人教版二年级下册《画风》教学设计

人教版二年级语文下册画风教案教案标题：《画风》（人教版二年级语文下册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解“画风”的含义，感受风的存在和特点，并能通过阅读理解描述风的多种方式。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论、实践的方式，引导学生发挥想象力，学习如何在绘画中表现无形的风，培养学生的观察力和创新能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生热爱生活、善于发现美、创造美的情感态度。

二、教学内容：1. 学习课文《画风》，掌握文中生字词，理解课文大意。

2. 通过分析课文，让学生理解并掌握作者是如何通过描绘周围事物的变化来表现风的存在的。

3. 引导学生进行创新思维训练，尝试自己设计一幅“画风”的作品。

三、教学准备：1. 教学课件，包括课文动画、生字词卡片以及展示不同画家如何“画风”的图片等。

2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生在课堂实践中使用。

3. 预先制作评估表格，以便对学生的学习成果进行评价。

四、教学过程：1. 导入新课：以谜语或实物演示的方式引出“风”这一主题，激发学生兴趣。

2. 学习生字词：通过朗读课文，认识并掌握本课生字词。

3. 课文解读：师生共同研读课文，解析作者如何通过描述人物、景物变化来展现风的特点。

4. 实践环节：组织学生分组讨论并尝试用画笔描绘出“风”的样子，鼓励他们从不同角度创造性地表现风的存在。

5. 展示分享：各小组展示自己的“画风”作品，并分享创作思路。

五、教学延伸：布置作业，让学生在生活中寻找更多能体现风存在和特征的现象，尝试用自己的语言或者画笔记录下来。

六、教学总结：回顾整节课的内容，强调“画风”不仅是绘画技巧的运用，更是观察力、想象力和创新能力的体现，鼓励学生在日常生活中继续发现、感知和表达自然之美。

七、教学评估：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

在课堂实践环节观察学生参与度及作品完成情况，结合作业完成质量，对学生的知识掌握程度、创新思维能力和情感态度等方面进行全面评估。

《画风》教学设计【一、教材分析】《画风》是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。

本课生字、新词不多，学生易于掌握，但是如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。

我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。

为了帮助孩子们理解这些问题，可以通过教学课件的演示，让学生观察宋涛、陈丹、赵小艺“画风”的情景，让学生从中感悟“风”，理解“风”，学会“画风”。

与此同时，要引导学生学习陈丹、赵小艺、宋涛、赵小艺的善于思考问题解决问题的精神。

【二、学情分析】二年级的学生年龄小，所以可以在教学时根据学生好模仿的特点，在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的理解和感情的把握，获取阅读的乐趣；同时，利用他们好奇、好动的特点，让他们发挥自己的想象力去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。

【三、教学目标】1、知识目标：有主动识字的愿望，会认7个字，会写12个字。

2、能力和情感目标：（1）正确、流利有感情地朗读课文，。

（2）领会文中小朋友的创意，培养孩子善于动脑筋想办法的能力。

【四、教学重点】重点是让学生找出三个小朋友画风的句子，并指导角色朗读课文。

【五、教学难点】难点是领悟三个小朋友画风的创意，培养孩子善于动脑筋想办法的能力。

【六、教法、学法】采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解感悟，受到启发。

【七、教学过程】一、谈话激趣，导入课题出示课件。

师：同学们，这幅图片上的景色美不美啊？生：美！师：嗯，真是风光秀丽，绿草如茵！嘘——，你们听，这是什么声音？生：风声。

师：哦，风声，老师想起一位老朋友（出示课件），你们还记得这是谁吗？生：风娃娃。

师：嗯，同学们的记性真是好极了！可是，你们真的见过风的模样吗？生：没有。

人教版二年级下册语文《画风》教案【教学目标】1. 了解“画风”这一文学概念，培养学生对文学艺术的兴趣和审美能力。

2. 能够区分不同画家的画风，并理解其所代表的思想与情感。

3. 能够通过绘画、表演等形式表达自己的情感与思想。

【教学重难点】1. 理解“画风”这一文学概念，把握画家的思想与情感。

2. 能够通过多种表现形式展示自己的情感与思想。

【教学过程】一、导入活动1. 向学生展示几张不同画家的画作，让学生分析它们的共同点和不同之处，引导学生意识到画家的画风。

2. 向学生展示几张绘本插图，让学生分析其中画风的特点，体悟绘本作品的魅力。

二、知识讲解1. 绘画家的画风就是画家在绘画过程中表现出来的独特风格。

画风的形成离不开画家的个性、情感和思想等因素。

2. 画家的画风可以通过画作中的风格、色彩、题材、用笔等因素来体现。

比如，梵高的画风较为奔放而富於情感，钱选的画风注重绘画技巧，梁文治则喜欢通过色彩来表达情感。

三、示范表演1. 将几幅画作贴在黑板上，让学生分析各自画家的画风和画作所表达的情感。

2. 分别请几组同学假设自己是这位画家，通过绘画或表演等形式来展现画家的情感和思想。

四、练习活动1. 让学生自由选择一位画家的画作，通过绘画或解说的方式来表达自己对画家所表达的情感和思想的理解。

2. 带领学生现场创作，鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力，创作出具有独特风格的画作。

