粤教版小学科学新版二年级下册科学1.1菜叶上的蜗牛(课件)

二年级科学下册教案第1单元身边的动物1、第 1 课菜叶上的蜗牛教学设计一、教科书分析“菜叶上的蜗牛”是科学二年级下册“身边的动物”单元中的第1 课。

本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，并了解动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。

“菜叶上的蜗牛”以蜗牛为观察对象，由两个活动组成。

活动 1“观察蜗牛的身体”，先指导学生观察蜗牛并描述它的外形特征，接着让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，了解它对外界刺激作出的反应。

活动 2“蜗牛是怎样运动的”，通过观察蜗牛的运动，引导学生了解它的运动特点。

二、学情分析蜗牛是学生熟悉但可能还没有细致观察过的小动物，学生对本课内容应该是比较感兴趣的。

二年级的学生已经2、初步掌握了观察的方法，但是对从整体到局部的观察方式还不太了解，教师可以多加指引。

在经历一年多的科学课学习后，学生已经能进行一些简单的实验操作和探究。

本节课的两个实验探究活动，都是基于学生现有的生活经验和动手能力进行设计的，学生应该能较好地完成操作。

三、教学目标1 认识蜗牛及其外形特征。

2 了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。

3 体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。

4 培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，学会爱护身边的小动物。

四、教学重、难点教学重点：认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。

教学难点：指导学生学会从整体到局部的细致、有序观察。

五、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。

学具准备：蜗牛、放大镜、小棉棒、透明塑料片。

六、教学过程（一）任务驱动媒体：出示本课的任务驱动场景图。

问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。

媒体：出示本课课题“菜叶上的蜗牛（二）活动探究（一）活动1:观察蜗牛的身体媒体：出示蜗牛的图片。

问题：蜗牛的外形有哪些特征？活动：学生进行观察蜗牛身体的活动，结合科学学生活动手册的提示，尝试找出蜗牛的壳、触角、眼、腹足等部分。

粤教版二年级下册科学知识点一、菜叶上的蜗牛1、蜗牛属于软体动物，它的身体主要由壳、腹足、口、触角、眼等部分组成。

蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。

2、蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角。

3、当蜗牛爬行时，腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。

蜗牛在爬行过程中会分泌出一种黏性液体，这种液体有助于降低摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。

由于蜗牛爬行过的地方会留下黏液，学生在观察时可能会沾到手上，所以教师要及时提醒学生在观察后洗手。

二、校园里的蚂蚁1、蚂蚁的外部特征。

蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。

通过触角接触外界事物，触角是气味导航，通过闻着释放的气味找到回家的路。

同时，彼此交流沟通，传递信息。

蚂蚁的行动方式是爬行。

2、蚂蚁是我们常见的小动物，在草丛中、墙角边、树底下都能找到他们的身影。

3、蚂蚁是成群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。

三、池塘里的鲤鱼1、鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃。

2、鲤鱼有髯毛的，且公母都有髯毛3、鱼的身材身材呈纺锤形，身材表面具有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。

4、鱼长有背鳍（qí）、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

5、人是靠口来呼吸，鱼是靠鳃（sāi）来呼吸的。

鱼呼吸时。

水流过鲫鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。

四、家里的兔子1、身材分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。

2、头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须。

长长的耳朵、三瓣嘴，短短的尾巴，小白兔的眼睛是红的。

灰兔、黑兔等都是黑眼睛，身体毛茸茸的。

3、兔子的听觉十分灵敏，耳朵能调节体温。

兔子通过眼、耳、鼻、舌等感知环境。

五、我们离不开蔬菜1、蔬菜的营养物质主要包罗矿物质、维生素、纤维等。

2、锄头：用来除草和翻地；铁锹：用处更广，翻地、浇水和排水，处理杂物等；耙子：归拢或散开谷物、柴草或平整土地用；洒水壶：是用来浇水的工具。

粤教版科学二年级下册知识点第一课：菜叶上的蜗牛1、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的外形、运动、反应等。

观察时要保护蜗牛。

2、蜗牛有腹足来爬行，蜗牛爬行过的地方会留下痕迹。

3、蜗牛喜欢吃的食物有白菜、黄瓜、苹果等。

4、用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，蜗牛有什么反应？答：蜗牛会缩回触角，身体缩回壳里。

5、蜗牛的外形有哪些特征？答：蜗牛身体分为头、腹、壳三部分，头部有眼睛、触角和嘴巴。

蜗牛有两对触角，前面一对触角较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛。

第二课：校园里的蚂蚁1、蚂蚁生活在土壤里，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。

2、蚂蚁的外形有哪些特征？答：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有六条腿，头上有一对触角。

