中班语言《谁的本领大》

谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。

活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。

活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。

1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。

（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。

我们一起来听听它们想到了什么好方法。

3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。

幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。

演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。

活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。

活动准备：挂图、音乐磁带。

活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。

中班语言《谁的本领大》优质教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会用“谁的本领大”进行简单的比较和讨论。

4. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，学会用“谁的本领大”进行比较。

难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。

2. 动物手偶或图片。

3. 森林背景图。

四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶或图片，引导幼儿认识故事中的三种动物（兔子、猴子、大象）。

2. 讲述故事：教师运用课件或图书，讲述故事《谁的本领大》。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中三种动物的本领，鼓励幼儿用“谁的本领大”进行比较。

4. 情景表演：教师带领幼儿进行故事情境表演，让幼儿体验故事中的角色。

五、作业设计：1. 回家后，与家长一起找出生活中类似“谁的本领大”的场景，进行观察和讨论。

2. 鼓励幼儿用自己的话语讲述故事《谁的本领大》。

3. 尝试画出故事中的三种动物，并标注它们的本领。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。

2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，能否讲述故事主要情节。

3. 考察幼儿是否能用“谁的本领大”进行比较，并运用到生活中。

4. 关注幼儿在情景表演中的表现，包括角色扮演和想象力发挥。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

2. 教学方法是否适合幼儿的认知发展水平，能否激发幼儿的兴趣。

3. 教学内容是否贴近幼儿生活，有利于幼儿的实践操作和应用。

4. 教师是否关注每个幼儿的学习状况，及时给予指导和鼓励。

八、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示自己喜欢的动物本领。

2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同动物的特点，进一步了解动物的本领。

中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

重点难点理解：抓耳挠腮，合作。

用两个词说一句话。

活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。

你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。

他们决定比一比，找来了大象当裁判。

讲述故事第一部分。

1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。

梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。

讲述故事第二部分。

1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。

（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。

帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

中班语言教案《谁的本领大》第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。

培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。

1.2 技能目标：培养孩子们的听说能力，让他们能够大胆地在集体面前说话。

培养孩子们的表达能力，让他们能够清楚地表达自己的想法。

1.3 情感目标：培养孩子们对故事活动的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。

培养孩子们的团队合作精神，让他们在小组活动中相互帮助、相互学习。

第二章：教学内容2.1 故事名称：《谁的本领大》2.2 故事简介：故事讲述了一只猫和一只老鼠比本领的故事。

猫认为自己会捉老鼠就是本领大，而老鼠则认为自己会躲猫才是本领大。

他们互相争论，决定通过比赛来决定谁的本领大。

在比赛中，猫和老鼠各自展示了自己的本领，他们意识到每个人都有自己的长处和短处，本领大小并不是唯一衡量一个人价值的标准。

2.3 教学重点：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。

培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。

第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件或图片与故事相关的手偶或贴纸记录卡片或画笔3.2 环境准备：安静、舒适的活动室适合集体活动的座位安排第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引孩子们的注意力，为故事活动做好准备。

4.2 故事讲述：用生动的语言、表情和动作讲述故事，让孩子们积极参与。

在故事过程中，适时提问，引导孩子们思考和表达自己的观点。

4.3 故事讨论：故事结束后，引导孩子们讨论故事中谁的本领大。

-让孩子们表达自己喜欢角色的原因，培养他们的表达能力。

第五章：教学评价5.1 评价内容：孩子们对故事内容的理解程度。

孩子们的听说能力和表达能力。

孩子们的团队合作精神和积极参与度。

5.2 评价方法：观察孩子们的参与情况和表现，记录他们的回答和互动情况。

通过提问和小组讨论，了解孩子们对故事的理解和想法。

收集孩子们的记录卡片或画作，评估他们的创作能力和想象力。

幼儿园中班语言活动《谁的本领大》公开课教案含课件一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中的趣味性。

2.能用完整的句子讲述故事中的角色及其本领。

3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

4.培养幼儿的团队合作意识。

二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事中的角色及其本领。

2.活动难点：用完整的句子讲述故事，培养团队合作意识。

三、活动准备1.课件：《谁的本领大》故事图片、角色图片。

2.故事书：《谁的本领大》。

3.画纸、画笔、剪刀、胶水等。

四、活动过程（一）导入1.教师出示课件，展示故事中的角色，引导幼儿观察并说出角色名称。

2.邀请幼儿分享自己对这些角色的了解。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色及其本领。

2.邀请幼儿复述故事，巩固对故事内容的理解。

3.针对故事中的角色，引导幼儿讨论：谁的本领大？为什么？（三）活动互动a.用完整的句子讲述该角色的本领。

b.用画笔、剪刀、胶水等制作该角色的头饰。

2.各小组展示成果，其他小组进行评价。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

2.引导幼儿认识到每个角色都有自己的本领，不能简单地比较谁的本领大。

五、活动延伸1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起讲述故事《谁的本领大》。

2.课后活动：组织幼儿进行角色扮演，深化对故事的理解。

课件内容：1.故事图片：展示故事中的场景，如森林、小河、大山等。

2.角色图片：展示故事中的角色，如小兔子、小松鼠、小狐狸等。

3.图片配文：将故事中的角色及其本领以图片配文的形式展示。

重难点补充：一、活动重点“小朋友们，故事里都有哪些小动物呀？”“它们各自都展示了什么本领呢？”“谁能告诉我，小兔子有什么本领？”“那小松鼠呢？它是怎么展示它的本领的？”二、活动难点“我们现在来分成几个小组，每个小组要一起合作完成一个任务哦。

