教育工作目标管理督导考核细则(试行)

教育综合目标考核细则一、基础性工作考核1.1 校园环境与设施建设：对学校的硬件设施、教室环境、实验设备等进行定期评估，确保其达到教育教学的基本要求。

1.2 教学计划与教材选用：检查学校是否按照教育部门的指导制定合理的教学计划，并选用符合教育标准的教材。

1.3 课程设置与课时安排：评估学校的课程设置是否符合国家规定的教育大纲，课时安排是否合理。

二、教师教学质量2.1 教学方法与手段：考查教师是否采用科学有效的教学方法，是否能够熟练运用现代教学手段。

2.2 教学态度与责任心：评价教师是否认真备课，是否关心学生的学习进步，是否有高度的责任心。

2.3 教学效果与反馈：通过学生评价、同行评议等方式，评估教师的教学效果，并及时反馈改进。

三、课程设计评价3.1 课程内容的丰富性与时效性：评估课程内容是否丰富多样，是否能够反映最新的教育理念和学科知识。

3.2 课程的实践性与创新性：考查课程是否注重实践能力的培养，是否有创新性的教学设计。

四、学生学业成绩4.1 学业成绩评定标准：明确学生学业成绩的评定标准，确保评价公正、公平。

4.2 学业成绩分析与反馈：定期分析学生的学业成绩，发现问题及时反馈给教师、学生和家长。

五、学生研究态度5.1 学习习惯与方法：评估学生的学习习惯和方法是否良好，是否能够主动学习、自主探究。

5.2 研究精神与实践能力：考查学生是否具备研究精神，是否能够在学习实践中不断发现问题、解决问题。

六、学生品行表现6.1 遵守校规校纪：评估学生是否遵守学校的各项规章制度，是否有良好的纪律性。

6.2 道德修养与社会责任感：考查学生是否具备良好的道德修养和社会责任感，是否关心他人、关心社会。

七、考核方法与流程7.1 考核周期与时间安排：明确考核的周期和时间安排，确保考核工作有序进行。

7.2 考核方式与标准：制定具体的考核方式（如问卷调查、访谈、观察等）和评价标准，确保考核结果的客观性和准确性。

7.3 考核流程与监督：明确考核的流程，包括数据收集、分析、评价、反馈等环节，并设立监督机制，确保考核工作的公正性和透明度。

教师教育教学目标管理考核细则（试行）一、师德师风（10分）拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规，遵守学校规章制度，服从学校工作安排，忠于职守，崇德敬业，教书育人，为人师表，不违反《高关中学师德师风考核办法》的评10分。

不胜任班主任、舍监及教学工作被撤换了的扣2分；教学工作中出现失误的每次扣0.5分；教师在教学工作中出现严重失误的，除行政处罚外，考核中扣3分；体罚学生或将学生赶出教室或有意造成学生辍学的扣3分；通过民主生活会、校长信箱或单行材料等形式为学校建设和发展建言献策，每采纳一条加0.5分；能承担教学以外的工作且按时完成质量好的可加0.5分；见义勇为，舍己救人者每次加3分。

二、民主评议（15分）1.学生评估（10分）关心热爱学生：从课堂教学、课后辅导、作业批阅、学生管理等方面向学生问卷。

（满100分，按学生评价分×10%计算分值）（参与学生：每班5人）2.教师互评（5分）同组教师及学校领导给每位教师根据工作表现、工作业绩、能力、师德师风评估打分。

三、计划教案（8分）每学期总的教学目的明确，重点突出，结合实际，措施具体，进度适当者可评1分，次者酌情减分，无计划者以0分计。

能认真备课，每节课有教学目的、要求、重点、难点、教法，并书写规范，达到备课要求，评7分，不按时完成每一节扣0.5分，（教案备次见作业教案批次时数规定表）；若在教案展评中获“优秀教案”者加0.3分。

常规检查中有失误的每一次扣0.3分，情节严重者视情节扣2-3分。

负责实施：教导处四、批改作业（10分）能认真批改作业，并全收全改达到规定次数者评8分（各科规定批次见附表），学生评估2分，（体育、音乐教师此项可评为9分）（批改次数分散者，以某批改次数百分率最高者计算）。