3、蚂蚁喜欢吃哪些食物？答：蚂蚁喜欢吃甜食，如白糖、面包屑、菜叶、苹果、饼干等。

4、在校园里观察蚂蚁时我们应该注意什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保护小动物的生活环境；（3）注意安全，不在危险的地方活动。

第三课：池塘里的鲤鱼1、鲤鱼生活在水里，靠鳍游动，用鳃呼吸。

2、和其他动物一样，小鱼也需要食物。

小鱼的食物有鱼食、面包屑等。

3、鱼缸底部那些一条条的黑色东西是鱼的排泄物。

4、鲤鱼的外形有哪些特征？答：鲤鱼头部较大，有胡须，身体表面有鱼鳞，还有鱼鳍和鱼尾。

第四课：家里的兔子1、兔子有两只耳朵，四条腿。

在生物园、小农场等地方可以找到兔子。

2、兔子能通过多种器官感知周围的事物。

3、兔子喜欢吃胡萝卜、白菜。

4、兔子的耳朵为什么总是动来动去？答：是为了感知周围的声音。

第五课：我们离不开蔬菜1、常见的蔬菜有黄瓜、番茄、白菜、胡萝卜、芹菜等。

2、我们参观小菜园，能了解蔬菜的种植和管理过程。

3、我们必须给蔬菜按时浇水和施肥，施肥时不能用手直接接触肥料，要戴上手套。

4、我们为什么离不开蔬菜？答：因为蔬菜含有我们成长所必需的营养成分。

第六课：动手种蔬菜1、春天是播种的季节。

我们在种豌豆种子时，在土壤里戳个洞，是为了放进种子。

精选全文完整版可编辑修改粤教版二年级下册科学全套说课稿（目录）1、菜叶上的蜗牛2、校园里的蚂蚁3、池塘里的鲤鱼4、家里的兔子5、我们离不开蔬菜6、动手种蔬菜7、谁的蔬菜长得好8、不倒翁9、小鸡啄米10、喷气小车11、纸陀螺12、说位置13、辨方向14、我们的校园粤教版科学二年级下册第1课菜叶上的蜗牛说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《菜叶上的蜗牛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是粤教版二年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是让学生知道蜗牛的外部特征和运动轨迹，难点是对学生观察能力的培养，同时培养学生对科学的兴趣。

二、说学生:小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，对事物具有初步的观察能力和浅显的辨别能力。

他们认识世界的方式是以直观形象为主，因此在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习效率，提升他们的学习兴趣。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生了解蜗牛的外部特征；技能目标：让学生知道蜗牛的运动轨迹；情感目标：培养学生对小动物和大自然的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生知道蜗牛的外部特征和运动轨迹；教学难点：培养学生的观察能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：观察法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:老师准备：课件、视频、蜗牛、小棉棒；学生准备：课本、记录手册；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：有一种动物，虽然也叫牛但不拉车，并且还背着房子到处走。

《菜叶上的蜗牛》教学设计一、教学目标1．认识蜗牛及其外形特征。

2．了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。

3．培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，学会爱护身边的小动物。

二、教学重、难点教学重点：认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。

教学难点：指导学生学会从整体到局部的细致、有序观察。

三、教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

四、教学过程（一）任务驱动媒体：出示本课的任务驱动场景图。

问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。

媒体：出示本课课题“菜叶上的蜗牛”（二）活动探究活动1:观察蜗牛的身体媒体：出示蜗牛的图片。

问题：蜗牛的外形有哪些特征？小结：蜗牛一般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。

蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。

问题：蜗牛会对外界刺激作出反应吗？媒体：出示靠近蜗牛触角的图片。

活动：让学生轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应，教师应提醒学生在观察时要爱护蜗牛，不要太用力以至于伤害到它。

小结：蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲进壳里。

活动2：蜗牛是怎样运动的问题：虽然蜗牛能快速对外界刺激作出反应，但是它的运动却是十分缓慢的。

蜗牛是怎样运动的呢？媒体：教师播放视频，出示图片。

活动：学生观察蜗牛的运动，并把自己的发现与同学进行交流和分享。

小结：蜗牛腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。

蜗牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体，这种液体有助于减小摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。