”“每个小组都有自己的小动物角色，你们需要一起讨论，然后告诉我们这个角色有什么本领。

中班语言教案《谁的本领大》《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的聆听和理解能力。

2.学会用简单的语言表达自己的观点。

3.激发幼儿的观察力和思考能力，培养解决问题的能力。

教学准备：故事《谁的本领大》、幼儿画纸、彩色笔、奖品。

教学过程：一、导入(5分钟)1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天要讲的故事《谁的本领大》。

2.通过图片逐一引导幼儿回忆狗、猫、大象、狮子的特点和本领，并给予表扬。

二、讲故事(15分钟)1.教师讲述故事《谁的本领大》，语速要慢，声音要生动。

2.带领幼儿一起感受故事中各种动物的特点和本领。

三、讨论(10分钟)1.教师提出问题：“你觉得故事中哪个动物的本领最大？”鼓励幼儿表达自己的观点。

2.给幼儿一定的时间讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的观点。

四、展示(10分钟)1.教师邀请几个幼儿上前表演自己觉得最厉害的动物的本领。

2.其他幼儿鼓励表演者，同时评价表演者的表现，并进行激励。

五、绘画活动(15分钟)1.给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。

2.要求幼儿绘画自己觉得最厉害的动物，并配上简单的文字描述。

3.教师鼓励幼儿发挥想象力，尽量真实地表达自己的观点。

六、展示和点评(5分钟)1.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿用简单的语言介绍自己的作品。

2.对每个幼儿的作品进行点评，表扬他们的发挥和努力。

3.挑选几个优秀的绘画作品给予奖品。

七、操练(10分钟)1.教师出示一幅动物图片，让幼儿用简单的句子描述这个动物的特点或本领。

2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，并给予积极的反馈。

八、小结(5分钟)1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调故事中不同动物的特点和本领。

2.鼓励幼儿总结自己的收获和体会，形成良好的学习习惯。

九、拓展活动(可选)1.教师可以引导幼儿在课后观察身边的动物，并用简单的语言描述它们的特点和本领。

2.鼓励幼儿和父母一起合作，制作一本属于自己的动物图书。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿在听故事的过程中培养了聆听和理解能力；在讨论和表演环节中锻炼了表达和交流能力；在绘画和操练活动中提高了观察力和思考能力。

中班语言《谁的本领大》引言语言是人类最重要的工具之一，在幼儿教育中，语言的发展对于孩子的成长和学习具有重要意义。

《谁的本领大》是一本针对中班儿童的语言发展教材，通过有趣的故事和活动帮助孩子提高语言能力。

故事梗概《谁的本领大》讲述了一只小小鸟和其他动物们之间的比赛故事。

一天，小小鸟在森林中遇到了兔子、松鼠和青蛙。

他们发现彼此都有一些特殊的本领，于是决定进行一场比赛，看看谁的本领最大。

兔子说自己的本领是跳跃，他可以跳得非常高。

松鼠说自己的本领是攀爬，他可以在树上像猴子一样自由自在地爬行。

青蛙说自己的本领是跳跃，他可以在水中跳得非常远。

小小鸟感到有些沮丧，因为他觉得自己好像没有什么特殊的本领。

但是他并没有放弃，而是积极地寻找自己的本领。

在比赛开始后，小小鸟展示了他的本领：飞行。

他可以自由自在地在天空中飞翔，观察到很多美丽的景色。

最后，所有的动物们都被小小鸟的飞行本领所折服，纷纷称赞他的本领最大。

语言发展活动《谁的本领大》通过故事和活动相结合的方式，帮助中班儿童提高语言能力。

以下是一些有趣的活动示例：1. 故事角色扮演让孩子们扮演故事中的角色，可以是小小鸟、兔子、松鼠或青蛙。

通过扮演角色，孩子们可以深入理解故事情节，并表达角色的感受和思考。

2. 创作新故事引导孩子们思考自己的特殊本领，鼓励他们创作属于自己的故事。

帮助他们想象故事情节和角色，并用语言表达出来。

这个活动可以培养孩子的创造力和表达能力。

3. 本领展示让孩子们展示自己的特殊本领，并用语言描述和解释自己的本领的特点。

可以是跳舞、画画、唱歌等各种能力展示。

通过这个活动，孩子们可以展示自己的特长，同时锻炼语言表达和自信心。

4. 问题回答在故事结束后，提问孩子们一些与故事相关的问题，领导他们进行讨论和回答。

例如，为什么小小鸟觉得自己没有特殊的本领？如何发现并发挥自己的潜力？这些问题可以引导孩子们思考和表达自己的想法。

结语《谁的本领大》是一本针对中班儿童的语言发展教材，通过有趣的故事和活动帮助孩子提高语言能力。

幼儿园中班语言活动教案《谁的本领大》含反思教案目标•培养幼儿朗读和表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•通过对比不同的能力，让幼儿认识到每个人都有自己的特长和优势，促进自尊心和自信心的发展。

