大班数学—认识10以内的单双数

大班数学活动认识10以内的单双数教案反思教案名称：大班数学活动认识10以内的单双数教案内容：1.目标：通过活动，学生能够认识10以内的单数和双数，能够正确区分它们。

2.起始活动：给学生展示一张10以内的数字卡片，让他们观察并辨认数字。

确认学生们已经掌握了10以内的数字。

3.导入新知识：介绍单数和双数的概念。

通过展示一组物品，如10个饼干，数数并询问学生是否可以将饼干平分成两份。

引导学生意识到只有偶数个物品才能平分成两份，这样的数字就是双数。

然后再给学生展示一组奇数个物品，如9个饼干，让学生发现无法平分成两份的情况。

引导学生意识到奇数个物品就是单数。

4.活动一：单双数分类活动。

给学生发放一堆10以内的数字卡片，让他们根据数字卡片的单双性质进行分类。

鼓励学生互相交流讨论，并给予必要的指导和提示。

当学生完成分类后，让他们展示自己的分类结果，并进行讨论。

强调关键点并纠正错误分类。

5.活动二：单双数游戏。

将学生分成两组，每个组拿到一堆10以内的数字卡片。

每个小组的成员依次抽取卡片，大声读出数字并判断是单数还是双数。

如果判断正确，则获得一分，否则没有分数。

比赛一定的回合数后，计算每个小组的得分，宣布胜利组。

6.活动三：单双数练习。

给学生发放一份练习册，让他们独立完成。

练习内容包括判断给出数字是单数还是双数，以及将一堆物品按照单双数性质进行分类等问题。

老师巡视课堂，发现学生有困难时，及时给予帮助和指导。

7.结束活动：通过让学生回顾整个活动过程，让他们总结单数和双数的概念和判断方法。

鼓励学生积极参与讨论并分享自己的观点和思考。

反思：这节课的教学目标是让学生能够认识10以内的单数和双数，并且能够正确区分它们。

整个教学过程主要采用了一些互动活动和游戏来帮助学生理解和掌握相关的知识。

整个教学过程设计得比较合理，从起始活动开始，激发了学生的兴趣。

通过观察和辨认数字，巩固了学生对10以内数字的认识。

接着导入了单数和双数的概念，通过实物的示例，让学生对这两个概念有了初步的理解。

幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》一、教学目标：1. 学习认识10以内的单数和双数。

2. 能够辨认并区分单数和双数。

3. 能够用具体的实物进行分类，理解单数和双数的概念。

二、教学准备：1. 单数和双数图示卡片。

2. 数字卡片1-10。

3. 实物如小球或积木。

三、教学过程：1. 导入：通过展示单数和双数的图示卡片，引导幼儿思考并猜测图示所代表的数字。

2. 引导探究：- 展示数字卡片1和2，问幼儿这两个数字是单数还是双数？为什么？- 引导幼儿用小球或积木进行分类。

将1个小球放在一边，2个小球放在另一边。

询问幼儿是哪边的数量更多？为什么？- 教师鼓励幼儿用自己的语言解释单数和双数的概念。

3. 练习巩固：- 继续用数字卡片和实物进行练习。

展示数字卡片3和4，问幼儿这两个数字是单数还是双数。

然后请幼儿用实物进行分类，验证他们的答案。

- 逐渐增加数字的大小，进行类似的练习，直至10。

4. 拓展活动：- 邀请幼儿自愿展示自己带来的物品，并询问该物品是单数还是双数。

其他幼儿可以提出自己的观点并进行讨论。

- 制作一个单数和双数的大海报，让幼儿一起参与。

每个幼儿可以负责一个数字，将相应数量的实物粘贴在相应的数字下。

五、反思：在这堂课中，我采用了多种教学方法来帮助幼儿认识10以内的单数和双数。

通过使用具体的实物和图示卡片，幼儿能更直观地理解和区分单数和双数。

在练习巩固环节中，我逐步增加了数字的大小，激发了幼儿的学习兴趣，并有效地加深了他们对单数和双数的理解。

然而，我发现在某些幼儿中，仍然存在一定的困惑。

他们有时会将单数和双数的概念与数字的大小混淆。

因此，在今后的教学中，我将采用更多的练习和巩固环节，并给予幼儿更多的操作机会，以加强他们对单数和双数的认识。

在教学过程中，我注意到幼儿们对数字的数量感比较敏感。

他们能很快地辨认出小球或积木的数量，从而判断单数和双数。

因此，我打算将数字和实物的数量结合起来，以提高他们的数学感知能力，并引导他们正确理解单数和双数的概念。

大班数学优秀教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案标题：认识10以内的单双数教学目标：1. 认识10以内的单数和双数；2. 能够辨别10以内的数字是单数还是双数；3. 能够运用单数和双数的概念进行问题解决。

教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 黑板/白板和书写工具；3. 单数和双数的图片或物品。