小结：蜗牛和我们人类都是自然界的一部分，我们要珍爱小动物，保护小动物，与它们和谐共处。

五、板书设计菜叶上的蜗牛外形：壳、腹足、触角运动：靠腹足缓慢移动，分泌黏液。

最新粤教版科学二年级下册目录第1单元身边的动物1.菜叶上的蜗牛教学目标1.认识蜗牛及其外形特征。

2.了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。

3.体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。

4.培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，学会爱护身边的小动物。

教学重难点教学重点：认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。

教学难点：指导学生学会从整体到局部的细致、有序观察。

教学准备教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：蜗牛、放大镜、小棉棒、透明塑料片。

教学过程一、任务驱动媒体：出示本课的任务驱动场景图。

问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。

媒体：出示本课课题“菜叶上的蜗牛。

二、活动探究（一）活动1:观察蜗牛的身体媒体：出示蜗牛的图片。

问题：蜗牛的外形有哪些特征？活动：学生进行观察蜗牛身体的活动，结合《科学学生活动手册》的提示，尝试找出蜗牛的壳、触角、眼、腹足等部分。

教师要指引学生先进行整体观察，从头部到尾部有序地开展，再借助放大镜进行更细致的局部观察，并提醒学生关注蜗牛的触角和眼睛。

小结：蜗牛一般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。

蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。

问题：蜗牛会对外界刺激作出反应吗？媒体：出示用小棉棒靠近蜗牛触角的图片。

活动：让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应，并在《科学学生活动手册》上做记录。

教师应提醒学生在观察时要爱护蜗牛，不要太用力以至于伤害到它。

小结：蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲进壳里。

（二）活动22：蜗牛是怎样运动的问题：虽然蜗牛能快速对外界刺激作出反应，但是它的运动却是十分缓慢的。

蜗牛是怎样运动的呢？媒体：出示蜗牛在透明塑料片上爬行的图片。

活动：学生观察蜗牛的运动，并把自己的发现与同学进行交流和分享。

教师可以指引学生用手模仿蜗牛的运动方式，加深学生对蜗牛运动特点的认识。

第一课菜叶上的蜗牛教学目标：1.认识蜗牛度其外形特征。

2.了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。

3.体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。

4.结养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致，实事求是的观客态度，学会爱护身边的小动物。

教学重、难点教学重点:认识蜗牛及其外形，反应运动等特征。

教学难点:指导学生学会从整体到局部的有序观察。

数具准备：教具准备:多媒体教学仪器、教学PPT课件。

学具准备:蜗牛、放大镜。

教学过程(一)出示本课的场景图。

(二)问题:蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢?(三)交流:学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。

媒体:出示本课课题“菜叶上的蜗牛(四)活动探究：(一)活动1:观察蜗牛的身体媒体:小示蜗牛的图片。

问题:蜗牛的外形有哪些特征?活动:学生进行现察炳牛身体的活动，结合《科学学生活动手研》的提示，观察蜗牛的触角、眼，壳等部分，教师要指引学生先进行整体观察，并提醒学生关注蜗牛的触角和眼睛。

（二）蜗牛般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。

蜗牛的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。

问题:蜗牛会对外界刺激作出反应吗?媒体:出示用小棉棒靠近蜗牛触角的图片。

活动:让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应，并在《科学学生活动手册》上做记录。

教师应提醒学生在观察时要爱护蜗牛，不要太用力以至于伤害到它。

小结: 蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界制激时，并迅速指回触角，缩到壳里。

(三)活动 :蜗牛是怎样运动的问题:虽然蜗牛能快速对外界制激作出反应，但是它的运动却是十分缓慢的。

蜗牛是怎样运动的呢?媒体:出示蜗牛在透明型科片上爬行的图片。

活动:学生现尽蜗牛的运动。

并把自己的发现与同学进行交流和分享。

教师可以指引学生用手模仿蜗牛的运动方式，加深学生对蜗牛特点的认识。

在活动结束后，教师要提醒学生洗手。

（五）小结:蜗牛腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向动。

粤教版二年级下册小学科学《菜叶上的蜗牛》教案一、教材分析本节课是小学科学二年级下册第一单元的第一节，主要内容是关于蜗牛的知识。

课程从孩子们熟悉的蔬菜入手，让孩子们发现菜叶上的小蜗牛，并通过观察、询问、实验等方式，让孩子们了解蜗牛的生活习性、外形特征、食物来源等知识。

本节课既有趣味性，又能够提高孩子们的观察力和思考力，是一节非常有意义的科学课。

二、教学目标1.知道蜗牛是什么，了解蜗牛的外形特征和生活习性。

2.掌握蜗牛的食物来源，了解蜗牛在生态系统中的作用。

3.培养孩子们的观察力和思考力，让孩子们学会用自己的语言表达自己的观察和思考。

三、教学重点和难点教学重点：蜗牛的外形特征和生活习性，蜗牛的食物来源。

教学难点：如何让孩子们了解蜗牛在生态系统中的作用。

四、学情分析本节课的学习对象是小学二年级的学生，他们的认知水平和语言表达能力还比较有限，因此在教学过程中，需要注重启发他们的思维，培养他们的观察力和思考力，让他们学会用自己的语言表达自己的观察和思考。

