互联网+背景下的职业教育教学变革 ppt课件
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基于互联网教育模式：推动教育变革培训课件
基于互联网教育模式
：推动教育变革培训
汇报人：
课件 2023-12-26
目录
• 互联网教育的概述 • 互联网教育模式分析 • 互联网教育与传统教育的对比 • 互联网教育推动教育变革的策略与实践 • 互联网教育的未来展望
01
互联网教育的概述
定义与特点
定义
互联网教育是指通过互联网技术 ，实现教育资源的共享和远程教 育的一种新型教育模式。
传统教育效果
传统教育方式可能存在学习效果不佳、缺乏个性化教学等问题，同时受限于时间和地点的安排，学生容易失去学 习的兴趣和动力。
04
互联网教育推动教育变革 的策略与实践
利用互联网教育优化教育资源配置
打破地域限制
利用互联网技术，将优质教育资源从发达地区向欠发达地区输送 ，缩小地域间的教育差距。
实现资源共享
02
互联网教育模式分析
在线课程模式
在线课程模式是一种将传统课堂教学内容录制并上传至互联 网的教学模式。学生可以在任何时间、任何地点通过观看视 频进行学习，同时可以与老师和其他学生进行在线交流和讨 论。
在线课程模式打破了传统课堂的限制，使得学生可以更加灵 活地安排学习时间和地点，同时也为老师提供了更加广阔的 教学平台和资源。
自适应学习模式可以为学生提供更加精准的学习服务，同时也为老师提供了更加科学和客观的教学评 估和反馈。
03
互联网教育与传统教育的 对比
教育资源的对比
互联网教育资源
互联网教育突破了地域限制，全球范 围内的优质教育资源可以共享，学生 可以根据自己的需求和兴趣选择适合 自己的课程。
传统教育资源
传统教育资源相对有限，主要集中在 特定的学校和机构中，学生选择范围 较小。
：推动教育变革培训
汇报人：
课件 2023-12-26
目录
• 互联网教育的概述 • 互联网教育模式分析 • 互联网教育与传统教育的对比 • 互联网教育推动教育变革的策略与实践 • 互联网教育的未来展望
01
互联网教育的概述
定义与特点
定义
互联网教育是指通过互联网技术 ，实现教育资源的共享和远程教 育的一种新型教育模式。
传统教育效果
传统教育方式可能存在学习效果不佳、缺乏个性化教学等问题，同时受限于时间和地点的安排，学生容易失去学 习的兴趣和动力。
04
互联网教育推动教育变革 的策略与实践
利用互联网教育优化教育资源配置
打破地域限制
利用互联网技术，将优质教育资源从发达地区向欠发达地区输送 ，缩小地域间的教育差距。
实现资源共享
02
互联网教育模式分析
在线课程模式
在线课程模式是一种将传统课堂教学内容录制并上传至互联 网的教学模式。学生可以在任何时间、任何地点通过观看视 频进行学习，同时可以与老师和其他学生进行在线交流和讨 论。
在线课程模式打破了传统课堂的限制，使得学生可以更加灵 活地安排学习时间和地点，同时也为老师提供了更加广阔的 教学平台和资源。
自适应学习模式可以为学生提供更加精准的学习服务，同时也为老师提供了更加科学和客观的教学评 估和反馈。
03
互联网教育与传统教育的 对比
教育资源的对比
互联网教育资源
互联网教育突破了地域限制，全球范 围内的优质教育资源可以共享，学生 可以根据自己的需求和兴趣选择适合 自己的课程。
传统教育资源
传统教育资源相对有限，主要集中在 特定的学校和机构中，学生选择范围 较小。
互联网+背景职业教育模式改革与发展
Page ▪ 10
实现中国制造强国之魂：工匠精神
2016
中国教育科学研究院
National Institute of Education Sciences
Page ▪ 6
“互联网+”的内涵、特征与趋势 预测未来社会将会朝以下三个方向发展：
2016
中国教育科学研究院
National Institute of Education Sciences
➢ 虚拟化（现实-虚拟）虚拟与现实的融合加速 化，依据O2O、增强现实、虚拟现实的新产品、 服务、智能汽车、远程诊疗、虚拟实验室等， 使得物理的日常、社会经济活动全面虚拟化， 人类的经验、认知领域开始变得模糊，创造出 新的服务产业。
2016
中国教育科学研究院
National Institute of Education Sciences
第一代教育以书本为核心，第二代 教育以教材为核心，第三代教育以 辅导和案例方式出现，如今的第四 代教育，才是真正以学生为核心。 中国工程院院士李京文表示，中国 教育正在迈向4.0时代。
