最新中班幼儿语言教案《谁的本领大》

中班语言教案《谁的本领大》一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。

2. 能够参与讨论，表达自己觉得谁的本领最大。

3. 学会用“的本领大，会”的句式进行表达。

二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，参与讨论，表达自己觉得谁的本领最大。

难点：学会用“的本领大，会”的句式进行表达。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。

2. 三种动物的手偶或图片。

四、教学过程：1. 导入：教师出示三种动物的手偶或图片，引导幼儿认识它们，并引发幼儿对故事的兴趣。

如：你们认识这些动物吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢？我们一起去听听吧！2. 讲述故事：教师完整讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中三种动物的本领。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论谁的本领最大，为什么？如：你们觉得谁的本领最大？为什么会这么认为？4. 表达：教师引导幼儿用“的本领大，会”的句式进行表达。

如：你们可以说说自己的想法，比如“小猴的本领大，会爬树”。

五、作业：1. 回家后，与家长分享故事《谁的本领大》。

2. 尝试用“的本领大，会”的句式进行表达。

六、教学延伸：1. 活动延伸：教师组织幼儿进行“动物本领大赛”的游戏，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。

如：幼儿可以扮演小猴、小熊、小猪，通过爬树、举重、挖洞等方式展示各自的本领。

2. 家庭延伸：教师引导幼儿与家长一起讨论生活中还有哪些动物有特殊本领，并尝试用“的本领大，会”的句式进行表达。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿参与讨论，表达自己的观点？2. 幼儿是否能够理解故事内容，掌握“的本领大，会”的句式？3. 教学活动中是否有幼儿表现出对动物本领的兴趣？八、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的理解程度。

2. 评价幼儿参与讨论、表达自己观点的情况。

3. 评价幼儿运用“的本领大，会”句式的准确性。

九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行类似的动物本领主题的活动，如“动物奥运会”。

谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。

活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。

活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。

1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。

（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。

我们一起来听听它们想到了什么好方法。

3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事主题，知道动物们各自的本领。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不盲目比较，发现自己的优点和不足。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解故事主题。

2. 教学难点：让幼儿通过观察、表达，发现动物们的本领及自己的优点和不足。

三、教学准备1. 物质准备：故事课件、动物手偶、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出动物的名字，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真听故事，并回答问题。

3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中动物们各自的本领，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 情景表演：教师组织幼儿进行故事情节表演，让幼儿体验故事中的情感。

5. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物及其本领。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，使幼儿充分参与课堂。

2. 在讨论环节，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察力和表达能力。

3. 在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励创新，培养幼儿的审美观念。

4. 针对不同幼儿的特点，适当调整教学方法，使教学更具有针对性。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和动物本领的认识。

2. 评价幼儿在讨论和创作环节的表现，了解他们的观察力、表达力和想象力。

3. 通过家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事和动物本领的分享和讨论情况。

七、教学拓展1. 开展“我是小动物”角色扮演活动，让幼儿更深入地了解动物的特点和本领。

2. 邀请家长参与幼儿的创作展示，增进家园合作，共同培养幼儿的创造力。

3. 组织幼儿参观动物园，亲身体验动物的生活习性，增进对动物的认知。

八、教学注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知发展水平。

幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。

演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。

活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。

活动准备：挂图、音乐磁带。

活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。

《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

3. 教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

二、教学内容1. 故事名称：《谁的本领大》2. 故事简介：故事讲述了一只兔子和一只乌龟比赛本领的故事。

兔子跑得快，但不会游泳；乌龟游泳能力强，但跑得慢。

在比赛中，兔子因嘲笑乌龟而陷入困境，最终乌龟帮助兔子脱离困境，两人相互尊重，共同成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 教学难点：引导幼儿通过故事讨论，培养幼儿的判断力和想象力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。

2. 教学环境：安静的教室，适合幼儿集中注意力。

五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。

2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注兔子和乌龟的本领以及他们的互动。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的观点，如：“兔子为什么会陷入困境？”“乌龟为什么能帮助兔子？”“他们之间发生了什么变化？”等。

4. 情景扮演：分组让幼儿扮演兔子和乌龟，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重和欣赏。

教学评价：通过观察幼儿在故事讨论和情景扮演中的表现，评价幼儿对故事的理解程度以及倾听、表达和合作能力。

六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿制作兔子或乌龟的手工作品，培养幼儿的动手能力，加深对故事角色的理解。

2. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景，培养幼儿的绘画能力，激发幼儿的想象力。

七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教师在讲解故事时要注意语言的简练易懂，生动有趣。

2. 在故事讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的判断力和想象力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。

故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。

2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。

它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。

2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。

2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。

3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。

五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。

3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。

4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。

2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。

3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。

七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。

2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。

3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。

中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标1.理解故事内容，感知故事中不同角色之间的本领。

2.能用完整的句子讲述故事中的角色及其本领。

3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色及其本领。

2.教学难点：引导幼儿用完整的句子讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。

三、教学准备1.故事课件：《谁的本领大》2.图片：故事中的角色3.画纸、画笔4.玩具：小兔子、小松鼠、小鸟四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的玩具，提问：你们看到了什么玩具？它们是谁？2.引导幼儿讲述玩具的特点，如：小兔子会跳，小松鼠会爬树，小鸟会飞。