教学过程：引入活动：1. 准备一些单数和双数的图片或物品，向学生展示并询问他们对这些图片或物品的特点有什么认识。

引导学习：2. 准备数字卡片0-10，将每个数字卡片依次展示给学生，并问他们这个数字是单数还是双数，为什么。

3. 引导学生发现规律：对于一个数字，如果它能被2整除，那么它是双数；如果它不能被2整除，那么它是单数。

巩固练习：4. 分发卡片给学生，让他们按照规则，判断每个数字是单数还是双数，并将卡片放在对应的区域。

5. 让学生两两合作，设计问题，使用单数和双数的概念进行解答。

可以是口头问题，也可以是书面问题。

总结反思：6. 收集学生的答案，并对学生的答题情况进行评价。

7. 总结本节课的内容，强调单数和双数的概念，并解答学生的疑问。

8. 提醒学生在日常生活中运用单数和双数的概念，如筛选衣服、配对鞋子等。

教学反思：本节课通过引导学生观察、归纳，使他们发现了单数和双数之间的规律，并通过实际操作和问题解决，加深了他们对单数和双数的认知和理解。

这种以实际操作为基础的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。

同时，通过小组合作和问题解决的方式，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

在今后的教学中，可以在课堂上多运用这种方法，创造更多的互动和探究的机会，提高学生的学习效果。

幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。

二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。

让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。

2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。

然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。

3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。

然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。

同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。

因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。

四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。

2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。

Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。

Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。

大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、活动目的1.认识10以内的单双数，学习判断一个数是单数还是双数；2.让孩子在游戏中观察、分类；3.发现数的规律，增强他们对数的理解与记忆能力。

二、活动准备1.准备10个卡片，上面分别写写着数字1~10；2.准备10个奇数和10个偶数相互混杂在一起的颜色鲜艳的小球，以便孩子更易于辨认。

三、活动步骤1. 游戏1：数码罗盘1.孩子将手上的一个数字卡片贴在罗盘上；2.老师手持一枚小球，先告诉孩子一个数字，让孩子确认这个数字是奇数还是偶数，如果是奇数，就将小球放在罗盘的左侧；如果是偶数，就将小球放在罗盘的右侧。

3.同样的问题交替出现，直到所有小球都放在左右两侧的奇偶阵营里；4.儿童们通过行动，认识了奇数和偶数的特征。

2. 游戏2：捉球1.将颜色不同的小球都放在一个篮子里；2.让孩子轮流去篮子里摸球，如果摸到的是偶数的小球，就用右手将其抛向右侧的篮子；如果摸到的是奇数的小球，则抛左侧篮子里。

3.玩到没有球为止，计算两个篮子里面的数是不是相等。

3. 游戏3：指纹魔术1.手印10个数字，每个数字的手印上写着“单数”或“双数”字样，另外还准备了10个相应的数字卡片；2.投影10个数字卡片，小朋友们轮流跟着投影的卡片，看看自己手上的数字卡片是“单”还是“双”；3.如果是“单数”则同侧的手印投影会亮灯，偶数也一样；4.通过阻力看异侧的手印是否闪烁，来判定自己手上的数是单数还是双数。