Page ▪ 9
“互联网+”的内涵、特征与趋势 新一轮产业革命中我们的机遇
技术变革发生，并进入工业领域后，引起工业革命，甚至产业革命
新的技术变革正在孕育：
信息技术正在并仍将是带动 世界经济增长和经济结构变 化的主要动力。
2016
中国教育科学研究院
National Institute of Education Sciences
Page ▪ 4
“互联网+”的内涵、特征与趋势
未来趋势：自助可视化分析避免少犯错误
可视化：把数字表格变为一目了然 动态仪表盘：几个相关的可视化图标组合成动态仪表盘让使用者进行实施动
互联网+时代教育教学模式改革课件
互联网+时代教育教学模式改 革的关键策略
提出实施互联网+时代教育教学模式改革的关键策略，如培养教师的信息技术 能力、创新教学设计等。
实施互联网+教育的步骤和方法
介绍实施互联网+教育的具体步骤和方法，包括建设教育信息化平台、设计在 线课程等。
传统教育模式存在的问题
分析传统教育模式的局限性和问题，如教学效果受限、学生学习兴趣不高等。 提出互联网+教育的解决方案。
互联网+教育的优势与挑战
探讨互联网+教育的诸多优势，如个性化学习、资源共享等，同时也考虑到实 施互联网+教育面临的挑战与困难。
互联网+教育的典型案例
通过介绍成功的互联网+教育案例，展示该教育模式的实际效果和潜力。
"互联网+时代教育教学模 式革课件"
随着互联网+时代的到来，教育教学模式也面临着重大变革。本课件将介绍互 联网+时代教育教学模式改革的重要性和关键策略。
背景介绍
简要介绍互联网+时代的背景和特点，以及该时代对教育教学模式提出的新要 求。
互联网+时代的基本概念
详细解释互联网+时代的基本概念，包括互联网和教育教学模式的结合，以及 互联网技术对教育的影响。
网络教育技术推动下的教育创新与变革培训课件
智能教学辅助
利用自然语言处理、图像识别等技术，为教师提 供智能化的教学辅助工具。
在线答疑与辅导
通过智能问答系统，为学生提供实时的在线答疑 和辅导服务。
03
网络教育模式创新与实践
翻转课堂模式探索与实践
翻转课堂定义
将传统课堂中的知识传授与内化过程颠倒，学生在课前通过在线 资源自主学习，课堂时间则用于讨论、答疑和深化理解。
智能教育助理
人工智能将在教育领域发挥更大作用，智能教育助理将成为教师的重 要助手，提高教学效率和质量。
应对挑战
面对未来教育变革带来的挑战，我们需要不断更新教育观念，提高自 身素质和能力，积极拥抱新技术和新模式。
学员心得体会分享
学员A
通过这次培训，我深刻认识到网络教育技术对教育创新的推动作用，同时也意识到自己 在应用网络教育技术方面还有很大的提升空间。
提升教师信息技术应用能力培训策略
制定培训计划
多元化培训方式
根据教师的实际需求和网络教育技术的发 展趋势，制定针对性的培训计划，明确培 训目标和内容。
采用线上与线下相结合的培训方式，包括 课程学习、实践操作、案例分析等，提高 培训的实效性和趣味性。
强化实践应用
持续跟踪评估
鼓励教师在培训过程中进行实践操作，将 所学技能应用到实际教学中，提升教学效 果和学生的学习体验。
质量保障体系构建与实践
质量保障体系建设
建立完善的质量保障体 系，包括质量标准、质 量监控、质量评估等方 面。
实践经验分享
分享成功的质量保障实 践经验，如建立专门的 质量保障机构、完善的 质量保障制度等。
挑战与对策
探讨当前网络教育质量 保障面临的挑战，提出 相应的对策和建议。
持续改进方向探讨
利用自然语言处理、图像识别等技术，为教师提 供智能化的教学辅助工具。
在线答疑与辅导
通过智能问答系统，为学生提供实时的在线答疑 和辅导服务。
03
网络教育模式创新与实践
翻转课堂模式探索与实践
翻转课堂定义
将传统课堂中的知识传授与内化过程颠倒，学生在课前通过在线 资源自主学习，课堂时间则用于讨论、答疑和深化理解。
智能教育助理
人工智能将在教育领域发挥更大作用，智能教育助理将成为教师的重 要助手，提高教学效率和质量。
应对挑战
面对未来教育变革带来的挑战，我们需要不断更新教育观念，提高自 身素质和能力，积极拥抱新技术和新模式。
学员心得体会分享
学员A
通过这次培训，我深刻认识到网络教育技术对教育创新的推动作用，同时也意识到自己 在应用网络教育技术方面还有很大的提升空间。
提升教师信息技术应用能力培训策略
制定培训计划
多元化培训方式
