备教辅改考要求

备教辅改评管理制度1. 引言备教辅改评管理制度是为了规范备课教辅改评活动，提高教育质量，确保教育教学工作的顺利开展而制定和实施的。

本制度适用于备课教辅改评的各个环节，包括备课、教材教辅使用、改评以及评估等。

2. 目标本制度的目标是：•提高备课教辅改评活动的规范性和科学性；•提高备课教辅改评活动的效率和质量；•提高教育教学工作的专业性和标准化水平。

3. 职责3.1 部门主管部门主管负责制定备课教辅改评的具体流程和标准，并对备课教辅改评活动进行监督和管理。

部门主管应确保备课教辅改评活动的公正性和客观性。

3.2 教师教师应按照部门主管的要求，认真备课、合理选择教材教辅，在教学过程中注意改进教学方法，勤于进行教学改进，并按时参加改评工作。

3.3 学生学生应积极参与备课教辅改评活动，配合教师的教学工作，完成相关作业和评估表，并对课堂教学提出合理建议。

4. 流程备教辅改评的流程包括备课、教辅使用、改评和评估等环节。

4.1 备课教师应根据教学大纲和学校要求，制定备课内容和计划。

备课内容应包括教学目标、教学方法、教学资源等。

备课过程中，教师应认真研读教材教辅，精心设计教学内容和教学组织形式。

4.2 教辅使用教师应根据备课内容和教学需要，选择合适的教材教辅。

教师应熟悉教材教辅的内容和使用方法，并灵活运用于教学实践中。

4.3 改评改评是对教学活动的课堂教学过程和教学效果进行评估和改进的过程。

教师应根据备课内容和教学实践情况，对教学活动进行自我评估，并根据评估结果进行教学改进。

4.4 评估评估是对备课教辅改评活动的综合评价和分析的过程。

评估结果应及时反馈给教师，供其参考和改进备课教辅改评工作。

5. 管理制度5.1 准备资料教师在备课阶段应准备好备课资料，包括教材教辅、教学计划、教案等。

备课资料应按照一定的顺序和格式整理，并保管好备份副本以备查阅。

5.2 教材教辅使用规范教师在教学过程中应按照教材教辅的使用规范进行教学。

玻璃山中学“备讲批辅考”要求细则“备讲批辅考”等教学环节列入我校“一评三考”中的教学过程考核，共占 100 分，以 25%计入“一评三考”总分。

其中备课占20 分，讲课占 50 分（课堂评估 30 分，课堂评价 20 分），作业批改占10 分，辅导占 10 分（培优和补差各占 5 分），考试占 10 分（卷面分析）。

学校在教学常规的检查过程中会按照以下要求细则进行公平、公正的赋分，对照细则有缺失的会酌情减分。

教师备课规范1.要依据本学科的课程标准和教学计划 , 明确课程性质 , 目标和实施建议,准确把握教学方向 . 要钻研 , 掌握 , 驾驭教材 , 做到深入浅出 , 要结合实际 , 选择教法 , 确定教学结构和教具使用 , 并要充分考虑教学中可能遇到的问题 , 以及如何应变处理等等 , 为上课做好各项准备。

2.要熟悉教材的内容体系 , 深入钻研教学内容 , 理解和把握教学的内在联系 . 从知识的整体性 , 系统性出发 , 统筹安排每课时报知识重点 . 做到突出重点 , 说明疑点 , 突破难点。

要结合学科特点，适时、适量地进行德育渗透。

所设计的教学流程要与现代教学理论相符，特别要体现新课程标准要求。

3.要认真分析学生的发展水平、个性特点等，选择合理的教学内容，确定科学、有效的教学方法与教学策略，增强教学的针对性和实效性。

4.要对教学中必需的教学资源进行准备或开发。

要合理利用校内外教学资源 , 合理发挥学校设施设备及实践基地的作用 ; 同时 , 要积极开发和利用信息化教学资源 , 正确对待教学资料和他人经验 .5.要提前一周备课 . 教师要认真编写教案一般应列出教学目标 , 课时分配教学内容 ( 包括重点和难点 ) 教学方法和学习方式 , 教学步骤等 . 不能现教现备 , 更不能教后再补 . 有经验的教师可以提纲挈领写简案 .青年教师要写详案 , 并可写添页教案和备忘录 .6.上课前 , 要复案 , 以进一步熟悉教案并做教前修改 . 教师要准备好教学用具 ( 如小黑板电教仪器等 ) ．7.实验课，操作课，综合实践活动课要根据现有条件上 , 把教具、学具、电媒体的操作流程设计进去，并且上课前要做好实验的准备工作。

