北师大版《回家路上》教学设计

北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一单元主要围绕长度单位进行教学，通过生活中的实际情境，让学生认识长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。

教材中包含了各种各样的回家路线图，学生可以通过观察路线图，了解不同长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。

此外，教材还设计了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有了初步的认识，比如知道一些物体的长度，如桌子、椅子等。

但是，他们还不太清楚长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。

因此，在教学这一单元时，我们需要让学生在实际情境中感受长度单位的重要性，并通过大量的练习，让学生熟练掌握长度单位的运用。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位之间的换算关系。

2.培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.长度单位之间的换算关系。

2.如何运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种回家路线图，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位。

3.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，巩固所学知识。

4.小组合作法：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备各种回家路线图，以便在课堂上进行展示和讨论。

2.准备长度单位道具，如尺子、厘米、米等，方便学生进行实际操作。

3.准备与本节课相关的生活实例，以便让学生更好地理解长度单位在实际生活中的应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅回家路线图，引导学生观察并思考：这幅路线图中包含了哪些长度单位？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师展示长度单位道具，如尺子、厘米、米等，并向学生介绍这些长度单位的作用和用法。

北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学的一节实践性课程。

通过学生熟悉的生活场景，让学生在实际操作中体验数学的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

本节课的主要内容是让学生学会用数线表示物体的位置，并能够根据数线进行简单的加减运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和空间观念，对数线有一定的认识。

但部分学生可能对在数线上表示物体位置和进行加减运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重让学生在实际操作中体验和理解数线的应用。

三. 教学目标1.让学生能够在数线上表示物体的位置，并进行简单的加减运算。

2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：学会在数线上表示物体的位置，并进行简单的加减运算。

2.难点：理解数线的应用，能够灵活运用数线解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学生熟悉的生活场景，让学生在实际操作中体验数学的应用。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数线、小卡片、实物等。

2.学具准备：学生每人一份数线、小卡片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个发生在回家路上的故事，引入本节课的主题。

故事中，主人公小明在回家路上遇到了一些问题，需要同学们帮助解决。

2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的问题，引导学生观察和思考。

问题如下：1.小明家住在哪里？请同学们在数线上表示出小明家的位置。

2.小明在路上遇到了几个朋友？请同学们在数线上表示出朋友的位置。

3.小明和他的朋友们一共走了多少米？请同学们进行计算。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组操练，每组选一个代表扮演小明，其他同学扮演朋友。

每组同学在数线上表示出小明家、朋友的位置，并计算出小明和他的朋友们一共走了多少米。

回家路上（教案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标1.能够通过走路、转弯、上下坡等不同情况，掌握时间和距离的关系，了解简单的速度概念。