五、归纳总结与学生共同总结课堂所学内容，理解画家的画风和画家所表达的情感与思想。

【教学反思】1. 此节课由课前展示画作开始，吸引了学生的注意力。

2. 通过示范表演和练习活动两部分，学生在实践中学习、理解和掌握了“画风”这一文学概念。

3. 在练习活动中，学生通过创作出具有独特风格的画作，培养了他们的创造力和审美能力。

《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1[情景说明]《画风》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的一篇课文。

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

[教学过程]一、导入新课师：今天老师想考一考大家，看哪个小朋友最聪明。

注意，听好了，谜面是：“看不见它的影子，摸不着它的身子，小草见它点头，花儿见它弯腰。

”（打一自然现象）生：我认为谜底是风。

生：我也认为是风。

师：你们可真聪明，一下子就猜出来了，对，就是风。

师：听听，这是什么声音？生：风声。

师：我们知道，风听得见也可以感受得到，可以看一看，写一写，那它能画出来吗？生：能！师：那该怎样画呢？今天我们学习了《画风》这一课就明白了。

（板题齐读课题）二、初读课文，学习生字师：请同学们打开课本第66页，自由读课文，把不认识的字用笔圈出来。

师：请同学们在小组内用自己喜欢的方法学习生字。

（生在小组内学习生字）师：同学们学得真认真，课文中的三位新朋友你们认识了吗？（出示课件）指名读。

师：（出示课件）大屏幕上有什么变化？生：拼音没有了。

师：你们还认识吗？（男女生赛读，表扬自己）师：老师这儿有一些词语，谁愿意当小老师来教教大家。

（出示词语）（指名教，其他同学跟读并正音）师：这些生字宝宝离开了他们的好朋友，你们还认识吗？（出示课件）（分小组读生字）师：你认为哪些字要提醒大家的？生：我认为“乌云”中的“乌”要提醒大家，不要把里面多写了一点，那就成了一个“鸟”了。

师：你观察得真仔细！生：我认为“呼呼地转”中的“转”要提醒大家，这是一个多音字，在课文中读四声。

师：你知道的真多！生：我认为“眨眼睛”这个词特别要注意，“眨”是三声，“眼睛”这个词读轻声。

生：你说得真棒！老师也同意你的意见。

……师：同学们观察得真仔细！那么能不能又快又准地读出来呢？老师要来检查了，小火车……（“开火车”检查字音）师：这列火车又快又稳地到达了目的地，奖他们小组一面红旗，还有哪个小组愿意接受挑战？（生纷纷举手，认读生字，师生帮助正音。

小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学二年级下册语文《画风》教案教学目标1.通过本课教学使学生了解画风是什么，学会区分各种画风的特点；2.培养学生欣赏不同画家的画风，培养学生的审美能力；3.通过本课教学使学生了解一些基本的绘画技巧和知识。

教学内容本课教学的主要内容是《画风》这篇课文，通过对课文的学习和讲解，让学生了解画风的概念和各种画风的特点。

同时，为了培养学生的欣赏能力和基本绘画技巧，课堂还将包括以下活动：1.欣赏各种画风的作品，并与学生交流具体的特点；2.让学生绘制一张简单的风景画，展示出自己的画风；3.给学生介绍一些基本的绘画技巧和知识，并让学生实践。

例如：线条基础、色彩搭配、立体感等。

教学重点1.帮助学生理解画风的概念，并能区分各种画风的特点；2.引导学生欣赏各种画作，培养学生的审美能力；3.让学生学习并实践一些基本的绘画技巧和知识。

教学难点帮助学生理解并区分各种画风的特点。

教学过程导入（5分钟）教师介绍本节课的主题，并通过简单的提问引导学生进入课堂氛围。

学习《画风》这篇课文（15分钟）让学生认真听课，了解画风的概念和各种画风的特点。

画风欣赏（25分钟）1.老师给学生展示一些各种风格的画作品,引导学生欣赏作品。

2.通过学生交流讨论，让学生理解每种画风的特点。

绘画实践（30分钟）1.让学生尝试绘画一张简单的风景画，要求学生表现出自己的画风；2.老师介绍一些基本的绘画技巧和知识，例如：线条基础、色彩搭配、立体感等；3.让学生实践这些技巧，来探索更多的画风。