备教辅改考要求备教辅考是指教师在备课和授课过程中为了提高课堂教学水平，所做的课前复习和课后分析的过程。

辅改则是考试或作业之后进行批改和评分的过程。

备教辅改对于提高教师教学水平和学生学习效果具有重要的作用。

在备教辅改过程中，需要注意以下要求。

要求一：认真备课在备教辅改过程中，首先需要认真备课。

备课过程中需要准备充分的教材、教辅和相关教学资料。

要认真阅读教材，掌握课程内容，熟练掌握所教学科的基本知识和概念。

同时注意理解学生的学业情况和学习能力，制定适合学生水平的教学计划。

要求二：注意课堂教学效果备教辅改的过程是教师提高教学效果的一个重要途径。

在授课过程中，要让学生掌握基本概念和知识，培养学生的思维能力和实践能力，提高学生对知识的理解和运用能力。

同时需要关注学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学效果。

要求三：批改试卷和作业教师在批改试卷和作业时需要遵守相关的规定和要求。

首先需要认真仔细地批改试卷和作业，根据学生的表现、知识运用能力和得分情况给予评价和建议。

同时需要注重学生的自主学习能力，鼓励学生自主探究和思考，帮助学生提高学习兴趣和动力。

要求四：评价和反思教学在备教辅改过程中，需要及时评价和反思自己的教学过程，分析学生的学习情况和自身的教学效果，查找不足和弱点，及时进行调整和改进。

同时，需要关注学生的反馈和建议，不断提高自己的教学水平和教育教学质量。

综上所述，备教辅改考要求包括认真备课、注意课堂教学效果、批改试卷和作业以及评价和反思教学。

教师应该积极参与备教辅改过程，不断提高自己的教学能力和技巧，提高教育教学质量，培养学生成长成才。

中学教师备讲批辅考要求1.精心准备备课内容。

教师应熟悉课程标准和教材，充分理解教学内容和教学目标，做到心中有数。

2.制定详细的教案。

教案应包括教学目标、教学重点和难点、教学过程安排、教学方法选择、教学资源准备、评估方式等内容。

3.充分利用现代教育技术。

教师应善于利用多媒体、网络资源等现代教育技术辅助备课工作，提高教学效果。

4.量力而行。

教师在备课过程中要根据学生的实际情况和课时的限制，合理安排教学内容和时间分配，不盲目追求教学深度而忽略教学广度。

5.多样化的教学资源准备。

教师应根据教学内容的不同，准备适当的教学资源，如教学课件、练习册、试卷等，丰富教学手段，提高教学效果。

中学教师讲课要求：1.清晰明确的语言表达。

教师应在讲课时语言表达要清晰明确，并注意语速和音量的控制，以保证学生能够听清楚讲课内容。

2.灵活多样的教学方法。

教师应根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲解、演示、讨论、案例分析等，以保证教学过程的活跃性和多样性。

3.激发学生的兴趣。

教师应通过生动有趣的讲解和教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.积极主动与学生互动。

教师应与学生进行互动，鼓励他们提问、讨论，并及时给予他们反馈和指导，以提高学生的学习效果。

5.注重教学效果评估。

教师应及时对学生的学习情况进行评估，如通过提问、测验等方式，以便及时调整教学策略和方法，进而提高教学效果。

中学教师批改作业要求：1.及时批改作业。

教师应尽快批改学生的作业，以保证学生及时了解自己的学习情况。

2.详细准确的批改标准。

教师应在批改作业时制定详细准确的批改标准，避免主观性评价和不公平待遇。

3.给予积极有效的反馈。

教师在批改作业时应给予学生积极有效的反馈，指出学生的错误和不足，并提出改进意见，以提高学生的学习水平。

4.善于激励学生。

在批改作业时，教师应注意给予学生鼓励和赞扬，激励他们取得更好的学习成绩。

中学教师辅导要求：1.关注学生的学习和生活。

北京师大宜春南苑实验学校教学教研考核细则为规范我校教师的教学教研行为，提升我校教学教研水平，确保我校教学质量，特制定本细则。

一、备课检查1. 纸质教案和电子教案均可以。

2. 纸质和电子教案都须体现几个环节：教学目标、教学对象的基础特点与学习状态、教学重点和难点、教学过程、作业设计、教学反思。

3. 备课必须体现课时，一次最多备二节课。

4. 每月备课检查从备课质量和数量二个方面的标准进行验收。

每月学校分配50元在备课绩效考核项目。

5. 备课量要求：（应备是指每周要备课的最少节数）小学部：中学部：二、教学教研检查1. 每学期按时制定合理的学期教学工作计划、培优补差计划、考试分析及学期教学小结；严格遵守学校的教研工作安排，决不推脱或敷衍；2. 确保课堂质量和秩序；维护教师自身形象，不坐教、不做违背教学要求的事；不上劣质课、甩手课、无教案课。

