幼儿园大班数学活动：10以内的单双数-廖小华老师

幼儿园大班优秀数学教案《10以内的单双数》一、教学目标：1. 能够正确认识和区分10以内的单数和双数；2. 能够按照规则判断一个数是单数还是双数；3. 能够运用所学的知识进行简单的数学运算。

二、教学准备：1. 教学工具：小黑板、白板、数字卡片、计算卡片；2. 教学材料：图片、游戏、练习册等。

三、教学步骤：步骤一：导入新知1. 准备一些10以内的数字卡片，比如数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；2. 将数字卡片放在小黑板上，让孩子们观察数字卡片上的数字；3. 引导孩子们回顾一下数字的读法和书写方式。

步骤二：介绍单数和双数的概念1. 让孩子们仔细观察数字卡片上的数字，并指出这些数字是否是单数还是双数；2. 解释什么是单数和双数：单数是只能被1整除的数，而双数是能被2整除的数；3. 举例说明：比如数字1是单数，因为只能被1整除；数字2是双数，因为能被2整除；数字3是单数，因为只能被1整除，无法被2整除；以此类推。

步骤三：判断单数和双数的规则1. 结合实物或图片，让孩子们进行判断：如果有一朵花，是单数还是双数？如果有两个小朋友，是单数还是双数？2. 引导孩子们总结判断单数和双数的规则：如果有一个物体或数字，那么它是单数；如果有两个或多个物体或数字，那么它是双数。

步骤四：运用单数和双数进行简单的数学运算1. 准备一些计算卡片，上面写有简单的加法运算，例如：1+1、2+2、3+1等；2. 让孩子们根据计算卡片上的运算式，判断结果是单数还是双数；3. 孩子们可以用手指、数数竹或小物体进行操作和计算，然后将结果说出来。

步骤五：巩固练习1. 发放练习册，让孩子们进行巩固练习；2. 练习册可以设计一些填空题，让孩子们判断一些数字是单数还是双数；3. 可以设计一些绘画题，要求孩子们用画笔或彩色笔将单数和双数分别用不同的颜色涂出来；4. 鼓励孩子们积极参与，批改练习册并及时给予肯定和指导。

四、教学延伸：1. 可以通过游戏的方式进行复习和巩固，例如数数字，数到单数或双数时做出不同的动作；2. 可以让孩子们观察周围的事物，并判断它们是单数还是双数，培养孩子们的观察力和判断能力；3. 可以引导孩子们探索更多有趣的数学问题，例如：10以内还有哪些数是单数或双数？或者其他相关的问题。

幼儿园大班数学教案《10以内的单双数》教学目标：1. 能够辨别10以内的数是单数还是双数。

2. 能够用各种方法判断一个数是不是10以内的单数或双数。

3. 能够正确使用单数和双数来描述物体的数量。

教学准备：1. 十个小木块或其他具有具体数量的物体。

2. 十个小卡片，分别写上1-10的数字。

3. 图表：单数和双数的概念表格。

教学过程：一、导入新知：1. 准备十个小木块，随机排列在桌子上。

2. 让学生观察这些木块，然后提问：“有几个木块？”3. 让学生数一数，确认是不是十个。

二、呈现问题：1. 将十个小卡片从1到10依次展示给学生。

2. 依次问学生：“这个数是单数还是双数？”3. 让学生说出判断的方法和答案。

三、引导学生总结判断方法：1. 引导学生观察每个数的个位数，如果个位数是0, 2, 4, 6, 或 8时，这个数是偶数，也就是双数；如果个位数是1, 3, 5, 7, 或 9时，这个数是奇数，也就是单数。

