中等职业教育的地位及培养目 标
一，中等职业教育的地位
（一）职业教育是促进人的个性发展直接适应经济、 社会发展和个人生存需要的主要中介
• 职业教育的中介地位, 是指职业教育在人的发展中的特殊 位置。就是说, 职业教育促进人的个性发展, 不是“ 普通 性” 的或者是“ 特殊对象性” 的, 而是直接对应于社会 需要和个人生存需要的, 是促进社会发展需要的个性素质, 是使人的个性更适应社会直接需要的发展、提高、更新 的中介加工, 是其间的最主要的、最基本的桥梁, 其特点是 适应需要的“ 直接性” 的中介。
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第一，新时期中等职业教育培养目标的落脚 点是“在第一线工作的高素质劳动者和中、初级 专门人才”。作为一类教育，中等职业教育有必 要提高学生的文化基础知识，但它是“必需的文 化基础知识”，是为学习专业知识和专业技能服 务的；作为一类教育，中等职业教育有责任承担 就业、升学双重任务，既要为生产、服务和管理 的第一线培养实用性人才，又要为高一级学校特 别是高等职业学校输送合格新生，但它的“双重 任务”是有轻、重、主、次之分的，它的主要任 务是为就业服务。我们不能对双重任务平等看待， 更不能重升学轻就业。
第一，专业性与基础性的区别。职业教育既要为学生终生 学习提供必要的学业基础，又要为适应将来的就业提供必 备的专业知识和技能，职业教育具有双重的培养目标。这 里需要说明的是职业教育的双重目标（学业基础、专业知 识和技能）不是并重的。 职业教育虽也承担着提高受教育 者的基本文化素质的任务，但由于受教育者的主要去向是 生产、服务、技术、管理第一线的操作岗位，故实施专业 教育是主要培养目标（学习专业知识、掌握专业技能，将 来能从事专业工作）。而普通教育以培养公民的基本文化 素质为目标，为其他各类教育和继续学习提供一定的文化 知识基础。