若达不到者，缺一次，按作业批改次数的平均系数扣分。

常规检查中有失误的扣0.3分，情节严重者视情节扣2—3分，收齐率上每缺一本扣0.05分。

负责实施：教导处五、专题辅导（2分）认真辅导学生开展第二课堂活动，或举办校内学术讲座每进行一次主要负责人评0.5分，获校、县、州、省、国家级奖励者分别加0.3、0.5、1 、1.5、2分。

江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则一、总则第一条根据教育部督导办•关于印发†中小学校素质教育督导评估办法（试行）‡的通知‣（教督办…2011‟10号）精神，结合我省实际，特制定本实施细则。

第二条本实施细则适用于我省中小学校素质教育督导考核工作。

第三条督导考核对象为全省普通中小学校（含民办）。

第四条各地要将相关督导评估检查内容纳入素质教育督导考核范畴，对学校的相关督导评估检查实行教育督导机构归口管理，减少项目，减轻学校负担。

督导机构现行的中小学综合督导、发展性督导、普通高中素质教育常态督导等相关工作纳入本项督导考核。

第五条督导考核内容以•江苏省中小学校素质教育督导考核标准‣为基准。

各地可结合实际，另行增加督导内容、指标和分值。

第六条县级教育督导机构负责对本辖区义务教育学校和三星级及以下普通高中学校素质教育进行县级复查。

第七条市级教育督导机构负责对市直中小学校和县（市、区）四星级普通高中学校素质教育进行市级复查。

第八条省教育督导机构负责对全省四星级普通高中学校素质教育进行省级抽查。

第九条督导考核结果将作为市、县（市、区）、学校有关评优评先、表彰奖励和行政确认的重要前臵条件，作为督导机构评选、推荐素质教育示范学校的主要依据。

“省级素质教育示范学校”评选办法另行印发。

第十条重视运用科学的测量方法和工具，鼓励研发、使用信息化平台，逐步建立全省中小学校素质教育督导考核工作的数据信息系统。

二、准备工作第十一条学校要健全自评制度。

要对照省•考核标准‣，于每年9月20日前报送学年自评报告。

自评报告内容包括学校概况与自评工作情况，实施素质教育的规划、进展及整改情况，主要成绩和特色，存在问题与困难，下一学年打算等，并附三年来学校重大事件、上级奖惩、•国家学生体质健康标准‣测试情况简表，总篇幅限5000字以内。

自评报告经教代会审议通过，经公示后报送当地教育督导机构和教育行政部门。

普通高中自评报告同时报送市教育督导机构，四星级普通高中自评报告同时报送省教育督导机构。

中学班主任工作目标管理考核细则模版一、考核背景和目的中学班主任工作目标管理考核细则的制定旨在明确班主任的工作目标，明确考核指标和评分标准，帮助班主任规范工作行为，提高工作效率和质量，同时能够对班主任的工作进行全面评估，以便为其提供相应的指导和培训，促进其个人成长和职业发展。

二、考核内容1. 班级管理能力班主任在班级管理方面的能力表现，包括班级纪律、学生行为管理、学生家庭联系等方面的能力及工作情况。

2. 学生发展指导能力班主任在学生发展指导方面的能力表现，包括学生学业发展、学生思想品德教育、学生职业规划指导等方面的能力及工作情况。

3. 班级教育教学工作班主任在班级教育教学工作方面的能力表现，包括班级教育计划制定、班级教育教学活动组织和实施、班级教育教学成果评估等方面的能力及工作情况。

三、考核指标和评分标准1. 班级管理能力（1）班级纪律评分标准：班级纪律严明，学生遵守纪律的情况良好，评分为5分；班级纪律一般，学生遵守纪律的情况一般，评分为3分；班级纪律较差，学生不遵守纪律的情况较多，评分为1分。

（2）学生行为管理评分标准：班主任对学生行为进行规范管理的能力，包括对违纪行为的处理和引导等方面，评分为5分；班主任对学生行为进行一般管理，对违纪行为处理能力一般，评分为3分；班主任对学生行为管理不力，对违纪行为缺乏有效处理和引导措施，评分为1分。

