大班数学教案：区别10以内的单双数

《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。

“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。

(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。

排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。

单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。

2、收拾用具，结束本次活动。

《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。

详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。

学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。

（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。

（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。

（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。

（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。

大班数学10以内的单双数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案：区别10以内单双数教学目标1.认识10以内的数字，区分单数和双数。

2.能够准确说出10以内的单数和双数。

3.能够进行简单的单数和双数加减法计算。

教学内容1.数字线引入为了帮助学生快速认识10以内的数字，我们可以使用数字线引入的方式。

在黑板或白板上画出一条横线，标出10个等分点，然后依次写上1~10的数字，让学生观察，找出规律。

2.单双数的认识通过数字线的引入，让学生能够很快地认识并理解数字1~10的顺序和大小。

接着，我们可以简单介绍单数和双数的概念：在数字线上，每个单数都只有一个点标注，而每个双数都有两个点标注。

3.单双数的区别让学生通过观察数字线，找出10以内的单数和双数，可以用颜色标注、打勾或画圆等方式进行区分，使学生对单双数的特点有更清晰的认识。

4.单双数的加减法计算通过简单的实践计算，让学生掌握单数和双数的计算规律。

例如，两个单数相加的结果是偶数，两个双数相加的结果也是偶数，一个单数和一个双数相加的结果是奇数。

教学方法1.数字线引入法以数字线引入法为主要教学方法，通过观察数字线，让学生快速掌握10以内的数字顺序和大小、单数和双数的特点，同时进行互动和积极思考。

2.教师演示法在教师的指导下，进行单数和双数的加减法计算演示，让学生积极参与实践计算，帮助学生更好地理解单数和双数的计算规律。

3.小组合作法把学生分成小组，开展小组合作活动，让学生在小组内交流、讨论、共同解决问题，提高学生的思维能力和团队协作能力。

扩展练习1.找出10以内的所有单数和双数。

2.按照顺序把10个小球放进一个盒子里，让学生猜出盒子里小球的数量是单数还是双数。

3.在黑板上画出一张虚拟的数字线，学生可以手写数字在虚拟的数字线上，找出10以内的单数和双数。

教学反思本课程通过数字线引入法的教学方式，让学生快速掌握10以内的数字顺序和大小、单数和双数的特点，同时让学生在实践运算中学会单数和双数的计算规律。

在教学中，老师应该注重与学生的互动，积极引导学生思考和解决问题，使学生的数学学习更具趣味性和实效性。

大班数学区别10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.通过本次教学，学生能够认识到10以内的数字，了解单数与双数的含义及区别；2.学生能够通过游戏、练习等方式巩固所学知识；3.激发学生对数学的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

二、教学重点和难点1.重点：单数与双数的区别；2.难点：辨别单数和双数的规律。

三、教学过程1. 导入环节教师向学生出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的数字卡片，让学生依次数一遍，并引导学生发现这些数字可以分成两类：单数和双数，单数可以被一个2除尽，而双数不可以。