2. 通过几个例子的练习，让学生熟悉判断方法。

四、巩固练习：1. 分发小卡片给学生。

2. 让学生根据刚才学的判断方法，自己判断卡片上的数字是单数还是双数。

3. 随机选取几位学生展示自己判断的数，其他学生进行讨论和纠正。

4. 确认所有的学生都能正确运用判断方法。

五、拓展运用：1. 让学生找到教室中10个单数物品和10个双数物品，用单数和双数来描述它们的数量。

2. 让学生根据活动表格上的指示，找到相应的数量的单数或双数物品进行搭配。

六、课堂小结：1. 回顾今天学习的内容，检查学生对单数和双数的掌握情况。

2. 提醒学生在日常生活中观察和应用单数和双数的概念。

教学延伸：1. 给学生展示10以内的数，让学生尝试用判断方法来判断它们是单数还是双数。

2. 引导学生探索10以外的数字，判断它们是单数还是双数的特点。

幼儿园大班教案《10以内的单双数》一、教学目标1.能够理解“单数”和“双数”的概念。

2.能够在10以内区分单数和双数。

3.能够拼读和认读1-10的数字。

二、教学内容及安排1.导入（5分钟）通过唱歌或者游戏等方式，引出今天的教学内容：10以内的单双数。

2.新知导入（10分钟）介绍单数和双数的概念，通过手指数数的方式，引导孩子们学习认识1-10以内的单数和双数。

3.操练（15分钟）通过数学游戏和练习，让孩子们加深对单数和双数的理解，比如把孩子们分为两组，让他们在课堂上进行“单双数接力比赛”。

4.凝练（10分钟）让孩子们自己尝试填空和解题，巩固他们对单数和双数的认识。

5.拓展（10分钟）教师简单介绍奇数和偶数的概念，让孩子们在生活中尝试寻找和观察奇偶数的应用场景。

6.结束（5分钟）教师简单总结，帮助孩子们回忆今天所学内容。

三、教学反思1.教学目标是否达成？在本节课中，孩子们通过操练和巩固，成功掌握了10以内的单数和双数的概念及应用。

同时，他们还能较为熟练地认读和拼写1-10的数字。

因此，本节课的教学目标得到了较好的实现。

2.教学方式是否合适？在未来的教学中，可以尝试更加多元化的教学方式，比如通过游戏、音乐等方式，让孩子们更加愉悦地学习知识，从而激发他们的兴趣和学习热情。

3.教学方法是否得当？本节课采用了讲解和操练相结合的方式，让孩子们在玩游戏、唱歌等多种方式中，感受到单数和双数的特点和内涵。

此外，也充分利用了集体合作和互动学习的方法，拉近了师生之间的距离，提高了教学效果。

4.学生知识掌握情况如何？在本节课的操练和凝练环节中，孩子们都积极参与并表现出较好的学习状态。

课后测试发现，孩子们基本上能熟练辨认10以内数字的单数和双数，掌握了相关的数字规律。

5.如何进一步完善教学？在以后的教学中，可以争取给孩子们留下更多的自主时间和思考空间，让他们更好地自主发掘知识点。

在教材和内容设计上，也可以进一步优化，让孩子们更容易而轻松地理解和掌握知识。

大班数学活动《认识10以内的单双数》教案一、活动目的1.认识10以内的单双数，学习判断一个数是单数还是双数；2.让孩子在游戏中观察、分类；3.发现数的规律，增强他们对数的理解与记忆能力。

二、活动准备1.准备10个卡片，上面分别写写着数字1~10；2.准备10个奇数和10个偶数相互混杂在一起的颜色鲜艳的小球，以便孩子更易于辨认。

三、活动步骤1. 游戏1：数码罗盘1.孩子将手上的一个数字卡片贴在罗盘上；2.老师手持一枚小球，先告诉孩子一个数字，让孩子确认这个数字是奇数还是偶数，如果是奇数，就将小球放在罗盘的左侧；如果是偶数，就将小球放在罗盘的右侧。

3.同样的问题交替出现，直到所有小球都放在左右两侧的奇偶阵营里；4.儿童们通过行动，认识了奇数和偶数的特征。

2. 游戏2：捉球1.将颜色不同的小球都放在一个篮子里；2.让孩子轮流去篮子里摸球，如果摸到的是偶数的小球，就用右手将其抛向右侧的篮子；如果摸到的是奇数的小球，则抛左侧篮子里。

3.玩到没有球为止，计算两个篮子里面的数是不是相等。

3. 游戏3：指纹魔术1.手印10个数字，每个数字的手印上写着“单数”或“双数”字样，另外还准备了10个相应的数字卡片；2.投影10个数字卡片，小朋友们轮流跟着投影的卡片，看看自己手上的数字卡片是“单”还是“双”；3.如果是“单数”则同侧的手印投影会亮灯，偶数也一样；4.通过阻力看异侧的手印是否闪烁，来判定自己手上的数是单数还是双数。

