大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》

《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。

“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。

(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。

排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。

单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。

2、收拾用具，结束本次活动。

《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

大班10以内的单双数教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学公开课教案：认识10以内的单双数一、课程背景和目标1.1 课程背景本次数学公开课面向大班学生，主要内容是让学生认识10以内的单数和双数，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的理解和应用能力。

1.2 课程目标•让学生能够快速判断10以内的数是单数还是双数•培养学生的观察能力和快速反应能力•提高学生的数学认知和算术技能二、教学环节2.1 热身活动•让学生跳一遍“小兔乖乖”舞蹈，提高学生的身体协调能力和活力2.2 导入新课内容•写下10以内的数数列，并让学生分别将数列中的数圈出，区分单数和双数•培养学生的观察能力，帮助学生更好地理解单数、双数的概念2.3 教学互动•根据学生不同的认识难度，制定不同的教学方法，例如可以通过棋盘游戏，生活中的例子来讲解单数和双数的概念•拓展学生对单数和双数的应用，例如提问语音张拉器，提高学生的思维逻辑能力2.4 练习和巩固•让学生通过口算和游戏巩固所学知识•通过集体和个别训练，确定学生的理解情况和掌握程度2.5 教学扩展•给学生提供拓展和练习的机会，例如编写单数和双数相关的数学游戏，学生可以在游戏中练习和应用所学知识三、教学评估3.1 课程效果•学生对10以内的单数、双数有了更深刻的理解•学生的口算整理能力和思维逻辑能力得到了提高3.2 教学方法反思•对教学方法进行反思和总结，发现不足和短板，进一步优化教学环节，提高教学质量四、教学反馈•与学生及家长进行沟通并征求反馈，了解学生在本次教学过程中的表现和掌握情况，从而更好地指导后续教学进程五、课堂资源•相关的教材和课件•课堂黑板、白板等教学工具•相应的数字游戏、智力小游戏等六、教学心得单数和双数是小学数学不可或缺的概念，学生必须对其有深入的理解才能更好地掌握与其有关的数学知识。

在教学过程中，我们将简单的数学概念通过生动有趣的方式呈现给学生，让学生在欢笑中成长。

教案名称：大班数学公开课《认识10以内的单双数》教学目标：1. 让幼儿能够认识10以内的数字，并分辨数字是单数还是双数。

2. 帮助幼儿理解单数和双数的概念，并学会正确使用这些术语。

3. 培养幼儿的观察力、分类思维和数学意识。

教学准备：1. 数字卡片：1至10的数字卡片，每张卡片上写有一个数字。

2. 图示卡片：包含不同数量物品的图示卡片，其中一半是单数，一半是双数。

3. 游戏道具：小球、计数棒、数字游戏板等。

教学过程：1. 引入活动：a. 首先向幼儿展示数字卡片的1至10。

让幼儿观察并尽可能多地说出这些数字。

b. 提问幼儿是否知道什么是单数和双数，为进一步引入主题做铺垫。

2. 认识单数和双数：a. 将数字卡片一个个展示给幼儿，让幼儿观察卡片上的数字，并告诉他们这个数字是单数还是双数。

b. 带领幼儿一起用手指或计数棒分别表示出单数和双数的特点。

例如，单数只能被自己整除，而双数可以被2整除。

c. 引导幼儿观察图示卡片，辨认出其中是单数和双数的物品数量。

让幼儿用手指或计数棒模拟图示中的物品数量，并判断它属于单数还是双数。

3. 练习与巩固：a. 进行数数字游戏：将数字卡片抽出，并让幼儿按照抽到的数字在游戏板上放置相应数量的小球或计数棒。

幼儿需要判断该数字是单数还是双数。

b. 观察环境中的物品数量，让幼儿判断它们是单数还是双数，并进行数数确认。

4. 拓展活动：a. 制作单数和双数图示：让幼儿选择一个数字，用计数棒或其他适当的材料在纸上画出对应数量的圆点，同时标注是单数还是双数。

b. 数字分类游戏：准备一堆小物品，让幼儿根据数量判断为单数还是双数，并分类放置。

教学延伸：1. 复习与扩展：继续巩固幼儿对于单数和双数的理解，引导幼儿尝试超过10的数的判断和分类。

教学反思：通过这样的数学公开课 《认识10以内的单双数》，幼儿可以认识并区分10以内的数字是单数还是双数。

通过观察数字卡片、图示卡片和实物数量，以及参与相关游戏和拓展活动，幼儿能够逐渐掌握单数和双数的概念，并发展观察力、分类思维和数学意识。

幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》含反思幼儿园大班数学教案《认识10以内的单双数》一、教学目标：1. 学习认识10以内的单数和双数。