四、教学小结本次活动内涵丰富，形式多样，旨在帮助学生判断数字的奇偶性，既能加深学生对单数和双数的认识，又能使其懂得交流沟通、有效合作和友好竞争之间的个人价值。

在教学中，教师应该积极引导孩子们思考，启发他们，帮助他们发掘自身潜能，并在不断尝试中学习和成长。

让孩子在游戏中学习，玩中成长，培养他们对数的兴趣和求知欲。

大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

”教师可以在黑板或白板上书写。

（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。

2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。

（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。

（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。

（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。

3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。

（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。

（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。

（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。

4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。

（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。

（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。

5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。

大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。

2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。

3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。

二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。

2.掌握单数和双数的分类方法。

难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。

2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。

三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。

2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。

2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。

3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。

让学生观察、思考，分类出数字的单双。

2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。

4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。

2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。

5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。

2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。

四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。

在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。

然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。

接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。

最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。

大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1. 学生能够正确辨别10以内的数是单数还是双数。

2. 学生能够利用具体的物品和图形表示和认识10以内的单双数。

教学准备：1. 图示或实物表示10以内的单双数的素材（如纸板、蓝色纸和红色纸）。

2. 小组或个别活动的工作单。

教学步骤：1. 引入活动（约5分钟）- 向学生介绍“单数”和“双数”的概念，比如单数是指不能够平均分成两等份的数，而双数则可以平均分成两等份。

- 以一些具体的例子说明单数和双数的特点，让学生能够形象地理解这两个概念。

- 通过展示图示或使用实物，让学生观察红色纸表示的单数和蓝色纸表示的双数，并请他们说出相应的数。

2. 教学活动（约20分钟）- 要求学生站起来，然后逐个数数，当数到一个单数时，让他们拍一下手，当数到一个双数时，让他们轻轻拍一下腿。

- 学生完成一些关于单数和双数的集体活动，例如：- 让学生分成小组，每组摆放一些红色纸和蓝色纸，然后由组内的一名学生展示一个数，其他学生要判断是单数还是双数，并举起相应颜色的纸板。