2.能够简单计算速度，了解时间、距离和速度三者的关系。

3.能够应用所学知识，解决实际生活中的相关问题。

二、教学重点和难点教学重点：1.时间、距离和速度的概念与关系。

2.简单速度计算的方法。

教学难点：1.速度的概念深入理解。

2.在实际问题中灵活应用所学知识。

三、教学方法本课采用“情境教学法”，让学生通过生活中的实例，感受并理解时间、距离和速度概念，同时通过小组合作、探究等方式，培养学生自主学习的能力。

四、教学过程1. 导入教师可以通过以下方式导入本节课：1.让学生描述自己坐车、步行或骑车回家的路程，了解他们的经历。

2.要求学生分组讨论，并简要介绍自己的路程。

3.展示一张回家路上的地图，让学生分组探究地图上的路程，并记录重要地标位置。

2. 知识讲解1.引导学生观察物体的运动，了解物体的速度是如何不断变化的。

2.让学生通过实际操作，认识什么是时间、距离，以及速度是如何计算的。

3.通过实例讲解速度的概念和计算方法。

3. 练习让学生在小组内进行速度的计算和问题解答，同时，让学生探究速度对时间和距离的影响。

4. 总结通过教师与学生共同探究和总结，让学生进一步深化对速度相关概念的理解，强化对速度计算常见方法和应用场景的掌握度。

同时也让学生对复杂的问题进行划分、分析，用数学知识解决实际问题，提升学生的综合能力。

五、课堂扩展1.让学生在实景探究中体会和记录速度的概念。

2.让学生应用所学知识计算自己的速度，了解自己的运动状态。

3.引导学生在生活中不断应用所学知识，巩固运用能力。

第五单元回家路上（教案）一、教学目标1.能够认识数字 1000 及以内的数码，理解数与数码的关系。

2.能够使用算式表示实际问题，计算简单的加减法口算题。

3.能够通过口算和练习，提高自己的计算速度和准确率。

4.能够识别、理解并应用时间和日期的相关概念。

二、教学重点1.认识数字 1000 及以内的数码，理解数与数码的关系。

2.练习使用算式计算简单的加减法口算题。

3.识别、理解并应用时间和日期的相关概念。

三、教学难点1.理解时间和日期的概念。

2.能够应用时间和日期的知识解决实际问题。

四、教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生理解数与数码的关系。

2.记忆训练法：运用重复记忆和反复练习，提高学生的口算能力。

3.交互教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂的效率和趣味性。

五、教学过程1. 导入活动1.学生口算：2 + 3、9 - 6、7 + 82.学生观察黑板上的数字，尝试将数字转换为数码，并说出数码的读法。

（例如：156，可以转换为 1百 5十 6）3.教师告诉学生今天我们将学习关于时间和日期的知识，并提出问题：我们如何确定什么时候到了放学的时间？4.教师介绍学生将要看到的故事情境《回家路上》。

2. 学习活动1.学生观看故事情境《回家路上》。

2.教师引导学生回忆故事发生的情景与事件，并与学生一起讨论：–小明和小华在学校门口等父母放学。

–小明父亲开的是出租车，需要等其他乘客。

–小华妈妈工作忙，需要让朋友送她去学校接小华。

–小明和小华等父母的过程中发生了一些有趣的事情。

3.教师在黑板上绘制时间表格，引导学生观察故事中的时间顺序，并将事件填入表格中。

4.学生通过填表的方式，理解时间和日期的概念，掌握时间和日期的表示方法。

3. 巩固练习1.分组进行口算练习：20 + 6、34 - 5、18 + 12、45 - 222.小组竞赛，取得最高分者获得奖励。

4. 总结归纳1.教师提供时间和日期的相关问题，让学生利用所学知识解决问题。

北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容主要围绕长度单位和千米、米、厘米之间的换算展开。

通过本节课的学习，让学生能够理解千米、米、厘米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够在实际情景中进行灵活运用。

教材通过生活化的情境设计，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小，并在实际操作中培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识。

但在实际操作中，可能对千米、米、厘米之间的换算关系理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。

此外，学生对于生活情境中的数学问题，需要教师的引导和启发，才能发现并解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系，能够在实际情景中进行灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作和交流表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.难点：在实际情景中，能够灵活运用千米、米、厘米进行长度单位的转换。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小。

2.动手操作法：让学生在实际操作中，掌握千米、米、厘米之间的换算关系。

3.小组合作法：引导学生进行团队协作，共同解决问题，培养学生的交流表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：千米、米、厘米的道具，PPT课件等。

2.学具准备：学生分组，每组准备千米、米、厘米的道具，练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示《回家路上》的情境，引导学生观察并思考：回家路上，我们需要知道路程有多远，那么我们应该用什么单位来表示呢？通过这个问题，引出本节课的主题——长度单位。

回家路上教学设计一、教学目标1.能够理解“在路上”和“在家里”的含义，加深对位置关系的认识。

2.能够正确地使用“左右”、“前后”等位置词语。

3.能够解决简单的“上下左右”的位置问题。

4.通过游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。

二、教学内容1.左右、前后等位置词语的辨认和使用。

2.上下左右等方位关系的简单问题解决。

3.利用游戏形式激发学生的求知欲，兴趣和学习动力。

三、教学方法1.课堂讲授2.游戏互动3.观摩学习四、教学步骤第一步：自我介绍为了让学生更好地了解自己和了解同学，抽取2-3位学生到讲台让他们自我介绍并说一下自己家的位置。