五、教学过程第一环节：新课导入1.教师出示一张蔬菜的图片，让学生们看看这是什么。

2.让学生们说出这种蔬菜的名字，并询问他们平时是否吃过这种蔬菜。

3.教师引导学生们观察这种蔬菜，看看蔬菜上是否有什么东西。

4.让学生们尝试用自己的语言表达自己的观察和思考。

第二环节：新课呈现1.教师出示一张菜叶上的蜗牛的图片，让学生们看看这是什么。

2.让学生们说出这是什么动物，询问他们是否见过这种动物。

3.让学生们观察蜗牛的外形特征，看看蜗牛有什么特点。

4.让学生们尝试用自己的语言表达自己的观察和思考。

第三环节：新课探究1.教师出示一张蜗牛的图片，让学生们观察蜗牛的外形特征。

2.让学生们说出蜗牛的外形特征，并询问他们蜗牛的头在哪里。

3.让学生们观察蜗牛的运动方式，看看蜗牛是怎样爬行的。

4.让学生们尝试用自己的语言表达自己的观察和思考。

第四环节：实验探究1.教师出示一张蜗牛在吃叶子的图片，让学生们看看蜗牛在吃什么。

粤教版二年级下册科学全套说课稿（目录）1、菜叶上的蜗牛2、校园里的蚂蚁3、池塘里的鲤鱼4、家里的兔子5、我们离不开蔬菜6、动手种蔬菜7、谁的蔬菜长得好8、不倒翁9、小鸡啄米10、喷气小车11、纸陀螺12、说位置13、辨方向14、我们的校园粤教版科学二年级下册第1课菜叶上的蜗牛说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《菜叶上的蜗牛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是粤教版二年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是让学生知道蜗牛的外部特征和运动轨迹，难点是对学生观察能力的培养，同时培养学生对科学的兴趣。

二、说学生:小学生接受新事物的能力强，可塑性强，个性鲜明，对事物具有初步的观察能力和浅显的辨别能力。

他们认识世界的方式是以直观形象为主，因此在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习效率，提升他们的学习兴趣。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生了解蜗牛的外部特征；技能目标：让学生知道蜗牛的运动轨迹；情感目标：培养学生对小动物和大自然的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生知道蜗牛的外部特征和运动轨迹；教学难点：培养学生的观察能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：观察法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:老师准备：课件、视频、蜗牛、小棉棒；学生准备：课本、记录手册；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：有一种动物，虽然也叫牛但不拉车，并且还背着房子到处走。

粤教科技版科学二年级下册1.菜叶上的蜗牛教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学一、教材分析：菜叶上的蜗牛是粤教科技版科学二年级下册第一单元身边的动物中的第一课。

菜叶上的蜗牛以蜗牛为观察对象，由两个活动组成。

活动1“观察蜗牛的身体”，先指导学生观察蜗牛并描述它的外形特征，接着让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，了解它对外界刺激作出的反应。

活动2“蜗牛是怎样运动的”，通过观察蜗牛的运动，引导学生了解它的运动特点。

二、学情分析：蜗牛是学生熟悉但可能还没有细致观察过的小动物，学生对本课内容应该是比较感兴趣的。

二年级的学生已经初步掌握了观察的方法，但是对从整体到局部的观察方式还不太了解，教师可以多加指引。

在经历一年多的科学课学习后，学生已经能进行一些简单的实验操作和探究。

本节课的两个实验探究活动，都是基于学生现有的生活经验和动手能力进行设计的，学生应该能较好地完成操作。

三、教学目标：1．认识蜗牛及其外形特征。

2．了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。

3．体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。

4．培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，学会爱护身边的小动物。

四、教学方法：1、创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

2、注重渗透科学的思考方法。

让学生在探索学习知识的过程中，领会“观察、归纳与总结”的思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。

3、注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

五、教学重难点：本课的教学重点是认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。

教学难点是指导学生学会从整体到局部的细致、有序观察。

六、教学准备：教师准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：蜗牛、放大镜、小棉棒、透明塑料片。

七、教学过程：根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下五个环节：（一）情景导入：出示本课的任务驱动场景图。

提出问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？学生交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。