- 让学生观察一些图片，然后判断图中的对象是单数还是双数。

- 分发工作单，让学生画出一些图形，然后判断对应的数量是单数还是双数。

3. 结束活动（约5分钟）- 回顾学习内容，对学生进行简单提问，确保他们对单数和双数有基本的理解。

- 鼓励学生在家里继续练习认识10以内的单双数，并提供一些练习的方法和资源。

教学反思：在这堂课中，学生通过实际的数数活动和观察图形来认识10以内的单双数。

通过使用颜色区分单数和双数，能够让学生更容易理解和记忆。

教师在引入部分简单明了地解释了单数和双数的概念，并使用图示和实物给学生提供了直观的示范。

在活动中，教师采用小组活动以及个别工作单的方式，让学生积极参与并巩固所学。

在结束活动时进行简单的复习，以及给予学生进一步的练习建议，能够帮助学生在课后加以巩固。

综上所述，这堂课设计合理，让学生通过互动与实践的方式，能够全面理解和掌握10以内的单双数的概念。

大班数学活动教案: 认识10以内的单双数教案一、教学目标•让学生认识10以内的单数和双数。

•帮助学生掌握简单的数学概念，如：1、2、3等数字的大小和奇偶性。

•提高学生的观察能力和思维能力。

二、教学准备•单数与双数的卡片。

•水果、糖果等物品。

•黑板和粉笔。

•教材及教具。

三、教学过程1. 热身活动老师可以让学生玩“猜数字”的游戏，如：老师手握一个数字，让学生依次猜这个数字是奇数还是偶数。

让学生通过游戏来理解单数和双数的概念和相应的特点。

2. 导入新课(1) 奇偶数的概念老师在黑板上画出数字“1”和数字“2”，然后让学生明确1和2的大小和奇偶性，引导学生理解什么是奇数和偶数。

(2) 单数和双数的区别老师展示“单数”和“双数”的卡片，让学生分别数一数上面的物品个数，并核对答案。

然后引导学生出单数和双数的特点，如：单数是无法平分成两份的，而双数可以平分成两份。

3. 认识10以内的单数和双数(1) 数字之间的大小比较老师在黑板上写下数字 1-10，然后让学生一起来比较这些数字的大小。

引导学生找出其中的单数和双数，让学生感性认识。

(2) 区分单数和双数老师给每位学生分发相等的水果或糖果，然后让学生自由分成两组。

老师要求学生整理自己所分的物品，并数一数每组分到了多少个物品。

然后再次引导学生出单数和双数的区别。

4. 拓展应用老师可以提出问题，如：小明有7个苹果，他要把苹果平分给他的两个朋友，请问怎样分才能每个人拿到的苹果数量相同？让学生通过思考和计算来学习如何平分一件事物。

四、教学反思在本次教学中，通过热身游戏以及实际物品分配的活动，让学生更容易理解和记忆单数和双数的概念。

而在课程中，需要不断引导学生，让学生更深刻地了解单数和双数的特点。

同时，在引导学生进行拓展应用时，老师应该兼顾学生的实际认知能力，并根据学生实际掌握情况，进行适宜的拓展应用活动。

大班数学10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学《认识10以内的单数和双数》一、认识单数和双数在数字的世界里，有些数字是单数，有些数字是双数。

那么，什么是单数呢？什么是双数呢？1、什么是单数？单数是指一个数字，比如1、3、7、9、11等。

它们都是不能被2整除的。

比如1÷2=0.5，不能整除，所以1就是单数。

2、什么是双数？双数是指两个数字，比如2、4、6、8、10等。

它们都是可以被2整除的。

比如2÷2=1，可以整除，所以2就是双数。

二、认识0-10的单数和双数我们已经知道什么是单数和双数了，那么我们来认识0-10的单数和双数吧！1、0-5的单数和双数（1）0是一个特殊的数字，它既不是单数也不是双数。

（2）1是单数。

（3）2是双数。

（4）3是单数。

（5）4是双数。

（6）5是单数。

2、6-10的单数和双数（1）6是双数。

（2）7是单数。

（3）8是双数。

（4）9是单数。

（5）10是双数。

三、认识10以内的单数和双数的数量关系我们发现，在10以内，单数和双数的数量是相等的。

都有5个。

这是因为，我们可以分别用1、3、5、7、9来表示单数；用2、4、6、8、10来表示双数。

虽然单数和双数的性质不同，但它们的数量是相等的。

四、认识10以内的单数和双数的特殊性质1、单数和单数相加，得到的结果是双数。

比如：1+3=4，3+5=8，5+7=122、双数和双数相加，得到的结果也是双数。

比如：2+4=6，4+6=10，6+8=143、单数和双数相加，得到的结果是奇数。

比如：1+2=3，3+4=7，5+6=114、奇数和偶数相乘，得到的结果是偶数。

比如：1×2=2，3×4=12，5×6=30五、活动游戏1、找数字游戏老师在黑板上写下几个数字，让孩子们自己找出其中的单数和双数。

2、数之谜游戏老师说出一个数字，比如6，让孩子们猜这是单数还是双数，如果猜对了，就得到一分，最后得分最高的同学获胜。

3、数的分类游戏老师在黑板上画出一张表格，上面一个栏是“单数”，一个栏是“双数”，让孩子们自己分类，看谁分类准确率最高。

幼儿园大班教案《10以内的单双数》含反思大班教案《10以内的单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习区分10以内的单数和双数，初步理解单数与双数的含义，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班《10以内的单双数》含反思教案吧。