（3）学生家庭联系评分标准：班主任与学生家长的有效沟通和联系情况，包括家访、家长会等方面，评分为5分；班主任与学生家长的联系较少，沟通不畅，评分为3分；班主任与学生家长的联系缺乏有效措施和方法，评分为1分。

2. 学生发展指导能力（1）学生学业发展评分标准：班主任对学生学业发展的指导和关心情况，包括学生学习情况跟踪、学习能力培养等方面，评分为5分；班主任对学生学业发展的指导和关心一般，评分为3分；班主任对学生学业发展关注不够，评分为1分。

（2）学生思想品德教育评分标准：班主任对学生思想品德教育的开展情况，包括班会、主题教育等方面，评分为5分；班主任对学生思想品德教育的开展一般，评分为3分；班主任对学生思想品德教育开展不力，评分为1分。

督学责任区督导考核细则1.考核目的2.考核内容（1）督导活动的数量和频率：考核督导人员的活跃程度，包括每季度督导次数、每周督导时间等。

（2）督导报告和记录：考核督导人员的工作记录和报告的准确性、完整性及时性等。

（3）督导反馈及建议：考核督导人员在督导过程中给予学校的反馈和建议的质量和实用性。

（4）专业知识与技能：考核督导人员对教学理论和教育政策、法规的熟悉程度，以及专业技能的运用情况。

（5）合作与沟通能力：考核督导人员与学校、教师以及其他相关人员之间的合作与沟通的质量和效果。

（6）工作量和时间管理：考核督导人员的工作负荷和时间管理的情况，评估其工作的高效性和效率性。

3.考核方式（1）定期考核：对全体督导人员进行定期考核，每年至少一次，考核周期为一年。

（2）不定期考核：针对一些特殊情况或特定任务，可以进行不定期考核，以评估督导人员在特定情况下的绩效表现。

（3）综合考核：考核结果由多个指标综合评价，采用定性和定量相结合的方式进行评估，以保证考核的全面性和客观性。

4.考核标准（1）优秀：在各项考核指标中达到或超越预期目标，并且得到学校和教师的广泛认可和赞扬。

（2）良好：在大部分考核指标中达到预期目标，并且在个别指标中有不足之处，但对学校和教师仍起到积极的促进作用。

（3）合格：在绝大部分考核指标中达到预期目标，但在个别指标中有明显的不足之处，需要提升和改进。

（4）不合格：在多个考核指标中未达到预期目标，并且在工作中存在严重的漏洞和不足之处，需要进行整改和加强。

5.考核结果及奖惩（1）考核结果：根据考核标准和评估结果，对督导人员进行等级评定，并将结果通知督导人员本人和所在学校。

（2）奖励：对表现优秀的督导人员给予奖励，如奖金、荣誉称号等。

（3）惩罚：对表现不合格的督导人员进行惩罚，比如扣减绩效工资、降职、解聘等。

6.考核反馈与改进（1）考核反馈：将考核结果及时反馈给督导人员，告知其存在的不足和改进的方向。

教育工作目标管理督导考核细则一、总则为贯彻落实教育部规范管理督导考核工作，加强对教育工作目标管理的督导和考核，提高教育质量和工作水平，特制定本细则。

二、考核体系（一）考核内容1.教育工作目标的制定：考核学校是否按照教育部要求制定明确的教育工作目标，并与学校的发展规划相衔接。

2.教育工作目标的落实：考核学校是否按照教育工作目标进行组织和实施各项教育活动。

3.教育工作目标的达成：考核学校是否取得预期的教育成果，是否实现教育工作目标。

4.教育工作目标的改进：考核学校是否对已完成或未完成的教育工作目标进行总结和反思，是否及时调整目标，并采取有效措施改进工作。

（二）考核方法1.文件审查：对学校的教育工作目标文件进行审查，评估目标的科学性、可行性和符合性。

2.实地考察：对学校的教育工作目标进行实地考察，观察目标的实施情况和效果。

3.问卷调查：通过问卷调查收集学生、家长和教师对教育工作目标的满意度和评价意见。

4.学业成绩分析：对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。

三、考核程序（一）考核前准备1.学校准备：学校需要按照规定提交相关文件和资料，保证相关信息的真实性和准确性。

2.督导组准备：督导组需要熟悉教育工作目标管理督导考核的相关规定和要求，制定督导计划并组织实施。

