北师大版三年级数学上册《一天的时间》 优秀教学设计

三年级上册数学教案-第七单元 2.一天的时间教学目标
1.学习描述时间的词汇：小时、半小时、一刻钟、整点等。

2.能够用数字描述一个小时、半小时、一刻钟。

3.通过练习能够准确描述一天的时间，如早上、中午、下午、晚上等。

4.学生通过观看图片能够认识不同时间段的常见活动。

教学重难点
1.掌握描述时间的基本词汇。

2.将时间段与活动相连结。

教学内容
1. 时间的基本表述
教学过程
1.讲解小时、半小时、一刻钟、整点等词汇的意义，帮助学生能够理解。

2.发放表格，帮助学生练习数字描述时间，例如：1点到2点是几个小时？半小时等。

2. 一天的时间
教学过程
1.引入话题，让学生谈论一天中自己最喜欢的时间段，并简单介绍为什么喜欢这个时间段。

2.展示不同时间段的图片，引导学生进行讨论。

3.分发工作表，让学生根据图片上的时间段填写常见活动。

3. 扩展练习
教学过程
1.联想：让学生自己想象一天的时间，简单描绘，然后让其他学生猜测哪个时间段。

2.游戏：让学生分组，设计一个“时间对接”游戏。

在规定的时间内，把活动按照合适的时间段安排好，看哪个小组完成得最快。

教学评价
1.通过观察学生的表格填写，了解他们是否掌握了数字描述时间的技能。

2.通过听学生谈论和填写工作表，了解学生是否掌握了一天时间段和活动的对应关系。

教学反思
1.教师应对时间描述的词汇分发图片提示，让学生尽可能地通过视觉的方式帮助学生理解词汇。

2.应该让学生更多地参与，例如通过谈论、游戏等互动方式增强学生对词汇的深刻理解和记忆。

《一天的时间》课题一天的时间单元七学科数学年级三教材分析小学数学三年级上册第七单元内容是年、月、日，《一天的时间》是本单元的第二课时。

本课教材充分联系了学生的实际生活，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时计时法的规律，帮助学生发现和理解12时计时法与24时计时法之间的区别与联系。

并能在两者之间进行转换，通过解决一些时间问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。

学习目标1．学习目标描述：以知识技能结合生活经验，认识24小时，使学生发现和理解24时计时法与12时计时法之间的联系与区别，能够对两种计时法所表示的时刻进行换算，并能结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。

2．学习内容分析：本课通过“一天的时间”的情境，使学生通过“看一看，说一说”、“认一认，说一说”和“填一填，说一说”三项内容，学习关于两种计时法的知识，在生活中培养学生的动手实践和小组合作的能力。

3．学科核心素养分析：学生在各自交流过程中，通过合作探究，表达自己的想法，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。

重点认识24时，发现和理解24时计时法与12时计时法之间的联系和区别。

难点能正确的把24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行互相转换。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示课件。

1、谁在撒谎？2、讨论谁在撒谎？生1：我说的是下午！学生看图，指名说一说。

通过看图，回答问题，为新知识的学习做铺垫。

生2：我说的是凌晨！3、教师谈话：怎样区分他们所说的时间？今天我们就来研究这个问题。

板书课题：一天的时间。

讲授新课（20分钟）1、课件出示例题：一天的时间。

2、怎样能表达清楚?生:1：凌晨1时，淘气在睡觉。

生2：下午1时，我在看书。

3、你知道吗？教师讲解：凌晨1时、下午1时，这叫分段计时法。

北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》教学目标1.掌握一天的24小时以及1小时等于60分钟的基本概念和用法。