2. 讲解环节1.给学生出示一张图示范，图中有6个用圆圈表示的数字，分别是1、2、3、4、5、6。

然后问学生：这6个数字中有几个“圈圈”(圆圈)，这些数字有哪些是单数，哪些是双数。

2.让学生自己思考，得出答案：6个数字中有6个圆圈，其中2、4、6是双数，1、3、5是单数。

3.让学生操练几组例子，加深对单数和双数的理解。

例1：给出3个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

例2：给出5个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

例3：给出8个圆圈，让学生确定是单数还是双数。

4.引导学生总结单数与双数的规律：在10以内，一个数字中的个数是奇数，就是单数；如果个数是偶数，就是双数。

3. 游戏环节本节课安排了一个名为“分数拼图”的游戏，分别准备了单数拼图和双数拼图。

游戏1：单数拼图1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。

2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一个篮子里面取出来。

3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个单数。

4.拼好之后，把单数数字发给各小组，若其它两组提出异议，说明他们有错误。

游戏2：双数拼图1.让学生分小组，每组三人，通过抽签确定每组成员。

2.把每组的成员分别站在三个位置上，把有数字的磁贴从一个篮子里面取出来。

3.把每个磁贴上的数字通过组合，拼出一个双数。

4.拼好之后，把双数数字发给各小组，若其它两组提出异议，说明他们有错误。

大班数学教案《10以内单数双数》教案：10以内单数、双数教学目标：1.学生能够区分10以内的单数和双数。

2.学生能够准确地对10以内的数进行分类。

3.学生能够准确地读出10以内各个数的单数和双数形式。

4.学生能够准确地用单数和双数形式来描述10以内的对象。

教学重点：1.学生能够正确地辨别10以内的单数和双数。

2.学生能够准确地读出10以内各个数的单数和双数形式。

3.学生能够用单数和双数形式来描述10以内的对象。

教学难点：1.学生能够准确地对10以内的数进行分类。

2.学生能够准确地用单数和双数形式来描述10以内的对象。

教学准备：1.数字卡片。

2.单数和双数图标。

3.单数和双数分类表格。

教学过程：步骤一：导入新知识1.教师出示数字卡片，让学生逐个读出数字，并问学生这些数字有什么特点。

2.学生可能会发现这些数字有些数字能够被2整除，有些不能。

3.教师解释这些数字中能够被2整除的数字是双数，不能被2整除的数字是单数。

步骤二：引入新概念1.教师出示单数和双数图标，并解释它们的含义。

2.教师示范用单数和双数图标来描述一些日常生活中的物品，例如一只尺子是单数，两只眼睛是双数，等等。

3.学生观察并跟读教师的示范。

步骤三：学习数的分类1.教师给学生发放单数和双数图标，并将数字卡片发放给学生。

2.学生根据数字卡片上的数字，将数字卡片放在单数或双数图标下面。

3.教师核对学生的分类结果，并给予反馈。

步骤四：训练数的读写1.教师出示一个数字，让学生读出这个数字的单数和双数形式。

2.学生回答后，教师给予反馈和指导。

3.教师继续出示其他数字，让学生回答其单数和双数形式。

4.学生之间进行互动练习。

步骤五：应用数的描述1.教师出示一些图片或物品，让学生描述其数量。

2.学生可以用单数和双数形式来描述这些物品的数量。

3.教师给予学生反馈和指导，帮助学生正确地使用单数和双数形式进行描述。

步骤六：巩固练习1.学生自主进行练习，通过完成单数和双数分类表格来巩固所学内容。

大班优质数学教案《区分10以内的单双数》教案名称：区分10以内的单双数教学对象：大班学生教学目标：1.能够准确区分10以内的单数和双数。

2.能够灵活运用单数和双数进行数学运算。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容：1.认识10以内的数字。

2.区分单数和双数的特点。

3.运用单数和双数进行数学运算。

教学时长：2个课时教学准备：1.教学PPT或板书。

2.数字卡片。

3.游戏道具（如骰子）。

教学过程：第一课时：步骤一：引入1.教师出示数字卡片1-10，要求学生依次报出数字。

2.教师引导学生观察已报出的数字，提问：“这些数字有什么特点？”3.学生回答后，教师指出特点：数字1,3,5,7,9是单数，数字2,4,6,8,10是双数。

步骤二：讲解1.教师出示教学PPT或板书，讲解单数和双数的概念，并给出示例。

2.教师引导学生观察示例，并提问：“这些数字是单数还是双数？”3.学生回答后，教师解释答案，并鼓励学生进行思考和讨论。

步骤三：练习1.教师出示一位数的数字，要求学生判断是单数还是双数，并找出与之对应的另一种类型的数字。

2.学生回答后，教师给予反馈和指导。

3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。

第二课时：步骤一：复习1.教师与学生进行游戏，使用骰子掷出1-10的数字，并要求学生说出掷出的数字是单数还是双数。

2.学生回答后，教师给予反馈和指导。

步骤二：运用1.教师出示一些简单的数学运算题目，要求学生判断答案是奇数还是偶数。

2.学生回答后，教师与学生进行讨论和解释。

3.教师引导学生自主练习，完成练习册上的相关题目。

步骤三：总结1.教师与学生共同总结单数和双数的特点，归纳出规律。

2.教师给学生布置作业，要求学生总结和运用单数和双数的知识。

3.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1.教师可以设计更多的游戏和活动，帮助学生巩固和运用所学知识。