活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

４.出示课件，引导幼儿发现规律。

（单双数用红黄两种颜色出现）5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

２.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数３.老师和幼儿共同验证。

大班数学详案教案及教学反思《认识10以内的单双数》教案：认识10以内的单双数一、教学目标：1.知识与技能目标：学习认识10以内的单数和双数，并能正确判断一个数是单数还是双数。

2.过程与方法目标：通过观察和比较数的特点，培养学生观察、分析和判断的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的自信心。

二、教学重点：学习认识10以内的单数和双数，并能正确判断一个数是单数还是双数。

三、教学难点：培养学生观察、分析和判断的能力。

四、教学准备：教学课件、黑板、白板、教学卡片、学生小黑板等。

五、教学过程：1.导入新课：通过举例引入认识10以内的单数和双数的概念。

教师说：小朋友们，我们来猜一猜下面这些数是属于单数还是双数的。

（将黑板上写的以下数逐个指向学生）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

请你们用手比一比，这个数是单数还是双数？再一起大声说出来，是单数还是双数？2.正式讲解单数和双数的概念。

教师出示教学卡片上的单数和双数图形，带着学生认识单数和双数的概念。

教师说：我们来看一看这两个图形（出示教学卡片），这个图形是单数，我们可以看到图形中只有一个小圆点。

那这个图形呢，会有两个小圆点呢？对，没错，这个图形是双数。

大家记得住了吗？3.分小组进行实际操作。

教师将学生分成几个小组，每个小组派出一名代表到黑板前进行练习。

教师说：现在，每个小组派一名代表到黑板前。

我会向你们展示一张卡片上的数，你们根据这个数是单数还是双数，用手比一比，再说出来。

（学生一个接一个地上黑板进行练习）4.温故知新，巩固学习成果。

教师出示一些数字卡片，让学生分别用黑板上的正方形和圆形表示出来，并判断是单数还是双数。

教师说：现在，我拿出了一些数字卡片，你们分别用黑板上的正方形和圆形表示出来，并判断是单数还是双数。

5.综合练习。

教师出示一些数字，要求学生分别判断是单数还是双数。

教师说：现在，我给你们出一些题，请你们分别看一下这个数是单数还是双数。

大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案教学目标1.让学生认识10以内的单数和双数，掌握单数和双数的概念。

2.提高学生数学计算能力。

3.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备1.打印认识10以内的单数和双数的图片，并把图片剪成小卡片。

2.准备相应的玩具做游戏道具，如小球、小饼干等。

3.准备白板和白板笔、计算器等教学工具。

教学过程第一部分：引入1.引起学生兴趣，让学生猜测今天我们要学什么内容。

2.引导学生认识10以内的数字和数的奇偶性。

第二部分：讲解单数和双数的概念1.让学生观察认识10以内的单数和双数的图片，引导学生认识单数和双数的概念。

2.让学生举例说明10以内数字中哪些是单数，哪些是双数，并在白板上写出来。

第三部分：游戏环节1.分成小组，每个小组选择一个代表用手中的玩具分别选择过关卡。

2.出题者将算式写在白板上，要求代表根据算式结果判断手中的玩具是否为单数或双数，并正确地放到对应的框里。

3.小组合作完成游戏，学生轮流做出题者和代表。

第四部分：检查掌握程度1.分发小卡片，让学生辩别卡片上数字的单数或双数性质，并按要求放在某个框内。

2.教师给予反馈，对错误的答案作出纠正。

教学反思本次教学活动旨在让学生认识10以内的单数和双数，在游戏中培养学生的合作意识和团队精神。

整个过程中学生十分专注，参与度较高，同时还加入了生动的游戏环节，更让学生爱上了学习。

通过教学，学生明晰了单数和双数的概念，加强了对数字的理解，同时也提高了学生数学计算能力。

为了充分发挥学生的主动性和积极性，后续教学可以适当增加拓展活动，如通过制作数码谜题等方式加深学生对单数和双数的理解，进一步丰富和巩固学生的学习内容。

大班数学活动认识10以内的单数、双数教案一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.认识10以内的单数、双数，并能正确定位单数、双数；2.能够在活动中体验单数、双数之间的差异；3.能够在小组活动中协作解决问题。