第二步：左右、前后等位置词语的辨认和使用1.向学生展示一些图片，让学生说出物体的位置关系，并且用条幅标注出，如右边的树，前面的车等。

2.老师给学生出示几张地图，让学生说出地图的大概位置，并用指示器指向正确的方向。

第三步：上下左右等方位关系的简单问题解决1.老师把一个小球放在黑板的上、下、左、右等位置，然后让学生说出小球的正确位置。

2.小组活动：选择两个学生作为进行小组活动的代表，然后分别由两个代表向自己的同学讲述自己回家的方式。

第四步：小游戏1.老师设计好游戏，游戏方式和时间根据实际课堂情况调整。

五、教学评价1.观察学生对位置词语是否有理解，掌握了位置关系的解决方法。

2.分析活动中的纠错问题，进行及时纠正。

3.给学生做测试或者出作业，考察学生的理解和掌握程度。

六、教学后记1.通过这节课的教学和互动，学生们的兴趣和求知欲得到了激发。

2.学生们的口头表达能力得到了提高，对空间认知和解决问题的能力也提高了。

3.需要不断地加强对学生的引导和提醒，让学生们更好地掌握位置关系的概念和解决方法。

回家路上教案教学目标1.帮助学生了解在实际生活中如何进行简单加法和减法运算。

2.培养学生观察和思考能力，对实际问题进行分析，找出正确的解决办法3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学重点内容1.了解简单加法与减法的概念，能够用实际的例子进行解释。

2.能够进行简单的加减法运算，并帮助学生解释运算规则。

教学难点1.能够理解数学问题表述，并进行简单的解释。

2.能够手算简单的加减法问题，并掌握正确的方法。

教学方法通过在实际生活场景中，从学生身边的问题入手，让学生自己思考问题，分析问题，从而掌握简单加减法规则，加深对数学知识的理解。

教学过程及内容1. 思考问题我们经常在回家的路上走，有的时候我们需要走很长一段路，这时候我们可以用一些简单的方法来判断走的路程。

同时，我们还会遇到一些问题，如突然掉了一个口香糖，我们可以如何解决？•学生思考问题，进行小组讨论，并向全班发表自己的看法。

2. 理解加减法规则在上述的生活场景中，我们可以借助加减法的知识来解决问题，比如：如果我们走了1000米路程，已经走了600米，那么我们还需要走多少米？•通过这个问题，引导学生理解加法与减法规则，解释加法和减法的概念。

•再通过实例让学生掌握简单的手算方法。

比如：1000-600=4003. 利用老师事先准备好的问题，让学生进行计算•如果我们走了600米路程，但还要走200米才能到家，那么我们走的总共路程是多少米？•如果回家的路上有5个绿灯，每个绿灯亮10秒，我们需要等多长时间才能通过全部的绿灯？•如果小明在回家的路上掉了一个口香糖，你认为应该怎么办？4. 练习老师为学生准备一些练习题，并让学生自己尝试，再进行讲解与讨论。

•20+5=？•如果小明家离学校有800米，他步行的速度是每秒1米，那么他需要多长时间才能到家？•50-30=？5. 思考总结让学生自己思考，回答一些问题，总结他们今天所学的内容。

•你今天学到了哪些数学知识？•在你的日常生活中，你如何使用加减法知识解决问题？课后作业让学生回家自己尝试解决以下问题：•我们家楼下的小卖部在1个月里卖了100个冰棍，每个冰棍价格为5元，收入是多少？•如果有1000元，要买10本书和1本笔记本，每本书的价格是60元，笔记本的价格是600元，够买这些物品够不够？教学反思这节课教学的内容是针对二年级上册数学北师大版教材而设计，独立思考和解决问题是这节课的重要目标，通过生活实际场景和问题，引导学生自己思考，相对于过往的枯燥练习，让学生更有兴趣，理解和掌握加减法的规则和方法。