四、教学小结本次活动内涵丰富，形式多样，旨在帮助学生判断数字的奇偶性，既能加深学生对单数和双数的认识，又能使其懂得交流沟通、有效合作和友好竞争之间的个人价值。

在教学中，教师应该积极引导孩子们思考，启发他们，帮助他们发掘自身潜能，并在不断尝试中学习和成长。

让孩子在游戏中学习，玩中成长，培养他们对数的兴趣和求知欲。

幼儿园大班数学10以内的单双数教案一、教学目标1.让学生学会区分数的大小关系2.让学生学会区分奇数和偶数3.让学生学会用双手指（甚至更多手指）来识别1-10的数的单双性二、教学准备1.用于引导学生识别数字单双性的实物：比如工具组、颜色不同的圆盘、小袋子等2.用于引导学生数数的实物：比如珠心算工具、量角器等三、教学步骤1. Warm-up（5分钟）通过珠心算工具让学生数出1-10正整数，同时呈现出数字1-10的卡片，引导学生辨认数字大小。

2. Inputs（15分钟）让学生摸五个小袋子，每个袋子里有不同数目的圆盘，每个袋子里的的圆盘数目均为偶数或奇数，让学生辨认每个袋子中的圆盘数目是奇数还是偶数。

观察数学教具并实验，鉴别奇偶性。

3. Modeling（15分钟）通过手指示范和实物演示的方式，让学生学会用双手指识别1-10的单双性。

4. Feedback（10分钟）教师呈现一张数字1-10的卡片，让学生用双手指表示对应的数字的单双性。

教师可以呈现不同颜色、大小、形状的圆盘和数字等帮助学生更好地识别单双性。

5. Closing（5分钟）让学生运用手中的工具和实物，通过小组互动的方式进行练习，潜移默化地加深对单双性的认知。

四、教学反思通过本次教学活动，学生们学会了识别1-10的单双性，教学过程中，教师在实践中摸索了教学方法，采用实物演示与互动引导相结合，使学生们更加融入教学内容，更容易接受。

然而，在实践过程中仍存在一些问题：一部分学生并没有完全掌握数字单双性的概念，有些学生过度依赖工具的帮助，还有些学生只知道某些识别技巧，对数字单双性缺乏深入的理解。

为解决这些问题，我们需要更多地与学生进行互动，让学生在实践中逐渐加深对单双性的认知，同时通过多种方法来引导学生去理解和记忆数字单双性的概念。

大班数学活动《10以内单数、双数》教案一、活动简介本次活动旨在帮助大班幼儿认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。

二、活动准备•板书单数和双数的概念•制作10以内的单数和双数卡片•准备10以内的数字卡片三、活动步骤1. 引入单数和双数的概念为了让幼儿更好地理解单数和双数的概念，我们可以先在黑板上写出数字1-10，并用不同颜色滑板策略框出数字。