2. 能够辨认并区分单数和双数。

3. 能够用具体的实物进行分类，理解单数和双数的概念。

二、教学准备：1. 单数和双数图示卡片。

2. 数字卡片1-10。

3. 实物如小球或积木。

三、教学过程：1. 导入：通过展示单数和双数的图示卡片，引导幼儿思考并猜测图示所代表的数字。

2. 引导探究：- 展示数字卡片1和2，问幼儿这两个数字是单数还是双数？为什么？- 引导幼儿用小球或积木进行分类。

将1个小球放在一边，2个小球放在另一边。

询问幼儿是哪边的数量更多？为什么？- 教师鼓励幼儿用自己的语言解释单数和双数的概念。

3. 练习巩固：- 继续用数字卡片和实物进行练习。

展示数字卡片3和4，问幼儿这两个数字是单数还是双数。

然后请幼儿用实物进行分类，验证他们的答案。

- 逐渐增加数字的大小，进行类似的练习，直至10。

4. 拓展活动：- 邀请幼儿自愿展示自己带来的物品，并询问该物品是单数还是双数。

其他幼儿可以提出自己的观点并进行讨论。

- 制作一个单数和双数的大海报，让幼儿一起参与。

每个幼儿可以负责一个数字，将相应数量的实物粘贴在相应的数字下。

五、反思：在这堂课中，我采用了多种教学方法来帮助幼儿认识10以内的单数和双数。

通过使用具体的实物和图示卡片，幼儿能更直观地理解和区分单数和双数。

在练习巩固环节中，我逐步增加了数字的大小，激发了幼儿的学习兴趣，并有效地加深了他们对单数和双数的理解。

然而，我发现在某些幼儿中，仍然存在一定的困惑。

他们有时会将单数和双数的概念与数字的大小混淆。

因此，在今后的教学中，我将采用更多的练习和巩固环节，并给予幼儿更多的操作机会，以加强他们对单数和双数的认识。

在教学过程中，我注意到幼儿们对数字的数量感比较敏感。

他们能很快地辨认出小球或积木的数量，从而判断单数和双数。

因此，我打算将数字和实物的数量结合起来，以提高他们的数学感知能力，并引导他们正确理解单数和双数的概念。

大班数学公开课认识10以内的单双数教案教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1.学生能够区分出10以内的单数和双数。

2. 学生能够使用自己的手指和小朋友合作的方式判断数字是单数还是双数。

3. 学生能够记住10以内的单数和双数。

教学过程：一、导入阶段1. 老师准备数码板和数棒，让学生认识10以内的数字，以及对数码板和数棒进行简单的操作。

2. 让学生用数码板和数棒实验一下，让学生依次填充1~10的数字，并用数棒表示它们。

3. 提问学生：你们知道10以内哪些数字是单数，哪些数字是双数吗？二、讲解单数和双数1. 老师向学生介绍单数的概念，单数是指一个数，不能被2整除，就是单数。

2. 老师向学生介绍双数的概念，双数是指一个数，能被2整除，就是双数。

3. 老师向学生举例说明：（1）2、4、6、8、10是双数。

（2）1、3、5、7、9是单数。

4. 老师可以让学生自己思考，为何10不是双数，同时10也不是单数？三、认识单数和双数的方法1. 老师让学生伸出双手，然后数手指，数出来的是单数还是双数，同学们可以一起参与。

2. 老师让学生与小朋友合作，假设有3个小朋友，问已经坐了多少个小朋友，如果是单数，说明还有一个人没有坐下；如果是双数，说明所有人都坐下了。

四、复习巩固1. 发放练习册，让学生完成其中的练习题。

2. 设计一个游戏，让学生根据老师所说的数字，分成单数和双数两组，速度最快的同学获胜。

五、作业布置1. 作业一：写出10以内的单数和双数。

2. 作业二：用自己的话描述单数和双数。

教学反思：在学习单数和双数的概念时，我们可以通过简单的举例，让学生更好的理解单数和双数的概念。

在认识单数和双数的方法时，结合学生的生活实际，我们可以通过游戏、手指数数等方式来让学生更直观的认识单数和双数。

在教育过程中，我们还需要多给学生提供实际问题，以让学生发掘自己所学知识的实用性，以此来加深学生对于知识的理解和记忆。

此次公开课的主题是认识10以内的单双数。

幼儿园大班数学活动认识10以内的单双数教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是使幼儿园大班学生认识10以内的单双数，并能够通过数学活动巩固和拓展对单双数的认识。