3. 积极参加听课、评课，尤其是要参加自身所在的科组的教研课；新教师每月上公开课2节，老教师每学期上公开课2节；新教师每月听课4节，老教师每学期听课8节。

4. 每月学校分配50元在教学教研检查项目，考核衡量标准：各项教学工作计划及小结、听课记录本和巡堂评价。

另外，按学校规定的时间和要求，在每月月考、学期期中考试、学期期末考试等校内大型考试中达标制卷20元/份、认真监考20元/场、改卷质量高20元/班；三、培优补差辅导检查1. 经校教务处备案的辅导课，以标准课时的标准记入每月的总课时中；辅导教师不得随意上报辅导节次，经备案的辅导时间，学部和学校领导会以巡查的方式核实；2. 经教师精心辅导，学生在辅导学科上取得明显进步且得到学生、家长和社会的好评，或在各级的竞赛中取得名次，学校会根据实情予以额外奖励；3. 对于一直不能改善学习后进生的数量，不能改变后进生学习习惯，不能提高后进生成绩的教师，学校给予一定的经济处罚；四、作业教辅批阅检查1. 作业指做在学校发的作文本、横格本、拼音本、英语本上的练习；教辅指初中的《学海风暴》及配套检测和高中的《优化设计》及配套检测；2. 作业教辅批阅要亲自全批全改。

教师备、讲、批、辅、考制度一、备课备课是教师上课前准备工作。

备好课是上好课的先决条件。

上课前，教师必须备好课、写出教案。

制定教案的步骤是：深入钻研教材，分析重点、难点，确定教学任务，研究教学形式和方法，写出书面教案。

一个完整的教案应该包括以下内容：上课年级、学科名称、授课时间、课题、教学目标、课的类型、教学方法、教具、教学进程（步骤）。

教师要根据自己的教学能力和经验的实际决定写详案或简案。

教师不备课不能上课。

学校领导要定期、不定期的检查教师的教案。

二、课堂教学课堂教学是教学点基本组织形式。

上课是整个教学工作的中心环节。

要提高教学质量，教师必须上好课。

对课堂教学的基本要求是：1、教学目标明确；2、教学内容正确；3、教学组织严密；4、教学方法得当；5、教学中要根据学科特点，结合教材内容恰当的进行思想政治教育，既教书又育人；6、教学时要在传授知识的同时教给学习方法，培养学生的学习能力和学习习惯；7、教学要面向大多数学生，既要培尖又要补差，使各类学生学有所得；8、教学语言规范、清晰、生动，板书精要、工整有用；9、教学效果良好，学生能当堂完成或基本完成学习任务，学习效果明显、扎实、真实；10、教态自然、大方、亲切，衣着朴素整洁，教风朴实；11、按时上课、下课，上课不迟到，下课不拖堂。

三、作业的布置与批改作业的布置与批改是教学工作中不可缺少的重要环节，教师应重视作业布置和批改，要求做到：1、作业内容要符合大纲和教材的要求；2、作业分量要适当，难易要适度，防止学生负担过重；3、布置作业的要求明确、严格；4、对学生的要求要及时，认真检查和批改，并对作业情况进行分析、研究，发现错误给予指导和纠正。

四、辅导课外辅导是教学的辅助形式，指在课外时间对学生---特别是差生，进行个别指导，教师在辅导差生时，要热情、耐心、细致，鼓励其进步，不得歧视和厌弃。

五、考试对学生学习成绩的考核是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的一种手段，要认真做好这项工作，对成绩考核的要求是：1、考核的范围应严格按照大纲和教材的规定，不出偏题、怪题；2、既要考核学生的对知识技能掌握的质量，也要考察他们智力、能力发展到水平；3、考核次数不能太多，要避免学生精神过度紧张；4、评定学生学业成绩要客观公正；5、要严格控制各种竞赛次数，开展各种竞赛不能影响正常教学秩序，不能过重增加学生负担。

宜城市志达学校备、讲、批、辅、考、研常规工作要求一、备课1、所有教师、所有学科都要备课。

大科备详案，小科可详、简案结合，青年教师备详案，老教师可详、简案结合，兼带小科的，小科可备简案。

2、备课必须做到认真、务实。

备课节数与周课时相符(不含自习课)。

作文课另备，每学期指导课不少于6次，评讲课不少于4次。

3、教案内容：(1) 有课题；（2）有单元(章节)教材分析；（3）有正确的教学目标；( 4 ) 有教学重点、难点；（5）有条理清晰的教学过程；（6）有教学后记(教学反思)。

4、备课本封面必须将所有内容填写完整。

每页纸离左边2.5厘米处画一条竖线。

二、上课(一) 教学态度1、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，仪表整洁大方。

2、要切实维护好课堂纪律，不得让学生随意走动、随便讲话、睡觉或搞小动作。

3、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式原则，尽量结合采用现代信息技术手段，给学生以动脑、动口、动手的机会，充分调动学生的思维，使学生学得主动活泼，理解深刻，能举一反三，灵活运用。