2.能够用钟表读出时刻，并能进行简单的时间计算。

3.培养学生的时间观念和时间管理能力。

教学重点1.一天24小时的概念和应用。

2.时针和分针的基本认识。

3.钟表读时和时间计算。

教学难点1.时间的抽象概念，特别是对于一些不熟悉数字和时间的学生。

2.时间顺序和时间计算的理解和运用。

教学准备1.北师大版三年级数学上册教材。

2.钟表模型或真实的钟表。

3.课堂板书工具。

教学过程Step 1 导入新知1.用大屏幕或板书向学生展示一副钟表图片，引导学生讨论它的构成和作用。

2.引出本节内容主题：“一天的时间”，先询问学生一天有多少个小时。

让学生自己推测一下。

3.介绍24小时制，每天分为上午、中午、下午和晚上四个时段，每个时段各有6个小时，共24小时。

板书：24小时制。

Step 2 时间的认知1.引出本课重点概念：“时间是指某一事件或行动在时间轴上的位置，用一天的24小时来表示。

” 让学生重复这个定义。

2.让学生自己画一张时间轴，并在上面标出上午、中午、下午和晚上四个时段。

然后填写各个时段的开始时间和结束时间。

3.让学生回忆自己一天中的起床时间和睡觉时间，并在时间轴上标出来。

Step 3 时针和分针的认知1.引导学生仔细观察钟表的指针，先让他们根据视觉判断哪一个指针是时针，哪一个是分针。

2.观察钟表的秒针，讲解它的作用和使用方法。

3.让学生进行比较，理解时针与分针的长度比例，即时针为分针的1/12。

Step 4 时刻读写1.大声读出某个时刻，然后让学生手指模拟如何转动指针来表达这个时刻。

2.让学生自己试着读出一些时刻，并指示其他同学指针的转动情况并确认是否正确。

Step 5 常见时间计算1.引导学生想象不同的日常时间场景，帮助他们理解如何用钟表加减时间。

2.针对某些实际问题，如一项活动持续的时间，让学生自己用钟表计算并解答。

数学三年级上册《一天的时间》的优秀教案北师大版数学三年级上册《一天的时间》的优秀教案教学目标：1. 知识目标：知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化；会计算经过时间。

2. 能力目标：培养学生的时间观念。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣和热爱数学的情感。

教学重点：1. 能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的`转化。

2. 会计算经过时间。

教学难点：会计算经过时间。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

你最喜欢看哪个电视节目？你知道这个节目的播出时间吗？（比如学生回答“大风车”节目的播出时间是下午6：30，师板书）。

可是老师在电视报上看到“大风车”节目的播出时间是18：30，这是为什么呢？谁知道？二、探求新知，讲授新课。

（一）认识24时计时法观察钟面，一天有24时，在一天的时间里，时针正好走2圈。

第一圈是从0时（前一天的夜里12时）到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时……这就是24时计时法。

刚才同学说的“大风车”节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上“大风车”节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。

24时计时法在通讯、交通等部门以及生活中有着广泛应用，给人们生活带来很多方便。

（二）24时计时法与普通计时法之间的转化谁知道“新闻联播”是什么时间播放？用24时计时法怎么表示？生答，师板书。

观察7：00 19：00 6：30 18：30，你发现了什么？怎样将普通计时法与24时计时法进行相互转化？讨论。

将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。

将24计时法转化成普通时计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。

三、巩固练习，形成能力。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识时间》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，认识一天的时间单位——小时、分钟，了解一天的基本时间安排，感受时间与生活的密切关系。

教材以学生的实际生活为背景，通过引导学生观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟等时间单位有所了解。

但是，对于一天的具体时间安排和时间的重要性，部分学生可能还不够明确。

此外，学生的个体差异较大，对于时间的认识和把握程度不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，调动他们的积极性，让他们在课堂上充分参与。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法，解决与时间有关的问题；3.情感态度与价值观：让学生感受时间与生活的密切关系，培养珍惜时间的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.教学难点：让学生理解一天的时间安排，以及时间的重要性。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过引导学生观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