（二）故事讲述1.讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色和它们的长处。

2.讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

3.讲述完毕，引导幼儿回忆故事中的角色及其本领。

（三）角色扮演1.分配角色：小兔子、小松鼠、小鸟、旁白。

2.按照故事情节，进行角色扮演，引导幼儿用完整的句子讲述故事。

3.角色扮演结束后，进行点评，鼓励幼儿大胆表达。

（四）讨论：谁的本领大1.引导幼儿讨论：故事中谁的本领大？为什么？2.鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。

（五）绘画活动1.请幼儿根据故事内容，画出自己最喜欢的角色。

2.引导幼儿用完整的句子介绍自己的绘画作品。

3.展示幼儿作品，进行点评。

2.鼓励幼儿在日常生活中，学会发现别人的优点，互相学习。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿回家后讲述故事《谁的本领大》。

2.家长鼓励幼儿用完整的句子讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。

六、教学反思本节课通过故事《谁的本领大》，让幼儿理解每个人都有自己的长处，学会欣赏别人的优点。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、讨论、表达，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

通过角色扮演、绘画活动等环节，让幼儿积极参与课堂，增强课堂趣味性。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在细节上继续努力，如：引导幼儿用更完整的句子讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。

中班语言教案及教学反思《谁的本领大》一、教学目标1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

2. 学习比喻句，能够发现生活中的比喻句。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力。

4. 培养幼儿的口语表达能力。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事的主要情节，能够讲述故事。

2. 学习比喻句，能够发现生活中的比喻句。

难点：1. 学会比喻句的表达方式，能够运用到日常生活中。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

三、教学准备1. 故事课件：《谁的本领大》2. 图片：小鸟、老虎、兔子、大象3. 画纸、彩笔四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己本领大的事情，引导幼儿认识到每个人都有自己的长处。

2. 教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。

3. 学习比喻句：引导幼儿发现故事中的比喻句，如“小鸟像飞机一样飞得高高的”、“老虎像大山一样威武”。

4. 小组讨论：请幼儿分组讨论，发现生活中的比喻句，并展示给其他小组。

5. 实践活动：请幼儿用比喻句描述图片中的动物，如“兔子像花朵一样可爱”。

五、教学反思1. 教学效果：幼儿能够讲述故事的主要情节，发现并运用比喻句。

2. 教学改进：在实践活动环节，可以增加幼儿的互动，让幼儿互相描述对方的特点，提高口语表达能力。

3. 观察幼儿表现：注意观察幼儿在小组讨论和实践活动中的参与程度，鼓励内向幼儿积极参与。

六、教学内容1. 回顾故事《谁的本领大》，巩固幼儿对故事情节和比喻句的掌握。

2. 学习新的比喻句，如“太阳像火球一样温暖”。

3. 进行小组活动，让幼儿互相用比喻句描述对方。

七、教学过程1. 复习故事《谁的本领大》，请幼儿讲述故事的主要情节。

2. 学习新的比喻句，引导幼儿发现并运用到日常生活中。

3. 小组活动：请幼儿用比喻句描述组内的其他小朋友，培养幼儿的观察力和想象力。

八、教学评价1. 幼儿能够熟练讲述故事《谁的本领大》并运用比喻句。

2. 幼儿在小组活动中能够积极参与，用比喻句描述他人。

中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。

中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。

用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

重点难点理解：抓耳挠腮，合作。

用两个词说一句话。

活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。

你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。

他们决定比一比，找来了大象当裁判。

讲述故事第一部分。

1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。

梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。

讲述故事第二部分。

1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。

（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。

帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

中班语言教案：谁的本领大一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。

2. 通过故事讨论，引导幼儿学会比较和评价，培养幼儿的思维能力。

3. 培养幼儿合作精神和团队意识，提高幼儿的社会交往能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。

难点：引导幼儿用语言表达谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。

三、教学方法：1. 采用讲述法，教师口述故事，引导幼儿倾听和理解。

2. 采用问答法，教师提问，幼儿回答，激发幼儿的思考和参与。

3. 采用讨论法，教师引导幼儿进行小组讨论，培养幼儿的合作和交流。

四、教学准备：1. 故事课件或图书：《谁的本领大》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟3. 贴纸、画纸、彩笔等绘画材料五、教学内容：1. 教师讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿倾听和理解故事情节。

2. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容和角色特点。

3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的口语表达能力。

4. 教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿用语言表达自己认为谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。

5. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己认为本领大的角色，激发幼儿的创造力和想象力。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保幼儿能够充分理解和参与。

在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的观点，培养幼儿的自信和表达能力。

在绘画环节，尊重每个幼儿的创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

通过本节课的教学，使幼儿在听力理解、口语表达、思维能力、合作精神等方面得到提升。

六、教学过程：1. 导入：教师以提问方式引导幼儿回顾上一节课的故事内容，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：《谁的本领大》3. 讨论环节：教师提出问题，引导幼儿思考并讨论故事中的角色特点和情节。

4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

5. 评价环节：教师引导幼儿用语言表达自己认为谁的本领大，培养幼儿的判断和评价能力。