然后，我们可以提问幼儿：“你能发现哪些数字是红色的？哪些数字是蓝色的？”通过引入这一问题，我们可以引导幼儿逐渐认识什么是奇数，什么是偶数。

最后，我们将单数和双数的定义板书在黑板上：“单数是指不能被2整除的数，双数是指能被2整除的数。

”2. 用卡片分类练习接下来，我们可以准备一些卡片，上面写有10以内的数字。

幼儿需要将数字卡片分成两组，其中一组是单数，另一组是双数。

在分组的时候，我们可以要求幼儿通过数数和数值位置的判断来确定每张卡片的分组方式。

3. 按顺序排列单数和双数将10以内的单数和双数卡片放在一起，然后向幼儿展示数值连续排列的数字卡片，要求他们将数字卡片按照单数和双数的规律依次排列。

这一活动能够帮助幼儿进一步理解单数和双数的规律，并能够通过实际操作训练他们的数值排序能力。

4. 掌握加减法的奇偶性通过对单数和双数的认识，幼儿能够进一步掌握加减法的奇偶性规律。

在这一环节中，我们可以准备一些小卡片，上面写有10以内的数字。

然后，我们可以带领幼儿通过将数字按照单数和双数分组，判断数字之间的加减关系。

比如，我们可以问“2+3=？”，然后引导幼儿根据3是单数，2是偶数，再根据单偶数相加的规律，判断该算式的结果。

5. 自主活动在所有的活动环节结束后，我们可以让幼儿自己进行一些单数和双数的练习，比如用数字卡片组成简单的加减法算式，并让他们自己判断答案的大小和规律。

四、总结通过这一活动，幼儿们能够更好地认识10以内的单数和双数，并能够通过实际操作进行理解和巩固。

写一篇幼儿园大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案
(附教学反思)的报告，600字
本报告旨在展示一个认识10以内单双数的幼儿园大班数学活
动教案，并附有教学反思。

该报告将首先介绍教学内容，然后提供一些活动让孩子们操作来认识数字，最后，报告将给出教学反思。

一、教学内容
教学目标是让孩子们掌握10以内单双数的概念，以及如何理
解单双数的特点。

二、教学活动
1. 询问孩子们手上有多少个指头？然后让他们数一下。

2. 让孩子们说出1到10的数字，指出哪些是单数，哪些是双数。

3. 通过视觉作图来练习，让孩子们画出1到10在纸上，划出
单双数之间的区别和联系。

4. 玩“拔毛游戏”，让孩子们比较自己拔掉的毛比较多的人来决定谁输谁赢，从而让孩子们认识到单双数的不同。

三、教学反思
通过这次教学，孩子们对10以内的单双数有了深入的理解。

在活动中，孩子们都能够积极参与，这说明活动刺激性强，能够调动孩子们的积极性。

同时，老师也需要在观察孩子的表现，以及随时纠正孩子们的错误，以提高教学质量。

大班数学教案《10以内的单双数》1. 教学目标•认识数字0-10之间的奇偶性；•学会选取数字中的单数或双数；•通过游戏、练习等方式提高学生识别数字奇偶性的能力。

2. 教学内容（1）认识单数和双数介绍数字0-10中的单数和双数，并通过教材、图片等多种形式帮助学生记忆。

（2）把数字分为单数和双数例如，将数字1、3、5、7、9归为单数，将数字0、2、4、6、8、10归为双数等。

（3）通过游戏学习数字奇偶性游戏1：老师用一组数字牌，告诉学生某些数字是单数，某些数字是双数，然后让学生根据提示快速选取出正确的数字牌。

游戏2：学生穿过一张大网，站在网的两边，学生拿起一张卡片，背面数字不可见，学生用手指交叉覆盖在卡片上，再翻开这张卡片，如果数字在学生左手侧，就说“单”，如果数字在学生右手侧，就说“双”。

（4）练习通过书写数字、填空练习、数字大小比较等让学生熟悉和加深记忆。

（5）反思教师在教学过程中记录学生反应、掌握情况、授课方式的适应性等，并不断改进自己的授课方式使得教学更加适合学生。

3. 教学重难点（1）教学重点•学会选取数字中的单数和双数；•提高学生识别数字奇偶性的能力。

（2）教学难点如何通过游戏、练习等方式提高学生识别数字奇偶性的能力。

4. 教学准备数字牌、网、卡片、练习册等教学用具。

5. 教学过程（1）引入通过故事、歌曲、视频等方式引入教材，为学生创设一个既生动又有趣的学习环境。

（2）讲解老师介绍数字0-10中的单数和双数。

（3）游戏示范老师在班级里找一位学生来示范游戏。

（4）学生自己尝试让学生自己来玩游戏，并通过游戏提高学生的识别数字奇偶性的能力。

（5）练习老师布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

（6）总结回顾回顾学习过程，总结所学知识，鼓励学生发表自己的看法和建议，帮助学生更好地理解数字奇偶性。

（7）反思记录学生反应、掌握情况、授课方式的适应性等，并不断改进自己的授课方式使得教学更加适合学生。

6. 教学评估老师可以通过观察学生识别数字奇偶性的能力、练习记录、随堂测试等方式来评估学生的学习成果。

幼儿园大班数学活动教案：10以内的单数双数教学目标•能够理解并区分单数和双数；•能够准确地判断10以内的数字是单数还是双数；•能够通过游戏和练习加深对单数和双数的理解和记忆；•能够灵活运用单数和双数概念，进行数学思维训练。