同时，利用多媒体课件、时间卡片等教学手段，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个日常生活中的场景为例，让学生观察一天的时间安排，引出本节课的主题；2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流，了解一天的时间单位，学会表示一天的时间；3.实践应用：让学生运用所学知识，解决与时间有关的问题，如制定一天的学习计划等；4.巩固提高：通过小组合作学习，让学生进一步理解一天的时间安排，感受时间的重要性；5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，以及如何在日常生活中更好地珍惜时间。

三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版教学目标1.能够理解并应用算式中加、减的概念；2.能够具备初步的操作技能；3.能够将简单算式进行口算。

教学内容1.加法合成的概念；2.减法分解的概念；3.加减法口算技巧。

教学过程1. 导入新知教师在黑板上写出一位数加、减法的算式，引导学生进行口算。

然后，教师将一个计算器打开，让学生互相使用，并询问学生计算器的功能和使用方法。

2. 学习新知2.1 加法合成的概念教师介绍加法合成的概念，并用实际情境进行解释。

例如，小明买了一个水果篮，里面有4个苹果和3个香蕉，那么他买了几个水果呢？然后，教师给学生让他们进行填空。

1.4个苹果+3个香蕉=______个水果2.2个苹果+3个梨子=______个水果2.2 减法分解的概念教师介绍减法分解的概念，并用实际情境进行解释。

例如，小明有6个水果，他吃了2个香蕉，吃了几个水果？然后，教师给学生让他们进行填空。

1.6个水果-2个香蕉=______个水果2.8个水果-4个苹果=______个水果2.3 加减法口算技巧教师介绍加减法口算技巧，如：根据数的大小关系、进位、借位等。

引导学生进行更深一步的思考，并用实际例子进行练习。

3. 巩固练习教师发放练习册，让学生进行练习，巩固刚才学到的知识点。

4. 课堂总结教师与学生一起复习今天所学的知识点，并提出问题，引导学生思考、总结。

然后，教师布置家庭作业，让学生巩固所学内容。

教学手段1.教师黑板、计算器、实物苹果、香蕉、梨子；2.学生课本、练习册。

教学评价1.学生课堂笔记；2.学生实际口算能力；3.学生练习册完成情况。

以上就是三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版的教学设计方案。

希望能够帮助到您。

三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。

二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。

三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。

2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。

例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。

2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。

3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。

2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。

3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。

4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。

2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。

”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。

5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。

2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。

四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。

此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。

在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与测量》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、体验、探究和交流，建立对一天时间分布的初步认识，学会合理安排时间，感受时间的重要性。

教材内容主要包括：一天的时间分布、24时计时法、时间的计算和安排。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

通过前面的学习，学生已经掌握了12时计时法，但对24时计时法还不够熟悉。

此外，学生在生活中对时间的安排和规划能力较弱，需要通过本节课的学习，提高他们的时间管理能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。

2.过程与方法：通过观察、体验、探究和交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。

2.教学难点：理解24时计时法与12时计时法的区别，以及如何运用24时计时法进行时间安排。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、时间卡片、计时器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实例引入，如“小明的一天”，让学生观察和体验一天的时间分布。

2.探究：引导学生发现一天的时间可以分为三个部分：上午、下午和晚上，并了解每个部分的时间范围。

3.讲解：讲解24时计时法，让学生明白24时计时法是一种连续计时法，与12时计时法有所不同。

4.实践：让学生运用24时计时法，计算和安排一天的时间，如起床、吃饭、上学、放学、睡觉等。

5.交流：小组内交流自己的时间安排，讨论如何合理安排时间，提高效率。

6.总结：引导学生总结一天的时间分布和时间管理的重要性，提出合理建议。

新北师大版《一天的时间》教学设计教学目标：1.通过故事《一天的时间》了解时间的概念和计时方法。

2.学会使用时钟和日历来表示时间。

3.训练孩子们的观察力和思考能力，加强他们对时间的敏感度。

教学重点：1.时间的概念和计时方法。

2.用时钟和日历表示时间。

教学难点：1.时间的概念和表达方式。

2.时间的观察和思考能力的培养。

教学准备：1.绘制一张时钟和日历的图片。

2.故事《一天的时间》的课文。

3.学生的练习本和铅笔。

教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师拿出一张时钟图片，问学生他们知道时钟是用来做什么的，以及如何看懂时钟上的时间。