根据教师的实际需求和网络教育技术的发 展趋势，制定针对性的培训计划，明确培 训目标和内容。
采用线上与线下相结合的培训方式，包括 课程学习、实践操作、案例分析等，提高 培训的实效性和趣味性。
强化实践应用
持续跟踪评估
鼓励教师在培训过程中进行实践操作，将 所学技能应用到实际教学中，提升教学效 果和学生的学习体验。
质量保障体系构建与实践
质量保障体系建设
建立完善的质量保障体 系，包括质量标准、质 量监控、质量评估等方 面。
实践经验分享
分享成功的质量保障实 践经验，如建立专门的 质量保障机构、完善的 质量保障制度等。
挑战与对策
探讨当前网络教育质量 保障面临的挑战，提出 相应的对策和建议。
持续改进方向探讨
《互联网+时代教育模式创新课件》
互联网+教育创新成果与未来展望创新成 果:
1. 教育信息化技术在互联网+教育模式中的应用；2. 虚拟仿真实验教学在互联网+教育模式中的应用；3. MOOC课程及其在互联网+教育模式中的应用；4. 超级作业模式及其在互联网+教育模式中的应用；5. 数据分析在互联网+教育模式中的应用；6. 个性化定制教学的点和实践应用；7. 教育云平台和教育资源 共享的应用。未来展望:
大量的在线视频、教材和学习 资源允许每个人都可以自由选 择自己的学习课程，摒弃了传 统的教育体系。
MOOC的影响
MOOC课程打破了现有传统教 育资源的桎梏，同时对于学生， 也首次打开了一堂自由掌握教 育资源的课堂。
超级作业模式及其在互联网+ 教育模式中的应用What is it:
超级作业是一种利用互联网技术实现的作业形式，试图帮助学生更好地掌握 作业内容与思想方法。优点:
优点
• 生动形象 • 趣味性 • 多种表达方式
实践应用
• 利用多媒体技术制作教学视频，提升学 生学习兴趣
• 为学生提供个性化学习的多媒体教学资 源，实现差异化教学
虚拟仿真实验教学在互联网+教育模式中 的应用
1
优点
省去实验室设备开销、方便实验操作、
实践应用
2
安全、操作实验的灵活性较高。
在网上建立虚拟实验室系统，设计多
互联网+时代教育模式创 新课件
本课件将介绍互联网+时代教育模式创新，包括新技术的应用和现代化的教育 模式，为教育的未来展望。
传统教育模式与互联网+教育模式的区别
传统教育
以课堂为中心，教师为主导， 学生被动接受知识。
互联网+教育数字化时代的学校教学模式创新培训课件
传统教学模式
以教师为中心，注重知识传授和应试 能力，忽视学生个体差异和创新能力 培养。
数字化教学模式
以学生为中心，注重个性化学习、自 主学习和合作学习，强调学生创新能 力和实践能力的培养。
教学模式创新意义及价值
适应时代发展需求
提高教学质量和效率
随着信息技术的快速发展，传统教学模式 已无法满足时代需求，教学模式创新是必 然趋势。
合作与交流机制
建立校际、区域间的合作与交流机制，促进教学经验、教学方法的 分享和交流。
资源评价与更新机制
建立教学资源的评价标准和更新机制，确保教学资源的优质和时效 性。
04
教师信息技术能力提升策 略
教师信息技术能力现状及挑战
信息技术能力水平参差不齐
01
当前教师队伍中，信息技术能力水平差异较大，部分教师缺乏
参与者
家长应积极参与孩子的 网络学习过程，与孩子 共同学习和成长。
家长如何协助孩子制定网络学习计划
1 2
了解孩子需求
与孩子沟通，了解孩子的学习需求和兴趣，制定 符合孩子实际情况的网络学习计划。
设定学习目标
根据孩子的实际情况和网络学习资源，设定明确 、可行的学习目标。
3
制定学习计划
结合孩子的课程安排、作息时间等因素，制定详 细的网络学习计划，包括学习内容、学习方式、 学习时间等。
必要的信息技术技能和知识。
数字化教学资源匮乏
02
部分学校数字化教学资源不足，无法满足教师日常教学和学生
学习的需求。
信息化教学模式创新不足
03
传统教学模式在数字化时代面临挑战，需要教师积极探索和实
践信息化教学模式。
培训课程体系设计与实施
制定个性化培训方案
以教师为中心，注重知识传授和应试 能力，忽视学生个体差异和创新能力 培养。
数字化教学模式
以学生为中心，注重个性化学习、自 主学习和合作学习，强调学生创新能 力和实践能力的培养。
教学模式创新意义及价值
适应时代发展需求
提高教学质量和效率
随着信息技术的快速发展，传统教学模式 已无法满足时代需求，教学模式创新是必 然趋势。
合作与交流机制
建立校际、区域间的合作与交流机制，促进教学经验、教学方法的 分享和交流。
资源评价与更新机制