北师大版小学二年级数学回家路上教案欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《北师大版小学二年级数学回家路上教案》，希望能帮助到你。

北师大版小学二年级数学回家路上教案篇一：北师大版二年级数学《回家路上》教学设计《回家路上》教学设计----------------巩固2、3、4、5乘法口诀孙宜清教学内容：《回家路上》2、3、4、5乘法口诀巩固教学目标：1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。

2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。

3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。

4、在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。

教学重、难点：重点：回顾、巩固本单元所学的"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。

难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。

教学用具：课件、圆片教学过程：一、复习巩固乘法口决1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、2、4乘法口诀的记忆。

2、口算二、情境演示、揭示课题1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。

瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上有些什么？能把你看到的情景讲给大家听吗？预测：各种动物没有排好队、没有按照一定顺序站队…….三、出示情景图、收集信息1、出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察。

收集信息。

学会收集信息的表达方法。

2、提出问题（1）学生提出不同的问题。

问题：1、船上一共有多少只猫？2、桥上一共有多少只狐狸？3、路上一共有多少只猴子？4、学校教学大楼上有多少扇窗户？5、树上一共有多少只小鸟？6、地上一共有多少朵花？7、一共有多少个松果？四、小组合作、解决提出的问题1、根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题1。

北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要介绍了长度单位以及如何测量物体长度。

通过本节课的学习，学生能够掌握常用的长度单位，如米、厘米、分米，并能够运用这些单位进行实际物体的长度测量。

教材通过生动的故事情节，引导学生参与实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但还需要通过实际操作来加深对长度单位的理解。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察、操作、实践等活动来获取知识。

此外，学生之间的学习能力存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握长度单位米、厘米、分米，能够运用这些单位进行物体长度的测量。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位米、厘米、分米，能够进行物体长度的测量。

2.难点：长度单位的转换以及运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生参与实践活动，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用教具、实物等直观手段，帮助学生建立长度单位的概念。

3.合作学习法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：长度单位卡片、实物、测量工具等。

2.学具：学生测量工具、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引导学生在故事情境中认识长度单位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物和教具，引导学生观察和思考，引出长度单位米、厘米、分米，并讲解它们之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用长度单位测量实物长度，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固知识。

北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一单元主要围绕长度单位进行教学，通过学生熟悉的生活情境，使学生认识厘米和米作为长度单位，初步建立1米和1厘米的长度表象，学会用米和厘米作为单位量测物体的长度，能估测一些物体的长度，并进行简单的长度比较。

教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和合作意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有初步的认识。

但学生在测量物体长度时，可能还不太会使用尺子，对1米和1厘米的长度表象还没有清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的操作能力和观察能力，帮助学生建立长度单位的概念。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位米和厘米，知道1米=100厘米。

2.学生能够用米和厘米作为单位量测物体的长度，并进行简单的长度比较。

3.培养学生的动手操作能力和合作意识。

4.激发学生对数学的兴趣，培养学生估测能力。

四. 教学重难点1.长度单位米和厘米的认识。

2.学生能够用米和厘米作为单位量测物体的长度，并进行简单的长度比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识长度单位，培养学生的动手操作能力。

2.直观演示法：教师通过实物演示，让学生直观地认识长度单位。

3.小组合作法：学生分组进行测量活动，培养学生的合作意识。

4.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：尺子、课件、实物等。

2.学具：尺子、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设“小兔子回家”的故事情境，引导学生关注故事中的小兔子在回家路上遇到了哪些问题。

让学生思考：为什么小兔子需要测量路的长度？怎样测量？从而引出本节课的主题——长度单位。

2.呈现（10分钟）教师展示长度单位米和厘米，让学生直观地认识这两个长度单位。

并通过讲解，让学生了解1米=100厘米。

3.操练（15分钟）教师学生进行分组测量活动。