教师再拿出一张日历图片，问学生他们知道日历是用来做什么的，以及如何找到今天的日期。

Step 2 故事讲解（10分钟）教师介绍故事《一天的时间》，并向学生展示故事书的封面。

然后教师朗读故事，并图文并茂地展示故事的内容。

Step 3 讨论与思考（15分钟）教师引导学生回顾故事的内容，问学生一天有多少个小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒，以此增加学生对时间的概念理解。

然后，教师提问：“在故事中，小明做了哪些事情？”学生逐一回答，师生进行讨论并总结。

Step 4 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色扮演，重演故事中的情节。

学生在角色扮演的过程中，需要观察角色的动作和时间的流逝，并用合适的时钟时间来表示。

Step 5 练习与训练（20分钟）教师发放练习册和铅笔给学生，让学生完成与故事相关的练习。

练习内容包括：1.选择题：根据图片和问题，选择合适的时间。

2.画画：画出一个整点和一个半点的时钟时间。

3.日历：找到指定日期的月份、星期和日期。

Step 6 总结与展示（10分钟）教师邀请学生上台，展示他们刚才完成的练习，并解答其他学生的问题。

教师总结本节课的教学内容，强调学生们对时间的概念和观察力的提高，并鼓励他们在日常生活中多加练习，加深对时间的理解。

Step 7 作业布置（5分钟）教师布置书面作业，让学生回答几个关于故事的问题，并完成指定的练习。

三年级上册数学教学设计-第七单元第2课时一天的时间- 北师大版1. 教学目标1.1 知识与技能目标1.能够准确读懂时间，并用数字形式表示 24 小时制时间中的小时和分钟。

2.能够根据时间计算间隔时间。

3.能够根据有关的时间信息，合理安排活动时间。

1.2 情感态度目标1.培养学生对时间的敏感性和规划时间的能力。

2.倡导学生要珍惜时间，合理利用时间，树立时间意识。

2. 教学内容1.读懂时钟和时间；2.理解小时和分钟的概念；3.掌握 24 小时制；4.计算时间的间隔；5.安排一天的时间；6.实际操作和理论学习相结合。

3. 教学重难点3.1 重点1.学生能够正确读懂时间，并用24小时表示法表示时间。

2.安排一天的时间，站在时间的高度思考生活。

3.2 难点鼓励学生自行分配时间来计算每个间隔的时间。

4. 教学方法4.1 情景教学法用实际的生活情景来演示时间的概念，激发学生对时间的敏感性。

4.2 操作性教学法为学生提供实际操作机会，包括分组活动和小组讨论等方式来帮助学生学习。

4.3 互动教学法学生的互动帮助他们共同学习，提高合作能力。

5. 教学步骤5.1 导入（5分钟）1.导师问学生，你最早几点起床？周末起床时间和平时有没有变化？2.导师提出问题，为什么需要知道准确时间？学生可以分享一些他们需要知道准确时间的情景。

5.2 学习和探讨（30分钟）1.学生操作钟面读写电子钟式的时间，并了解分针和时针的区别。

2.导师引导学生关注24小时制和12小时制的区别。

3.学生自主计算时间间隔。

5.3 练习和拓展（25分钟）1.学生可以独立完成小组问题解决。

2.导师可以提供实际情景来帮助学生安排时间，比如制定一天的时间表并准备一顿饭。

5.4 总结（10分钟）1.总结所学的知识和技能。

2.回答以下问题，学生对时间的敏感度提高了多少？如何更好地利用时间？6. 教学评价6.1 成果评价检测学生在掌握知识和技能方面的能力和表现，包括时间表达和计算时间间隔的能力。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计1一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册的一章节，主要让学生通过观察和记录一天的时间安排，培养学生的逻辑思维能力和时间管理意识。