建立教学资源的评价标准和更新机制，确保教学资源的优质和时效 性。
04
教师信息技术能力提升策 略
教师信息技术能力现状及挑战
信息技术能力水平参差不齐
01
当前教师队伍中，信息技术能力水平差异较大，部分教师缺乏
参与者
家长应积极参与孩子的 网络学习过程，与孩子 共同学习和成长。
家长如何协助孩子制定网络学习计划
1 2
了解孩子需求
与孩子沟通，了解孩子的学习需求和兴趣，制定 符合孩子实际情况的网络学习计划。
设定学习目标
根据孩子的实际情况和网络学习资源，设定明确 、可行的学习目标。
3
制定学习计划
结合孩子的课程安排、作息时间等因素，制定详 细的网络学习计划，包括学习内容、学习方式、 学习时间等。
必要的信息技术技能和知识。
数字化教学资源匮乏
02
部分学校数字化教学资源不足，无法满足教师日常教学和学生
学习的需求。
信息化教学模式创新不足
03
传统教学模式在数字化时代面临挑战，需要教师积极探索和实
践信息化教学模式。
培训课程体系设计与实施
制定个性化培训方案
2018互联网+背景下的职业教育教学变革研究ppt模板
•用所谓的互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。
重塑结构
尊重人性
•信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、 地缘结构、文化结构。
•互联网的力量之强大最根本地也来源于对人性的最大限度的尊重、 对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。例如UGC，例如卷入 式营销，例如分享经济。 •关于互联网+，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。
互联网+下的变化与变革
互联网 + 学习：创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是 作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学 生学习观念与行为方式的转变。 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。互联网不但改变着教师的教 学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。他不再以教师 的权威俯视学生，而是真正蹲下身子与学生对话，成为学生的合作伙 伴与他们共同进行探究式学习。 互联网 + 评价：这就是另一个热词“网评”，在教育领域里，网评已 经成为现代教育教学管理工作的重要手段。
知识 能力 智慧
• 科技教育 • 艺术教育 • 国学教育
学科 课程
家庭 教育
传道 授业
• 教师培训 • 教育科研 • 学校办学
活动 课程
教育 管理
解惑
互联网+下的变化与变革
互联网 + 课程：不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程， 从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。 互联网 + 教学：形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、 网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教 师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素 养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变 化。
“互联网+”背景下职业教育教学模式改革
“互联网+”背景下职业教育教学模式改革
教学改革的必要性和紧迫性
教学改革的必要性和紧迫性
▪ 社会经济变革与职业教育的需求
1.社会经济发展导致职业岗位变化，对人才需求结构和能力素 质提出新的要求。 2.互联网+时代的到来，促使企业转型升级，新技术、新业态 的涌现对职业人才产生大量需求。 3.职业教育需紧跟经济社会发展步伐，不断更新课程体系、教 学内容和方法。
▪ 职业教育教学与产业需求脱节
1.教学内容滞后：职业教育的教学内容未能及时跟进行业发展趋势，导致毕业生的 知识和技能结构与市场需求脱节。 2.校企合作力度不够：尽管校企合作是职业教育的重要途径，但在实践中，学校和 企业之间的合作还不够紧密。 3.就业导向不足：部分职业院校过分追求升学率，忽视了培养学生就业所需的技能 和素质。