•通过游戏和互动，让幼儿体验到团队合作的重要性。

教学内容本文旨在介绍一种幼儿园中班语言活动教案，名为《谁的本领大》，具体如下：识字环节在幼儿园中识字环节的开头，教师快速地说出一句话：“谁的本领大？”，并让孩子们一起回答：“我的本领大！” 接着，老师出示一个字卡，例如“大”，并让孩子们快速找出周围有类似“大”的物品，如桌子、椅子、书包等，练习语言表达能力和视觉辨别能力。

听故事环节老师讲述一个关于动物的故事，比如《小猪佩奇》等，结尾处出现一个问题：“谁的本领大？”，并让孩子们利用故事中的信息做出回答并进行讨论。

学歌曲环节老师带领孩子们学唱《谁的本领大》，歌曲以轻快的旋律讲述了不同的动物拥有自己独特的本领，调皮的小猴子聪明，高大的长颈鹿能摘到树叶，勇敢的老虎能保卫森林，而孩子们也有自己的本领大，例如唱歌、跳舞、画画等。

通过歌曲的学唱，孩子们能够学会表达自己的个人特长和自信心。

游戏环节老师让孩子们跑到外面，分成两组，每组一个队长。

每名孩子轮流来到中间，向大家展示了自己的本领：唱歌、蹦跶、画画等等。

随后，队长决定哪支队伍优胜，即本场比赛之王。

本环节不仅练习了幼儿的表现欲和竞争意识，更重要的是让孩子们认识到每个人都有自己的闪光点和独特的本领，学会互相欣赏和尊重，懂得团队合作和分享快乐。

教学反思经过实际教学，本教案成效显著。

不仅提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，也让幼儿们体会到了分享与尊重的快乐。

同时本教案也存在一些问题需要改进： - 游戏环节的评选标准过于主观，需要制定更为明确的评分标准。

- 教学设计过于简单，可以通过加入更多的互动环节和创意游戏等提高幼儿的兴趣。

总的来说，本教案旨在通过游戏和互动，充分发掘幼儿的潜力和特长，促进自尊心和自信心的发展，同时也提高了幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思 - 幼儿园语言教案教学目标1.通过本教材的学习，让幼儿了解“谁的本领大”这个问题，孩子们可以在游戏中体会各自的本领，明白不同的孩子在不同的环境下表现出来的本领是不一样的，同时也会更好的理解与尊重他人，自我认知也会更深刻。

2.提高幼儿的语言表达能力，让孩子有机会在情境中体验和运用语言，加深对语言的理解和记忆，在游戏中体验到语言交流的重要性。

3.培养幼儿的想象力，并促进幼儿思维的发展，锻炼幼儿的判断力和智慧。

教学材料1.《谁的本领大》主题故事2.音乐3.相关绘本书4.手势游戏教学过程1. 导入环节教师播放欢快轻松的音乐，同时让孩子们进行线上打招呼（以班为单位），建立互动联系，营造开心的氛围。

2. 引入故事引入本次课的主题故事《谁的本领大》，让孩子们主动融入到故事中，在课堂中感受和体验，同时也让幼儿了解到每一个孩子都有自己的才华和本领，我们要尊重他人与欣赏他人的长处。

3. 讲故事讲述小猫找妈妈的故事，同时重点介绍了小猫朋友们各自的本领和特点，孩子们会听得特别认真，老师也应该及时与孩子们互动，引导孩子们回忆和发表自己的看法。

4. 绘本阅读引导幼儿与老师一起分享他们喜欢的绘本，同时给孩子们讲述对方所分享的绘本的内容和特点，从中激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。

5. 手势游戏学习手势游戏，锻炼孩子们的肢体协调性，语言表达能力和思维能力。

6. 活动结束活动结束，注意让孩子们进行总结，让孩子们对自己的表现进行认识与总结，同时谈一下今天学到的几个重点，也让孩子们在学习过程中有所心得和收获。

反思教学目标大致达到预期，但是在游戏过程中，教师应该更加细致和耐心一些，在学习手势游戏过程中，有几个孩子的表现稍有不同，老师应该耐心地引导一下孩子，让每一个孩子都能够体验到游戏的乐趣和意义。

总结通过此次教学，教师希望孩子们可以在学习和探索中自然而然地理解并尊重他人的不同，发现自己的优点，增强自信心，进一步拓展了孩子们的交际范围，提高了孩子们的实际能力，学会与人沟通与交流。