本章节内容主要包括认识时钟、理解时间单位小时、分钟和秒，以及如何合理安排一天的时间。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟等时间单位有所了解。

但学生在实际运用中，对时间的换算和合理安排还存在困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、实践和思考，掌握时间单位之间的换算关系，并能够合理安排一天的时间。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，能够正确换算时间；2.过程与方法：培养学生观察、实践、合作的能力，提高学生的时间管理意识；3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，能够正确换算时间；2.教学难点：让学生能够灵活运用时间单位，合理安排一天的时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知时间的重要性，培养时间管理意识；2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力；3.实践操作法：让学生动手操作，实际换算和规划时间，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：时钟模型、时间卡片、计时器等；2.学具准备：学生手册、笔、纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道一天有多少小时吗？一天中你们是如何安排时间的？”引起学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，向学生展示一天的时间安排，让学生认识到一天中不同时间段的重要性。

3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生进行时间换算的练习。

例如：将1小时换算成分钟和秒，或将1分钟换算成秒等。

学生相互交流、讨论，教师引导学生得出正确答案。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计一. 教材分析《一天的时间》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、体验，感受时间的长短，进一步理解时间单位小时、分钟，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材中通过“钟表的认识”、“一天的时间都去哪儿了”、“制定时间表”等环节，让学生在实践中掌握时间知识，培养时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对钟表的认识有一定的基础。

但是，对于一天的时间分配，以及如何合理安排时间，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，通过生动的实例，让学生感受时间的重要性，培养他们合理安排时间的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够正确读取时间。

2.让学生理解一天的时间分配，了解各个时间段的名称和意义。

3.培养学生合理安排时间，制定时间表的能力。

4.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：钟表的认识，一天的时间分配，制定时间表。

2.难点：如何让学生理解并掌握一天的时间分配，以及如何合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中掌握时间知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解时间的重要性，学会合理安排时间。

六. 教学准备1.准备一些钟表的图片，用于教学演示。

2.准备一些关于时间分配的案例，用于课堂讨论。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学过的钟表知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用图片、实物等教学资源，让学生认识不同的钟表，并学会正确读取时间。

同时，引导学生了解一天的时间分配，掌握各个时间段的名称和意义。

3.操练（10分钟）设计一些关于时间的练习题，让学生在实践中加深对时间知识的理解。

三年级上数学教学设计：一天的时间——北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解时间的基本单位，掌握时、分、秒之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探索等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的时间观念和自我管理能力。

教学内容1. 时间单位：介绍时间的基本单位，如时、分、秒，让学生理解它们之间的换算关系。

2. 时间计算：教授学生如何根据不同的时间单位进行换算，如将分钟转换为小时或秒。

3. 实际应用：通过实例演示如何在实际问题中应用时间单位换算和计算方法。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握时间单位之间的换算方法，并能够灵活运用。

2. 教学难点：理解时间单位的概念，并能够将其应用于实际问题。

教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示时钟或计时器，引导学生观察并提问：“你们能告诉我现在是什么时间吗？”从而引出时间单位的概念。

2. 探究：让学生分组讨论，探索如何进行时间单位的换算。

每组选代表分享探究成果。

3. 讲解与演示：教师讲解时间单位换算的方法，并通过实际操作演示如何换算。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行实际操作，模拟时间单位换算的场景。

板书设计1. 一天的时间2. 定义：介绍时间单位的概念，如时、分、秒，并解释它们之间的关系。

3. 换算方法：根据时间单位之间的换算关系，展示如何进行换算。

4. 实例：演示如何计算具体的时间单位换算问题。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：在家中观察时钟，记录不同时间点，并进行时间单位换算。