（二）考核实施1.文件审查：督导组对学校提交的教育工作目标文件进行审查，评估目标的合理性和可行性。

2.实地考察：督导组对学校进行实地考察，观察教育工作目标的组织和实施情况，收集相关数据和信息。

3.问卷调查：督导组向学生、家长和教师发放问卷，收集他们对教育工作目标的评价和建议。

4.学业成绩分析：督导组对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。

（三）考核结果反馈1.编写考核报告：督导组根据实地考察、问卷调查和学业成绩分析的结果，编写考核报告，详细评估学校的教育工作目标管理情况和改进建议。

2.阶段性反馈：督导组向学校提供阶段性反馈，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。

大学学校目标管理考核细则第一章总则第一条目标管理考核是学校综合管理工作的重要组成部分，旨在推动学校各项工作目标的实现，提高管理水平和工作效能。

第二条目标管理考核的任务是：根据学校发展规划和工作目标，制定科学合理的考核指标体系，明确考核责任和评价标准，建立完善的考核制度，推动目标管理落实到位。

第三条目标管理考核涉及全校师生员工的工作，各单位和个人都应参与其中，共同努力实现学校的目标。

第四条目标管理考核应坚持公平、公正、公开原则，既注重绩效考核结果的客观性和科学性，又注重考核过程的公开透明和民主参与。

第五条目标管理考核应与奖惩制度相结合，对工作优秀表现进行奖励，对工作不达标和失职失责现象进行惩处。

第六条目标管理考核的具体办法和程序由学校管理层组织制定，并逐年修订完善，形成制度化和规范化。

第二章考核指标体系第七条学校目标管理考核指标体系应包括学校总体目标、各项工作目标、绩效指标以及其他必要的指标。

第八条学校总体目标是学校发展的总抓手，包括学校的使命、愿景和未来发展方向。

第九条各项工作目标是学校在总体目标基础上，根据实际情况和需要确定的具体目标，涵盖教学科研、人才培养、社会服务、管理创新等方面。

第十条绩效指标是对各项工作目标进行具体评估的标准和指标，可以定量或定性，包括完成情况、质量水平、效益效果等。

第十一条其他必要的指标包括学校特色、社会声誉、师资力量、硬件设施、资金运营等方面的指标，既可以考核，也可以作为目标的补充说明。

第三章考核责任和评价标准第十二条考核责任是指各级单位和个人对学校目标管理考核结果负有的责任。

学校应根据各级单位的职能和工作分工，明确考核责任，建立责任清单。

第十三条考核评价标准是对目标管理考核指标的衡量依据，应根据学校实际情况和工作要求定制，具体内容包括指标权重、满分分值、评价标准等。

第十四条目标管理考核评价标准应既注重定量指标的客观计算和评分，又注重定性指标的综合评价和识别。

第十五条目标管理考核评价标准应科学合理、明确具体、易于操作、可衡量，能够真实反映各级单位和个人的工作表现和贡献。

附：
常州市2021年辖市区教育局教育工作督导评估与考核细那么
常州市2021年辖市区教育局教育工作督导评估与考核细那么
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常州市2021年辖市区教育局教育工作督导评估与考核细那么
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警示指标
凡发生以下情况的，每条扣20分。

1.发生越级到省、国家上访事件，产生恶劣碍事的。

2.发生重大学生损害事故的〔一次事故造成1人死亡或2人重伤〕。

3.发生校园内侵害师生人身平安的刑事案件的。

4.发生重大传染病疫情或食物中毒等突发性公共卫生事件的。

5.教师违反“八要十不〞师德自律，造成恶劣碍事的。

6.因违规收费向省、部举报并查实，造成重大、恶劣碍事的。

7.未创立成标准收费示范市〔区〕或已创立成但又被摘牌的。

8.公务员和校级领导因违纪违法受司法查处或D政纪处理的。

9.因行政执法过错受到责任追究的。