4、坚持用普通话教学，声音清晰响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书正确规范，书写端正，富于启发性。

5、要做到提前候课不迟到，上课时不带手机，不会客，不抽烟，不坐教，不拖堂。

6、尊重学生，关爱差生，不讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。

（二）教学过程课堂教学应遵循以下五个教学环节，要求做到熟练掌握，灵活应用 (小学中、低学段不作硬性要求)。

在此基础上，鼓励创新教法，凸显特色。

教学过程“五环节”即：1、复习巩固，前提诊测； 2、目标导入，自学质疑； 3、合作探究，教师点拨； 4、当堂训练，分层落实； 5、反馈矫正，归纳小结。

三、作业1、有统一、整齐的格式，封面要统一认真填写，每次作业要写清日期、星期和作业次数。

2、作业布置要及时、适量，能够反映教材的重、难点。

3、作业批改应有记录。

要做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必改。

统一使用百分制评价，写清批改日期，有适当的评语。

备教辅改考要求范文
1.充分理解学生需求：备教辅改考要求的首要任务是充分了解学生的
真实需求。

要通过与学生、家长或学校的有效沟通，了解学生在学习中遇
到的困难和问题，从而确定辅导内容和方式。

2.系统梳理知识点：备教辅改考要求需要根据教材内容和考试大纲，
对知识点进行系统梳理。

要包括基础知识点的讲解、相关例题的解答和解
题技巧的传授等方面，确保学生对知识点的全面理解和掌握。

3.解答学生疑难问题：备教辅改考要求中要能够准确解答学生在学习
过程中遇到的疑难问题。

当学生在做作业或习题时遇到困惑时，教师需要
根据学生的提问或问题的描述，提供合理的解答和解决方案。

4.提供优质辅导材料：备教辅改考要求还包括为学生提供优质的辅导
材料。

这些材料可以是教师编写的复习笔记、习题讲解和练习题集等，可
以帮助学生巩固所学知识和理解考点。

5.注重培养学生解题能力：备教辅改考要求应当注重培养学生的解题
能力，而不仅仅是简单的解答问题。

通过讲解解题思路、方法和技巧，引
导学生独立思考和解决问题的能力，让学生不仅能够掌握知识，还能灵活
运用于具体的问题解决过程中。

综上所述，备教辅改考要求在教师的指导下，通过充分理解学生需求，进行系统梳理和解答疑难问题，提供优质辅导材料，培养学生解题能力等
方面的工作，以帮助学生提高学习成绩和解决学习中遇到的问题。

这将为
学生的学习之路提供有力支持，促使学生对知识的理解更加深入和全面。

一、制度背景为全面提高教育教学质量，规范教师教育教学行为，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。

二、制度目的1. 提高教师教育教学水平，促进学生全面发展。

2. 规范教师备课、授课、辅导、批改作业和考核等环节的工作。

3. 保障学校教育教学工作的科学化、规范化、制度化。

三、制度内容1. 备课要求（1）教师应认真钻研教材，深入理解教材内容，明确教学目标，把握教学重难点。

（2）教师应根据学生实际情况，制定合理的教学计划，明确教学进度和教学方法。

（3）教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。

（4）教师应充分利用教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。

2. 授课要求（1）教师应按照教学计划进行授课，确保教学内容完整、系统。

（2）教师应注重课堂管理，维护课堂秩序，营造良好的学习氛围。

（3）教师应善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

（4）教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

3. 辅导要求（1）教师应根据学生的需求，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。

（2）教师应定期组织学生进行学习交流，促进学生之间的互助与合作。

（3）教师应关注学生的学习态度，引导学生养成良好的学习习惯。

（4）教师应关注学生的心理健康，关心学生的成长。

4. 批改作业要求（1）教师应认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。

（2）教师应针对学生的作业情况进行个别指导，帮助学生提高学习成绩。

（3）教师应注重作业批改的规范性和科学性，提高作业批改质量。

（4）教师应定期检查学生的作业完成情况，确保作业批改工作落到实处。

5. 考核要求（1）学校应制定合理的考核制度，确保考核的公正、公平、公开。

（2）教师应严格按照考核要求进行考核，确保考核结果的准确性。

（3）学校应定期对教师的教学工作进行考核，及时发现问题，改进教学。

（4）学校应加强对学生的考核管理，关注学生的全面发展。

四、制度执行1. 学校应加强对本制度的宣传和培训，确保教师充分了解和掌握制度内容。

史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。

一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。

所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。

备课时要求做到“三有三性”。

有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。

有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。

同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。

有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。

规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。

教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。

教案书写字迹工整，本面整洁。

超周备课保持不少于三节。

创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。

做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。

课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。