教学准备•教具：儿童数学教具、绘本故事、卡片、小玩具等；•工具：黑板、白板、彩笔、计算器等；•材料：练习题、游戏卡片等；•环境：教室内大型活动区域。

教学内容与过程导入环节老师可以带领学生回顾上一节学习的内容，进行知识点的复习和巩固。

同时，为了激发学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情，老师还可以通过故事或图片等方式介绍单数和双数的概念。

正文环节1. 游戏环节通过游戏的方式，帮助学生更加深入地理解和记忆单数和双数的概念。

比如，老师可以让学生进入数数王国，在这个王国里，规定奇数站在大树左边，偶数站在大树右边。

通过游戏，让学生学会分辨单数和双数，并找到规律。

2. 实践环节通过实践的方式，让学生更加深入地理解单数和双数的概念。

老师可以将数盘、竹签等教具使用上，让学生自己摆放，通过摆放来学习10以内的单数和双数。

老师还可以设计一些小实验，比如让学生用手来摸小球，然后感受手中小球的数量是单数还是双数，并说出数量来。

3. 练习环节通过练习的方式，帮助学生巩固所学内容。

老师可以设置一些专门的练习题，让学生通过计算，判断10以内的数字是单数还是双数。

如果时间充足，老师还可以带领学生进行小游戏，在游戏中巩固所学内容。

总结环节通过总结的方式，对本节课的学习进行总结，让学生能够更好地掌握单数和双数的概念，同时也为下一次学习做好铺垫。

教学方法及注意事项教学方法•听讲、演示、练习、小游戏、实践等多种教学方法相结合；•适当使用图片、教具、绘本故事等多种教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和应用能力。

注意事项•教学环节要有所删减，避免时间过长，影响学生的学习兴趣；•在教学过程中，要根据学生的实际掌握情况及时调整教学方案，确保教学效果；•老师要善于引导学生，注重培养学生的数学思维和计算能力。

幼儿园大班数学10以内的单双数教案【含教学反思】教学目标1.能够识别出10以内的数中哪些是偶数，哪些是奇数；2.能够掌握判断10以内数值单双性的方法；3.能够进行简单的数的排序，将单、双数进行区分。

教学准备1.10以内的卡片；2.老师自制的单双数分组卡片；3.与大班幼儿交流的时间。

教学过程Step 1 导入•老师口头介绍本节课的主要内容：单、双数的判断；•老师让幼儿自己数1到10，根据自己的数值，进行单、双数的分组。

Step 2 课堂教学互动•老师介绍单、双数的特性：单数是指能被2整除余1的数，双数是指能被2整除的数；•老师出示1到10的卡片，让幼儿识别、分类，识别单、双数的特性；•老师让幼儿自己识别、分类，排序，并进行问答。

Step 3 学习反思•老师与幼儿进行课堂互动，询问幼儿对本节课的理解情况；•老师带领幼儿进行对10以内单、双数的理解总结，并进行简单的反思。

教学反思在本节课中，我通过口头介绍及实物卡片展示的方式，让幼儿能够学习到单、双数之间的关系及特性。

同时，我通过问答和互动的方式，让幼儿能够充分参与课堂，加深了对单、双数的理解。

在这个过程中，我也及时地进行了引导和帮助。

通过本节课的教学，幼儿们对10以内数的单、双特性有了更加清晰的认识，能够掌握判断10以内数值单双性的方法，并能对数进行简单的排序。

因此，我在教学前设计并准备相关的教学材料，为幼儿提供了学习的支持和便利。

同时，在教学过程中，我也重视了对幼儿的互动、引导和及时反思，针对他们的学习状态提出改进性的意见，从而使他们能够更好地掌握课程内容，提高了他们的学习效果。

总的来说，本节课的教学反思和实践不仅提高了幼儿们对单、双数的认识和掌握，同时也让他们在课堂中能够更加积极地参与互动，促进了课程的教学效果。