课后反思1. 教学效果：评估学生对时间单位概念的理解程度和换算方法的掌握情况。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困惑。

北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇导读：本文北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。

并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。

3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。

教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。

教法学法：1、情境教学法。

课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。

2、直观教学法。

“百闻不如一见”。

利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习*，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。

3、实践操作法。

学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。

4、合作交流法。

在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。

教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。

课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。

三年级上册数学教案7.2一天的时间｜北师大版（）教案：一天的时间一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要讲述一天的时间。

我们将通过实例来了解一天有24小时，以及时、分、秒的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解一天有24小时，能够将时间换算成时、分、秒，并且能够运用时间知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解一天有24小时，掌握时、分、秒的换算关系。

难点：将时间换算成时、分、秒，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：计时器、钟表模型、时间卡片。

2. 学具：每位同学准备一张纸和一支笔，用于记录和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我请同学们观察教室里的钟表，并提出问题：“请大家看看现在是什么时间？”同学们纷纷回答，我将答案记录在黑板上。

2. 知识讲解：3. 例题讲解：为了使同学们更好地理解时间知识，我给出了一个例题：小明从上午9点开始做作业，用了30分钟，请问他什么时候做完作业？我带领同学们一起分析这个问题，将30分钟换算成小时和秒，得出小明在上午9点30分做完作业。

4. 随堂练习：（1）将2小时30分钟换算成秒；（2）小红从下午3点开始看电影，电影时长1小时40分钟，请问小红什么时候看完电影？同学们积极动笔，我在课堂上巡回指导，解答他们的疑问。

5. 知识拓展：为了拓宽同学们的视野，我向他们介绍了时间的计算方法，以及在不同时间单位下的换算关系。

六、板书设计一天的时间：24小时时：60分钟分：60秒七、作业设计1. 将3小时20分钟换算成秒；2. 小刚从晚上8点开始看书，看了50分钟，请问他什么时候看完书？3. 请同学们制作一个钟表模型，并用它来演示一天的时间。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为同学们对时间知识的理解有了很大的提高，但在解决实际问题时，部分同学还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注这部分同学的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

一天的时间1教学目标1、结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

2学情分析3重点难点重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。

知道24时计时法表示的时刻的含义。

难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。

4教学过程活动1【讲授】一天的时间一、创设情境，引入新课。

再过几天就是淘气的生日了，妈妈送给淘气一个生日礼物是什么呢？打开一看，是一张《喜洋洋与灰太狼》的电影票，可把淘气高兴坏了。

好不容易盼到这一天，淘气高高兴兴的去了，没想到到了门口，售票员说这个票是上午的已经播过了。

淘气很气愤，质问道，那你们为什么不在票上标上上午或下午，这样我不就不会搞错了。

阿姨说，小朋友，我们商业上一般采用的是24时计时法，不用标上下午，只有普通计时法才用标上下午呢。

淘气这下懵了。

什么是24时计时法呢？（设计思考：用情景故事引入新课，设立悬念，激发学生学习的动机和学习兴趣。

）二、探索新知，教学24时计时法．1、初步认识24时计时法．师：让我们先来听听智慧老人是怎样说得吧。

以某商店的营业时间为例，这种用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。

第二种不用加文字说明，只用数字0－24时表示的叫24时计时法。

2、用24时计时法计时。

教师：24时计时法是怎样计时的呢？一天又是从什么时候开始呢？教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？课件播放。

（夜间十二点）教师：大家都在欢呼什么呢？对，夜间12点，这一时刻是农历旧的一年的结束，是新的一年天的开始，同时也是新的一天的开始我们把这一时刻称为0时．教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（课件演示）时针分别指向“凌晨3时、早上6时、上午9时、中午12时、下午3时、下午6时、晚上9时、晚上12时”的时候用24时计时法怎样表示。