职业教育教学模式现状分析
职业教育教学评价的单一性
1.考核方式过于机械：传统的考试评价方式往往只关注学生的 记忆力和理解力，而忽视了学生的实际操作能力和创新思维能 力。 2.评价标准不够全面：现行的职业教育评价体系往往只注重学 生的学业成绩，而忽视了学生的综合素质和个人特长。 3.教学反馈机制不健全：缺乏有效的教学反馈机制，导致教师 无法及时了解学生的学习情况，难以调整教学策略。
▪ 精准评估与反馈
1.通过大数据分析技术，教师能够实时了解学生的学习情况和表现，及时调整教学 策略。 2.在线测试系统和智能评分算法能够准确地评估学生的学习成果，并提供个性化的 学习建议。 3.数据驱动的教学评价体系有助于提升教学质量和效果，促进师生之间的有效沟通 。
▪ 职业素养培养
1.互联网+职业教育注重培养学生的职业技能和社会素养，以满足市场需求。 2.职业教育平台上的企业合作项目和实习机会让学生有机会接触真实的工作环境， 提高就业竞争力。 3.通过网络社区和社交平台，学生可以与行业专家、同行交流经验，扩大人脉关系 ，助力职业生涯发展。
《互联网+时代下的教学模式变革课件》
互联网+时代下的教学模 式变革
在互联网+时代，教学模式面临巨大变革。本课件将探讨互联网+时代背景与 概述，并引领您了解新型教学模式的挑战和成功要素。
互联网+时代的传统教学模式
1
定义与局限性
传统教学模式的定义及其无法满足当今
挑战和机遇
2
学生需求的局限性。
互联网+时代带来的改变给教学模式带来
了挑战，同时也为创新教育带来了机遇。
教学模式变革的成功要素
1 创新于尝试新的教学方法和工具。
教师需要掌握并灵活运用各 种互联网技术和教学工具。
3 学生参与
学生的参与是教学模式变革的关键，他们需要参与到教学活动的设计 和评价中。
结论和展望
互联网+时代下的教学模式变革是一个不可逆转的潮流。我们有必要抓住机遇， 积极创新教学方法，为学生提供更好的教育体验。
游戏化教学
利用游戏元素和机制，激发学生的学习动力和 兴趣。
案例分析：互联网+时代下的创新教学模式
翻转课堂
学生在课堂上进行实践活动，课 后通过在线教学资源进行知识消 化。
自适应学习
利用算法和数据分析，根据学生 的表现调整教学内容和进度。
虚拟现实教育
通过虚拟现实技术，学生可以身 临其境地体验各种学习场景。
3
适应的必要性
探讨为什么传统教学模式需要适应互联 网+时代的发展。
互联网+时代下的新型教学模式
个性化学习
利用互联网技术，个性化学习可根据学生的需 求、兴趣和学习风格进行定制。
协作学习
通过在线协作工具，学生可以在虚拟环境中与 同学和老师合作学习。
远程教育
通过网络平台和在线课堂，学生可以随时随地 接受高质量的教育。
在互联网+时代，教学模式面临巨大变革。本课件将探讨互联网+时代背景与 概述，并引领您了解新型教学模式的挑战和成功要素。
互联网+时代的传统教学模式
1
定义与局限性
传统教学模式的定义及其无法满足当今
挑战和机遇
2
学生需求的局限性。
互联网+时代带来的改变给教学模式带来
了挑战，同时也为创新教育带来了机遇。
教学模式变革的成功要素
1 创新于尝试新的教学方法和工具。
教师需要掌握并灵活运用各 种互联网技术和教学工具。
3 学生参与
学生的参与是教学模式变革的关键，他们需要参与到教学活动的设计 和评价中。
结论和展望
互联网+时代下的教学模式变革是一个不可逆转的潮流。我们有必要抓住机遇， 积极创新教学方法，为学生提供更好的教育体验。
游戏化教学
利用游戏元素和机制，激发学生的学习动力和 兴趣。
案例分析：互联网+时代下的创新教学模式
翻转课堂
学生在课堂上进行实践活动，课 后通过在线教学资源进行知识消 化。
自适应学习
利用算法和数据分析，根据学生 的表现调整教学内容和进度。
虚拟现实教育
通过虚拟现实技术，学生可以身 临其境地体验各种学习场景。
3
适应的必要性
探讨为什么传统教学模式需要适应互联 网+时代的发展。
互联网+时代下的新型教学模式
个性化学习
利用互联网技术，个性化学习可根据学生的需 求、兴趣和学习风格进行定制。
协作学习
通过在线协作工具，学生可以在虚拟环境中与 同学和老师合作学习。
远程教育
通过网络平台和在线课堂，学生可以随时随地 接受高质量的教育。
基于互联网教育模式推动教育变革培训课件
学习者自律问题