2.教师可以出示一些数字图例，让学生猜测图片中有几个单数和几个双数。

幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》教学目标1.让学生学会区分10以内的单数和双数。

2.通过游戏和练习，让学生深入理解单数和双数的概念。

3.提高学生的数学思维和观察能力。

教学内容知识点1.什么是单数和双数？2.如何快速区分10以内的单数和双数？教学方法1.视频教学：通过一段短视频让学生了解单数和双数的概念，并展示具体的例子。

2.互动游戏：通过游戏的方式让学生加深对单数和双数的理解。

3.练习题：通过练习题提高学生的数学思维和观察能力，并巩固所学内容。

教学准备1.一段适合幼儿观看的短视频。

2.十张卡片，标有1~10的数字，其中五张写有“单”，另外五张写有“双”。

3.十个相同的物品，如小球、石子等。

教学过程第一步：引入教师向学生介绍本次课程的学习目标，即学会区分10以内的单数和双数。

第二步：视频教学教师播放一段短视频，让学生了解单数和双数的概念。

并在视频中展示具体的例子，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。

第三步：游戏环节1.教师出示标有数字1~10的卡片，其中五张上写有“单”，其余五张上写有“双”。

2.要求学生依次猜出卡片上的数字，并说出是奇数还是偶数。

3.猜对的学生可以得到一个小球或石子的奖励。

第四步：巩固练习教师出示数字1~10中的两个数字，要求学生说出哪个是单数或双数，并解释原因。

总结1.教师对本次课程所教授的知识点进行总结。

2.帮助学生巩固所学的知识，如何快速区分10以内的单数和双数。

总结通过本次课程，学生可以了解到什么是单数和双数，以及如何快速区分10以内的单数和双数。

游戏和练习题可以帮助学生深入理解单数和双数的概念，提高数学思维和观察能力。

幼儿园大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思大班数学优质课教案《区别10以内的单/双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数活动的兴趣，培养积极思维的能力，通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学优质课《区别10以内的单/双数》含反思教案吧。

教学目标：1.通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。

感知10以内单数和双数排列规律。

2.激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：1.一定数量的卡通玩具。

1—10的数字卡片若干。

2.自制小奖品和金钥匙若干。

活动过程：1、介绍“中奖游戏”。

（1）提问：“什么叫中奖？”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。

如果帮它们都找到了朋友（指都找到了一对一对卡通玩具），就算中奖，能得到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。

（2）讲解游戏规则。

每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。

分成弟弟妹妹两队，进行比赛。

提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。

2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。

（1）第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖？为什么？加深对游戏意义的理解。

即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，反之则不行。

（2）第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队（或妹妹队）总是能中奖？让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。

遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友，所以不能中奖。

（3）认识2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

3.第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。

大班数学优质课教案《区别10以内的单-双数》教学目标：1. 能够理解和区分10以内的单数和双数；2. 能够准确判断一个数是单数还是双数；3. 能够通过具体例子巩固对单数和双数的认识；4. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。

教学重点：1. 单数和双数的概念及区别；2. 通过实例练习，巩固对单数和双数的认识；3. 提高学生的逻辑思维能力。

教学准备：1. 单数和双数的图片卡片；2. 海报纸和粘贴工具；3. 单数和双数的物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等。

教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）1. 老师出示一张“25”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。

学生回答“二十五”。

2. 老师再次询问学生这个数的特点。

学生可能会回答“是两个数字组成的”。

3. 引导学生进一步观察这个数，指出它是由两个相同的数字“2”组成的，是一个双数。

4. 老师引导学生一起回忆上一节课学的数字，找出其中的双数。

Step 2 学习新知（15分钟）1. 老师出示一张“17”的图片卡片，询问学生它是一个什么数字。

学生回答“十七”。

2. 老师再次询问学生这个数的特点。

学生可能会回答“是两个数字组成的”。

3. 老师引导学生仔细观察这个数，指出它是由一个奇数“1”和一个偶数“7”组成的，是一个单数。

告诉学生，“只有个位数是0、2、4、6、8的数才是双数，其他数都是单数。

”4. 老师通过出示多个示例数字卡片，引导学生进一步理解和区分单数和双数。

Step 3 拓展练习（15分钟）1. 老师将单数和双数的图片等贴在黑板上，让学生观察图片，找出其中的单数和双数。

2. 老师拿出一些物品，如蚂蚁和蜜蜂模型等，让学生根据数量判断是单数还是双数。

例如，拿出两只蚂蚁，学生判断为双数；拿出三只蚂蚁，学生判断为单数。

3. 老师可以设计类似的游戏，让学生通过实际操作巩固对单数和双数的认识。

Step 4 小结巩固（5分钟）1. 老师要求学生合作，两人一组，互相提问、回答关于单数和双数的问题。