总结（5分钟）通过总结学生的收获以及今天学习的内容，让学生巩固所学知识。

教学评估1.对学生画的风景画进行学生互评和老师点评；2.考试：提供几副画，让学生分析其画风，并写一篇简短的评价。

教学反思1.本课程的教学内容较为简单，尤其是考虑到小学二年级学生的年龄和认知能力，本课程的难度需要适度的调整。

2.作为一节课程，这段时间是有限的，对于课程时间的合理安排和控制，能够使我们更好的帮助学生学习。

二年级下册《画风》教学设计人教版二年级下册《画风》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版二年级下册《画风》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版二年级下册《画风》教学设计篇1一、教材简析本文目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。

风看不见也摸不着，怎么画？陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。

二、教学重点难点分析：学习课文4—8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

四、教学理念倡导自主参与，合作交流的学习。

以学生为主体，朗读为重要手段，让学生在形式多样的（自由读、分组读，分角色朗读，表演示范读等）语言实践中，培养语言的感悟能力，尤其引导学生抓住人物个性化的句子，读懂课文，把握人物情感，切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带来的无穷乐趣，并树立起自信，同时培养交流合作的意识。

五、教学目标1、会认7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

第一课时教学设计（一）课前活动，激发兴趣1、谜语激趣：禾苗见它弯腰，小树见它招手，花儿见它点头，浪花见它欢笑。

请学生自己到田野里、大海边、校园中寻找谜底。

2、引导探究：看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来。

人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文（精选12篇）人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文篇1教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。

教学工具：电脑、课件、黑板。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜，引出课题，板书课题。

（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。

看不见，摸不着。

花儿见它点头，小草见它弯腰。

云儿见它忙让路，柳树见它把手招谜底：风（2）谁来把谜底写到黑板上？（3）谁能给“风”组个词？（微风、台风、春风、龙卷风、寒风……）引：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧！（出幻灯片）2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问？①谁画风？②怎么画风？二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。

2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？宋涛、陈丹、赵小艺。

3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。

你们想和他们做好朋友吗？那就来一下吧。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。

三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。

（生找）宋涛画风“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。

小学语文二年级下册《画风》精品教案第一篇：小学语文二年级下册《画风》精品教案新人教版小学语文二年级下册《画风》精品教案学习目标1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有相互联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习重点、难点1、在自读自悟，自学探究的基础上，读准字音，读好文中小朋友的对话，领会小朋友的创意。

2、体会文中小朋友在不同角度思考问题，养成良好的观察习惯。

教学准备教师：课文课件、文中三位小朋友的画。

学生：观察有风时事物的变化、卡片、铅笔。

教学过程一、课前谈话。

猜教师名字，认识“张” “馨”两个字。

二、学习6个生字。

1.认读三个人名。

（1）介绍新朋友。

刚才，同学们已经认识我这位大朋友了，我想再给大家介绍三位和你们差不多大的小朋友，他们是谁呢？看这儿。

出示课件：三个小朋友及名字（2）叫名字。

谁能叫出他们的名字？看看他叫的对不对呢？这些字还没学你是怎么认识的？（3）介绍给大家认识。

这三位小朋友可是我们的新朋友，谁愿到前面来把他们介绍给全班同学认识？（4）主动打招呼。

①见到新朋友我们是不是应该主动跟他们打招呼啊？你想怎样给他们打招呼呢？（指名）②谁还想跟他们打招呼，给你增加点难度，课件：变化：三个小朋友在右上方，下面是名字这次打招呼你可得看准了，别叫错了他们的名字。

③全班同学一齐跟他们打声招呼吧，再热情点，好吗？2、同位练读生字卡。

（1）下面请同位两个拿出生字卡片，找找他们的名字，认一认读一读吧。

（2）检查记忆生字。

①赵小艺的“艺”，这个“艺”是哪个艺？②宋涛的涛，这个“涛”是哪个涛吗？③陈丹的陈，咱班谁姓这个陈？（耳东陈、阵）④陈丹的丹，如果要写这个字，哪些地方应该提醒大家注意啊？（不能多一点）三、初读课文请小朋友们把书轻轻地翻到第十五课，听好：同位两个一齐读课文，注意要读准字音，有读不好的词或句子就停下来互相帮一帮，多读几遍。

听清楚了吗？1、通过同位互相帮助，课文中的词和句子都会读了吗？（1）看这儿，出示：谁会读？指名读。