个角色的本领最大，为什么。

（3）总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重生命的情感。

3. 拓展部分：（1）情景表演：让幼儿分组扮演故事角色，进行情景表演。

（2）创意表现：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，如绘画、手工制作等。

4. 结束部分：教师总结课程内容，对幼儿进行情感教育，带领幼儿做结束操。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、表演等。

2. 观察与表达能力：评估幼儿在观察故事图片、表达自己观点时的表现。

3. 情感态度：关注幼儿在课程中对生命尊重的情感表现，以及在大自然中的热爱之情。

七、教学延伸活动建议：1. 组织幼儿进行户外观察活动，让他们在大自然中寻找不同的生物，培养他们的观察力和热爱自然的情感。

2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同讲述有关大自然和生命的的故事。

3. 布置作业：让幼儿回家后，与家长一起搜集有关大自然和生命的图片或资料，进行剪贴或绘画创作。

八、教学反思：在课后，教师应反思本次课程的教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度、情感态度等方面，以便于下次课程的改进和优化。

中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

重点难点理解：抓耳挠腮，合作。

用两个词说一句话。

活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。

你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。

他们决定比一比，找来了大象当裁判。

讲述故事第一部分。

1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。

梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。

讲述故事第二部分。

1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。

（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。

帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解不同动物的本领。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿学会互相尊重，不炫耀自己的优点，不自卑别人的优点。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会互相尊重。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。

3. 讨论法：引导幼儿对故事中的情节进行讨论，培养幼儿的思维能力。

四、教学准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：狐狸、兔子、猴子、大象3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿介绍故事名称《谁的本领大》。

（2）引导幼儿观察课件中的动物图片，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：（1）教师用课件讲述故事，引导幼儿关注故事中狐狸、兔子、猴子、大象等动物的本领。

（2）故事结束后，教师总结故事主题：每个人都有自己的优点，要互相尊重。

3. 情景表演：（1）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。

（2）引导幼儿通过表演，加深对故事内容的理解。

4. 讨论与表达：（1）教师引导幼儿讨论：故事中的动物各自有什么本领？（2）让幼儿表达自己喜欢的动物及其原因。

5. 绘画活动：（1）教师分发画纸、彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动描绘动物形象。

6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对互相尊重的理解。

六、教学拓展：1. 延伸故事：教师可以讲述类似主题的故事，如《骄傲的小鸭》等，让幼儿进一步理解故事主题。

2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中增长知识，培养兴趣。

七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。

2. 家长协助幼儿，用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的动物形象。

中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。

3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。

活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。

出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。

1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。

（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。

提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。

提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。

五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。

提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。