在线教育对学习者的自律性要求较高 ，需要学习者具备一定的自我管理和 规划能力。
对传统教育模式的影响与挑战
教育公平问题
虽然在线教育降低了教育门槛，但仍存在数字鸿沟和教育资源分配不均等问题。
教育质量问题
如何保证在线教育的质量和效果，是互联网教育模式面临的重要挑战。
02
互联网教育模式下的教学 方法创新
02
教育变革的挑战与 机遇
分析了教育变革所面临的挑战和 机遇，如教育资源的不均衡、教 育评价体系的改革等。
03
应对策略与建议
提出了应对教育变革挑战的策略 和建议，如加强政策支持、推动 技术创新、促进教育公平等。
THANKS
感谢观看
智能化学习辅助工具应用
智能导学系统
01
利用人工智能和自然语言处理等技术，开发智能导学系统，为
学生提供个性化的学习指导和建议。
在线自适应学习平台
02
基于大数据和机器学习技术，构建在线自适应学习平台，根据
学生的学习情况和反馈，动态调整学习内容和难度。
智能化学习分析工具
03
利用数据挖掘和分析技术，对学生的学习行为和成绩进行深度
未来发展趋势预测及挑战应对
01
人工智能与教育的深度融合
预测人工智能技术在教育领域的应用前景，如智能导师系统、自适应学
习平台、智能评测等，并分析其可能带来的挑战和应对策略。
02
5G/6G通信技术对教育的影响
探讨5G/6G通信技术对教育领域的影响，如高清视频传输、远程互动教
学、在线教育资源共享等，并分析其可能带来的变革和挑战。
基于互联网教育模式 推动教育变革培训课
件 汇报人：文小库 2023-12-29
在线教育对学习者的自律性要求较高 ，需要学习者具备一定的自我管理和 规划能力。
对传统教育模式的影响与挑战
教育公平问题
虽然在线教育降低了教育门槛，但仍存在数字鸿沟和教育资源分配不均等问题。
教育质量问题
如何保证在线教育的质量和效果，是互联网教育模式面临的重要挑战。
02
互联网教育模式下的教学 方法创新
02
教育变革的挑战与 机遇
分析了教育变革所面临的挑战和 机遇，如教育资源的不均衡、教 育评价体系的改革等。
03
应对策略与建议
提出了应对教育变革挑战的策略 和建议，如加强政策支持、推动 技术创新、促进教育公平等。
THANKS
感谢观看
智能化学习辅助工具应用
智能导学系统
01
利用人工智能和自然语言处理等技术，开发智能导学系统，为
学生提供个性化的学习指导和建议。
在线自适应学习平台
02
基于大数据和机器学习技术，构建在线自适应学习平台，根据
学生的学习情况和反馈，动态调整学习内容和难度。
智能化学习分析工具
03
利用数据挖掘和分析技术，对学生的学习行为和成绩进行深度
未来发展趋势预测及挑战应对
01
人工智能与教育的深度融合
预测人工智能技术在教育领域的应用前景，如智能导师系统、自适应学
习平台、智能评测等，并分析其可能带来的挑战和应对策略。
02
5G/6G通信技术对教育的影响
探讨5G/6G通信技术对教育领域的影响，如高清视频传输、远程互动教
学、在线教育资源共享等，并分析其可能带来的变革和挑战。
基于互联网教育模式 推动教育变革培训课
件 汇报人：文小库 2023-12-29
孙诚--互联网+背景职业教育模式改革与发展56页PPT
Thank you
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
孙诚--互联网+背景职业教育模式改革 与发展
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便ห้องสมุดไป่ตู้暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
孙诚--互联网+背景职业教育模式改革 与发展
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便ห้องสมุดไป่ตู้暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
培训班《移动互联时代下的职业教育》课件
MO O C
Massive Open Oline Course 大规模 开放 在线 课程
62
“MOOC是一场谁也输不起的战争” “MOOC最大的空间和机会实际上是在职业教育”
汤敏 国务院参事
64
64
65
2015年教育部工作计划 第14条 加强MOOC的建设、使用、管理
66
培训班《移动互联时代下的职业教育》课件
2015