二、教学内容1. 认识10以内的单双数首先，介绍10以内的单双数的概念。

让幼儿学生了解什么是单数和双数，以及如何通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数。

2. 探究单双数的规律让学生用手指在纸上数出10以内的数，并让学生将数字分为单数和双数两组。

然后，让学生分别用两种颜色的组合图形表示出每个数的单双性质，绘制一个单数和双数交替出现的条形图，然后再尝试找出数列中的规律。

3. 数的分解介绍数的分解的概念，让学生将一个数字分解为两个偶数的和，并通过数轴来表示。

然后让学生找到一个数字的分解公式，并通过游戏找到能够分解为多个偶数之和的数字。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生深刻理解什么是单数和双数，能够通过数的末尾数字来判断一个数是单数还是双数•帮助学生发现数的分解的规律，提高学生的逻辑、分析和判断能力2. 教学难点幼儿园大班学生在数学学习方面的基础较薄弱，对于概念的把握和理解能力可能不足。

同时，数的分散也是一个比较抽象的概念，难以让学生理解和掌握。

因此，在教学过程中，要特别注重引导和启发学生的思维，并采用合适的教学方法和资源来帮助学生更好地掌握知识点。

四、教学具体方法1. 课前游戏使用“猜数字”游戏来引起学生的兴趣，让学生预习相关的概念，并带入主题。

2. 课堂教学Step 1：认识10以内的单双数通过图示形式介绍单双数的定义和相关知识点，并举一些日常生活中的例子来加深学生的印象。

Step 2：探索单双数规律使用条形图来呈现单数和双数的规律性，并让学生找到相应的规律和特点，进一步加强对单双数的把握。

Step 3：数的分解通过数轴等形式来帮助学生掌握数的分解方法和规律，让他们可以准确地判断一个数是否可以被分为两个或多个偶数之和。

大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、活动目的1.认识10以内的单双数，学习判断一个数是单数还是双数；2.让孩子在游戏中观察、分类；3.发现数的规律，增强他们对数的理解与记忆能力。

二、活动准备1.准备10个卡片，上面分别写写着数字1~10；2.准备10个奇数和10个偶数相互混杂在一起的颜色鲜艳的小球，以便孩子更易于辨认。

三、活动步骤1. 游戏1：数码罗盘1.孩子将手上的一个数字卡片贴在罗盘上；2.老师手持一枚小球，先告诉孩子一个数字，让孩子确认这个数字是奇数还是偶数，如果是奇数，就将小球放在罗盘的左侧；如果是偶数，就将小球放在罗盘的右侧。

3.同样的问题交替出现，直到所有小球都放在左右两侧的奇偶阵营里；4.儿童们通过行动，认识了奇数和偶数的特征。

2. 游戏2：捉球1.将颜色不同的小球都放在一个篮子里；2.让孩子轮流去篮子里摸球，如果摸到的是偶数的小球，就用右手将其抛向右侧的篮子；如果摸到的是奇数的小球，则抛左侧篮子里。

3.玩到没有球为止，计算两个篮子里面的数是不是相等。

3. 游戏3：指纹魔术1.手印10个数字，每个数字的手印上写着“单数”或“双数”字样，另外还准备了10个相应的数字卡片；2.投影10个数字卡片，小朋友们轮流跟着投影的卡片，看看自己手上的数字卡片是“单”还是“双”；3.如果是“单数”则同侧的手印投影会亮灯，偶数也一样；4.通过阻力看异侧的手印是否闪烁，来判定自己手上的数是单数还是双数。