二、教学内容1.认识10以内的单数、双数；2.单数、双数的质数、合数间的区别；3.在活动中体验单数、双数之间的差异。

三、教学准备教具准备1.数字牌 1 到 10，每个数字有 2 张；2.带有单数、双数标记的牌子；3.红色圆点、蓝色方块、黄色橡皮擦各数 10 枚；4.清晰的课堂画面；5.活动场地。

学生准备1.认真听讲的心态；2.能够与同伴协作完成活动的态度；3.笔、纸。

四、教学步骤1. 导入环节1.老师放出一些数字牌，让学生看一眼后，收回。

2.问学生发现了什么规律，如：发现有些数字出现了两次，有些数字只出现了一次。

2. 提出问题1.然后，老师向学生提出一个问题：“你们看到的数字牌中，哪些是单数，哪些是双数？”。

2.学生通过将数字排成一排，发现每个数字牌后面都带有圆点或方块。

3.老师向学生解释圆点表示单数，方块表示双数。

4.利用数字牌引出单数、双数之间的差异，同时解释质数、合数的区别。

3. 活动体验1.老师让学生通过活动体验单数、双数之间的差异。

2.学生分小组，每组一份有单数、双数标记的牌子，然后根据标记选取红点或蓝块。

3.学生携带标记后，按单数、双数的标准进行归组，比较归组前后的数量区别。

4.老师引导学生回忆当时归组的思路，协作解决问题。

4. 整合评估1.老师在黑板上书写几个数，随即让学生在课桌上填写结果。

2.学生上交答案，老师检查并向学生再次强调单数、双数的规律。

五、教学反思本节课通过数字牌引出单数、双数的认识，进一步引领学生感受单数、双数的区别。

通过一个有趣的活动，让学生在小组协作的情境下，体验单数、双数之间的数量差异，并培养了协同合作的精神。

最后的整合评估形式使学生进一步巩固了单数、双数的认知和应用，提高数学素养。

幼儿园大班数学活动教案——10以内的单双数一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《认识数字》，详细内容为10以内的单双数。

二、教学目标1. 让幼儿理解单双数的概念，能够正确区分10以内的单数和双数。

2. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿在日常生活中运用单双数的意识，增强数学实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解单双数的定义，能够准确区分10以内的单双数。

教学重点：培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高他们的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数示例卡片、磁性黑板。

学具：幼儿用书、画笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，请10名幼儿手拉手成双成对，其余幼儿观察哪些幼儿是单数，哪些是双数。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些数字中，哪些是单数，哪些是双数吗？”（3）教师讲解单双数的概念，并进行示例演示。

3. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上标出10以内的单数和双数。

（2）教师邀请幼儿到磁性黑板上进行单双数配对游戏。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固单双数的概念。

六、板书设计1. 在磁性黑板上，左边列出110的单数（1、3、5、7、9），右边列出双数（2、4、6、8、10）。

2. 在单数和双数下方分别注明“单数”和“双数”。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在练习本上，用画笔将110的数字进行分类，标出单数和双数。

（2）请幼儿与家长共同完成“生活中的单双数”调查表，记录一天中遇到的10个单数和10个双数。

2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。

（2）生活中的单双数调查表答案不唯一，以幼儿实际观察为主。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）在下一节课中，教师可引导幼儿探索20以内的单双数。

大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。

2、学习区分10以内的单数和双数。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。

2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。

二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。

数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。

三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。

3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。

4、出示课件，引导幼儿发觉规律。

〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。

活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。

学习区分10以内的单数和双数。

如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。