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1 国内外微课发展现状 2 MOOC的发展 3 移动互联下的微课应用 4 经验分享
职业教育微课程的时代背景（职业教育信息化）
微习题 48
辅助教师讲课的多媒体课件； 课堂教学实录的视频切片； 以50分钟-1小时为单位的传统精品课程； 在线视频的代名词； 用视频取代教师； 一个单纯的在线课程；
41
技术是一线教师设计开发微课的拦路虎 很多老师觉得如何制作微课很难！ 其实，真正好的微课，技术是浮云。 好的课程就是好的课程。 垃圾课程无论披上多么华丽的外衣，它都是垃圾！
【职业教育与成人教育司2015年工 作要点】
（9）推动职业教育信息化发展。 研究制订职业教育信息化教学能力 标准。推进职业教育数字资源管理 和学习平台建设。继续实施国家示 范性职业学校数字化资源共建共享 计划。继续举办职业院校信息化教 学大赛。
Massive Open Oline Course 大规模 开放 在线 课程
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“MOOC是一场谁也输不起的战争” “MOOC最大的空间和机会实际上是在职业教育”
汤敏 国务院参事
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2015年教育部工作计划 第14条 加强MOOC的建设、使用、管理
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培训班《移动互联时代下的职业教育》课件
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1 国内外微课发展现状 2 MOOC的发展 3 移动互联下的微课应用 4 经验分享
职业教育微课程的时代背景（职业教育信息化）
微习题 48
辅助教师讲课的多媒体课件； 课堂教学实录的视频切片； 以50分钟-1小时为单位的传统精品课程； 在线视频的代名词； 用视频取代教师； 一个单纯的在线课程；
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技术是一线教师设计开发微课的拦路虎 很多老师觉得如何制作微课很难！ 其实，真正好的微课，技术是浮云。 好的课程就是好的课程。 垃圾课程无论披上多么华丽的外衣，它都是垃圾！
【职业教育与成人教育司2015年工 作要点】
（9）推动职业教育信息化发展。 研究制订职业教育信息化教学能力 标准。推进职业教育数字资源管理 和学习平台建设。继续实施国家示 范性职业学校数字化资源共建共享 计划。继续举办职业院校信息化教 学大赛。
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互联网+教育培训
教育培训：传统网校、培训机构加速向线上跃迁。德勤报告显示， 2013年，线下教育市场9600亿元，今后，线上教育将会数倍于线下。
互联网+全日制学校教育
知识 能力 智慧
传道 授业 解惑
互联网+下的变化与变革
互联网+课程：不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程， 从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。
碎片化学习
碎片化学习，古来有之 北宋欧阳修提倡学习要随时随地，千方百计，即使在马上、枕上、
厕上，也一刻不得放松。 通过对学习内容或者学习时间进行分割，使学员对学习内容进行碎
片化的学习，这样的学习方式称为碎片化学习。在企业内它可以以 正式或非正式学习的方式推送给学员。 灵活度更高 针对性更高 吸收率更高
当“互联网+”第一次纳入国家经济的顶层设计，就意味着“互联网+” 时代的正式到来，教育只有顺应这一时代的需求持续不断地进行革命 性的创造变化，才能走向新的境界。面对“互联网+”时代给出的新 机遇新挑战，每一个教育工作者都必须坚定信心，解放思想，聚精会 神，锲而不舍，全力打造出领先于世界水平的“网络新教育”。
“互联网+
——“互联网+
神木职教中心 2015·6
目联网+”时代的职业教育教学变革
B “互联网+”背景下的职业学校微课
C
职校教师如何开展课题研究
A
“互联网+”时代的职业 教育教学变革
Contents
目录
一、 信息化时代催生职业教育教学变革