四、教学小结本次活动内涵丰富，形式多样，旨在帮助学生判断数字的奇偶性，既能加深学生对单数和双数的认识，又能使其懂得交流沟通、有效合作和友好竞争之间的个人价值。

在教学中，教师应该积极引导孩子们思考，启发他们，帮助他们发掘自身潜能，并在不断尝试中学习和成长。

让孩子在游戏中学习，玩中成长，培养他们对数的兴趣和求知欲。

大班数学活动认识10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.帮助学生理解单数与双数的概念2.通过游戏和活动增强学生对10以内单双数的认知3.提高学生在数学领域的集中注意力和观察能力教学准备1.数字卡片1-10，其中2、4、6、8、10单独一组，1、3、5、7、9单独一组2.教师准备好的板书笔和纸张3.班级中准备好的活动场地教学过程1.导入环节（1）教师说：“我们今天要认识一些数字，这些数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

”教师可以在黑板或白板上书写。

（2）教师问：“你们知道这些数字中哪些是单数，哪些是双数呢？”等待学生的回答，引导学生深入思考。

2.活动1：数码匹配（1）教师向学生发放数字卡片，让学生自由排序，组成10以内的数字。

（2）教师说：“同学们，把数字2、4、6、8、10摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是双数。

（3）教师说：“同学们，把数字1、3、5、7、9摆到一起，这些数字都是什么数来着？”等待学生回答是单数。

（4）教师让学生观察单数和双数的特点，例如数字最后一位为0、2、4、6、8则是双数。

3.活动2：捉迷藏（1）教师把数字卡片数码匹配后随机分配给学生。

（2）教师安排一名学生在活动场地内藏起一张卡片，其他学生寻找。

（3）找到卡片后，学生观察数字最后一位，标识这个数字是单数还是双数，例如找到数字7，则应标识为单数。

（4）所有学生都找到卡片后，教师统计每个数字出现的次数，看哪些数字出现的次数比较多。

4.活动3：数字比赛（1）教师设计数学比赛，比赛包含两个小节点：分别为单数一组比赛和双数一组比赛。

（2）分别由一名学生代表单数和双数进行比赛。

（3）比赛规则：每组的代表先从能够组成单数或双数的数字卡片中任选一张，学生选择数字后，在教师发出开始信号后，两名代表同时将数字卡片放在地上，比赛看哪个数字更快地点到指定标志线上。

5.总结反思教师让学生回顾今天的学习，针对学生出现的问题和不足，进行反馈和总结，以便下一步教学。

大班数学认识10以内的单双数教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够区分1-10内的单数和双数，正确说出它们的名称。

2.学生能够将1-10内的数字判断为单数或双数。

3.学生能够完成1-10内的单数和双数的分类工作。

二、教学重难点分析重点1.10以内数的单双数的认识。

2.掌握单数和双数的分类方法。

难点1.帮助学生辨别数的单双，做到不出错。

2.帮助学生掌握分类方法，做到认识准确、分类无误。

三、教学过程1. 导入活动1.对十以内数说出其单双数的名称，并让学生回答。

2. 认识单双数1.让学生通过观察事物辨别单数和双数的不同（如只有一只鞋和有两只鞋的不同），认识单数和双数，并说出单数和双数的名称。

2.以脚为例，观察几个同学谁有一只脚，谁有两只脚，引导学生理解单数和双数。

3. 学习单双数的分类方法1.用图案：比如用黑点表示数字，一个黑点为单数，两个黑点连成一组为双数。

让学生观察、思考，分类出数字的单双。

2.用手比划：借助学生的手指来判断数字的单双，单数就是手指最后一个弯下来的数字，双数就是手指最后一个竖起来的数字。

4. 实践操作1.让学生根据数字的单双，分类常见的事物和图案。

2.再让学生对照表格，完成数字的单双分类。

5. 拓展巩固1.用电子白板播放1-10的数字以及其单双数的特征，要求学生一一作答，并画出相应的图案。

2.让学生自己创造数字图形，帮助学生更好地理解单双数的概念。

四、教学反思本节课是为大班幼儿设计的数学课程，通过引入图案和手比划的方式，确保幼儿能比较直观地认识数字的单双。

在教学过程中，首先，我们进行了导入活动，让学生回答10以内数字的单双数名称，激发学生对于单双数的记忆，增强他们的兴趣。

然后，我们引导学生对一些事物进行观察，区分事物的单双，以此帮助他们感受单双的概念。

接下来，我们介绍了用手比划和图案来判断数字的单双，进一步帮助学生理解和掌握了单双的分类方法。

最后，我们通过实践操作和拓展巩固环节，巩固了学习成果，保证他们掌握概念，并能够在实践中运用。