二、 互联网+时代的职业教育教学变革
数字移民与数字原住民的冲突
2001年，美国北卡罗来纳大学著名学习软件设 计家Marc Prensky提出了“数字原住民” 和“数 字移民” 的概念，用以表征父辈与子辈在数字化 技术方面的巨大差异。
观点：经历的不同会影响人们的大脑认知结构。 现在的学生，由于其生活环境和生活方式(数字化 世界)与其父辈存在天壤之别，他们的思维模式已 Digital ImmigranDtsigital Natives 经发生了根本的改变，他们是“数字原住民”， 而他们的教育者则是“数字移民”。
教育面临着一个巨大的问题，那就是作为“数字 移民”的教育者，说着前数字化时代的过时语言， 正在吃力地教育一种熟练掌握全新语言的人群。
数字原生代，数字移民
当“数字移民”遭遇“数字原住民”
移动互联网 “随身携带” 课堂：从小纸条到短信 手机网络：挑战教师的知识权威 手机网络：改变校园网络生态 在学校中，恰是移民在为原生代授业解惑。
教育系统面对媒介环境的变化所产生的问题：学生在突变，基于传统 思想和内容的旧的教育系统已不再适合。
如何应对冲突
思想上的变化不讲，实践上有两点：方法论的变化，内容的变化。
教学方式更生动、直接、灵活、快速，强调互动、卷入，例如引入游 戏的方式。
教学内容的变化。容量更大，更新更快，在专业能力培养的基础上， 要加大方法能力、社会能力的培养。
数字时代的三个世界
央视纪录片《互联网时代》曾提出这 样的概念：在今天，人类被分为三个 人群，伴随网络成长的“数字原住 民”，网络生活已是他生命本能的一 部分；那些在技术爆炸之前的传统社 会中成长起来的“数字移民”，正在 艰难的学习中，向网络新大陆迁徙； 而“数字难民”则远离着数字文化， 生活在过往经验塑造的旧大陆中。
互联网+教学：形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、 网络教学软件、网络教学视频等诸多全新的概念，由此，不但帮助教 师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，大大提升了教学素 养，而且，更令人兴奋的是传统的教学组织形式也发生了革命性的变 化。
互联网+下的变化与变革
互联网+学习：创造了如今十分红火的移动学习，但它绝对不仅仅是 作为简单的即时随地可学习的一种方式而存在的概念，它代表的是学 生学习观念与行为方式的转变。
局限：缺乏人性化的沟通；缺乏人性化的沟通；缺乏人性化的沟通； 学习内容方面的局限。
混合学习
把面对面(Face-to-Face)教学和在 线(Online)学习两种学习模式的整 合，以达到降低成本，提高效益的 一种教学方式。
混合学习意味着学习过程可以是 “ 基 于 Web 的 技 术 ( 如 虚 拟 课 堂 实 况 、协作学习、流媒体和文本)的 结合(或者混合)，以实现某一教学 目标;是多种教学方式 (如建构主义、 行为主义和认知主义)和教学 技术 (或者非教学技术)的结合，共同实 现最理想的教学效果;是任何形式的
“互联网+”背景下新的学习方式
在线学习 混合学习 碎片化学习 翻转式学习
在线学习
在线学习是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络 虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式。
以多种媒体格式表现的内容；学习过程的管理环境；以及由学习者、 内容开发者和专家组成的网络化社区。
好处就是不受时间，地点，空间的限制，并且可以实现和现实当中一 样的互动。
Contents
目录
一、 信息化时代催生职业教育教学变革
二、 互联网+时代的职业教育教学变革
“互联网+”时代
“互联网+”简单点说就是需要将互联网与传统行业相结合，促进各行各业产业发展。 “互联网+”是对创新2.0时代新一代信息技术与创新2.0相互作用共同演化推进经济 社会发展新形态的高度概括。
互联网+的六大特征
“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。互联网不但改变着教师的教 学态度和技能，同样也改变了教师的学习态度和方法。他不再以教师 的权威俯视学生，而是真正蹲下身子与学生对话，成为学生的合作伙 伴与他们共同进行探究式学习。
互联网+评价：这就是另一个热词“网评”，在教育领域里，网评已 经成为现代教育教学管理工作的重要手段。